人教版小學一年級語文下冊教案全集

《識字1》教學設計

一、教學要求：

1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認

清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

3、能主動積累有關春天的詞語。

二、教學重難點：鞏固學過的生字，學習字的音形

義。

三、教具：課件、小黑板等

四、教學時間二課時

第一課時

一、復習。

出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié)shuoshuashu

二、指導看圖。

出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有

什么特點？你覺得景色怎樣？

三、學習純拼音句群。

1、學生試讀并找出難讀音節(jié)。檢查音節(jié)卡片上的讀

首o

2、讀純拼音句群。

3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。

四、圖文結合，理解全文意思。

五、自由朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

二、認識種筆畫和本課的5個生字。

三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的

筆畫、筆順。四、背誦課文。

五、小結。讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍

的事物，感受春天的氣息。

《柳樹醒了》教學設計

學習目標：

1.認“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6

個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去

感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變

化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學課時：兩課時。

第一課時

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，

說說你看見這個字想到什么？

2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖

畫，想看看嗎？你看到了什么？

（二）初讀，了解短文（三）鞏固生字，寫好字

（四）板書設計

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

H八、、捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

第二課時

（一）復習

1.開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、

耍

2.完成課后說一■說。

（二）讀背課文：指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。

（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好

這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設計

《鄧小平爺爺植樹》教學設計

教學目標：

1、認識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護

環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學準備：課前收集鄧小平爺爺的資料及樹木知識

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入。

二、初讀課文，認識漢字。

1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句

子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成

的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學。

3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己

喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學習最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同

學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）

它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

四、再次鞏固生字。

五、指導寫“爺、節(jié)”。

第二課時

一、復習導入。二、讀文感悟。

三、拓展活動。

1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一

句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、

布置課后植樹活動。

四、了解學生掌握課文情況。

1、出示習題，填上恰當的詞語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導寫“我會寫”的字。

五、總結課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶

領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親

手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，

綠化祖國。同學們，行動吧！

《古詩兩首》教學設計

教學目標

1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”

等6個字。

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

教學重點、難點：識字寫字和朗讀背誦。

第一課時

一、談話激趣、導入

1、小朋友們，學前面的幾篇課文，你覺得春天是怎

么樣的呢？

2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所

以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天,

今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古

詩。

一、初讀課文

1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

2、自讀古詩，自學生字。

二、試讀課文、讀出詩韻

1師范讀。注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、

煙、鶯”。）

2、學生跟師讀。3、指名讀。

4、師生對讀。5、學生齊讀。

三、認讀、識記生字四、鞏固生字

1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：

五、指導寫字

第二課時

一、復習二、朗讀感悟、理解古詩

三、背誦古詩四、指導書寫

五、擴展活動

《識字2》教學設計

教學目標：

1、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。

教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。

教具準備：生字卡片、教學課件

課時安排：二課時

第一課時

一、導入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸

媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才

是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩

子編了一首兒歌。

二、初讀課文。三、讀文識字

1、出示“生字列車”，指導學生認字。

懂禮父母認真做錯改洗碗掃庭人人

愿

貌教聽正筷院夸

2、小組合作學習生字。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去

認識。

四、小結

第二課時

一、復習

二、課文教學

（-）學習第一句話。

（二）學習二、三、四句：同上教學。

（三）學習最后一句。

（四）讀全文

三、寫字教學

四、小結：有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的

家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信

你們會在這個新家里快樂地生活長大。

《看電視》教學設計

教學目標

1、認識“全、奇”等14個生字，會寫出“爸、

全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準備

1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字

卡片。

2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目o

教學過程

第一課時

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，

天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上

“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把

題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？

你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，

我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看

的呢？

二、初讀感知三、自主識字

四、再讀課文五、圖文結合

第二課時

一、朗讀感悟

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友,

讀字互相幫。）

三、寫字指導

1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的

發(fā)現。

2、教師范寫難字，學生書空。

3、學生在書本上練習，師巡視。

4、評議，再練寫。5、完成隨堂練習第一題和第三

題。

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的

o

《胖乎乎的小手》教學設計

一、教學目標：

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”

兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點：認字

三、教學過程：

㈠、謎語激趣，引入課文

㈡、初讀課文，整體感知

㈢、自主識字，指導寫字

1、自主識字。2、寫字指導。

第二課時

一、教學目標：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學重點、難點：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

三、教學過程：

㈠、游戲鞏固識字

㈡、朗讀指導，感悟文意

㈢、看看，記記，寫字指導

《棉鞋里的陽光》教學設計

一、教學目標

1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、

放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫

助長輩做些力所能及的事。

二、重點、難點：認識生字，注意讀正音：前、后

鼻音；平、翹舌音。

三、課前準備

1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長

句。

第一課時

一、教學目標1、認識13個生字“棉、照、曬、

被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。

二、教學過程

一、看圖說話，導入新課。二、初讀課文，感知內

容

三、互相交流，認讀生字。四、再讀課文，發(fā)現感

知

五、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己

答。2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來

回答？

第二課時

一、復習鞏固識字

二、有感情地朗讀課文

三、指導書寫四、實踐活動

回家去做一件體貼長輩的事。

《月亮的心愿》教學設計

教學目標：L認識14個生字，會寫“女、氣、去、

大、早、亮”6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人

著想。

教學準備：兩幅掛圖、小黑板

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一?、談話激趣，導入課題

二、感知性閱讀，學習生字詞

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現生字，復習鞏固

第二課時

一、復習導入

二、再讀課文，理解內容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自

然段。

2.（1）用“自言自語”說話。（2）月亮的心愿是

什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然

段。

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什

么？

（3）指導朗讀對話。

4.那么最后結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷

陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現生字，書寫指導

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里

會相叱什么呢?

心一《松鼠和松果》教學設計

學習目標

1.認“聰、活”等n個生字，寫“更、以”等6

個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個

童話。

3.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意

參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1.猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴

像傘。

2.板書課題，指導讀題：松是平舌，鼠shU是翹舌。

3.看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？

二、熟讀課文，初步感知

1.聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？

2.學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視。

3.朗讀反饋指導。

三、自讀感悟

（-）練讀自己最喜歡的部分。（二）匯報交流。

四、實踐活動——“畫未來”

1.學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？

2.小松樹埋下的松果已經長出了一棵棵挺拔的小

樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

第二課時

一、認字

（-）初步感知。（二）鞏固練習。

1.給帶點字交個朋友，組成新的詞語

2.認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或

學生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉

起來。

3.游戲：

、寫字

《美麗的小路》教學設計

一、背景材料

課文講述了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴

我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，

不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

二、教學難點：

課文的第八自然段。

三、課前準備：

1、學生自制生字小卡片一份。

2、簡單的動畫課件。3、頭飾：鴨、兔、鹿。

四、教學目標：

1認“先”“鹿”等14個字，寫“先”“干”等6

個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀

中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

第一課時

一教學流程

（一）、激趣導入（二）、初讀感知

1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故

事。

2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出

來。

3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方？

（二）、再讀課文

1、個別讀（用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課

文）。2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再

評不足。評議時，重點評字音，注意讀準翹舌音和

帶后鼻音的字。

3、學生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺

讀。

（三）、認記生字

1、認讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。

3、認讀單個的生字。

4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方

法。（四）、學習課文第一至八自然段

1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美

麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色

的鮮花，你會說些什么呢？

2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如

果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？

3、指導朗讀。

（五）、布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美

麗的小路是怎樣找回來的？

第二課時

（一）、復習導入

1、學生朗讀第一至八自然段。

2、美麗的小路找回來嗎？

（二）、學習第9—12自然段。

1、復習這幾個自然段的生字詞。

2、學生自由讀9——12自然段。

3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？

4^全班交流。5^指導朗讀。

（三）、指導寫字。（四）、實踐活動

我做校園“美容師”。

表一：

我們的校園美我們校園里的垃圾是從這些垃圾到哪里

麗嗎？哪里來的？去了呢？

表二:

我給校園作“美容”計我為校園“美容”所做

劃的事

五、布置作業(yè)

把這個故事完整地講給家人聽。

《失物招領》教學設計

教學目標

1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、

“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

課前準備

生字卡片課文插圖的投影片小黑板

課時安排二課時

教學設計與說明

第一課時

一、看圖激趣，導入課文。

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記

號，多讀幾遍。

2、同桌交流讀文，注意讀準字音。

3、全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導讀

準生字的音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“專”

