課時57　物象與人物-由形悟神知人論世

課時57物象與人物——由形悟神，知人論世1.分清兩類人物形象，把握人物形象特點。2.鑒賞描寫的文字，把握物象特征和情志。

年份卷別篇名設問方式設題角度2023新課標Ⅱ卷《湖上晚歸》詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。（15題C項）分析人物心理2022全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。分析物象作用年份卷別篇名設問方式設題角度2020全國Ⅲ卷《苦筍》詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，

這二者有何相似之處？請簡

要分析。分析物象特征2017全國Ⅱ卷《送子由

使契丹》本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣

的性格？請加以分析。分析人物性格命題特點①從考查內(nèi)容上看，該考點主要包括概括人物、事物形象的特點，

把握人物心理變化。②從考查題型上看，既可以通過主觀簡答題的形式考查，也可以在

客觀題選項中考查。

一、古代詩歌中常見的人物形象類型形象類型舉例分析憂國憂民，心系社稷“國破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）描寫了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象。歷經(jīng)磨難，堅持追求“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未

變兮，豈余心之可懲”（屈原《離騷》）展現(xiàn)詩人不愿

同流合污、執(zhí)著追求真理的志士形象。形象類型舉例分析胸懷寬廣，豪放灑脫“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”（蘇軾《定風波》）讓我們看到一個在風雨中拄著竹杖、穿著草鞋、吟嘯徐行、豪放灑脫的詞人形象。征戰(zhàn)沙場，保家衛(wèi)國“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”（王昌齡《從軍行七首（其五）》）中我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使戰(zhàn)爭的艱辛與磨難也不能改變他們保家衛(wèi)國的雄心壯志。形象類型舉例分析寄情山水，熱愛田園“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”（陶淵明《歸園田居（其

三）》），表現(xiàn)了一個歸隱田園、從事農(nóng)耕、熱愛田園

生活的詩人形象。藐視權貴，傲岸不羈“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”（李白《夢

游天姥吟留別》），表現(xiàn)了詩人淡泊名利、傲視權貴的

品質，也反映了詩人傲岸不羈、豪放灑脫的性格。形象類型舉例分析懷才不遇，壯志難酬“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”（陸游《書

憤》），詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不

再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之

士的形象。羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高

處，遍插茱萸少一人”（王維《九月九日憶山東兄

弟》）塑造了一個思念故鄉(xiāng)、親人的詩人形象。形象類型舉例分析寂寞愁苦、身世飄零李清照的《聲聲慢》中，我們看到了一個流落無依、形

影相吊、漂泊江南的詞人形象。亡國之痛、孀居之悲、

淪落之苦齊上心頭。

二、古代詩歌中常見文化典故、詩歌意象具體歸納見分冊《知識清單》“清單十四”。目錄CONTEST01活動一鑒賞人物形象02活動二鑒賞事物形象03課時作業(yè)·鞏固提升活動一鑒賞人物形象01詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的

人物形象。如《氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，

王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國、獻身邊塞的形象。另一

類是詩人形象，詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上

是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對其

描繪可以是一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，

或者一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。這些形象

往往以片段的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進一步

補充。

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。登

高杜

甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。請概括詩中人物形象的主要特點，并結合全詩簡要分析。參考答案：一個窮困潦倒、漂泊無依，具有憂國傷時偉大情操的詩人

形象。這首詩通過詩人登高的所見所聞所感，描繪了長江邊的深秋景

象，抒發(fā)了詩人對艱難身世的感慨，展現(xiàn)了一個憂國憂民的詩人形

象?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺”是詩人一生顛沛流離生活

的高度概括?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”足見詩人備嘗艱

難潦倒之苦。國難家仇，使自己白發(fā)日添，再加上因病斷酒，悲愁更

難排遣。解析：分析人物形象的特點，既要聯(lián)系本詩的寫作背景和作者的生平

經(jīng)歷，又要抓住詩的主要內(nèi)容，如長年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多

病纏身的孤獨之感，以及戰(zhàn)爭帶來的國難家仇和日見白發(fā)增多而壯志

未酬之慮。

閱讀下面這首明詩，完成后面的題目。諸門人送至龍里道中①（其一）王守仁蹊路高低入亂山，諸賢相送愧間關。溪云壓帽兼愁重，風雪吹衣著鬢斑?；T夜堂還共語，桂枝秋殿聽躋攀②。相思不作勤書禮，別后吾言在訂頑?！咀ⅰ竣倜魑渥谡略辏?506年）冬，王守仁謫貴州龍場驛驛

丞，與諸生講學不輟，三年期滿離開。②桂枝句：秋殿，朝廷在秋天

舉行的殿試。躋攀，上升。舊時把登科及第喻為折桂?！咀x懂詩歌】

高低不平的小路穿行于亂山之間，諸位賢人相送這么遠真令我不

安。小溪上空烏云壓頭更增添了離別的愁緒，風吹動著衣服雪花沾滿

了鬢發(fā)。什么時候還能在燃著花燭的草堂上共敘情誼，我呀等著聽你

們登科及第的喜訊。只要互相思念也用不著太多的書信問候，分別之

后我希望你們更深入地研究學問。這首詩展現(xiàn)出詩人怎樣的形象特征？請結合全詩進行分析。參考答案：這首詩展現(xiàn)了詩人關愛學生、重情重義、重學善教的形

