七年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 降水的變化與分布教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.3降水的變化與分布教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理上冊(cè)3.3節(jié)“降水的變化與分布”，涉及世界降水的地理分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了天氣與氣候的基本概念，了解了一天中氣溫的變化規(guī)律，為本節(jié)課學(xué)習(xí)降水的變化與分布打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的降水現(xiàn)象，提高地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng)：提升空間感知能力，通過分析世界降水的地理分布規(guī)律，使學(xué)生能夠形成全球視野，認(rèn)識(shí)世界各地的降水差異；強(qiáng)化地理思維能力，通過探討影響降水的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問題的能力；加強(qiáng)地理實(shí)踐能力，通過研究我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的降水現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)地理探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)降水分布規(guī)律的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)，如天氣與氣候的基本概念，以及一天中氣溫變化規(guī)律的學(xué)習(xí)。但在降水的變化與分布方面，學(xué)生的知識(shí)體系尚不完整，對(duì)全球降水分布規(guī)律及其影響因素的認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析圖表的能力，但綜合分析問題和實(shí)踐應(yīng)用能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)地理學(xué)科有興趣，但在主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、完成作業(yè)，但課堂參與度不均衡，部分學(xué)生缺乏自信，不敢主動(dòng)提問和發(fā)表觀點(diǎn)。這些因素可能影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度。因此，本節(jié)課需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神，以提高學(xué)生對(duì)降水變化與分布知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界降水分布圖、影響降水的主要因素圖表、我國(guó)降水時(shí)空分布視頻等多媒體資源，輔助學(xué)生直觀理解降水變化與分布。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂互動(dòng)效果。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示降水分布相關(guān)的圖片、圖表等資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示世界各地降水的精彩圖片，如瀑布、雨林、沙漠等，讓學(xué)生感受降水的多樣性。

-提出問題：為什么有些地方總是下雨，而有些地方卻很少下雨？引導(dǎo)學(xué)生思考降水分布的原因。

2.講授新課（20分鐘）

-降水分布規(guī)律：講解世界降水的地理分布規(guī)律，強(qiáng)調(diào)赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少的特點(diǎn)。

-影響因素：分析影響降水的主要因素，如緯度、海陸位置、地形、氣壓帶風(fēng)帶等，并通過多媒體展示相關(guān)圖表。

-我國(guó)降水特點(diǎn)：介紹我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，如南方多雨、北方少雨，夏季多雨、冬季少雨等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論以下問題：①世界降水的分布規(guī)律有哪些？②影響降水的主要因素是什么？③我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)有哪些？

-課堂問答：針對(duì)討論問題，邀請(qǐng)各小組代表回答，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計(jì)“降水分布猜謎”游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)不同地區(qū)的降水分布情況，提高課堂趣味性。

-解決問題：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行解答，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的降水現(xiàn)象。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分析實(shí)踐：提供我國(guó)某城市的氣候資料，讓學(xué)生分析該城市降水的特點(diǎn)及其形成原因。

-探究思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用降水分布規(guī)律為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理等提供參考。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水分布規(guī)律、影響因素及我國(guó)降水特點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，觀察生活中的降水現(xiàn)象，并完成一份降水分布觀察報(bào)告。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，注重學(xué)生興趣激發(fā)、知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展，充分體現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界氣候圖集》：了解世界各地的氣候類型及其降水特征。

-《地理知識(shí)手冊(cè)》：查閱關(guān)于降水形成過程、降水觀測(cè)方法等相關(guān)知識(shí)。

-《中國(guó)降水分布圖》：深入研究我國(guó)降水的空間分布和時(shí)間變化規(guī)律。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，分析降水分布特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。

-研究報(bào)告：選擇一個(gè)感興趣的地理區(qū)域，研究其降水分布規(guī)律，撰寫一份研究報(bào)告。

-降水模擬實(shí)驗(yàn)：通過制作簡(jiǎn)易的降水模擬裝置，觀察和記錄不同條件下降水的形成過程，加深對(duì)降水機(jī)制的理解。

-探訪氣象站：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳?，了解氣象觀測(cè)設(shè)備和降水觀測(cè)方法，與氣象工作者交流，了解實(shí)際工作中的降水?dāng)?shù)據(jù)分析。

