課時(shí)76　正確使用修辭-把握特色合理分析

2/8課時(shí)76正確使用修辭——把握特色，合理分析掌握幾種常見(jiàn)的修辭手法，并能夠在情境中靈活運(yùn)用。年份卷別所考修辭設(shè)問(wèn)方式2023新課標(biāo)Ⅰ卷疊詞文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。2022新高考Ⅰ卷設(shè)問(wèn)、排比文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。新高考Ⅱ卷排比文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。全國(guó)甲卷借代下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是2023新課標(biāo)Ⅰ卷疊詞文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。2022新高考Ⅰ卷設(shè)問(wèn)、排比文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。新高考Ⅱ卷排比文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。全國(guó)甲卷借代下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是2021新高考Ⅰ卷對(duì)偶文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。全國(guó)甲卷擬人文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。2020新高考Ⅰ卷比喻比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。新高考Ⅱ卷比喻比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。命題特點(diǎn)1.從題型角度，雖也出現(xiàn)過(guò)選擇題，比如2022年全國(guó)甲卷，但以主觀題形式為主。2.從考查點(diǎn)角度，比喻、比擬出現(xiàn)的頻率較高，這幾年還考查了排比、設(shè)問(wèn)、借代等，甚至2023年新課標(biāo)Ⅰ卷還考查了疊詞這種修辭手法。3.從考查方式角度，既可直接分析修辭的構(gòu)成和表達(dá)效果，也可以間接方式來(lái)考查，比如放在擴(kuò)展語(yǔ)句、仿寫、句式效果比較中來(lái)考查。4.從趨勢(shì)角度，現(xiàn)在更注重因文設(shè)題，考查形式會(huì)越來(lái)越靈活。掌握九種常見(jiàn)的修辭手法見(jiàn)分冊(cè)《知識(shí)清單》“清單八”。1.（2022·全國(guó)甲卷，節(jié)選）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒(méi)有想起兒時(shí)那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過(guò)，槐花并非都可以食用。常見(jiàn)的槐花有三種：淡黃色的國(guó)槐花，夏末開(kāi)花，可以入藥但不可食用；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開(kāi)花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）僅供觀賞，既不能食用，也不可入藥。也就是說(shuō)，我們吃的槐花美食來(lái)自白色刺槐。白色刺槐是我國(guó)重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國(guó)土生土長(zhǎng)的樹(shù)種，是國(guó)槐。國(guó)槐在我國(guó)不只是一種常見(jiàn)的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹(shù)”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會(huì)，槐樹(shù)還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等?；睒?shù)因此也受到讀書人的喜愛(ài)。A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。C.六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言。解析：D本題主要考查對(duì)借代修辭手法的辨別能力。材料中說(shuō)“槐蟬”指的是高官顯貴。古代的槐樹(shù)帶有吉祥、神圣的文化色彩，而“蟬”又是古代侍從官的冠飾，所以借“槐蟬”來(lái)指高官顯貴，這是借代。