象。首、頷兩聯(lián)，重在表達詩人在離別時對學生們的感激、難舍之

情，展現(xiàn)詩人關愛學生、重情重義的一面；頸、尾兩聯(lián)，重在表達對

學生們的殷殷期望和要求，展現(xiàn)詩人重學善教的一面。解析：本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。詩人把希望離開龍場

卻又舍不得與諸子分離的茫然情愫如實寫來，詞情深婉，依依惜別之

情通過山路、溪云、風雪的襯托，勾勒出一種蒼涼的氛圍。從詩中可

以看出王守仁與學生感情之凝重。前兩聯(lián)寫面對學生依依不舍的送

別，王守仁心懷感激。他稱學生為“諸賢”，描寫他們在亂山高低不

平的小路上相送，用“愧”字表達自己的感情，展現(xiàn)詩人關愛學生、

重情重義的一面。后兩聯(lián)表達依依惜別的深情，更重要的是勉勵學

生?！肮鹬η锏盥犥Q攀”，期望學生能在科舉中蟾宮折桂；“別后吾

言在訂頑”，勉勵學生要努力研究學問。表達對學生們的殷殷期望和

要求，展現(xiàn)詩人重學善教的一面。

鑒賞人物形象“三角度”角度一，看背景。關注詩人生活的時代，關注詩人創(chuàng)作的人生時

期，關注詩歌后面對背景的注釋。角度二，看描寫。對人物形象的肖像、語言、動作、神態(tài)等的直

接描寫；烘托、陪襯人物的側面描寫。角度三，看意圖。關注詩中雙關、象征等手法，挖掘明言此而實

言彼的語句，體察詩人的寫作意圖。鑒賞人物形象題答題“三步驟”第一步，概括形象特點。采用“性格＋身份”的格式，概括多種

性格和形象身份。第二步，具體分析形象。結合詩句，抓關鍵詞，要點化分析形象

特點。第三步，概括形象意義。點明形象中詩人所寄寓的感情或蘊含的

哲理。（此步驟有時不涉及）

一、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送韓都護還邊盧

綸①好勇知名早，爭雄上將間②。戰(zhàn)多春入塞，獵慣夜登山。陣合龍蛇動，軍移草木閑。今來部曲盡，白首過蕭關?！咀ⅰ竣俦R綸：中唐詩人，屢考進士不中，后做過戶曹、縣令等小官。②上將間：據(jù)《史記·項羽本紀》載，“項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉”?！咀x懂詩歌】

勇猛的將軍，你很早的時候就已名揚四海，在那上將之間爭雄斗

勝。寒來暑往，征戰(zhàn)疆場，春風幾度入塞；寒夜之中，登山圍獵是慣

常之事。打仗布陣，三軍像龍蛇一樣首尾相應；指揮行軍，行動迅疾

而隱秘。今日將軍回歸邊地，部曲散盡，過蕭關時只見白發(fā)滿頭，情

景落寞寂然。1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)寫韓都護早年即聲震名顯，化用項羽的典故，表達對他的贊美

之情。B.“軍移”句用擬人手法，寫草木閑看韓都護軍隊整肅，體現(xiàn)其軍紀

嚴明。C.尾句既充滿對韓都護白首還邊的深切同情，也有對自己懷才不遇的

慨嘆。D.全詩語言蒼勁、情感真誠，從一個側面反映出中唐時期社會的動蕩

不安。解析：

B項，“草木閑看”錯，“閑”是平靜之意，與上句的

“動”相對應。此句用擬人手法，以草木的“閑”寫出韓都護軍隊行軍途中紀律嚴明、迅疾隱秘的情形。2.這首詩刻畫了韓都護怎樣的邊將形象？請結合全詩簡要分析。參考答案：①好勇爭雄。首聯(lián)寫出韓都護早年即聲震名顯，且勇猛無

