河南省駐馬店市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期終質(zhì)量監(jiān)測語文試題 （解析版）

第1頁/共1頁駐馬店市2023～2024學(xué)年度第二學(xué)期期終質(zhì)量監(jiān)測高二語文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫（涂）在答題卡上。考生要認(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼上“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。2.單項(xiàng)選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題請用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答，若在試題上作答，則答案無效。3.考試結(jié)束，監(jiān)考教師將答題卡收回。4.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文化遺產(chǎn)是一個民族和國家在長期歷史發(fā)展中逐漸形成的情感、信仰、文化、身份認(rèn)同的表達(dá)系統(tǒng)。中國文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明，積淀著民族精神的符號基因。在當(dāng)代語境下，文化遺產(chǎn)的復(fù)雜性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了物質(zhì)形態(tài)的去留、新舊層面的討論，直指人們的精神世界。文化遺產(chǎn)飽含著超越時空的永恒價值與魅力，尤其在社會的現(xiàn)代性發(fā)展道路上顯示出更重要的文化意義，從而又蘊(yùn)藏著被賦予新的社會功能的巨大潛力。然而，令人遺憾的是，在很長一段時間內(nèi)，我國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展過程中沒有很好地把遺產(chǎn)保護(hù)與價值彰顯相結(jié)合，從理念到方法上始終表現(xiàn)出重保護(hù)傳承輕價值發(fā)揮的傾向。出現(xiàn)以上問題的一個重要原因，是中西方文化遺產(chǎn)特性與審美崇尚、價值取向不同，導(dǎo)致文化遺產(chǎn)保護(hù)理念認(rèn)知和實(shí)踐規(guī)范形成了差異。就傳統(tǒng)審美崇尚與價值取向來說，中國人崇尚“美即是善”，核心思想是“尚善”，主張?zhí)烊撕弦弧㈨樒渥匀?，?qiáng)調(diào)曲線與含蓄美；西方則認(rèn)為“美是和諧與比例”，核心思想在于“求真”，主張征服自然、優(yōu)勝劣汰，強(qiáng)調(diào)規(guī)模與平直。以善為美的具體內(nèi)涵是重教化、尚倫理，而以真為美的具體內(nèi)涵是重科學(xué)、尚真理。在兩種不同哲學(xué)思想的引導(dǎo)下，中國人更看重整體的和諧，注重意義的傳承；西方則更看重個體的獨(dú)特，注重信息的可讀。受此影響，對于文化遺產(chǎn)保護(hù)，中國人偏重整體風(fēng)格、人文環(huán)境與意義傳承，尤其注重遺產(chǎn)的象征意義。長期以來，我國文化遺產(chǎn)工作者的主要任務(wù)是保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)的現(xiàn)存樣態(tài)。至于如何促進(jìn)文化遺產(chǎn)在新的歷史時期取得從形式到內(nèi)容的發(fā)展創(chuàng)新，始終未能受到高度重視并被付諸行動。（摘編自李穎科、程圩《中國文化遺產(chǎn)保護(hù)：問題與路徑》）材料二：充分利用文化遺產(chǎn)開展美育，有助于傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潤物無聲中豐富全社會歷史文化滋養(yǎng)，提升大眾尤其是青少年的審美素養(yǎng)。我國擁有豐富的文化遺產(chǎn)。