蘇教版小學一年英語教學論文

蘇教版小學一年英語教學論文一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學英語一年級教材，第3單元Lesson1“Goodmorning,Mr.Wang”。本節(jié)課主要學習問候語，介紹自己和詢問他人姓名。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日常英語口語交流。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou?”，“I'mfine,thankyou.”等日常問候語。2.學生能夠正確書寫自己的姓名和年齡。3.學生能夠通過角色扮演，運用所學知識進行簡單的英語口語交流。三、教學難點與重點重點：問候語的運用，介紹自己和詢問他人姓名。難點：單詞“morning”，“afternoon”，“evening”的準確發(fā)音和拼寫。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、錄音機、磁帶、教材。學具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：教師以日常問候語與學生打招呼，引導學生進入英語學習氛圍。2.課堂講解：教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括問候語、介紹自己和詢問他人姓名等。3.隨堂練習：教師引導學生進行口語練習，如模擬情景對話，學生之間相互問候、介紹自己。4.例題講解：教師通過示例，講解如何正確書寫自己的姓名和年齡。5.小組活動：學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行英語口語交流。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容：1.問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?2.介紹自己：I'm,mynameis,I'myearsold.3.詢問他人姓名：What'syourname?Howoldareyou?七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用英語寫一篇關于自我介紹的文章。答案：Hello,mynameisLiMing.I'm10yearsold.I'mastudentfromClass1,Grade1.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.That'sallaboutme.2.作業(yè)題目：請用英語與同學進行對話，互相問候并介紹自己。答案：A:Goodmorning,B.Howareyou?B:Goodmorning,A.I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.MynameisLiMingandI'm10yearsold.Whataboutyou?B:MynameisWangWeiandI'm11yearsold.Nicetomeetyou,LiMing.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過日常問候語的學習，使學生能夠運用英語進行簡單的口語交流。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時糾正發(fā)音錯誤，提高學生的英語口語表達能力。同時，可通過拓展延伸，讓學生嘗試用英語描述自己的興趣愛好，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的重點和難點1.重點：問候語的運用，介紹自己和詢問他人姓名。解析：問候語是英語交流中的基本組成部分，是建立良好人際關系的第一步。學生需要掌握不同時間段的問候語以及回答問候語的方式。同時，能夠用英語介紹自己和詢問他人的姓名，是進行初步交流的基礎。2.難點：單詞“morning”，“afternoon”，“evening”的準確發(fā)音和拼寫。解析：這些單詞涉及到英語中的基本時間概念，其發(fā)音和拼寫對于初學者來說具有一定的難度。特別是對于中文母語的學生，他們?nèi)菀讓⑦@些單詞與中文中的“早上”、“下午”、“晚上”混淆，因此在教學中需要特別注意單詞的準確發(fā)音和拼寫。二、教學目標中的重點和難點1.重點：學生能夠聽懂、會說、會讀“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou?”，“I'mfine,thankyou.”等日常問候語。解析：聽懂、會說、會讀是語言學習的基本要求，對于問候語的學習來說，學生需要能夠在不同的情景下正確使用這些詞匯，以建立基本的英語交流能力。2.難點：學生能夠正確書寫自己的姓名和年齡。解析：對于小學生來說，英語書寫是一個新的挑戰(zhàn)。學生需要掌握英語字母的正確書寫順序和形式，才能準確地書寫自己的姓名和年齡。三、教學過程中的重點和難點1.重點：課堂講解環(huán)節(jié)中，教師對問候語、介紹自己和詢問他人姓名等內(nèi)容的講解。解析：教師的講解是學生獲取知識的主要途徑，對于這些基本的語言表達方式，學生需要在教師的指導下，理解和掌握其含義和使用場合。2.難點：小組活動環(huán)節(jié)中，學生運用所學知識進行英語口語交流。解析：實際的語言交流是對課堂學習的最好檢驗，學生需要在小組活動中，克服羞澀和緊張，大膽地用英語進行交流，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。四、作業(yè)設計中的重點和難點1.重點：作業(yè)題目中要求學生用英語寫一篇關于自我介紹的文章。解析：寫作是對語言學習的深化和鞏固，通過自我介紹的文章，學生能夠練習和運用所學的單詞和句型，提高自己的語言表達能力。2.難點：作業(yè)題目中要求學生用英語與同學進行對話，互相問候并介紹自己。解析：實際的語言交流是對課堂學習的最好檢驗，學生需要在對話中，克服羞澀和緊張，大膽地用英語進行交流，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解問候語和自我介紹的句型時，教師應使用夸張和生動的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。在模擬對話時，教師應鼓勵學生使用夸張的表情和肢體語言，以增強語言表達的自然性和感染力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行聽講、練習和交流。對于重點內(nèi)容的講解，教師應給予充足的解釋和示例，以確保學生理解和掌握。同時，教師應根據(jù)學生的學習進度和反饋，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和時間。3.課堂提問：教師應鼓勵學生積極參與課堂提問，通過提問，教師可以了解學生的學習情況，并及時糾正學生的錯誤。同時，提問也可以激發(fā)學生的思維和表達能力，提高他們的學習興趣。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以利用圖片、歌曲或故事等素材，創(chuàng)設一個與課程內(nèi)容相關的情景，引導學生自然地進入學習狀態(tài)。例如，教師可以展示一張早晨的圖片，然后問學生：“Canyouguesswhattimeitis?Whatshouldwesay?”，從而引出問候語的學習。教案反思1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了基本的問候語和自我介紹，這些內(nèi)容對于初學者來說具有實際意義，能夠激發(fā)學生的學習興趣。然而，對于年齡較小的學生來說，單詞的發(fā)音和拼寫可能是一個挑戰(zhàn)，因此在教學中應給予足夠的關注。2.教學方法：在教學過程中，我使用了講解、示范、練習和交流等多種教學方法，這些方法幫助學生從不同角度理解和掌握所學內(nèi)容。然而，在小組活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于主動開口說英語仍然感到緊張，未來教學中我可以通過設置更多的互動游戲和小組活動，來提高學生的參與度和積極性。3.教學效果：通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠掌握基本的問候語和自我介紹，他們的英語口語表達能力得到了提高。然