比，敢在“上將間”爭雄斗勝。②久經(jīng)沙場。春來幾度“入塞”，征

戰(zhàn)疆場；夜晚“登山”圍獵，也是慣常。③治軍有方?！褒埳邉印睂?/p>

三軍像龍蛇一樣首尾相應，突出其布陣奇巧；而“草木閑”又體現(xiàn)出

其大軍行軍時迅疾隱秘、秋毫無犯的情形，可見其治軍有方。④晚景

凄涼。韓都護部下都已風流云散，而他白首之時，還要去往邊塞，令

人慨嘆。解析：本題考查學生賞析詩歌人物形象的能力?！昂糜轮?，爭雄

上將間”兩句，寫韓都護早年成名，因其“好勇”“爭雄”，可見其

爭雄斗勝的性格及早已揚名的特點。“戰(zhàn)多春入塞，獵慣夜登山”兩

句，寫韓都護因戰(zhàn)亂頻繁，多次入塞征戰(zhàn)，因打獵而“慣”夜里登

山，體現(xiàn)其久經(jīng)沙場的特點?！瓣嚭淆埳邉?，軍移草木閑”，前一句

寫韓都護指揮有方，軍隊如龍蛇舞動，可見其布陣巧妙；后一句以草

木之“閑”靜，襯托其治軍嚴謹有方，以至于大軍過境而草木不動，

秋毫無犯?！敖駚聿壳M，白首過蕭關”兩句，則滿含悲涼感慨，說

韓都護這次前來，從前的部下都已“盡”，而他“白首”尚且還要邊

塞征戰(zhàn)，晚年仍不能安度，令作者無比感慨。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。朗州竇常員外寄劉二十八詩，見促行騎走筆酬贈柳宗元投荒①垂一紀，新詔下荊扉。疑比莊周夢，情如蘇武歸。賜環(huán)留逸響，五馬②助征騑。不羨衡陽雁，春來前后飛?！咀ⅰ竣偻痘模捍颂幹噶谠毁H永州。②五馬：代指郎州刺

史竇常。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.這首詩系應酬之作，酬贈的對象為竇常。詩人向其表明了自己接到

朝廷詔令后的心跡。B.“垂一紀”強調(diào)詩人謫居的時間之長，凸顯出詩人對歷盡苦難的不

滿和對朝廷的怨誹。C.頷聯(lián)用“蘇武歸”的典故，寫詩人就如同蘇武終得歸返長安一樣，

形象貼切，內(nèi)涵豐厚。D.竇常身為刺史，特意寫詩促詩人“行騎”，希望詩人能盡快歸返，

表達了自己的關切之情。解析：

“對朝廷的怨誹”錯誤?！按挂患o”一句并非突出怨誹，

而是為下文寫終于盼到“新詔”的激動心情做鋪墊。4.從本詩可以看出詩人怎樣的心理變化？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。參考答案：①首聯(lián)寫詩人在經(jīng)歷謫居后，終于盼到了回京時機的激動

之情。②頷聯(lián)借兩個典故表達出詩人既有似莊周夢中化蝶般的恍惚，

又有如蘇武得歸長安般的興奮。③尾聯(lián)與衡陽雁對比，直抒胸臆，再

次表明自己的喜悅。解析：本題考查學生把握人物心理變化的能力?！巴痘拇挂患o，新詔

下荊扉”意思是：我被貶蠻荒已經(jīng)很久了，朝廷終于下達了詔書傳我

回京?！按挂患o”強調(diào)詩人謫居的時間之長，表達了詩人終于盼到了

回京時機的激動之情?！耙杀惹f周夢，情如蘇武歸”意思是：朝廷傳

我回京的詔書讓我恍然如夢，我盼歸的心情就好像蘇武當年回到大漢

一樣激動。頷聯(lián)借“莊周夢”“蘇武歸”兩個典故表達出既有似莊周

夢中化蝶般的恍惚，又有如蘇武得歸長安般的興奮。“不羨衡陽雁，

春來前后飛”意思是：我不再羨慕在春日得以飛回的衡陽雁。尾聯(lián)詩

人直抒胸臆，把欲歸的自己與衡陽雁相比，表明自己的喜悅?；顒佣b賞事物形象02詩歌的事物形象，指詠物詩或雜詩中的意象。如駱賓王《詠蟬》

中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物

形象往往由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點。高考設

題角度一是理解意象含義（內(nèi)涵），二是分析意象的作用。

屈原《離騷》“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”兩句中，“江

離”“辟芷”“秋蘭”有何寓意？參考答案：“江離”“辟芷”“秋蘭”都是幽香美好的花草植物，詩

人在這里將它們制成精美的裝飾，其實是在比擬詩人自己的美好品德

和高尚節(jié)操。解析：對于事物形象，要在分析其表層特點及形象的基礎上，進一步

去探求深層的意蘊。特別要聯(lián)系詩人的精神品質和思想感情等?？疾榻嵌?

理解意象含義（內(nèi)涵）

（2020·全國Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目?？?/p>

筍陸

游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認

為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚?！咀x懂詩歌】日常盛有粗茶淡飯的餐盤讓人眼前一亮，只見那鮮嫩潔白如襁褓

中的嬰兒的苦筍并列擺在盤中。一直都知道苦筍天性正直，堅守節(jié)

操、矢志不渝的品行與生俱來。我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，

不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬別把這些鮮嫩的苦

筍拔出太多。像苦筍這樣的人才，自古以來就需要慢慢養(yǎng)成，讓他們

自由成長，直面風雨。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。參考答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難

以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象

征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。解析：第一步：概括物象的表層特點。根據(jù)“駢頭脫襁白玉嬰”可