四個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)的“管弦”是樂(lè)器的借代用法，因?yàn)闃?lè)器與弦有直接聯(lián)系；B項(xiàng)的“桑梓”是故鄉(xiāng)的借代用法，因?yàn)楣湃讼矚g在住宅周圍種植桑樹(shù)和梓樹(shù)，桑梓與故鄉(xiāng)有關(guān)聯(lián)；C項(xiàng)的“娥眉”是美女的借代用法，“娥眉”來(lái)自“蛾眉”，原指女子的眉毛像蠶蛾觸須般細(xì)長(zhǎng)而彎曲，后來(lái)就用描寫眉毛的詞語(yǔ)來(lái)代指美女，二者之間有聯(lián)系。D項(xiàng)的“木石”沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，這句詩(shī)說(shuō)人心是有感覺(jué)的，不是無(wú)知覺(jué)、無(wú)感情的木石。2.（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷，節(jié)選）文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。參考答案：①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。解析：本題主要考查對(duì)重疊帶來(lái)的語(yǔ)意變化的把握能力，引導(dǎo)考生注重發(fā)展語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)。重疊是漢語(yǔ)一種很有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語(yǔ)的使用。漢語(yǔ)中多種詞類如名詞、動(dòng)詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語(yǔ)意也有相應(yīng)的變化。本題考查的是AA式重疊。一般來(lái)說(shuō)，名詞的AA式重疊帶來(lái)周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”；動(dòng)詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”；形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當(dāng)義，如“長(zhǎng)長(zhǎng)”“大大”。本題并不要求考生回答得這么專業(yè)，只需要根據(jù)語(yǔ)境判斷出重疊詞語(yǔ)和原式在語(yǔ)意上的不同。第一個(gè)重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語(yǔ)一般不單獨(dú)使用?！疤帯北硎镜胤?，如“問(wèn)詢處”，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個(gè)地方，文中意思是每個(gè)地方都干燥結(jié)實(shí)。第二個(gè)重疊形式是“微微”，原式是“微”，表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個(gè)重疊形式是“早早”，原式是“早”，表示時(shí)間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車。3.（2022·新高考Ⅱ卷，節(jié)選）文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（）這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。參考答案：排比。①使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”對(duì)園中各種美好景物的回憶。②增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)：三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂(lè)園的無(wú)限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。解析：本題考查對(duì)常見(jiàn)修辭手法的辨別、分析能力。由文中畫波浪線的部分中的“那……是不是還……”這一結(jié)構(gòu)相似的句式的排列連用可以判斷出修辭手法為排比，而對(duì)于排比的表達(dá)效果，可從內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)兩個(gè)角度分析。1.修辭手法選擇題答題方法（1）認(rèn)真審題，明確題干要求。（2）掌握各種修辭手法的判斷方式或依據(jù)。（3）比對(duì)排除，確定答案。2.修辭手法主觀題答題方法（1）明確是什么修辭手法，并分析其結(jié)構(gòu)。（2）分析在具體的語(yǔ)句中，這種修辭手法是如何體現(xiàn)的。