蘇教版四下寫作技巧揭秘

蘇教版四下寫作技巧揭秘一、教學內容二、教學目標1.讓學生了解并掌握人物描寫和景物描寫的方法，提高寫作能力。2.培養(yǎng)學生敘事抒情的能力，使他們的寫作更具吸引力。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣，激發(fā)他們的想象力。三、教學難點與重點重點：人物描寫和景物描寫的方法，敘事抒情的技巧。難點：如何將所學寫作技巧運用到實際寫作中。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：教材、筆記本、文具五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生描述一下他們最喜歡的季節(jié)，引出本節(jié)課的寫作主題。2.人物描寫方法講解：引導學生學習教材中的人物描寫方法，如外貌、神態(tài)、動作、語言等，并進行實例分析。3.景物描寫方法講解：引導學生學習教材中的景物描寫方法，如方位、動靜、感官等，并進行實例分析。4.敘事抒情技巧講解：引導學生學習教材中的敘事抒情技巧，如懸念、抑揚頓挫、情感渲染等，并進行實例分析。5.想象創(chuàng)新運用：讓學生結合所學寫作技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。6.隨堂練習：讓學生運用所學寫作技巧，描述一個他們熟悉的人物或場景。7.作文點評：選取幾篇學生的作文進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并給予修改建議。六、板書設計板書內容：人物描寫方法、景物描寫方法、敘事抒情技巧七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以“我的家人”為主題，運用所學寫作技巧，寫一篇描寫家人的作文。2.作業(yè)答案：（示例）我的媽媽是一位勤勞善良的農村婦女。她長著一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，總是透著一股聰明和堅毅。每天早晨，媽媽總是起得很早，為我們做好早餐，然后又忙著打掃家務。晚上，不管多累，她都會陪著我們做作業(yè)。媽媽不僅關心我們的學習，還關心我們的生活。她經常教導我們要誠實守信，勤奮好學。我們都非常愛我們的媽媽。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解人物描寫、景物描寫方法和敘事抒情技巧，讓學生掌握了寫作的基本技巧。在實踐中，學生運用所學知識，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的作文。但在作文點評環(huán)節(jié)，發(fā)現部分學生對敘事抒情的運用還有待提高。在今后的教學中，應加強對敘事抒情技巧的講解和練習，提高學生的寫作水平。拓展延伸：鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作文，學習借鑒他人的寫作技巧，提高自己的寫作能力。同時，組織一次作文比賽，讓學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。重點和難點解析一、人物描寫方法講解1.外貌描寫：外貌描寫是指對人物的容貌、身材、服飾等外在特征進行描寫，以展現人物形象。例如：“她長著一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，總是透著一股聰明和堅毅?！?.神態(tài)描寫：神態(tài)描寫是指對人物表情、動作、舉止等神態(tài)特征進行描寫，以展現人物內心世界。例如：“他聽到這個消息，眼神中透露出一絲驚訝和喜悅?！?.動作描寫：動作描寫是指對人物的動作、行為進行描寫，以展現人物的性格特點。例如：“她迅速地拿起筆，認真地寫起了作業(yè)。”4.語言描寫：語言描寫是指對人物的語言表達進行描寫，以展現人物的思想感情。例如：“他激動地說：‘我終于實現了我的夢想！’”二、景物描寫方法講解1.方位描寫：方位描寫是指對景物的方位、位置進行描寫，以展現景物的空間關系。例如：“房子坐落在山腳下，前面是一條小河，背后是一座青山?！?.動靜描寫：動靜描寫是指對景物的動態(tài)和靜態(tài)進行描寫，以展現景物的生動形象。例如：“清晨，陽光透過窗戶灑進房間，安靜的街道來一陣陣鳥鳴?！?.感官描寫：感官描寫是指通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官來描寫景物，以展現景物的特點。例如：“花香彌漫在空氣中，使人陶醉；微風吹過臉龐，帶來一絲清涼?！比?、敘事抒情技巧講解1.懸念：懸念是指在敘述過程中設置疑問或沖突，吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如：“他突然接到了一封神秘的信，信中提到了一個重大的秘密?！?.抑揚頓挫：抑揚頓挫是指在敘述過程中運用起伏、變化的語言節(jié)奏，展現事物的變化和發(fā)展。例如：“他們經過一番努力，終于取得了優(yōu)異的成績，大家歡呼雀躍?！?.情感渲染：情感渲染是指通過對人物的情感描寫，使讀者產生共鳴，感受到人物的情感。例如：“她含著淚水的眼睛，流露出對家鄉(xiāng)的思念和無奈?！彼?、想象創(chuàng)新運用1.引導學生結合所學寫作技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。例如：“請你們想象一下，如果你擁有超能力，你會做些什么？”2.鼓勵學生在作文中嘗試不同的寫作風格和手法，展現自己的獨特風采。例如：“你可以嘗試用幽默、奇幻、現實主義等不同的風格來寫這篇作文。”五、作文點評1.選取幾篇學生的作文進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并給予修改建議。例如：“你的作文描寫細膩，情感真摯，但人物形象的塑造還可以更加鮮明?！?.鼓勵學生根據點評意見進行修改，提高作文質量。例如：“請你根據老師的建議，修改作文中的人物形象部分，使作文更加完整?！绷鍟O計板書內容：人物描寫、景物描寫、敘事抒情1.用流程圖或關鍵詞的形式，將人物描寫、景物描寫和敘事抒情的要點呈現出來，便于學生理解和記憶。2.在板書中加入實例，使學生更加直觀地了解各項寫作技巧的運用。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以“我的家人”為主題，運用所學寫作技巧，寫一篇描寫家人的作文。2.作業(yè)答案：（示例）我的爸爸是一位工程師。他高高的個頭，濃密的黑發(fā)，總是穿著一身藍色的工作服。每天早晨，爸爸總是起得很早，去單位上班。晚上，不管多累，他都會陪著我們做作業(yè)。爸爸不僅關心我們的學習，還關心我們的生活。他經常教導我們要誠實守信，勤奮好學。我們都非常愛我們的爸爸。八、課后反思及拓展延伸2.根據反思結果，制定相應的改進措施，提高自己的寫作水平。例如：“我將在今后的寫作中，更加注重神態(tài)描寫，使人物形象更加鮮活。”3.拓展延伸：閱讀一篇關于家庭親情的故事，體會其中的人物描寫和敘事抒情技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。例如：“閱讀《背影》，學習作者如何通過細膩的描寫和真實的情感，展現父子之間的深厚感情?！北竟?jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解人物描寫、景物描寫和敘事抒情技巧時，采用生動、形象的語言，讓學生更容易理解和接受。2.運用變化的語調，強調寫作技巧的重要性和運用方法，提高學生的注意力。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個寫作技巧的講解都有充分的時間進行實踐和練習。2.在講解過程中，適時留出時間讓學生思考和提問，提高課堂互動性。三、課堂提問1.針對講解的寫作技巧，提出引導性問題，激發(fā)學生的思考和討論。2.鼓勵學生主動提問，解答他們在寫作過程中遇到的困惑。四、情景導入1.通過實踐情景引入，讓學生置身于真實的寫作場景中，激發(fā)他們的寫作興趣。2.引導學生從生活中發(fā)現寫作素材，培養(yǎng)他們觀察生活和感受生活的能力