知，剝?nèi)ネ馄さ闹窆S潔白鮮嫩；根據(jù)“苦節(jié)乃與生俱生”可知，苦筍

口感苦澀，令一些人不喜歡。第二步：分析物象內(nèi)涵。根據(jù)“極知耿介種性別”可知，苦筍性格耿

介，與別的品種不同。第三步：點出物象意義?？喙S“苦節(jié)”“耿介”的特點，與魏征剛直

方正的品格相似；苦筍口感苦澀令人不喜歡和魏征言行令人難以接受

相似。

理解意象含義（內(nèi)涵）“三方法”

1.積累古詩中常見意象的寓意意象的寓意是古今文人在長期的創(chuàng)作中約定俗成的，如松、竹、

梅分別象征傲岸不屈的精神、高風亮節(jié)的品行、不與世俗同流合污的

人格。如“梅”既有傳統(tǒng)文人的高潔清雅，還承載了詩人賦予的特殊

象征意義，這需要結合詩句的具體內(nèi)容來體會。2.要準確把握意象在詩歌中的特征性用語這需要考生積累記憶，也要求考生針對詩歌內(nèi)容加以選擇。如詩

人在描述核心意象“梅”時，常擬人化地表現(xiàn)梅花遇雪、不與群芳爭

春、無人欣賞的寂寞、引發(fā)詩人鄉(xiāng)愁等重要特點，使之極為生動形

象，感人至深。3.要明確命題的要求要明確命題是要求回答意象的寓意，還是寄托了詩人怎樣的情

感；是表現(xiàn)意象的方法，還是分析意象在詩歌中的作用等。以梅花為

例，如果要求回答梅花寓意，就從梅花角度陳述，如不畏嚴寒、不與

群芳爭春、悼惜年華等；如果要求回答寄托了詩人怎樣的情感，就要

從詩人的角度陳述，如表達詩人不畏權貴、傲岸不屈、清高孤傲、不

與凡俗爭寵、感慨年華流逝、珍惜友情等；如果要求分析意象在詩歌

中的作用，除了闡述梅花的寓意，表達了詩人怎樣的情感外，還要闡

述表達效果，如表達情感含蓄蘊藉、真摯感人等。解答意象含義（內(nèi)涵）題“三步驟”第一步，概括形象表層特點（自然屬性）。提煉體現(xiàn)物象描寫特

征（形態(tài)、色澤及所處的環(huán)境等）的詞語，概括其外在特點。第二步，分析物象內(nèi)涵。找出“物”與“人”品格的連接點，結

合詩句分析。第三步，點出物象意義（社會屬性）。依據(jù)物象內(nèi)涵，注意

聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關背景，點明詩人借助物象所抒發(fā)的情感或

表現(xiàn)的寓意。

一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。梅

花陳

亮①疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先變，百花皆后香。欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，東君③正主張?！咀ⅰ竣訇惲?，南宋人，胸懷大志，力主抗金收復中原，為抗金奔

走呼號，反對議和。②三弄：笛曲有《梅花落》，又稱《梅花三落》

《落梅花》。③東君：司春之神?！咀x懂詩歌】稀疏的梅樹枝條橫斜著，潔白如玉，剛勁有力；花萼上點綴著顆

顆雪珠，反射出晶瑩的光彩。有一朵梅花竟然先開了，競吐芳香的百

花就都落在梅花的后面了。梅花呀，要把春天到來的信息傳遞，又哪

怕那雪壓冰欺！玉笛呀，不要再反復吹奏《梅花落》的曲子了，因為

春神正在主宰著人間。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.開篇寫出梅花的形態(tài)：疏枝橫玉，寫已開的梅花；小萼綴珠，寫未

開的梅萼。B.“橫”寫出梅枝之情態(tài)，“玉”寫出梅花之晶瑩剔透，“瘦”寫出

梅花之清姿。C.梅花轉瞬即謝，自怨花期苦短，詩人也以“玉笛休三弄”寄寓自己

惜花之意。D.陸游《卜算子·詠梅》著重抒情，以情韻勝；這首詩則情中寓理，

情理交融。解析：

C項，“梅花轉眼即謝，自怨花期苦短”錯誤，最后兩句

的意思是說，人們不要吹奏《梅花三落》了，梅花自有自己的命運，

司春之神正為梅花安排呢。梅花本身并沒有“自怨花期苦短”之意。2.這首詠梅詩以梅喻人，寫出了詩人的氣質和性格，請結合內(nèi)容簡要

分析。參考答案：①敢為人先，品行高潔。梅花先于百花綻放，不與百花爭

春；而詩人力主抗金，行高于眾。②無私奉獻，堅韌不拔。梅花不怕

被雪深埋，傲雪綻放，為人間帶來春的信息；而詩人為抗金奔走呼

號，也體現(xiàn)了無私奉獻、頑強堅韌的精神。解析：本題考查學生鑒賞形象特點的能力。題干要求考生結合詩歌內(nèi)