是翹舌音；“請”、“同”是后鼻音。

4、學生自由識字。

三、再讀課文，學習提問。

1、自由讀課文1——4自然段。

2、小組合作學習，說說在1—4自然段中讀懂了

什么。

3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題,可用上“什么”、

“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。

四、感情朗讀，練習說話。

五、自主發(fā)現，指導書寫。

1、出示“同、工、專”三個字，再讀記。

2、自由發(fā)現，掌握寫法。3、展示學生寫的字,

師生共同評議。

第二課時

一、復習字詞，引導積累。

1、開火車讀生字詞。

2、引導積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞

語。

a、在小組內讀讀比比，說說發(fā)現了什么。

b、全班交流，說說每組字的不同之處。

3、當個小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、

前后鼻音、組詞、說話等。）

二、朗讀課文，質疑問難。

1、自由朗讀課文5—8自然段，劃出不理解的

地方。

2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。

3、在班中交流與同桌不能解決的問題。

三、解決疑難，感情朗讀。

1、當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，

指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。

2、當學生問“失物是什么？”時，全班交流，

指導朗讀第6自然段。

3、當學生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同

學為什么臉紅了？”時，指導學生讀第7自然段。

4、當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的

微笑？”時，引導學生說話。

四、指導書寫，掌握結構。

1、出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。

2、全班交流，找出共同點，掌握結構。

3、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么。

4、學生描紅、書寫，老師個別指導。

5、展示學生作業(yè)，評議。

五、拓展延伸，實踐活動。

請學生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎

么做？

《古詩兩首》教學設計

教學目標：

1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。

2、認識〃所、牧〃等12個生字，會寫〃詩、林〃等6

個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。

教學重點：

1、學習生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌

的韻味和夏天美好的意境。

教學難點：培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。

課前準備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古

詩、課件、音樂

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

學習古詩《所見》。正確、流利、有感情地朗讀古詩;

通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。

一、激趣導入。

1、邱老師知道，咱們班的很多同學學過很多的古詩,

也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩

背給大家聽？（指名背誦）

2、揭題，釋題。3、出示課文插圖投影：

二、初讀課文。三、精讀課文。

四、讀詩想畫面。五、寫字指導。

六、編故事七、課后作業(yè)。

1、有感情地背誦古詩。

2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下

來。

第二課時

學習古詩《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩。

通過朗讀，培養(yǎng)學生的想象能力，想象出初夏荷塘

的美景，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。

一、看圖揭題，導入。

1、出示課件（課文插圖）問：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話

說說）

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，要求：讀準字音，讀順詩句。

2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字

音。

3、指名兩人組朗讀匯報。

三、圖文對照，理解感悟。

1、看課文插圖，說說覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫

的？

引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

2.交流自學。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講

解〃泉眼、晴柔〃的意思。

3、仔細觀察圖畫，你看到了有什么？詩是怎么寫

的？

引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、簡單講述詩意。5、全班齊讀全詩

四、啟發(fā)想象，感情朗讀。

1.教師范讀。

2.學生練讀。（4人組內，一人朗讀古詩，其余3

人想象看到的畫面。組內交流）

3.教師語言描述，激發(fā)學生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池

邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的

荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；

池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映

著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛

累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你

一種什么感覺呢？

4.引導學生帶著這種感覺朗讀。

5.朗讀反饋。6.練習背誦。

五、學習生字。鞏固詞語。

1.出示帶音節(jié)生字認讀。2.去掉音節(jié)認讀。

3.小組合作，創(chuàng)造性認記字形。

4、認讀課后我會讀的詞語。

六、總結全文。

七、課后拓展：和伙伴們交流自己會背的古詩。

荷葉圓圓

學習目標：

1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的

方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動、美

觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，

背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

教學重點：識字、寫字、感情朗讀。

教學難點：初步感受漢字的形體美，感受、體驗生

活的童真童趣。

教學準備：課件，生字卡片、頭飾

教學時間：二課時

第一課時

課時目標：正確流利有感情的朗讀課文，在語境中

認識12個生字。感受閱讀的興趣。

教學過程：

一、激趣導入，創(chuàng)設情境二、初讀課文，感知大

后、O

三、感悟理解，重點指導讀好第三小節(jié)。

四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

五、齊讀課文。

荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、

小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現在，讓

我們一起快樂的讀讀課文。

六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。

第二課時

一、復習鞏固生字。二、指導背誦課文。

三、學心寫字，寫對寫好二四、作業(yè)