（3）調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析這種修辭的使用效果。1.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“潘多拉魔盒”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類傳染病60％來(lái)源于動(dòng)物，50％的動(dòng)物傳染病可傳染給人類。那么，這些野生動(dòng)物是病毒的“潘多拉魔盒”嗎？要想回答這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該先了解一下，野生動(dòng)物體內(nèi)的病毒為何會(huì)在人類社會(huì)中傳播？近些年的研究表明，根源主要在于人類和野生動(dòng)物接觸增多，導(dǎo)致野生動(dòng)物體內(nèi)的病毒和人類密切接觸，增加變異和在人群中傳播的風(fēng)險(xiǎn)。因此，只要減少和野生動(dòng)物的接觸，就會(huì)大大降低病毒跨物種傳播的概率。另外，人類活動(dòng)嚴(yán)重破壞了野生動(dòng)物的棲息地，這也是人畜共患病增加的重要原因之一。我們經(jīng)常說(shuō)要保護(hù)野生動(dòng)物，在很多人眼里：它們?nèi)跣?，無(wú)助，可憐，需要人類的保護(hù)。其實(shí)，我們之所以要保護(hù)野生動(dòng)物，是因?yàn)橐吧鷦?dòng)物也在保護(hù)我們?nèi)祟?。?dāng)前，人類開(kāi)始重新思考與野生動(dòng)物之間的關(guān)系，從流行病傳播的角度來(lái)說(shuō)，只有真正找到病毒的中間宿主，才可能徹底切斷病毒的傳播鏈。A.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D.舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。解析：C文中“潘多拉魔盒”是比喻，把野生動(dòng)物比作潘多拉魔盒。A項(xiàng)，借代，用“絲竹”代指音樂(lè)，用“案牘”代指繁忙的公務(wù)。B項(xiàng)，借代，用“干戈”代指戰(zhàn)爭(zhēng)。C項(xiàng)，比喻，用“雪”比喻浪花。D項(xiàng)，借代，用“風(fēng)流”代指古代英雄。2.（2022·新高考Ⅰ卷，節(jié)選）文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了不解之緣?！≡诤教祛I(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是司空見(jiàn)慣的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。參考答案：①設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。②排比：連用三個(gè)“意味著……”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)了出來(lái)。解析：首先明確設(shè)問(wèn)的內(nèi)容。畫橫線句子先對(duì)研究失敗的意味進(jìn)行提問(wèn)，并從辛苦白費(fèi)、工作更艱苦、可能使中國(guó)在世界航天格局中改變賽道三方面進(jìn)行回答，充分闡述了研究失敗所帶來(lái)的影響和意義。再看排比的使用。在設(shè)問(wèn)的答句中，連用三個(gè)“意味著……”，回答了“這些失敗意味著什么”的同時(shí)，在影響的程度上，層層遞進(jìn)，由淺入深地闡述由此帶來(lái)的后果或影響。最后，闡述效果。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果；運(yùn)用排比，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，這里就把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)了出來(lái)。3.第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請(qǐng)加以賞析。①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，其實(shí)，那種心痛的感覺(jué)，就像是自己踩在了自己的骨頭上。②我說(shuō)的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說(shuō)的是，面對(duì)一片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過(guò)時(shí)卷起的漫漫沙塵。參考答案：這個(gè)比喻，將“一雙腳站在干涸的湖底”的時(shí)候的感覺(jué)比喻為“自己踩在了自己的骨頭上”的感覺(jué)，形象逼真，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。