容分析作者以梅喻人寫出詩人怎樣的氣質和性格。解答此類試題，首

先要分析詩歌中物象的特點，然后結合注釋將物象特點與人的特點進

行連接，把握人的特點。先看詩歌中梅花的特點，如“一朵忽先變，

百花皆后香”意思是“忽然有一朵梅花最先綻放開了，這使得想要在

春天競吐芳香的種種百花都落在梅花的后面了”，這是抓住梅花最先

開放的特點，寫出了梅花不怕挫折打擊、敢為天下先的品質；如“欲

傳春信息，不怕雪埋藏”是說梅花不怕被雪深埋，傲雪綻放，為人間

帶來春的信息，頌揚了梅花堅貞不屈的精神。然后結合注釋把握詩人的信息，“胸懷大志，力主抗金收復中原，為

抗金奔走呼號，反對議和”，詩人力主抗金，行為高于當時的求和派，

這與梅花最先開放的特點相關，展現(xiàn)詩人敢為人先，品行高潔的特點；

詩人胸懷大志為抗金奔走，這與梅花堅貞不屈的精神相關，展現(xiàn)詩人

的堅韌不拔和無私奉獻。二、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。野

菊楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”

句。②政：同“正”?！咀x懂詩歌】不給文人騷客做干糧，更不肯隨流俗在重陽節(jié)被俗人賞識。正因

為在野外更有清幽淡色，哪肯因為無人，減掉自己的幽香。已是傍晚

時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野

菊。野菊花也許會冷笑那些家養(yǎng)的菊花，因為家菊們竟然向陶淵明尋

求恩寵。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.野菊不會作騷人的干糧讓他來充饑，更不會和其它菊花一樣在重陽

開放。B.野菊生于野外無人欣賞卻不以為意，因為正是這樣的環(huán)境讓它有了

幽色。C.詩人傍晚時分與朋友相逢于半山，便折菊相送，他的此種行為含有

深意。D.在詩人的筆下，野菊也有思想，這樣寫能更好地借菊花表達感情。解析：

C項，“詩人傍晚時分與朋友相逢于半山……”錯誤，從

詩中來看，“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃”意思是“已是傍晚

時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野

菊”，“相逢”的對象不是朋友，而是野菊。4.頷聯(lián)描寫了野菊怎樣的形象？請加以分析。參考答案：野菊生長在山野，花色清淡，香氣清馨，不因無人欣賞而

減其香，不因外部環(huán)境而改變其內(nèi)心的高潔。解析：本題考查學生鑒賞詩歌形象的能力?！罢壴谝坝杏纳?，肯為

無人減妙香”既寫野菊的形態(tài)又寫野菊的精神，對野菊的姿色、芳香

和品性作了生動的描繪。野菊生長在山野，花色清淡，香氣清馨，不

因無人欣賞而減其香?！霸谝啊迸c“在庭”相對，因不為人賞識，任

其在野自生自滅，不似一般之菊在庭院中有人著意栽培，這也許是野

菊的憾事，但詩人卻把這看成是快事，因為它可以避免栽培人的束

縛、剪裁與觀菊者的諸多采摘，即不受人們的干擾，因而顯得幽閑自

若，別有風彩，以至于詩人面對著它，“任是無情也動心”，這里寫

野菊不因外部環(huán)境而改變內(nèi)心，展現(xiàn)出野菊的高潔?？疾榻嵌?

分析意象作用閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。從軍行（其一）李

白從軍玉門①道，逐虜金微山②。笛奏梅花曲，刀開明月環(huán)。鼓聲鳴海上③，兵氣擁云間。愿斬單于首，長驅靜鐵關④?！咀ⅰ?/p>

①玉門：指玉門關，故址在今甘肅敦煌地區(qū)。②金微山：今

阿爾泰山，東漢竇憲曾在此擊破北匈奴。③海上：大漠之上。④鐵

關：指鐵門關，在今新疆維吾爾自治區(qū)境內(nèi)?！咀x懂詩歌】

在玉門關從軍，曾在金微山擊破匈奴，驅逐胡虜。邊塞上吹奏了

一曲《梅花落》，這是戰(zhàn)士們在慶祝戰(zhàn)爭的勝利。鼓聲在大漠荒海上

鳴起，士兵們的英勇豪氣充斥在云間。只愿能親取單于的首級，直驅

入鐵關靖虜安邊。詩的首尾兩句分別寫到玉門關、鐵門關兩座關隘，對表情達意有何作

用？請簡要分析。參考答案：①玉門關位于甘肅，鐵門關位于新疆，都是邊塞要地，突

出戰(zhàn)士們雖從軍艱苦但仍然殺敵靖邊的豪情；②戰(zhàn)士們不懼千里跋

涉，愿意長驅直入鐵門關，表達了在戰(zhàn)場上建功立業(yè)的強烈愿望。解析：“從軍玉門道”寫玉門關位于西北邊疆，路途遙遠，表現(xiàn)了戰(zhàn)

士們從軍的艱苦，聯(lián)系第二句“逐虜金微山”，即在金微山擊破匈

奴，驅逐胡虜，表現(xiàn)了雖然路途遙遠，但戰(zhàn)士們依然斗志昂揚，展現(xiàn)