如今，越來越多收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字活起來，有效融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。擁有特定文化遺產(chǎn)內(nèi)涵和龐大館藏文物體系的故宮博物院，發(fā)揮著國家重點(diǎn)博物館在做好美育工作中的獨(dú)特作用。早在1925年正式開放時，故宮博物院就設(shè)有28個陳列室，一時觀者如潮，在社會上引起很大反響。該院舉辦的“何以中國”展、“照見天地心———中國書房的意與象”展、“千古風(fēng)流人物————故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展”等一系列受到社會廣泛關(guān)注的展覽，都通過精心組織文物、創(chuàng)新展陳設(shè)計等，呈現(xiàn)中華文化的要素、傳統(tǒng)之美的根基、家國情懷的源泉。此外，博物院與中國東方演藝集團(tuán)合作，根據(jù)館藏文物《千里江山圖卷》創(chuàng)作的舞劇《只此青綠》，是以古開今的優(yōu)秀之作。故宮博物院還與多家知名互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)開展合作，利用新技術(shù)展示藏品，舉辦各類文化創(chuàng)新大賽，吸引大眾關(guān)注。在各地，不少博物館、美術(shù)館依托館藏精品策劃精彩紛呈的公共教育活動，以美育人。例如，今年中華藝術(shù)宮全新推出“美術(shù)館現(xiàn)場教學(xué)課”，在“藝術(shù)百年·光風(fēng)霽月”展廳首次開講，通過吳昌碩、任伯年等海派畫家的真跡，帶領(lǐng)學(xué)生體悟中國畫蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。2022年，重慶中國三峽博物館與四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院合作開辦暑期研學(xué)營，以館校共建“美育實(shí)踐教學(xué)基地”為契機(jī)，打造系列博物館美育課程，通過“歷史+藝術(shù)+民族+文化+創(chuàng)造”為特征的多元化研學(xué)，充分調(diào)動優(yōu)勢資源，共謀美育發(fā)展。今年4月8日，上海市民文化節(jié)啟動，“文化服務(wù)日”升級為“城市美育日”，部分收費(fèi)博物館限時免費(fèi)或半價開放，以“社會大美育計劃”為牽引，通過千余場活動帶領(lǐng)觀眾在傳統(tǒng)文化中認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。紀(jì)錄片《我在故宮修文物》、文博探索節(jié)目《國家寶藏》、文化節(jié)目《詩畫中國》、音樂劇《角端》等，立足中華歷史文脈，將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為人們喜聞樂見的文化產(chǎn)品，拓展著大眾對傳統(tǒng)文化之美的認(rèn)知。豐富多彩的博物館文創(chuàng)不僅滿足了人們把博物館帶回家的愿望，也成為利用文化遺產(chǎn)開展美育、進(jìn)而以文化人的重要載體。近年來，在設(shè)計、音樂、動畫中漸成潮流的國潮風(fēng)尚，正是大眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不斷深入、文化自信愈發(fā)堅定的鮮明體現(xiàn)。隨著科技迅速發(fā)展，啟智益心不再局限于展廳內(nèi)、畫冊上，如“云游故宮”“數(shù)字文物庫”等項(xiàng)目進(jìn)一步深化“云展示”“云開放”“云傳播”，為利用文化遺產(chǎn)開展美育開拓更廣闊空間。近期，故宮博物院“數(shù)字文物庫”再上新2萬件，總數(shù)超過10萬件，讓數(shù)字文化資源成果更好服務(wù)大眾。正在中國國家博物館展出的“盛世修典————‘中國歷代繪畫大系’成果展”，選取1700余幅中國繪畫精品，通過數(shù)字技術(shù)進(jìn)行“再造”，高清呈現(xiàn)畫作，成為開展美育的生動教材，受到許多觀眾的青睞。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，充分利用文化遺產(chǎn)開展美育，有助于更多博物館、美術(shù)館成為中華美育大課堂。