蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課實錄

蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課實錄一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第67頁至第70頁的內(nèi)容，主要包括小數(shù)除以整數(shù)的筆算和應(yīng)用。具體涉及到小數(shù)點的定位、除法的運算規(guī)則、商的小數(shù)點位置以及余數(shù)的處理等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，理解其運算規(guī)則。2.學(xué)生能夠運用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決實際問題，提高其應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高其運算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，運算規(guī)則。難點：商的小數(shù)點位置的確定，余數(shù)的處理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有2.4元，他想買一本0.8元的書，請問他可以買幾本？2.例題講解：例1：0.5除以2等于多少？例2：1.2除以3等于多少？3.隨堂練習(xí)：（1）0.3除以4等于多少？（2）2.1除以0.3等于多少？4.學(xué)生自主練習(xí)：（1）0.6除以5等于多少？（2）4.8除以0.6等于多少？5.講解與點評：針對學(xué)生自主練習(xí)的題目進行講解，指出正確答案，并解釋解題思路。六、板書設(shè)計板書題目：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法板書內(nèi)容：被除數(shù)（小數(shù)）除數(shù)（整數(shù)）商（小數(shù)）余數(shù)....七、作業(yè)設(shè)計1.請完成教材第67頁至第70頁的練習(xí)題。（1）0.7除以6等于多少？（2）5.6除以0.8等于多少？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，但在商的小數(shù)點位置的確定和余數(shù)的處理上仍需加強練習(xí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在這方面的運算能力。拓展延伸：請同學(xué)們思考，小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法是否適用于小數(shù)除以小數(shù)的情況？試著舉例說明。重點和難點解析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個重點和難點需要我們關(guān)注和詳細補充說明。一、小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握這種運算的規(guī)則和方法。在教學(xué)過程中，教師需要通過例題講解、實踐操作等方式，讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。1.將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式，注意小數(shù)點的對齊；2.從左到右，先將除數(shù)乘以一個整數(shù)，使其盡可能接近被除數(shù)的前幾位數(shù)，然后將這個乘積寫在被除數(shù)的上方，并用被除數(shù)的實際值減去這個乘積；3.將差值的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，繼續(xù)重復(fù)步驟2，直到所有的小數(shù)位都被處理完畢。二、商的小數(shù)點位置的確定在小數(shù)除以整數(shù)的筆算過程中，商的小數(shù)點位置的確定是一個重點，也是學(xué)生容易出錯的地方。教師需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握商的小數(shù)點位置的確定方法。1.商的小數(shù)點位置應(yīng)該在第一個非零數(shù)字的下方；2.如果被除數(shù)的前幾位數(shù)可以直接被除數(shù)整除，那么商的小數(shù)點應(yīng)該在除數(shù)的上方；3.如果被除數(shù)的前幾位數(shù)不能被除數(shù)整除，那么商的小數(shù)點應(yīng)該在被除數(shù)的第一個小數(shù)位上方。三、余數(shù)的處理余數(shù)的處理是小數(shù)除以整數(shù)的筆算過程中的另一個重點和難點。教師需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握余數(shù)的處理方法。1.余數(shù)應(yīng)該小于除數(shù)；2.余數(shù)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；3.如果余數(shù)為0，則表示被除數(shù)可以被除數(shù)整除；如果余數(shù)不為0，則表示被除數(shù)不能被除數(shù)整除。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、富有感染力。通過舉例、講解、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與性。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以問學(xué)生：“商的小數(shù)點應(yīng)該放在哪里？為什么？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維和解決問題的能力。4.情景導(dǎo)入：在引入小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法時，可以創(chuàng)設(shè)一個實踐情景，例如小明想買一本書，但他只有2.4元，書的價格是0.8元，問他可以買幾本？這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰度和生動性，通過舉例和講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。在時間分配上，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，以便學(xué)生及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問方面，我適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的思維和解決問題的能力。同時，我創(chuàng)設(shè)了一個實踐情景，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對于商的小數(shù)點位置的確定和余數(shù)的處理仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強調(diào)這些重點和難點，并通過更多的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握這些運算方法。我還需要注意調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和挑戰(zhàn)；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過更多的例題和講解，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。總的來說，本