自己踩在了自己的骨頭上，不光是疼痛的感覺(jué)，還有因?yàn)槭亲约旱墓穷^而有痛心悔恨的心理；而一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，同樣不僅有腳底的疼痛，更有因?yàn)檫@湖的干涸是人類自己行為造成的而產(chǎn)生的悔恨心理。解析：回答此題，首先要根據(jù)文本，辨識(shí)比喻的本體和喻體，“一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候”的感覺(jué)比喻為“自己踩在了自己的骨頭上”，然后再根據(jù)比喻修辭的特點(diǎn)，分析本體和喻體的相似點(diǎn)，即“有痛心悔恨的心理”，最后指出比喻作用。4.從修辭手法的角度賞析畫線部分。戈壁是干燥的，它滿身的沙礫像是巴丹吉林松動(dòng)的皮膚，一波一波的流沙猶如大地的皺紋，朝向天空張開(kāi)巨大的喉嚨——它在春秋季節(jié)連綿的風(fēng)暴仿佛一聲聲震天動(dòng)地的嘶吼。上天和我們都看見(jiàn)了，可是上天睡著了，無(wú)動(dòng)于衷。我們只能看著，聽(tīng)著并忍受著，我們的力量小得出奇。參考答案：將“沙礫”比作“皮膚”，將“流沙”比作“皺紋”，將“風(fēng)暴”比作“震天動(dòng)地的嘶吼”，喻體選擇貼切新穎又有視覺(jué)沖擊力，與戈壁嚴(yán)酷（或強(qiáng)悍/充滿自然的偉力）的環(huán)境特點(diǎn)相契合，也形象地表達(dá)了作者悲愴的情感。1.（2024·江蘇常州調(diào)研）下列語(yǔ)句中，與其他三項(xiàng)的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）風(fēng)從窗口吹進(jìn)，禮貌而輕柔。風(fēng)是無(wú)意的，不應(yīng)該對(duì)我有敵意，也不會(huì)給我?guī)?lái)什么痛苦，只是一種習(xí)慣。風(fēng)一吹，我就掉過(guò)頭，順著那一習(xí)涼，把目光聚焦窗口。我不僅發(fā)現(xiàn)了窗外的一切，還看到了一種懸空。樹(shù)枝輕輕地向我招手，晃動(dòng)的只是它纖細(xì)的指尖。我不知道在什么時(shí)候，已經(jīng)懸空在這個(gè)城市中。一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高高舉起。然后懸空放置，身不由己。兩腳之下，華麗的實(shí)木地板，還有地板上的茶幾、沙發(fā)、電視，都與我一樣懸空著。我的心空蕩蕩的，仿佛一艘無(wú)法泊岸的船，飄忽在浩瀚的海面。天再藍(lán)，離我太遠(yuǎn)，托起我的是我唯一的依靠——飄忽不定的水。在這個(gè)城市生存了這么多年，我不知道自己是怎樣被懸空的，面對(duì)黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤獨(dú)的身影，幻化成小孩的柔弱的手。A.風(fēng)從窗口吹進(jìn)，禮貌而輕柔。B.樹(shù)枝輕輕地向我招手，晃動(dòng)的只是它纖細(xì)的指尖。C.一幢樓房，撐起雙臂，輕輕地把我高高舉起。D.孤獨(dú)的身影，幻化成小孩的柔弱的手。解析：DA項(xiàng)，以“禮貌而輕柔”形容風(fēng)，賦予其人的特點(diǎn)，為比擬；B項(xiàng)，以“招手”“纖細(xì)的指尖”描述樹(shù)枝，賦予其人的特點(diǎn)，為比擬；C項(xiàng)，以“撐起雙臂”“舉起”描述樓房，賦予其人的特點(diǎn)，為比擬；D項(xiàng)，把“身影”比喻為手，為比喻。2.（2023·福建廈門一中月考）下面文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)效果。20世紀(jì)60年代，中國(guó)第一條地鐵在北京通車，轟隆向前的不僅是穿行首都地下的儀式感，還寓意著新技術(shù)帶來(lái)的美好生活。幾十年后，當(dāng)中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門承建他國(guó)城市的地鐵，當(dāng)制造、使用盾構(gòu)機(jī)成為中國(guó)人的“看家本領(lǐng)”，當(dāng)中國(guó)制造成為高品質(zhì)地鐵設(shè)備的代名詞，作為一種新技術(shù)想象的地鐵持續(xù)散發(fā)著無(wú)窮的魅力。參考答案：三個(gè)“當(dāng)……”句子構(gòu)成排比句，節(jié)奏感強(qiáng)，感情充沛，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)，表現(xiàn)出作者對(duì)中國(guó)地鐵技術(shù)走向世界的自豪、贊嘆之情。解析：形式上，畫橫線的句子采用“當(dāng)……，當(dāng)……，當(dāng)……”三個(gè)相同的句式，構(gòu)成排比修辭手法，節(jié)奏和諧、感情充沛，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。