-案例分析：收集有關(guān)極端降水事件（如暴雨、干旱等）的案例，分析其成因、影響及應(yīng)對(duì)措施，提高學(xué)生對(duì)氣候變化影響的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的地理學(xué)科興趣小組，與同學(xué)分享降水分布相關(guān)知識(shí)，共同探討地理問題。課后作業(yè)1.繪制降水分布圖：根據(jù)課堂所學(xué)的世界降水分布規(guī)律，繪制一幅世界降水分布圖，并標(biāo)注主要的影響因素。

示例答案：

-在赤道附近繪制較多的降水；

-在兩極地區(qū)繪制較少的降水；

-在中緯度沿海地區(qū)繪制較多的降水；

-在內(nèi)陸地區(qū)繪制較少的降水；

-在山地迎風(fēng)坡繪制較多的降水，背風(fēng)坡繪制較少的降水。

2.分析我國(guó)降水特點(diǎn)：結(jié)合我國(guó)降水時(shí)空分布特點(diǎn)，分析以下問題，并撰寫分析報(bào)告。

問題：為什么我國(guó)南方地區(qū)夏季多雨，而北方地區(qū)夏季少雨？

示例答案：

-南方地區(qū)夏季受到東南季風(fēng)的影響，帶來豐富的水汽，導(dǎo)致降水增多；

-北方地區(qū)夏季受到副熱帶高壓的影響，空氣干燥，降水減少。

3.降水觀察日記：記錄一周內(nèi)所在地區(qū)的降水情況，包括日期、時(shí)間、降水量、降水類型等，并分析這一周內(nèi)降水的分布規(guī)律。

示例答案：

-日期：2023年10月1日，時(shí)間：下午3點(diǎn)，降水量：5mm，降水類型：短時(shí)雷雨；

-日期：2023年10月3日，時(shí)間：上午10點(diǎn)，降水量：10mm，降水類型：持續(xù)性小雨；

-根據(jù)觀察日記，分析出本地區(qū)在這一周內(nèi)午后和上午降水較多。

4.降水影響因素研究：選擇一個(gè)地區(qū)，研究影響該地區(qū)降水的主要因素，并繪制影響因素關(guān)系圖。

示例答案：

-地區(qū)：青藏高原；

-影響因素：地形、緯度、高原季風(fēng)；

-關(guān)系圖：地形（高原）導(dǎo)致空氣上升，緯度（高緯度）影響氣壓帶風(fēng)帶，高原季風(fēng)帶來水汽。

5.降水對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：分析降水對(duì)以下農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，并提出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)措施。

問題：為什么降水對(duì)水稻和小麥的生長(zhǎng)有很大影響？

示例答案：

-水稻生長(zhǎng)需要充足的水分，降水不足會(huì)影響水稻的產(chǎn)量；

-小麥生長(zhǎng)后期，過多的降水可能導(dǎo)致病害和倒伏；

-農(nóng)業(yè)措施：合理灌溉、排水系統(tǒng)建設(shè)、適時(shí)施肥等。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“降水的變化與分布”的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。首先，在教學(xué)策略上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動(dòng)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與課堂討論。通過多媒體資源的展示，學(xué)生能更直觀地理解降水分布規(guī)律及其影響因素。然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍顯得不夠自信，這可能是我今后需要關(guān)注和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氛圍活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過程中，部分學(xué)生的參與度不高，可能導(dǎo)致知識(shí)掌握不全面。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課堂活動(dòng)中。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)。總體來說，課堂秩序良好。但有時(shí)在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。針對(duì)這一問題，我將在以后的教學(xué)中更加注意時(shí)間分配，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能理解世界降水分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。同時(shí)，通過課堂實(shí)踐，學(xué)生的觀察、分析、合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣更加濃厚，探究精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也有所提高。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)降水的形成過程理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和實(shí)驗(yàn)操作。其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，我需要尋找更多有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的薄弱環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)。

改進(jìn)措施和建議如下：

1.在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生對(duì)降水形成過程的實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課堂-通過提問了解學(xué)生對(duì)世界降水分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及我國(guó)降水時(shí)空分布特點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與程度，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-進(jìn)行課堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生完成的降水分布圖、分析報(bào)告、觀察日記等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用知識(shí)方面的能力。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的薄