了他們戍邊的豪情?！伴L驅靜鐵關”寫直驅入鐵關靖虜安邊，聯(lián)系上

一句“愿斬單于首”，即只愿能親取單于的首級，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們強烈

的建功立業(yè)的愿望。

準確分析意象作用“四角度”1.營造意境意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，渲染了某種氛

圍，奠定了感情基調(diào)。思考的著力點在于營造了什么樣的意境。如冷

清的意象營造的是凄清的氛圍，奠定的是傷感的情調(diào)。2.表情達意一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁

舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出

“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達情感方面

的作用由具體詩歌而定。3.襯托人物一是為人物的活動提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或性格。4.結構作用或為前后照應，或為全詩線索。

一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸

游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清?！咀x懂詩歌】胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書

如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好

似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺

磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲

酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復了太平，感覺酣暢淋漓。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。解析：

D項，此處“飛縱橫”指的是詩人下筆縱橫如飛，氣勢磅

礴，并不是墨汁“映射著燭光縱橫飛濺”。2.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。參考答案：①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上

的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表

現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得

了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。解析：本題主要考查詩歌意象的作用?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵螅ǖ?/p>

不是抒情意象），要準確解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，勢

從天落銀河傾”和“須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清”。這兩聯(lián)包

含作者書法創(chuàng)作之前醞釀情緒，積蓄氣勢的心境，也包含作品完成后

作者志得意滿的躊躇。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。小寒食①舟中作杜

甫佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。云白山青萬馀里，愁看直北是長安?！咀ⅰ竣傩『常褐负彻?jié)的次日，清明節(jié)前一天（清初湯若望歷

法改革前，清明節(jié)定在寒食節(jié)兩日之后）。②鹖（hé）冠：傳說為楚

隱者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。【讀懂詩歌】小寒時節(jié)，勉強吃一點飯，靠著烏幾，席地而坐，烏幾已經(jīng)破

舊，縫了很多遍了，頭上戴著褐色的帽子。春來水漲，江河浩漫，所

以在舟中漂蕩起伏猶如坐在天上云間；身體衰邁，老眼昏蒙，看岸邊

的花草猶如隔著一層薄霧。見蝶鷗往來自由，各得其所。站在潭州向

北直看長安，像是在望天上的白云，有一萬多里，驀然生愁。3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.“強飲”句不僅說多病之身不耐酒力，也透露著漂泊中勉強過節(jié)的

心情。這個起句為詩中寫景抒情安排了一個有內(nèi)在聯(lián)系的開端。B.“鹖冠”句運用典故，點明了詩人失去官職不為朝廷所用的身份，

刻畫了舟中詩人的孤寂形象。C.“天上坐”“霧中看”寫詩人舟中所見所感，非常切合年邁居舟觀

景的實際，也讓我們感覺到作者復雜的心緒，筆觸細膩含蓄。D.全詩寫景皆舟上所見之景，情乃舟中窮困潦倒、漂泊困苦之情，一

個“舟”字貫穿全詩，境界皆出于此。解析：

D項，“情乃舟中窮困潦倒、漂泊困苦之情，一個‘舟’

字貫穿全詩”錯誤，從詩中來看，情并非僅“舟中窮困潦倒、漂泊困

苦”這一種，如還有落魄江湖而依然深切關懷唐王朝安危的情感，且

應是“愁”字貫穿全詩。4.頸聯(lián)描寫舟中江上之景，詩人選取的蝶、鷗兩個意象具有怎樣的特

點？有何作用？請作簡要分析。參考答案：特點：往來自如或自在輕快。作用：借景抒情（以樂景襯哀情或襯托、反襯均可）。布幔閑卷，蝴

蝶翩躚，穿空而過，片片白鷗輕快地逐流飛翔，遠遠離去，詩人描繪

了一幅蝶鷗自由往來的畫面。表達出詩人年老體衰，漂泊異地的困苦

之情。如此情境下仍思慮朝廷，進一步表現(xiàn)了詩人在困苦中仍心系國

運安危，擔憂時局多難的悲憫情懷。解析：本題考查鑒賞詩歌意象特點及其作用的能力。蝶、鷗兩個意象

的特點可結合“娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍”來分析，句中

“娟娟”“輕”可見往來自如或自在輕快，這是樂景，描繪了一幅蝶

鷗自由往來的美好畫面。而作用就是利于詩人抒發(fā)情感。結合前后的

詩句“佳辰強飲食猶寒”“老年花似霧中看”“愁看直北是長安”等

可知，詩人此時的心情是“愁”的，是沉重的，因為一則是在病中，

二則年老體衰，三則在外漂泊，四則惦念長安，因此這“愁”情很沉

重，這是哀情。寫蝶、鷗自在輕快的飛翔是美景，是輕松愉快之景，可見這是以蝶鷗的自在輕快反襯詩人心情的沉重，反襯詩人年老體衰、漂泊異地的困苦之情。而如此情境下仍思慮朝廷，則更進一步表現(xiàn)了詩人在困苦中仍心系國運安危，擔憂時局多難的悲憫情懷。課時作業(yè)鞏固提升03一、（2024·江蘇南通模擬）閱讀下面這首明詩，完成1～2題。村舍耕夫于