內(nèi)容上，“中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門承建他國(guó)城市的地鐵”“制造、使用盾構(gòu)機(jī)成為中國(guó)人的‘看家本領(lǐng)’”“中國(guó)制造成為高品質(zhì)地鐵設(shè)備的代名詞”，三個(gè)排比句層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出作者對(duì)中國(guó)地鐵技術(shù)“散發(fā)著無(wú)窮的魅力”的贊賞——走向世界的自豪、贊嘆之情。3.（2023·湖南衡陽(yáng)八中月考）下面文中有兩處畫波浪線部分，結(jié)構(gòu)大體相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在修辭手法上的異同。人勤地不懶，出一分勞力就一定能有一分收成。驗(yàn)證不遠(yuǎn)，不出十天八天，你留心那平整濕潤(rùn)的菜畦吧，就從那里會(huì)生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽哩。那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬(wàn)頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠?！耙褂昙舸壕隆笔抢隙诺脑?shī)句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩(shī)？參考答案：①同：兩句都運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，分別將“一棵新芽”比作“一顆珍珠”，將“一畦菜”比作“一首詩(shī)”。②異：第一句只運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，第二句還運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。解析：題干要求分析二者在修辭手法上的異同，可先分析“同”，這兩句都運(yùn)用了比喻中的暗喻的修辭手法，第一句本體是“一棵新芽”，喻體是“一顆珍珠”，比喻詞是“是”；第二句本體是“一畦菜”，喻體是“一首詩(shī)”，比喻詞是“是”。再分析修辭上的“異”，第一句只運(yùn)用了暗喻的修辭手法，第二句“怕不就是一首更清新的詩(shī)？”還運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。4.（2024·寧夏銀川一中月考）閱讀下面的文字，完成下面題目。世人都知道赤水河兩岸是美酒的滋生地。隨便扳著手指數(shù)一下，就能吐出一串串名酒的名字。二郎鎮(zhèn)人造酒，技法靈活，如有神授。他們?cè)诖笊嚼镎业揭惶幤婀值奶烊欢囱ǎ谷环殖缮舷聝蓪?，闊如神仙廳堂；洞內(nèi)四季常溫，正好用來(lái)囤放酒甕。那一排排黑色陶甕就安歇在大山腹中，不管室外風(fēng)雨吹打，只默默孕育自己。待度過(guò)了幾十年上百年，它們才開(kāi)口吐香，一瞬間醺醉了整個(gè)世界。外地人在這里一邊吃著山菜，一邊飲酒思源；喝過(guò)酒再來(lái)赤水河邊，端量著比它的名聲小了許多的深色水流，自然要問(wèn)來(lái)問(wèn)去。當(dāng)?shù)厝耸种竷砂堵愠龅暮拥?、被流水切割出的道道深痕，言說(shuō)往昔的戰(zhàn)爭(zhēng)和大水故事。這里是碼頭，那里是航道，首尾不斷是鹽船，欸乃聲聲帆影遠(yuǎn)。不遠(yuǎn)處的自貢為古老的鹽都，赤水成為要途，所以才有深山的繁華和忙碌。鹽使山地有了重味，酒令人民多了品咂。（1）請(qǐng)用一組對(duì)稱句給二郎古鎮(zhèn)擬寫一則旅游宣傳標(biāo)語(yǔ)，不超過(guò)25個(gè)字。（2）請(qǐng)指出文中畫波浪線的句子所使用的修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。參考答案：（1）品二郎古鎮(zhèn)芳香美酒，聽(tīng)赤水河道往昔故事。（2）擬人。作者寫陶甕“安歇”“孕育”“吐”“醺醉”，賦予陶甕以人的行為，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出二郎鎮(zhèn)人獨(dú)特的造酒技法，突出了二郎鎮(zhèn)酒的獨(dú)特芬芳和滋味。解析：（1）解答此題，首先要從文中找出并概括二郎古鎮(zhèn)的特點(diǎn)：“美酒的滋生地”是二郎鎮(zhèn)最重要的特點(diǎn)，故可得出特點(diǎn)一是有芳香美酒。再結(jié)合原文“當(dāng)?shù)厝耸种竷砂堵愠龅暮拥?、被流水切割出的道道深痕，言說(shuō)往昔的戰(zhàn)爭(zhēng)和大水故事”可知，除了造酒，二郎古鎮(zhèn)邊上的赤水河道，還有非常豐富的往昔故事。