一年級人教版教學(xué)策略研究探討

一年級人教版教學(xué)策略研究探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《認識人民幣》的第一課時。本節(jié)課主要讓學(xué)生認識人民幣的單位，了解人民幣的種類，以及掌握人民幣之間的換算關(guān)系。具體內(nèi)容包括：1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值的紙幣，以及1角、2角、5角等面值的硬幣。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握人民幣的單位及換算關(guān)系，能夠正確識別各種面值的紙幣和硬幣。2.培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣進行購物、支付等實際生活中的應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點重點：認識各種面值的紙幣和硬幣，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。難點：運用人民幣進行實際支付時的換算和問題解決。四、教具與學(xué)具準備教具：人民幣實物、課件、黑板等。學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)冊、小組討論卡片等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段購物視頻，讓學(xué)生觀察視頻中人們?nèi)绾问褂萌嗣駧胚M行支付。引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認識視頻中的人民幣嗎？它們之間的關(guān)系是怎樣的？2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察人民幣實物和課件，自主學(xué)習(xí)人民幣的單位、種類及換算關(guān)系。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.合作探究：學(xué)生分組討論，結(jié)合練習(xí)冊上的題目，互相交流如何運用人民幣進行支付。教師參與討論，給予評價和指導(dǎo)。4.課堂講解：教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，進行課堂講解，重點講解人民幣的換算關(guān)系及實際應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些實際生活中的支付場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。如：小明有5元，想買一個2元的冰淇淋，他還需要多少錢？7.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運用人民幣進行支付問題的解答。如：媽媽給了小紅30元，她想買一個15元的玩具和一個7元的文具盒，她還剩多少錢？六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：人民幣的單位及換算關(guān)系1元=10角1角=10分1元=100分七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有20元，他想買一個12元的玩具和一個6元的文具盒，他還剩多少錢？答案：小明還剩2元。2.題目：媽媽給了小紅50元，她想買一個35元的書包和一個18元的筆袋，她還剩多少錢？答案：小紅還剩7元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。通過隨堂練習(xí)，鞏固了學(xué)生對人民幣換算關(guān)系的掌握。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對人民幣實際應(yīng)用的講解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以改進。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣在生活中的作用，以及如何正確使用人民幣。可以組織一次人民幣知識競答活動，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)需重點關(guān)注1.人民幣的單位及換算關(guān)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)人民幣時，需要理解并掌握人民幣的單位，包括元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。這是學(xué)生正確使用人民幣進行支付的基礎(chǔ)。2.各種面值的紙幣和硬幣：學(xué)生需要認識各種面值的紙幣和硬幣，包括1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值的紙幣，以及1角、2角、5角等面值的硬幣。3.人民幣的實際應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會如何運用人民幣進行購物、支付等實際生活中的應(yīng)用。這包括如何進行人民幣之間的換算，以及如何解決實際支付時遇到的問題。二、重點細節(jié)的補充和說明1.人民幣的單位及換算關(guān)系：人民幣的單位包括元、角、分。1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，需要通過觀察、操作和實踐，理解并掌握這一換算關(guān)系。教師可以利用教具和學(xué)具，如人民幣實物、課件等，幫助學(xué)生直觀地理解這一概念。2.各種面值的紙幣和硬幣：教師可以通過展示人民幣實物，讓學(xué)生觀察并認識各種面值的紙幣和硬幣。同時，教師可以讓學(xué)生親手觸摸人民幣，加深他們對人民幣的感知和認識。教師還可以通過講解人民幣的來歷和設(shè)計，增加學(xué)生對人民幣的興趣和了解。3.人民幣的實際應(yīng)用：教師可以通過創(chuàng)設(shè)購物、支付等實際情景，讓學(xué)生運用人民幣進行實際操作。例如，教師可以設(shè)計一個模擬購物的情景，讓學(xué)生扮演顧客和商家，使用人民幣進行支付和找零。通過這種方式，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到實際生活中，加深對人民幣的理解和掌握?？偟膩碚f，對于一年級的學(xué)生來說，理解和掌握人民幣的單位、換算關(guān)系以及實際應(yīng)用，需要通過觀察、操作和實踐。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利地掌握所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣的單位及換算關(guān)系時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解實際應(yīng)用時，教師可以舉例說明，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，保證學(xué)生有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)和合作探究。在講解人民幣的單位及換算關(guān)系時，可以花較長時間，讓學(xué)生充分理解和掌握。而在實際應(yīng)用的講解和練習(xí)中，可以適當縮短時間，保證課堂進度。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解人民幣的換算關(guān)系時，可以提問：“1元等于多少角？1角等于多少分？”在實際應(yīng)用的講解中，可以設(shè)計一些購物場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示一段購物視頻或創(chuàng)設(shè)一個購物情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣的實際應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)計一個模擬購物的情景，讓學(xué)生扮演顧客和商家，使用人民幣進行支付和找零。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的簡潔明了，以及生動活潑的語調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時間分配上，我保證了學(xué)生有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓他們在實踐中掌握知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高了他們的參與度。同時，我通過創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，加深了對人民幣的理解和掌握。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解人民幣的實際應(yīng)用時，我沒有涉及到