畫畫：畫什么呢？就畫一個大荷葉。荷葉是小

水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，

是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當作自己的什么呢？

把你想的寫到你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻

蜓等小伙伴一樣表演表演。

《夏夜多美》教學設計

教學目標1.認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、

他”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,

邊讀邊體會夏夜的美。3.體會助人為樂的精神美。

4.保護環(huán)境、愛護昆蟲。

教學時間2課時。

教學準備課件、頭飾、生字卡片。

教學流程

第一課時

一、激趣導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們

一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜

晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？

（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊

讀課題。

二、讀課文，了解課文內容。

三、轉換角色，細讀課文。四分角色朗讀，體會夏

夜美。

五、歌謠識字，好記好認。

六、師生共同表演，走進童話故事。七、小結。

第二課時

一、談話導入。二、出示頭飾，板書。

三、出示字幕，質疑解疑。

四、了解學生掌握課文的情況。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

六、總結。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜

的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事,

讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色

會更美。

《要下雨了》教學設計

教學要求

1.學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。3.通過課文的學

習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點

1.正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特

別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結

合句子理解生詞的意思。

課前準備1.生字生詞卡片。2.教學掛圖或投

影片。

3.朗讀課文的錄音帶，學生了解預測天氣的自然現

象。

教學時間2課時

第一課時

一、聯系生活，談話揭題

1.同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣

會怎樣？我們會有什么感覺？

2.下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂

課，我們就來學習18—要下雨了。

二、充分自讀，整體感知三、由扶到放，學習課

文

四、練習分角色朗讀全文

1.學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全

文。

2.指名分角色朗讀。

第二課時

一、復習二、指導識字、寫字

三、詞句訓練四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然

現象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

板書設計：

18要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨

T

螞蟻搬東西

《小壁虎借尾巴》教學設計

教學目標：

1、會認“壁、虎”等9個字，會寫“和、姐”等6

個字。

2、運用猜讀等方法練習正確流利有感情的朗讀課

文。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

教學重點：讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的

作用。

信息資料：

1、課件、生字卡片、動物頭飾。

2、學生搜集有關動物尾巴的資料。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門

收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。

2、復習導入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指

名拍手背誦。今天我們再來學一篇有關動物尾巴的

童話故事。

對話平臺

自學（學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培

養(yǎng)自主閱讀的能力）

1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？

學生聯系以前的經驗自己想辦法。

2、同桌檢查讀文，看字音是否讀準確，句子是否讀

通順。

第二課時

對話平臺

導入（讀說結合，再次感知讀文）

回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？

先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。

讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學生理解和感受能力）

1、學習6、7自然段，自讀討論：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家

里找媽媽，結果怎么樣？為什么？

2、指導朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它

的話該怎么讀？（學生自由讀、指名讀、全班評讀、

齊讀）

表演（童話表演不僅幫助學生深入理解課文，

還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）

1、分角色朗讀全文。

2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行

創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動作練習排練。）

3、分組表演，全班評議改進。

寫字（延時評價寫字有利于學生健全人格的形成）

學寫“變、條”兩個字，學生互相評價打等級，如

果不滿意可重新申請。

《識字5》教學設計

教學目標：

1、認12個字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6

個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

教學流程：

一、聯系舊知，導入新課

二、朗讀課文，自主識字

三、隨意境自主識字四、指導朗讀

五、鞏固識字六、練習寫字

《四個太陽》教學設計

教學目標：

1認“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6

個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點：1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什

