北師大版五六年級(jí)成語集錦

北師大版五六年級(jí)成語集錦教學(xué)內(nèi)容：1.一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。2.半途而廢：指做事不能堅(jiān)持到底，中途停頓，有始無終。3.水滴石穿：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定成功。4.畫龍點(diǎn)睛：比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處加上一兩句話，使內(nèi)容生動(dòng)有力。5.亡羊補(bǔ)牢：比喻出了問題以后，想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握上述五個(gè)成語的含義和用法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用成語的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握成語的含義和用法。難點(diǎn)：理解成語背后的道理，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、成語卡片。學(xué)具：筆記本、課本。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過講述一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解成語的來源和重要性。二、成語講解（10分鐘）1.教師逐一講解五個(gè)成語的含義和用法。2.通過例句展示成語的運(yùn)用。三、隨堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語造句。2.學(xué)生互相交流，分享成語運(yùn)用的心得。四、課堂討論（5分鐘）1.學(xué)生討論成語背后的道理。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學(xué)生收集其他成語，進(jìn)行成語接龍游戲。2.運(yùn)用所學(xué)成語寫一篇短文，體現(xiàn)成語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：成語含義用法一絲不茍辦事認(rèn)真連最細(xì)微的地方也不馬虎半途而廢不能堅(jiān)持到底有始無終水滴石穿有恒心事情一定能成功畫龍點(diǎn)睛加上一兩句話使內(nèi)容生動(dòng)有力亡羊補(bǔ)牢出了問題以后想辦法補(bǔ)救作業(yè)設(shè)計(jì)：一、成語接龍游戲題目：用所學(xué)成語進(jìn)行接龍，要求每句都包含一個(gè)成語。答案：一絲不茍茍延殘喘喘息之間間不容發(fā)發(fā)揚(yáng)光大二、短文寫作題目：運(yùn)用所學(xué)成語，寫一篇關(guān)于堅(jiān)持和努力的短文。答案：努力是一種生活態(tài)度，是一種對未來充滿希望的堅(jiān)持。我們要像水滴石穿一樣，持之以恒，不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)在一絲不茍的態(tài)度下，對待每一件事情，不半途而廢，要有始有終。只有這樣，我們才能在人生的道路上，不斷前進(jìn)，不斷成長。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、成語講解環(huán)節(jié)中的例句展示在成語講解環(huán)節(jié)，教師通過例句展示成語的運(yùn)用，這是學(xué)生理解和掌握成語的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)選擇具有代表性的例句，讓學(xué)生清晰地看到成語在實(shí)際語境中的運(yùn)用方式。例如，對于成語“一絲不茍”，教師可以展示如下的例句：“他對待工作總是一絲不茍，因此得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。”通過這樣的例句，學(xué)生可以明確成語“一絲不茍”的含義和用法。教師還可以通過對比不同的例句，讓學(xué)生看到成語在不同語境中的變化和適應(yīng)性。例如，對于成語“水滴石穿”，教師可以展示兩個(gè)例句：“他的努力就像水滴石穿，最終取得了成功。”和“她每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就像水滴石穿，逐漸提高了成績?！蓖ㄟ^對比這兩個(gè)例句，學(xué)生可以更好地理解成語“水滴石穿”的用法和含義。二、課堂討論環(huán)節(jié)中的成語背后的道理在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生討論成語背后的道理，這是培養(yǎng)學(xué)生深刻理解和運(yùn)用成語的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從成語的來源、歷史背景、寓意等方面去深入挖掘成語背后的道理。例如，對于成語“亡羊補(bǔ)牢”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要在羊丟失后才去補(bǔ)牢？這是因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了損失，人們才會(huì)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，從而采取措施防止再次發(fā)生。這就是“亡羊補(bǔ)牢”的道理，即出了問題以后，想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將成語背后的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在生活中運(yùn)用這些道理。例如，對于成語“畫龍點(diǎn)睛”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在生活中的事情中加上一兩句話，使內(nèi)容生動(dòng)有力？通過這樣的思考，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用成語，并將其應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。三、作業(yè)布置環(huán)節(jié)中的短文寫作在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語寫一篇短文，這是檢驗(yàn)學(xué)生理解和運(yùn)用成語能力的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)成語靈活地運(yùn)用到短文中。例如，對于成語“半途而廢”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)或生活中，你是否曾經(jīng)遇到過半途而廢的情況？你是如何應(yīng)對的？通過這樣的思考，學(xué)生可以將自己的經(jīng)歷與成語“半途而廢”相結(jié)合，寫出一篇富有個(gè)人色彩的短文。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試不同的成語搭配和運(yùn)用方式，以提高他們的語文素養(yǎng)。例如，對于成語“一絲不茍”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在不同的句子中運(yùn)用“一絲不茍”這個(gè)成語？通過這樣的思考，學(xué)生可以更好地掌握成語的用法，提高自己的語文水平。在教學(xué)成語集錦的過程中，教師應(yīng)關(guān)注成語講解環(huán)節(jié)中的例句展示、課堂討論環(huán)節(jié)中的成語背后的道理以及作業(yè)布置環(huán)節(jié)中的短文寫作，通過這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用成語，提高他們的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解成語時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，并通過變化的語調(diào)吸引學(xué)生的注意力。在講解成語的寓意時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表現(xiàn)出成語所蘊(yùn)含的深刻道理。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)成語都有足夠的講解和討論時(shí)間。在講解成語時(shí)，注意不要過于冗長，以免學(xué)生感到疲憊。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。可以設(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。4.情景導(dǎo)入：通過生動(dòng)的故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。在故事中融入成語，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然接觸到成語。教案反思：1.講解環(huán)節(jié)：在講解成語時(shí)，要注意例句的選擇，確保學(xué)生能夠通過例句充分理解成語的含義和用法。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整講解的深度和難度。2.討論環(huán)節(jié)：在討論成語背后的道理時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將成語的道理與生活實(shí)際相結(jié)合。3.作業(yè)布置：作業(yè)要具有針對性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。在作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的成語搭配和運(yùn)用方式，提高他們的語文素養(yǎng)。4.時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，要注意合理分配時(shí)間，確