創(chuàng)新思維北師大版二年級撥一撥

創(chuàng)新思維北師大版二年級撥一撥一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《撥一撥》。本節(jié)課主要讓學生通過動手操作，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。教材內(nèi)容主要包括：認識數(shù)字5的撥一撥活動、數(shù)字6的撥一撥活動以及數(shù)字7的撥一撥活動。二、教學目標1.讓學生通過撥一撥活動，加深對數(shù)字5、6、7的認識，提高學生的數(shù)數(shù)能力和動手操作能力。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。三、教學難點與重點重點：認識數(shù)字5、6、7，學會用撥一撥的方法進行數(shù)數(shù)。難點：學生在撥一撥活動中能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、教具與學具準備教具：數(shù)字卡片、撥一撥教具、課件。學具：每位學生準備一套撥一撥教具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過課件展示數(shù)字5、6、7的撥一撥活動，引導學生觀察并思考：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”2.分組合作，探索發(fā)現(xiàn)：學生分組進行撥一撥活動，每組選擇一個數(shù)字（5、6、7）進行探索。學生在撥一撥的過程中，觀察并記錄下數(shù)字的變化規(guī)律。3.分享交流：4.例題講解：教師通過出示例題，引導學生運用撥一撥的方法解決實際問題。例如：“小明有5個蘋果，他吃掉了一個，還剩下幾個蘋果？”5.隨堂練習：學生獨立完成隨堂練習，運用撥一撥的方法解決練習題。教師巡回指導，及時給予學生反饋。六、板書設計板書設計如下：數(shù)字5的撥一撥活動數(shù)字6的撥一撥活動數(shù)字7的撥一撥活動七、作業(yè)設計1.完成練習冊第77頁的“練習六”。2.回家后，與家長一起進行數(shù)字5、6、7的撥一撥活動，記錄下變化規(guī)律，第二天向同學分享。答案：1.練習冊第77頁的“練習六”答案略。2.數(shù)字5的撥一撥活動規(guī)律：撥到一個數(shù)字，數(shù)字5變成數(shù)字4。數(shù)字6的撥一撥活動規(guī)律：撥到一個數(shù)字，數(shù)字6變成數(shù)字5。數(shù)字7的撥一撥活動規(guī)律：撥到一個數(shù)字，數(shù)字7變成數(shù)字6。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過撥一撥活動，學生對數(shù)字5、6、7的認識得到了鞏固，動手操作能力和創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。在教學過程中，我注意引導學生觀察、思考、交流，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。但同時在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對撥一撥規(guī)律的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：讓學生嘗試用撥一撥的方法解決其他數(shù)字的認識問題，如數(shù)字8、9、10的撥一撥活動。重點和難點解析一、教學內(nèi)容《創(chuàng)新思維北師大版二年級撥一撥》這一節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《撥一撥》。本節(jié)課主要讓學生通過動手操作，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。教材內(nèi)容主要包括：認識數(shù)字5的撥一撥活動、數(shù)字6的撥一撥活動以及數(shù)字7的撥一撥活動。二、教學目標1.讓學生通過撥一撥活動，加深對數(shù)字5、6、7的認識，提高學生的數(shù)數(shù)能力和動手操作能力。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。三、教學難點與重點重點：認識數(shù)字5、6、7，學會用撥一撥的方法進行數(shù)數(shù)。難點：學生在撥一撥活動中能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、教具與學具準備教具：數(shù)字卡片、撥一撥教具、課件。學具：每位學生準備一套撥一撥教具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過課件展示數(shù)字5、6、7的撥一撥活動，引導學生觀察并思考：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”2.分組合作，探索發(fā)現(xiàn)：學生分組進行撥一撥活動，每組選擇一個數(shù)字（5、6、7）進行探索。學生在撥一撥的過程中，觀察并記錄下數(shù)字的變化規(guī)律。3.分享交流：4.例題講解：教師通過出示例題，引導學生運用撥一撥的方法解決實際問題。例如：“小明有5個蘋果，他吃掉了一個，還剩下幾個蘋果？”5.隨堂練習：學生獨立完成隨堂練習，運用撥一撥的方法解決練習題。教師巡回指導，及時給予學生反饋。六、板書設計板書設計如下：數(shù)字5的撥一撥活動數(shù)字6的撥一撥活動數(shù)字7的撥一撥活動七、作業(yè)設計1.完成練習冊第77頁的“練習六”。2.回家后，與家長一起進行數(shù)字5、6、7的撥一撥活動，記錄下變化規(guī)律，第二天向同學分享。答案：1.練習冊第77頁的“練習六”答案略。2.數(shù)字5的撥一撥活動規(guī)律：撥到一個數(shù)字，數(shù)字5變成數(shù)字4。數(shù)字6的撥一撥活動規(guī)律：撥到一個數(shù)字，數(shù)字6變成數(shù)字5。數(shù)字7的撥一撥活動規(guī)律：撥到一個數(shù)字，數(shù)字7變成數(shù)字6。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過撥一撥活動，學生對數(shù)字5、6、7的認識得到了鞏固，動手操作能力和創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。在教學過程中，我注意引導學生觀察、思考、交流，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。但同時在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對撥一撥規(guī)律的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：讓學生嘗試用撥一撥的方法解決其他數(shù)字的認識問題，如數(shù)字8、9、10的撥一撥活動。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解撥一撥活動時，教師應使用生動、有趣的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，語調(diào)要充滿期待，鼓勵學生積極思考和回答。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，不要急于進入正題，而是給予學生足夠的時間觀察和思考。3.課堂提問：設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。例如，在分享交流環(huán)節(jié)，可以提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”，“你們是如何得出這個結(jié)論的？”等。4.情景導入：通過課件展示數(shù)字5、6、7的撥一撥活動，引發(fā)學生的興趣。可以設置懸念，如：“你們能猜到數(shù)字5、6、7之間有什么秘密嗎？”以激發(fā)學生的探究欲望。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，易于學生理解和接受。在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保內(nèi)容既有趣又具有挑戰(zhàn)性。2.教學過程的設計：在教學過程中，我注重引導學生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流分享，使學生在實踐中學習數(shù)學。在今后的教學中，可以嘗試更多樣的教學方法，如游戲、故事等，提高學生的學習興趣。3.教學難點的突破：在教學難點上，我通過讓學生分組探索、分享交流等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字5、6、7的撥一撥規(guī)律。在今后的教學中，可以適當增加難度，讓學生嘗試解決更復雜的問題。4.學生的個體差異：在教學過程中，我注意關(guān)注學生的個體差異，給予不同學