一年級(jí)人教版教學(xué)策略研究探討

一年級(jí)人教版教學(xué)策略研究探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位，了解人民幣的種類，以及掌握人民幣之間的換算關(guān)系。具體內(nèi)容包括：1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值的紙幣，以及1角、2角、5角等面值的硬幣。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人民幣的單位及換算關(guān)系，能夠正確識(shí)別各種面值的紙幣和硬幣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物、支付等實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣進(jìn)行實(shí)際支付時(shí)的換算和問(wèn)題解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、課件、黑板等。學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)冊(cè)、小組討論卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一段購(gòu)物視頻，讓學(xué)生觀察視頻中人們?nèi)绾问褂萌嗣駧胚M(jìn)行支付。引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)識(shí)視頻中的人民幣嗎？它們之間的關(guān)系是怎樣的？2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察人民幣實(shí)物和課件，自主學(xué)習(xí)人民幣的單位、種類及換算關(guān)系。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.合作探究：學(xué)生分組討論，結(jié)合練習(xí)冊(cè)上的題目，互相交流如何運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付。教師參與討論，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行課堂講解，重點(diǎn)講解人民幣的換算關(guān)系及實(shí)際應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些實(shí)際生活中的支付場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。如：小明有5元，想買一個(gè)2元的冰淇淋，他還需要多少錢？7.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付問(wèn)題的解答。如：媽媽給了小紅30元，她想買一個(gè)15元的玩具和一個(gè)7元的文具盒，她還剩多少錢？六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：人民幣的單位及換算關(guān)系1元=10角1角=10分1元=100分七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有20元，他想買一個(gè)12元的玩具和一個(gè)6元的文具盒，他還剩多少錢？答案：小明還剩2元。2.題目：媽媽給了小紅50元，她想買一個(gè)35元的書包和一個(gè)18元的筆袋，她還剩多少錢？答案：小紅還剩7元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固了學(xué)生對(duì)人民幣換算關(guān)系的掌握。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對(duì)人民幣實(shí)際應(yīng)用的講解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣在生活中的作用，以及如何正確使用人民幣?？梢越M織一次人民幣知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)需重點(diǎn)關(guān)注1.人民幣的單位及換算關(guān)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)人民幣時(shí)，需要理解并掌握人民幣的單位，包括元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。這是學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行支付的基礎(chǔ)。2.各種面值的紙幣和硬幣：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣，包括1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值的紙幣，以及1角、2角、5角等面值的硬幣。3.人民幣的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物、支付等實(shí)際生活中的應(yīng)用。這包括如何進(jìn)行人民幣之間的換算，以及如何解決實(shí)際支付時(shí)遇到的問(wèn)題。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.人民幣的單位及換算關(guān)系：人民幣的單位包括元、角、分。1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，需要通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐，理解并掌握這一換算關(guān)系。教師可以利用教具和學(xué)具，如人民幣實(shí)物、課件等，幫助學(xué)生直觀地理解這一概念。2.各種面值的紙幣和硬幣：教師可以通過(guò)展示人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生親手觸摸人民幣，加深他們對(duì)人民幣的感知和認(rèn)識(shí)。教師還可以通過(guò)講解人民幣的來(lái)歷和設(shè)計(jì)，增加學(xué)生對(duì)人民幣的興趣和了解。3.人民幣的實(shí)際應(yīng)用：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物、支付等實(shí)際情景，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行實(shí)際操作。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬購(gòu)物的情景，讓學(xué)生扮演顧客和商家，使用人民幣進(jìn)行支付和找零。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)人民幣的理解和掌握?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和掌握人民幣的單位、換算關(guān)系以及實(shí)際應(yīng)用，需要通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利地掌握所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解人民幣的單位及換算關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。在講解人民幣的單位及換算關(guān)系時(shí)，可以花較長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。而在實(shí)際應(yīng)用的講解和練習(xí)中，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，保證課堂進(jìn)度。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解人民幣的換算關(guān)系時(shí)，可以提問(wèn)：“1元等于多少角？1角等于多少分？”在實(shí)際應(yīng)用的講解中，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示一段購(gòu)物視頻或創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣的實(shí)際應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬購(gòu)物的情景，讓學(xué)生扮演顧客和商家，使用人民幣進(jìn)行支付和找零。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以及生動(dòng)活潑的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高了他們的參與度。同時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)人民幣的理解和掌握。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解人民幣的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我沒(méi)有涉及到