么。

教學課時：分兩課時進行。

第一課時

教學流程：

一、看圖揭題，初讀課文。

二、再讀課文，體會作者的心愿。

三、小結，感悟作者的美好心愿。

1、小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別

送給四個不同的季節(jié)，表達了他自己什么心愿呢？

2、我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同

學們能通過自身的努力早日實現自己的理想。

第二課時

一、復習檢查

通過上節(jié)課的學習，我們和丁丁一起畫了四個

太陽來表達自己的美好心愿。我們重點學習了綠綠

的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美

好生活。

二、學習第4段，感受春天太陽的多彩、美麗。

三、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗。

多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春

天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把

這個心愿記在心中。

自己試著背背第4段。

四、綜合拓展，表達心愿。

《烏鴉喝水》教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦

課文。

2.學會本課9個生字。綠線內的3個只識不

寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的

方法。

教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。

教學具準備和輔助活動：生字卡片。

教學時間：三課時。

第一課時

一.談話揭示課題二.范讀課文

三.自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

1.自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2.看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

3.檢查生字詞掌握情況。

1）烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較

學習。

2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？引出“面”、

“辦”，指導寫法。

3）烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。

4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？引出

“終于”，指導寫法。

5）烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來、一顆、漸

漸”。

四.試讀課文

1.師生共同糾正讀錯的地方。2.指導讀好長句。

五.作業(yè)

第二課時

一.復習檢查

1.抽讀生字卡片。

2.口頭組詞。

烏（）喝（）于（）冬（）

鳥（）渴（）干（）終（）

二.講讀課文

三.作業(yè)

第三課時

一.復習檢查

1.開火車讀生字。

2.指名讀課文。

二.指導背誦

三.總結課

《司馬光》教學設計

教學目標：

1認“司、假”等13個字，會寫“別、到”等6

個字。

2、能正、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。通

過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、果斷救

人的品質。

3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神

心、O

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

重點：識字寫字，學習正確、流利、有感情地朗讀

課文。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，板書課題。

二、整體感知課文內容。

自由讀課文，看看圖上畫的是什么地方?這個地方

有什么？圖上有幾個小朋友?他們在干什么？你知道

哪個孩子是司馬光嗎？

三、學習生字、詞。

四、討論（讀書交流，理清故事內容。）

1.指名分段讀文，引導學生思考課前提出的不懂的

問題

2.分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。

五、寫字

1.引導學生認真觀察“我會寫”中的六個字，發(fā)現

六個字的規(guī)律。組織學生討論在書寫中應注意什

么？

2.自由練寫，教師有意識地指導難點字：如“那、

都”兩字中的“雙耳”的寫法。

3.書寫展示相互評價，引導學生把不好寫的字多寫

幾遍。

五、作業(yè)

第二課時

一、復習生字詞語二、朗讀、理解課文

三、總結全文

齊讀全文，釋疑

《稱象》教學設計

教育目標

（一）知識教學點：

1.學會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、

線、止、然、量”12個生字及由生字組成的詞語。

2.理解課文，了解稱象的辦法，學習曹沖遇事開動

腦筋。

3.朗讀課文，復述故事。

二）能力訓練點：培養(yǎng)學生遇事要開動腦筋，平時

多觀察，提高解決實際問題的能力。

三）德育滲透點：教育學生學習曹沖，平口寸多觀察,

遇事要開動腦筋想辦法。

二、重點、難點及解決辦法曹沖稱象的辦法以及他

和官員稱象的辦法之間的聯系。曹沖想出稱象辦法

的原因。

三、課時安排：2課時。

四、教學步驟

第一課時

（-）引入新課，揭示課題：

（二）初讀課文：

1.了解課文內容。2.動筆勾畫出本課的生字新詞。

3.分組查字典，聯系上下文理解字義。4.分段朗

讀，糾正字音，分析字形。

（三）再讀課文，整體感知課文內容。

第二課時

（一）朗讀全文。（二）回顧第1、2自然段。

（三）學習第3段。

1.朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱象的辦

法。引導學生抓住這段的主要內容。

2.曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一

稱？官員們是怎樣說的？這個辦法行嗎？

3.讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也

不成。

再讀一讀課文體會曹操的態(tài)度。

（四）學習第4段。

（五）分析識記字形，完成本課作業(yè)。

1.讀生字卡片，分析字形組詞語。

2.完成課后第2題，會用“直”“才”“到底”

造句。

3.完成課后第3題，讀這段話，再抄寫。

4.把這篇課文內容講給別人聽。

《識字6》教學設計

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”