謙倚門皓首老耕夫，辛苦年年嘆未蘇。樁木運來桑柘盡，民丁抽后子孫無。典馀田宅因供役，賣絕雞豚為了逋。安得歲豐輸賦蚤，免教俗吏橫催租。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.首句用白描手法寫白發(fā)老耕夫倚門而立，暗含他盼望兒孫歸來卻多

次失望的悲苦。B.頷聯(lián)交代老耕夫的兒孫因被抽民丁而不能回的原因，照應了首句

“倚門”二字。C.尾聯(lián)寫老耕夫期盼豐年到來，早早補交拖欠的賦稅，這樣以后就能

免交稅租了。D.詩歌語言質樸，寫盡當時底層勞動人民的痛苦處境，表達了對黑暗

現(xiàn)實的控訴。12345678910解析：

“這樣以后就能免交稅租了”錯誤，尾聯(lián)意思是：他希望

在未來的歲月中能夠有一個豐收的年景，從而免于承擔沉重的賦稅負

擔，不再受到官僚的催租。因此應是免得官吏強橫催租。123456789102.詩人筆下的老耕夫“辛苦年年”，讓人無限同情。請結合詩句分析

“辛苦”體現(xiàn)在哪些方面。參考答案：①年老孤苦：老耕夫已頭發(fā)花白，年老力衰，卻因兒孫不

在還需勞作。②生活悲苦：桑樹和柘樹被征盡，為了交租典賣田地房

宅，甚至連雞和小豬都賣掉了。③俗吏橫暴：面對官吏橫暴催租，老

耕夫無力反抗，只能無奈地寄希望于好年景。12345678910解析：首聯(lián)描寫一個皓首蒼顏的老耕者倚門而立，他辛勤勞作了一

生，但還是沒能得到豐收，盼望兒孫歸來卻多次失望。老耕夫已頭發(fā)

花白，年老力衰，卻因兒孫不在還需勞作，體現(xiàn)他年老孤苦。頷聯(lián)和

頸聯(lián)寫他運來的桑樹和柘樹被征盡，為了交租典賣田地房宅，甚至連

雞和小豬都賣掉了，沒有了可以利用的資源。他的子孫也因被抽民丁

而不能回，無法為他延續(xù)他的事業(yè)，體現(xiàn)他生活悲苦。尾聯(lián)寫他希望

在未來的歲月中能夠有一個豐收的年景，從而免于承擔沉重的賦稅負

擔，不再受到官僚的催租。面對官吏橫暴催租，老耕夫無力反抗，只

能無奈地寄希望于好年景，體現(xiàn)俗吏橫暴。12345678910二、（2024·福建福州期中）閱讀下面這首宋詞，完成3～4題。謝

池

春陸

游壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)?。陣云高、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕

戈西戍。笑儒冠自來多誤。功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦

關何處？嘆流年又成虛度。123456789103.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“朱顏青鬢”運用肖像描寫，塑造了年輕將領意氣風發(fā)的英雄形

象，和首句“壯歲從戎”相照應。B.“笑儒冠自來多誤”抒發(fā)對壯歲戎馬生涯消失的感慨，與辛棄疾

《破陣子》詞結尾的“可憐白發(fā)生”一句，有異曲同工之妙。C.“功名夢斷，卻泛扁舟吳楚”寫詞人抗金報國愿望落空，被迫隱居

家鄉(xiāng)，泛舟鏡湖等地，以自我解悶消遣。其失落感躍然紙上。D.“望秦關何處”寫大好河山至今仍未收復，但詞人意志并未消沉，

流露出意欲殺敵報國、建功立業(yè)之感慨。12345678910解析：

“但詞人意志并未消沉，流露出意欲殺敵報國、建功立業(yè)

之感慨”錯，“望秦關何處”句是詞人表明自我寬解無效，表達出對

祖國河山長久無法收復的沉痛慨嘆之情。123456789104.這首詞塑造了一位什么樣的詞人形象？主要采用了哪種手法？請結

合本詞談談你的理解。參考答案：第一問：本詞為我們描繪了一位曾經(jīng)意氣風發(fā)、慷慨豪邁

（或擁有豪情壯志），而今失落苦悶沉痛的愛國詞人形象。“壯歲從

戎，曾是氣吞殘?zhí)敗睂懗鲈~人軍旅生涯中表現(xiàn)出的振奮人心的英勇與

豪氣；“功名夢斷，卻泛扁舟吳楚”，愿望落空，詞人被迫隱居家

鄉(xiāng)，泛舟鏡湖等地，以自我解悶消遣；“望秦關何處”寫出了詞人對

祖國河山長久無法收復的沉痛的愛國之情。12345678910第二問：全詞采用了對比的手法。詞人上片回憶了當年意氣風發(fā)，擁

戈戍邊，吞殺敵虜?shù)暮肋~氣魄。下片描寫了此時“功名夢斷”，閑居

吳楚，空望秦關的生活處境。今昔對比，表達了詞人壯志難酬、虛度

流年的痛苦感傷。解析：第一問：“壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)敗睂懗鲈~人軍旅生涯中表