故用對(duì)稱句（對(duì)偶句）表述出來(lái)，可以是：品二郎古鎮(zhèn)芳香美酒，聽(tīng)赤水河道往昔故事。（2）畫波浪線句中，主語(yǔ)是“那一排排黑色陶甕”，作為人造物，它們本沒(méi)有情感意識(shí)，也不可能有行為、語(yǔ)言等。但作者在這里說(shuō)它們“安歇”“默默孕育”“開(kāi)口吐香”“醺醉”，這些都是人類獨(dú)有的意識(shí)形態(tài)與行為，可見(jiàn)作者在這里用了擬人手法，賦予陶甕以人的行為。而作者用這一手法，描寫黑色陶甕“就安歇在大山腹中”“默默孕育自己”“待度過(guò)了幾十年上百年”，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出了二郎鎮(zhèn)人獨(dú)特的造酒技法。最后“開(kāi)口吐香，一瞬間醺醉了整個(gè)世界”的描寫，則突出了二郎鎮(zhèn)酒的獨(dú)特芬芳和滋味。5.（2023·河南開(kāi)封一模）下面文中畫橫線的句子，連用四個(gè)“平?！?，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。民歌的魅力之所以長(zhǎng)久不衰，因?yàn)樗褪墙?jīng)多少代人錘煉淘汰的結(jié)果。民歌之所以廣泛流傳，因?yàn)樗氖瞧匠Ｈ说钠匠Ｐ?。道法自然，民歌以真誠(chéng)和素樸為美。真誠(chéng)而素樸的憂愁，真誠(chéng)而素樸的愛(ài)戀，真誠(chéng)而素樸的希冀與憧憬，變成曲調(diào)，貼著山走，沿著水流，順著天游，信著天游；變成唱詞，貼著心走，沿著心流，順著心游，信著心游。其實(shí)，流行歌曲的起源也應(yīng)該是這樣——唱平常人的平常心，唱平常人的那些平常的牽念，喜怒哀樂(lè)都是真的、刻骨銘心的、魂?duì)繅?mèng)縈的，珍藏的也好，坦率的也好，都是心靈的作為，而不是喉嚨的集市。幾十幾百年前可能也有流行歌曲，有很多也那么旋風(fēng)似的東南西北地刮過(guò)，因其不是發(fā)源于心因而也就不能留駐于心，早已被人淡忘。民歌不管是異時(shí)的還是異域的，只要是從心里流出來(lái)的，就必定能夠流進(jìn)心里去。參考答案：使用間隔反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)突出流行歌曲唱的都是真摯感人的，源于生活發(fā)自內(nèi)心，最稀松常見(jiàn)普通平凡，卻能給人留下深刻印象并難以忘懷，具有真誠(chéng)素樸的美。解析：題干已經(jīng)明確畫線句子連用四個(gè)“平?！保@是使用了反復(fù)的修辭手法?！捌匠！毙稳萜胀?，一般，不特別。這里屬于反復(fù)修辭里的間隔反復(fù)?！俺匠Ｈ说钠匠Ｐ模匠Ｈ说哪切┢匠５臓磕睢笔菍?duì)“流行歌曲的起源也應(yīng)該是這樣”的解釋說(shuō)明，這樣分析“平常”的表達(dá)效果，也就要分析“流行歌曲的起源”。結(jié)合“其實(shí)，流行歌曲的起源也應(yīng)該是這樣”中“這樣”一詞理解，說(shuō)明流行歌曲的起源與上文民歌相近，“道法自然，民歌以真誠(chéng)和素樸為美”“貼著心走，沿著心流”，可見(jiàn)流行歌曲真誠(chéng)素樸的特點(diǎn)和發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)。再結(jié)合后文“喜怒哀樂(lè)都是真的、刻骨銘心的、魂?duì)繅?mèng)縈的，珍藏的也好，坦率的也好，都是心靈的作為”“只要是從心里流出來(lái)的，就必定能夠流進(jìn)心里去”可知，流行歌曲源于生活發(fā)自內(nèi)心，最稀松常見(jiàn)普通平凡，卻能給人留下深刻印象并難以忘懷，具有真誠(chéng)素樸的美。6.（2023·廣東深圳一模）下面文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守著整夜，在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是蟲(chóng)兒們的合奏。它們高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇，仿佛曾經(jīng)過(guò)樂(lè)師的精心訓(xùn)練，所以這樣地?zé)o可批評(píng)。其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師，眾妙畢集，哪有不成人間絕響的呢？雖然這些蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無(wú)上的美的境界，絕好的自然詩(shī)篇，不獨(dú)是旁人最歡喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在一方面是非常雋永的。參考答案：①比喻。將秋蟲(chóng)比作神妙的樂(lè)師，生動(dòng)形象地說(shuō)明每一個(gè)秋蟲(chóng)的演奏都非常精妙。②反問(wèn)。