9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，感知數量詞

用法。

學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用

法。

學習難點：初步感知數量詞的用法。

學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

二、學習、感悟課文第一節(jié)。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節(jié)。

五、出示課文一、二小節(jié)，復習，鞏固。

六、指導書寫：“海、沙”。

《吃水不忘挖井人》教案設計

教學目的要求：1.學會10個生字和由生字組成的

詞。2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是

怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。

3.能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學重點難點：1.弄清句與句之間的聯系，理解課

文內容。2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心

人民群眾疾苦的品質。

教學思路：巧設導語；揭示課題；初讀課文；掌握

字音；細讀課文；理解內容；做好總結；延伸理解;

記憶字形；指導書寫；綜合練習；鞏固運用。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、巧設導語，揭示課題。1.同學們，當你得到親

人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很

長時間也應該怎樣？2.今天我們就學習32課《吃

水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會

受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準字音。1.學生借助拼音自讀課

文，要求讀準字音。2.指名讀，檢查朗讀情況。（正

音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）3.齊讀課文,

要求讀得正確流利。4.自由讀課文，畫出要掌握的

生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。1.自己讀課題，講講題

目的意思。2.細讀課文回答以下問題：（1）寫誰吃

水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是

一件什么事？

3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是

怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，

深入學習課文。

四、讀聽結合，理解第一自然段。

五、讀想結合，理解第二自然段。

第二課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

第三課時

一、復習檢查L指名讀，齊讀，做到有感情地讀,

然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石

碑？碑上寫著的字是什么意思？2.指名背誦課

文。

二、分析、記憶字形。

三、觀察位置，指導書寫。

《王二小》教學設計

教學要求

1.學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內容。

教學重點重點是通過課文學習，知道小英雄王二

小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生

正確、流利地朗讀課文，識記生字。

難點是有些詞語學生不容易理解。

課前準備

1.掛圖或投影片2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音

帶。

教學時間2課時。

第一課時

一、導入新課二、初讀課文

三、檢查初讀情況

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）討論：課文

講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）

五、理解課文，指導朗讀

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

第二課時

一、檢查復習二、識記字形，指導寫字

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習

五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》，然后齊唱

板書設計王二小敵人

一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶

路

把敵人帶進埋伏圈被八路軍

包圍

光榮犧牲被全部消

滅

《畫家鄉(xiāng)》教學設計

教學目標：

1、認識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、

跑”。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部

分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學課時：2課時

教學方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法

第一課時

教學過程：

一、揭題，導入課文。二、初讀課文，了解大意

三、學習生字詞語。四、再讀課文

1、給課文標出自然段序號

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習

第二課時

一、復習檢查

1、出示詞語，點名檢查2、抽個別詞語檢查

二、深入理解課文內容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀2、教學第4自

然段

三、練習有感情地朗讀

四、語言文字訓練

五、書寫指導六、課后延伸

《快樂的節(jié)日》教學設計

教學目標

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”

等6個字。2、以歡快的語調正確、流利地朗讀課文

背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛

生活的思想感情，激發(fā)實現未來理想的愿望。

教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

資料：1、《快樂的節(jié)日》歌曲錄音2、字詞卡片、

掛圖

教學時數：兩課時

第一課時

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首

歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。

2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)

的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給

大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板

書課題）

自學（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。）

識字（合作交流，自主識字。）

誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

第二課時

導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）

1、出示字詞，鞏固認讀。

2、指讀課文，思考：你最喜歡課文的哪個段落？為

什么？

朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

1、分組讀自己喜歡的段落，畫出喜歡的句子，讀書

體會。

2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思

考：

3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、

小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體

會“快樂”，表現快樂。背誦（在熟讀的基礎上積累

語言O）

1、啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞

背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習，匯報交流，互相評價。

3、學習這篇課文你有什么感受？

《識字7》教案

一、自由讀課文，發(fā)現對子的一般特點。

二、啟發(fā)思維，改編對子。

《小白兔和小灰兔》教學設計

教學目標：

1、認識〃翻、澆''等8個生字。會〃拉、把〃等6

個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白

兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、愿意做一

個愛勞動的好孩子。

教學重點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己

種，才有吃不完的菜”的意思。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。

2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小

白兔和小灰兔》。

二、初讀課文。

1、教師范讀。2、學生自瀆。

3、同桌互相檢查認生字情況和朗讀課文是否通順情

況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字?！胺笔乔氨且簦笆?/p>

是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字一組詞一說句訓練。

7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同

點？（都是左右結構的字）

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有

什么特點。2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學生描紅。練寫。

五、快樂復習。

第二課時

一、出示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔

小灰兔

二、新課學習：

三、課中操歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學6、7、8段。

五、自由續(xù)編故事。

六、鞏固課文

1、復述課文。

2、總結課文。

《兩只小獅子》教學設計

【教學目標】

1.認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”