（摘編自戰(zhàn)雪雷《充分利用文化遺產(chǎn)開展美育》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一指出，文化遺產(chǎn)的創(chuàng)造主體是國家和民族，表現(xiàn)形式是精神形態(tài)的，它不是短時間就能形成的。B.材料一認(rèn)為，中西方審美崇尚、價值取向的差異，形成了我國更注重對文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承這一傾向。C.材料二認(rèn)為，文化遺產(chǎn)在推動美育、賡續(xù)傳承民族精神血脈方面有重要的作用，具有極大的社會價值。D.材料一和材料二關(guān)注的都是文化遺產(chǎn)在當(dāng)今時代的發(fā)展創(chuàng)新問題，材料一態(tài)度悲觀，材料二則較樂觀。2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.充分利用文化遺產(chǎn)開展美育，對新時期美育創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義，將使美育更具活力。B.故宮博物院進(jìn)行了多方面的積極探索，發(fā)揮著國家重點(diǎn)博物館在美育工作中的獨(dú)特作用。C.中華美育的對象是以青少年為主的人民大眾，中華美育的主要途徑是加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)。D.《清明上河圖》文化主題校園展，有助于推進(jìn)博物館、美術(shù)館等成中華美育大課堂。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一第二段，使用對比的方法闡明中西方文化遺產(chǎn)保護(hù)不同的審美崇尚、價值取向及造成的影響。B.材料二的主體部分依照著由主到次的順序，一一展示了利用博物館、美術(shù)館開展美育的多樣化舉措。C.不同于材料二，材料一在展開論述之前，先界定了主要論述對象的含義，以此來建立自己的論述框架。D.相對于材料一的以理論分析見長，材料二廣泛列舉實(shí)例和數(shù)據(jù)，便于論述文化遺產(chǎn)豐碩的美育實(shí)績。4.材料一認(rèn)為，在傳統(tǒng)審美崇尚與價值取向方面，中西方存在種種差異。請從下列兩組材料中任選一組，對此加以闡釋。①《邊城》（沈從文）與《老人與?！罚êＣ魍凇蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》（《論語》）與《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》（柏拉圖）5.在“促進(jìn)文化遺產(chǎn)在新的歷史時期取得從形式到內(nèi)容的發(fā)展創(chuàng)新”這一問題上，材料二提供了哪些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)？請結(jié)合文本簡要概括?！敬鸢浮?.C2.C3.B4.答案示例一：①《邊城》中，邊城的景物優(yōu)美、民俗古樸、人情淳厚，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中順應(yīng)自然、整體和諧的價值取向。②《老人與?！分?，圣地亞哥捕獲大馬林魚、與鯊魚搏斗，體現(xiàn)出西方文化中征服自然、優(yōu)勝劣汰的價值取向。答案示例二：①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對弟子之志的點(diǎn)評和引導(dǎo)，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中重教化、尚倫理的價值取向；②《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》中，蘇格拉底對正義的探求和堅守，體現(xiàn)出西方文化中重科學(xué)、尚真理的價值取向。5.