探索蘇教版四年級上冊數(shù)學問題解決策略

探索蘇教版四年級上冊數(shù)學問題解決策略一、教學內(nèi)容1.理解問題的含義，能夠正確理解問題，找出問題的已知條件和所求目標。2.掌握基本的解決問題的策略，如畫圖、列表、假設等。3.學會從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種方法。4.能夠選擇合適的策略解決問題，并能夠解釋選擇的理由。二、教學目標1.學生能夠理解問題的含義，找出問題的已知條件和所求目標。2.學生能夠掌握基本的解決問題策略，并能夠靈活運用到實際問題中。3.學生能夠從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種方法。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解問題的含義，掌握基本的解決問題策略。難點：學生能夠從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種方法，并能夠選擇合適的策略解決問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片、PPT學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個實際問題，讓學生初步感知解決問題的方法。例題：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？2.講解解決問題的策略：通過例題講解，讓學生掌握解決問題的基本策略。策略1：畫圖策略2：列表策略3：假設3.隨堂練習：讓學生運用所學的策略解決實際問題。練習1：媽媽買了5個蘋果，你吃了2個，請問媽媽還剩幾個蘋果？練習2：假設你有一元錢，你買了2個糖果，請問你還剩多少錢？4.思考問題的多種方法：引導學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種方法。例題：老師有10個蘋果，分別分給4個小組，每個小組至少分到1個蘋果。請問如何分配？5.學生自主解決問題：讓學生選擇合適的方法解決實際問題，并解釋選擇的理由。六、板書設計板書內(nèi)容：問題解決策略1.畫圖2.列表3.假設七、作業(yè)設計1.完成教材P74P75的練習題。2.選擇一個實際問題，運用所學的解決問題策略，寫出解題過程和答案。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導學生從生活中的實際問題出發(fā)，嘗試運用所學的解決問題策略，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)1.實踐情景引入的例題選擇：在選擇引入的例題時，需要確保例題與學生的實際生活緊密相關，以便激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的動機。同時，例題的難度要適中，不能過于簡單，以免學生失去學習興趣，也不能過于復雜，以免學生產(chǎn)生恐懼心理。2.解決問題策略的講解：在講解解決問題的基本策略時，需要用簡潔明了的語言解釋策略的內(nèi)涵，并通過具體的例題展示策略的運用過程。同時，要注重引導學生理解不同策略的適用場景和優(yōu)缺點，以便學生在實際問題中能夠靈活運用。3.隨堂練習的設計：隨堂練習的設計需要兼顧基礎和挑戰(zhàn)，既有簡單的鞏固所學知識的基礎練習，又有需要學生思考和探索的挑戰(zhàn)性練習。同時，練習的反饋要及時，讓學生能夠及時了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。二、教學目標細節(jié)1.學生能夠理解問題的含義：學生需要能夠準確地找出問題的已知條件和所求目標，理解問題的本質(zhì)，這是解決問題的基礎。2.學生能夠掌握基本的解決問題策略：學生需要掌握畫圖、列表、假設等基本的解決問題策略，并能夠靈活運用到實際問題中。3.學生能夠從不同的角度思考問題：學生需要具備開放性思維，能夠從不同的角度出發(fā)，尋找解決問題的多種方法。三、教學難點與重點細節(jié)1.教學重點的確定：教學重點是學生需要掌握的基本解決問題策略，這是解決問題的工具。教師需要通過大量的練習和實際問題，讓學生熟練掌握這些策略。2.教學難點的確定：教學難點是學生能夠從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種方法。這是因為這需要學生具備較高的思維能力和創(chuàng)造力，這是解決問題的核心。四、教具與學具準備細節(jié)1.教具的選擇：教具需要能夠輔助教學，幫助學生理解和掌握解決問題的策略。例如，通過PPT展示不同的解決問題策略，通過教學卡片展示具體的例題。2.學具的選擇：學具需要能夠讓學生動手操作，加深對解決問題策略的理解。例如，通過剪刀和膠水制作解決問題的圖表，通過彩筆繪制解決問題的流程圖。五、教學過程細節(jié)1.實踐情景引入的細節(jié)：在引入實踐情景時，教師需要通過生動的語言和豐富的表情，讓學生感受到問題的實際意義，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解解決問題策略的細節(jié)：在講解解決問題策略時，教師需要通過具體的例題，展示策略的運用過程，讓學生能夠直觀地理解策略的內(nèi)涵。3.隨堂練習的細節(jié)：在隨堂練習中，教師需要關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確地運用所學的策略解決問題。4.思考問題的多種方法的細節(jié)：在引導學生從不同的角度思考問題時，教師需要鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。5.學生自主解決問題的細節(jié)：在學生自主解決問題時，教師需要給予學生足夠的空間和時間，讓學生能夠獨立地思考和解決問題。六、板書設計細節(jié)1.板書內(nèi)容的選擇：板書內(nèi)容需要涵蓋本節(jié)課的主要解決問題策略，通過簡潔明了的關鍵詞，讓學生能夠快速地回憶起所學的內(nèi)容。2.板書的布局：板書的布局需要合理，既要有清晰的結構，又要有足夠的空間展示具體的例題和講解過程。七、作業(yè)設計細節(jié)1.作業(yè)題目的設計：作業(yè)題目需要涵蓋本節(jié)課的主要解決問題策略，既有鞏固基礎的練習，又有挑戰(zhàn)性的練習。2.作業(yè)的反饋：教師需要及時地批改學生的作業(yè)，給予反饋，讓學生能夠了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)2.拓展延伸的內(nèi)容：教師需要引導學生從生活中的實際問題出發(fā)，嘗試運用所學的解決問題策略，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，教師也需要關注學生的學習興趣，引導學生主動地探索和學習新的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，讓學生感受到問題的實際意義。2.語調(diào)要有起伏，吸引學生的注意力。3.語速適中，讓學生能夠清楚地聽到每一個字。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解解決問題策略時，要留出時間讓學生進行實際操作和練習。三、課堂提問1.提問要具有啟發(fā)性，引導學生思考和探索。2.鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3.及時給予反饋，讓學生能夠了解自己的學習情況。四、情景導入1.通過生動的語言和豐富的表情，引入實踐情景。2.確保情景與學生的實際生活緊密相關，激發(fā)學生的學習興趣。五、教案反思1.反思教學內(nèi)容是否適合學生，是否能夠激發(fā)學生的學