現(xiàn)出的振奮人心的英勇與豪氣，描繪了一位曾經(jīng)意氣風發(fā)、慷慨豪邁

的詞人形象?！肮γ麎魯?，卻泛扁舟吳楚”，愿望落空，詞人被迫隱

居家鄉(xiāng)，泛舟鏡湖等地，以自我解悶消遣?！皞麘训豕拧薄皣@流年又

成虛度”表現(xiàn)了詞人如今壯志未酬、失落痛苦的情懷?！巴仃P何

處”寫出了詞人對祖國河山長久無法收復的沉痛的愛國之情。12345678910第二問：上片“壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)?。陣云高、狼煙夜舉。朱顏

青鬢，擁雕戈西戍”是追昔念舊，回憶了當年意氣風發(fā)，擁戈戍邊，

氣吞殘?zhí)數(shù)暮肋~氣魄。下片“泛扁舟”“漫悲歌”“望秦關”“嘆流

年”是寫實，描寫了此時“功名夢斷”，隱居家鄉(xiāng)，閑游吳楚，空望

秦關的閑居生活處境。通過今昔對比，字里行間流露出詞人強烈的愛

國之情，也表達了詞人壯志難酬、虛度流年的痛苦感傷。因此可以將

手法確定為對比。12345678910三、（2023·廣東陽江期中）閱讀下面這首宋詩，完成5～6題。次韻陳介然幽蘭翠柏之作（其一）李

綱翠柏方歲寒，獨立群木外。不為眾所知，此理實難會。惜哉結根淺，未使極高大。天風動虬枝，蕭瑟起清籟。倘無斤斧殘，會拂千丈黛?？这畔鰸h志，不逐霜雪改。委棄老空山，浩蕩付元宰。123456789105.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“獨立群木外”不僅指翠柏外在的形象，也指它內(nèi)在的稟賦和氣質。B.“倘無”二句表現(xiàn)出對翠柏能成材的確信，更表達了對人才的愛惜。C.本詩以議論為主，兼有抒情和描寫，借翠柏抒發(fā)了內(nèi)心的深沉慨嘆。D.詩人將翠柏“老空山”說成是因為天道的“浩蕩”，流露出無奈之情。12345678910解析：“將翠柏‘老空山’說成是因為天道的‘浩蕩’”錯，

“委棄”二句說的是翠柏在被舍棄后只能將自己的命運無奈地交

給“浩蕩”的天道，而不是說“浩蕩”的天道是翠柏“老空山”

的原因。123456789106.詩歌塑造了翠柏怎樣的形象？請結合內(nèi)容簡要分析。參考答案：①凌寒不凋，卓越超群：歲寒時節(jié)，它仍然青翠，卓然獨

立于群木。②高雅脫俗，不同凡響：風吹來，它發(fā)出蕭瑟的清響，霜

雪落下，它也不改變自身。③志向高遠，懷才不遇：它有霄漢之志，

卻被舍棄，老于空山。12345678910解析：本詩托物言志，表達了對人才得不到重用的惋惜之情。一、二

句描寫翠柏歲寒不凋、卓然獨立，表達了對翠柏的贊揚。三、四句為

翠柏鳴不平，它歲寒不凋、卓然獨立，卻不被眾人知曉，實在令人難

以理解，寄托了詩人對眾多懷才不遇人士的同情和對社會不公平現(xiàn)象

的批判。五、六句為翠柏惋惜，它因“結根淺”，發(fā)展受到限制，沒

有變得“極高大”。七、八句描寫風吹翠柏的聲響，風吹動它盤曲的

樹枝，發(fā)出蕭瑟的清響，點明了它高雅脫俗，不同凡響。九、十句想

象如果沒有斧頭的砍伐，它一定會長成參天大樹，表達了詩人對人才

的愛惜與呵護。最后四句為翠柏鳴不平，說它有霄漢之志，并且不隨霜雪改志，卻被舍棄在這空山之中聽天由命地老去。點明了它志向高遠，懷才不遇。12345678910四、（2024·廣東肇慶模擬）閱讀下面這兩首宋詩，完成7～8題。雪中尋梅二首陸

游其一莫遣扁舟興盡回①，正須沖雪看江梅。楚人原未知真色，施粉何曾太白來②！其二幽香淡淡影疏疏，雪虐風饕亦自如。正是花中巢許輩，人間富貴不關渠③?！咀ⅰ?/p>

①用《世說新語》王子猷居山陰，訪戴安道“乘興而行，興

盡而返”之典。②宋玉《登徒子好色賦》：“著粉則太白，施朱則太

赤?！雹矍捍~，他。123456789107.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“莫遣”二句緊扣題面，反用典故，寫出了詩人踏雪尋梅的高雅興致。B.“楚人”二句借用宋玉的典故，江梅潔白的花瓣如同施粉一般，何曾太白呢？C.“幽香”二句化用林逋的詠梅名句，又用夸張的修辭手法突出了江梅的精神。D.“正是”二句將江梅比擬為隱士巢父和許