①用多元手段展現(xiàn)蘊(yùn)含在文化遺產(chǎn)里的中華民族獨(dú)有藝術(shù)氣質(zhì)與文化品格；②依托文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)；③以文化遺產(chǎn)為資源，生產(chǎn)出更多更好的文化產(chǎn)品；④創(chuàng)新文化遺產(chǎn)展陳方式，滿足人民群眾文化體驗(yàn)需求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“表現(xiàn)形式是精神形態(tài)的”錯誤，結(jié)合原文“在當(dāng)代語境下，文化遺產(chǎn)的復(fù)雜性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了物質(zhì)形態(tài)的去留、新舊層面的討論，直指人們的精神世界”可知，文化遺產(chǎn)指向精神世界，而不是“表現(xiàn)形式是精神形態(tài)”，選項(xiàng)曲解文意；B.“中西方審美崇尚、價值取向的差異，形成了”錯誤，原文為“出現(xiàn)以上問題的一個重要原因，是中西方文化遺產(chǎn)特性與審美崇尚、價值取向不同”，可見“中西方審美崇尚、價值取向的差異”只是“我國更注重對文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承這一傾向”形成的原因之一，選項(xiàng)以偏概全；D.“材料一態(tài)度悲觀”錯誤，材料一從學(xué)術(shù)角度分析現(xiàn)實(shí)問題，態(tài)度客觀，沒有明顯的感情傾向。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“中華美育的主要途徑是加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)”錯誤，材料二中有“根據(jù)館藏文物《千里江山圖卷》創(chuàng)作的舞劇《只此青綠》……紀(jì)錄片《我在故宮修文物》、文博探索節(jié)目《國家寶藏》、文化節(jié)目《詩畫中國》、音樂劇《角端》等”，都是中華美育的形式，可見中華美育的主要途徑是開發(fā)創(chuàng)新、發(fā)揮價值，而不是加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“由主到次的順序”錯，材料二的主體部分是并列的順序，不存在主次關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息解決問題的能力。示例一。①文中有“中國人崇尚‘美即是善’，核心思想是‘尚善’，主張?zhí)烊撕弦?、順其自然……中國人更看重整體的和諧，注重意義的傳承”?！哆叧恰分校叧堑木拔飪?yōu)美，沈從文的故鄉(xiāng)是湖南湘西的鳳凰縣，鳳凰縣是一個美麗的小城，古樸的民居與青山綠水渾然天成。民俗古樸、人情淳厚，老船夫?yàn)槿酥液?，工作恪盡職守，送人渡河從來不要別人給的小費(fèi)，反準(zhǔn)備了大量的煙葉贈人；除了老船夫和翠翠之外，船總順順的仗義疏財，儺送兄弟的剛健爽直，老馬兵的無私友愛等無一不折射出人性美的光輝。人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛、翠翠對儺送純真的愛、天保兄弟對翠翠真摯的愛以及兄弟間誠摯的手足之愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中順應(yīng)自然、整體和諧的價值取向；②文中有“西方則認(rèn)為‘美是和諧與比例’，核心思想在于‘求真’，主張征服自然、優(yōu)勝劣汰，強(qiáng)調(diào)規(guī)模與平直”，《老人與?！分?，圣地亞哥夢見獅子，捕獲大馬林魚、與鯊魚搏斗，永不服輸，永不言敗，體現(xiàn)出西方文化中征服自然、優(yōu)勝劣汰的價值取向。示例二。①文中有“以善為美的具體內(nèi)涵是重教化、尚倫理”?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子哂笑子路“為國以禮，其言不讓”，贊同曾皙的志向，人為冉有和公西華過于謙虛，孔子對弟子之志的點(diǎn)評和引導(dǎo)，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中重教化、尚倫理的價值取向；②文中有“以真為美的具體內(nèi)涵是重科學(xué)、尚真理”，《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》中，蘇格拉底說，“如果那個為道義所改善、為不義所毀滅的部分毀了，我們還能活嗎？