等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。

2.正確流利有感情地朗讀。學習朗讀疑問句和感嘆

句。

3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母,

應該從小學習生活本領的道理。

【教學準備】生字卡片、圖片、頭飾

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導入

二、初讀課文，感知內容，認識生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借

助拼音多讀幾遍。

2、每個四人組都有一套生字卡片，請組長領著小伙

伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么辦

法記它們。

3、檢查生字學習情況。

4、指名讀文，檢查朗讀，隨機指導讀疑問句和感嘆

句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟1、2自然段

1.學生自由練讀。

2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現的句子。

3.指導讀第一句。一只小獅子整天練習滾、撲、

撕、咬，非?？炭?。

4、指導第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也

不干。5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現讀出

來，其他同學可以配合做動作表演。

6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞2導書寫第2自然段的5個生字

第二課時

一、復習導入。檢查生字認讀情況，朗讀一、二自

然段。

二、導讀3?7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導讀好小樹和獅子的對話

4.引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓練，積累詞語積累“懶洋洋”這一

類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課

外收集。

四、認讀生字、書寫生字

五、作業(yè)（任選一題）

《小伙伴》教學設計

教學目標：

1認識〃餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、

保、管、夾〃13個生字。會寫〃問、間、伙、伴、共、

汽〃。

2、正確流利有感情地朗讀課文。練習并學會分角色

朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的態(tài)度，

懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動。

教學時間：二課時

第一課時

一、結合生活實際談話，揭示課題。

（-）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書〃小伙伴〃，請小朋友說說自己的小

伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

三、檢查自學情況、交流反饋。

四、復習鞏固生字。

五、指導書寫〃問、間、伙、伴〃四個字。

第二課時

教學要求：

深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們

的不同做法，懂得安東的關心幫助是最具體、最實

際的。

教學環(huán)節(jié)：

一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（-）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴

們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，

是怎么做的呢？

師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出

維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈

的語氣。

（二）小組合作學習：

1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂

三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際

行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）

（三）小組匯報交流學習情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好。

三、開展〃圖文〃配對活動，深入理解感悟。

（-）仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說

圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來

的。

二）小組合作學習。

1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最

好呢？為什么？

2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。3、匯報交流:

四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸。

（-）如果當時你就在現場，你會怎么做？這

樣吧，現在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我

的小伙伴們。你們發(fā)現了會怎么做呢？為什么這樣

去做呢？

（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到

困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫

助呢？

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記

方法。

2、匯報交流，強化記憶。

六、書寫指導〃共、汽〃兩個字。

《手捧空花盆的孩子》教學設計

教學目標：

1、正確認讀14個生字

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解故事及寓

后、O

3、通過閱讀懂得，誠實是種美德，愿意做個誠實的

孩子。

教學重難點：認讀14個生字，有感情的朗讀課文

教學準備：1、多媒體課件2、學生預習課文

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

激趣導入

1、情境引入

2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣

初讀課文隨文識字

1、指導讀書，提示讀書要求

2、引導學生結合字的特點用不同的方法識字

3、指導讀通順課文

板書設計：

誠實

手捧空花盆的孩子

第二課時

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復習生字

1、利用生字卡讀生字2、生字開花組詞游戲

三、指導書寫四、開故事會

1、自由交流故事2、評出故事大王

《識字8》教學設計

教學要求：

1認識“初、眉”等十個字，會寫“北、南”等5

個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語

的美。

3、有主動積累諺語的愿望，在積累諺語的同時增長

知識。

教學時間：2課時。

教學準備：識字卡。小黑板。

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們

很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是

很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，

再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記號方法；教師注意總結推

廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，

教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游

戲