那一個部分，不管叫什么，是我們的那個與道義和不義有關(guān)的部分，我們認(rèn)為它比身體差嗎”，蘇格拉底對正義的探求和堅守，體現(xiàn)出西方文化中重科學(xué)、尚真理的價值取向?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“重慶中國三峽博物館與四川美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院合作開辦暑期研學(xué)營，以館校共建‘美育實(shí)踐教學(xué)基地’為契機(jī)，打造系列博物館美育課程，通過‘歷史+藝術(shù)+民族+文化+創(chuàng)造’為特征的多元化研學(xué)，充分調(diào)動優(yōu)勢資源，共謀美育發(fā)展”可知，用多元手段展現(xiàn)蘊(yùn)含在文化遺產(chǎn)里的中華民族獨(dú)有藝術(shù)氣質(zhì)與文化品格；②結(jié)合“在各地，不少博物館、美術(shù)館依托館藏精品策劃精彩紛呈的公共教育活動，以美育人”而可知，依托文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)；③結(jié)合“故宮博物院‘?dāng)?shù)字文物庫’再上新2萬件，總數(shù)超過10萬件，讓數(shù)字文化資源成果更好服務(wù)大眾”可知，以文化遺產(chǎn)為資源，生產(chǎn)出更多更好的文化產(chǎn)品；④結(jié)合“‘何以中國’展、‘照見天地心———中國書房的意與象’展、‘千古風(fēng)流人物————故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展’等一系列受到社會廣泛關(guān)注的展覽，都通過精心組織文物、創(chuàng)新展陳設(shè)計等，呈現(xiàn)中華文化的要素、傳統(tǒng)之美的根基、家國情懷的源泉”可知，創(chuàng)新文化遺產(chǎn)展陳方式，滿足人民群眾文化體驗(yàn)需求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。花燈調(diào)·栽花篇劉慶邦春三月，山溝里的杏花開了，山頂還是寒凝冰封。淡淡的花香在山間彌漫，苦吟吟的，甜絲絲的。竹子得到春的消息，仿佛已等不及春風(fēng)的吹拂，它們自己彈起竹梢，把上面的殘雪彈落，任破碎的雪塊兒紛紛落在竹林根部的地上。這天一大早，向家明從市里乘車，往一個叫高遠(yuǎn)村的山村趕。車是向家明所在單位的一輛公用越野車，車的一側(cè)書有人民檢察院紅色字樣，車頂安有警燈。這是檢察院的領(lǐng)導(dǎo)特意給向家明派的一輛專車。向家明的心情有些復(fù)雜。一年前，向家明正在檢察員和公訴人的位置上干得好好的，被臨時派到一個貧困村當(dāng)駐村第一書記。她一進(jìn)村就開足馬力，干得馬不停蹄。不到一年時間，全村的人均收入就達(dá)到了國家規(guī)定的脫貧標(biāo)準(zhǔn)，摘掉了貧困村的帽子。當(dāng)年年底，向家明被評為市里的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和脫貧攻堅先進(jìn)個人。既然完成了駐村幫助脫貧的使命，按照市里關(guān)于駐村輪崗的規(guī)定，向家明可以理所當(dāng)然地重回檢察院，然而就在這時，高遠(yuǎn)村的駐村第一書記因事回城去了，急需另派一個人接替第一書記的工作。檢察院的領(lǐng)導(dǎo)征求向家明的意見，希望她能去高遠(yuǎn)村當(dāng)?shù)谝粫?。領(lǐng)導(dǎo)說：你駐村剛回來，院里本不該再派你去駐村?？稍狐h組在全院黨員中挑來挑去，還是覺得你去當(dāng)?shù)谝粫涀詈线m。高遠(yuǎn)村是咱們?nèi)閿?shù)不多的深度貧困村之一，脫貧攻堅的艱難程度超出了人們的想象，向家明同志，你要做好心理準(zhǔn)備。說到這里，領(lǐng)導(dǎo)見向家明面色有些凝重，微笑了一下問：你不會被我的話嚇著吧？向家明說：不會的。我害怕老鼠，不害怕貧困。我先去高遠(yuǎn)村看看，是不是到這個村當(dāng)?shù)谝粫?，還不一定呢！高遠(yuǎn)村與山外不通公路，連簡易的硬化路都沒有，都是一些原始性的沙石路。進(jìn)了山，沙石路坑坑洼洼，布滿滑沙和堅硬的石子，車輪碾在上面，一彈一跳，一點(diǎn)兒都不踏實(shí)。山路彎子多得數(shù)不勝數(shù)，山道還非常狹窄，一側(cè)是懸崖峭壁，一側(cè)是萬丈深淵，真是處處危險，步步驚心。從市里到高遠(yuǎn)村，直線距離大約六十多公里，等越野車開到高遠(yuǎn)村的村委會門口時，五個多鐘頭過去了。接到鎮(zhèn)里通知的老支書和年輕的村委會主任，早已在村委會的辦公室里等候。老支書開始給向家明介紹高遠(yuǎn)村的基本情況。截止到2015年年底，高遠(yuǎn)村年人均純收入876元，月人均純收入還不到80元，離國家所規(guī)定的脫貧標(biāo)準(zhǔn)差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。說到這里，老支書說，別看高遠(yuǎn)村偏僻貧窮，當(dāng)年國民黨的軍隊(duì)不敢走的地方，紅軍正好可以走。紅軍四渡赤水時，有一部分紅軍曾在高遠(yuǎn)村的樹林里露宿住過一晚。紅軍還向一戶姓楊的村民家借過五石苞谷，并打了借條。向家明聽得眼睛一亮。她說借條很有價值，很有意義，問借條還在嗎？老支書說：楊家搬家時把借條弄丟了。向家明說：借條是革命文物，可以證明老區(qū)人民對中國革命的貢獻(xiàn)啊，丟失太可惜了，太可惜了！他們正說話，忽聽得頭頂?shù)臉前迳虾艉衾怖惨魂図憽前灞容^薄，有的地方裂開了縫隙，上面的聲音顯得很清晰，似乎伸手可及。向家明仰臉往樓板上看了一下，頓時有些驚恐，問：樓上是不是有老鼠？老支書和村主任都聽到了老鼠在樓板上奔跑打鬧的聲音，也注意到了向家明驚恐的表情，老支書像是想了一下，說咱們到外面去走走吧，建議向家明去一個水窖那里看看。老支書說：那個水窖還是幾年前你們檢察院作為扶貧項(xiàng)目幫我們建的呢。在老支書的帶領(lǐng)下，他們?nèi)搜刂÷纷吡税雮€多小時，才來到了建在山坡上的水窖。水窖是一座用鋼筋水泥建造的正方形容器，水窖的窖口蓋有一張半米見方的水泥蓋板。老支書指著刻在水泥蓋板上的字讓向家明看。向家明看清了水泥蓋板上的七個大字，一腔熱血一下子沸騰起來，眼里漸漸地涌滿了淚水。蓋板上刻的是什么字呢？是“吃水不忘共產(chǎn)黨”。字像是在水泥蓋板剛剛打成時用干樹枝刻上去的，字體并不是很好，字跡的凹坑里生出了絲絨狀的綠苔，但一筆一畫清晰可見。當(dāng)向家明告訴家人，她又要到高遠(yuǎn)村去當(dāng)駐村第一書記時，全家人都有些吃驚。丈夫說：你既然鐵了心要去，肯定有強(qiáng)大的內(nèi)心理由。我尊重你的選擇，會全力支持你。向家明對他布置任務(wù)說：這兩天你幫我買點(diǎn)兒殺傷效果好的老鼠藥，高遠(yuǎn)村村委會的辦公室里有老鼠，我去了要先把老鼠治一治，再把我喜歡的葵花種上。向家明到高遠(yuǎn)村的頭一年，沒來得及種花。第二年春風(fēng)一吹，她就在她住處附近的山坡向陽處開出一塊地，種上了葵花。每天早上起來，她都要到種葵花的地邊看一看。種子冒芽了，葉芽展開了，她及時澆水、施肥、除草，葵花天天向上，一天比一天往高里長。她相信，等葵花長到一定的高度，就會開出花兒來，結(jié)出果兒來。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.檢察院領(lǐng)導(dǎo)特意給向家明派專車，是期望用超過規(guī)格的待遇打動向家明，讓她同意到高遠(yuǎn)村擔(dān)任駐村書記。B.向家明覺得領(lǐng)導(dǎo)讓她去高遠(yuǎn)村扶貧不合情理，但介于上下級關(guān)系又不能直接表示反對，臉色不由變得凝重。C.老支書轉(zhuǎn)移話題，建議向家明去水窖走走，成功地讓她克服了對老鼠的恐懼，顯現(xiàn)了老支書的機(jī)智和謀略。D.小說結(jié)尾處葵花良好的長勢是向家明辛勤付出的回報，也預(yù)示了高遠(yuǎn)村將以勤勞改變貧困面貌的樂觀前景。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭運(yùn)用擬人的修辭手法，調(diào)動視覺、味覺等感官，描繪出優(yōu)美的山間景色，為向家明的出場營造了氛圍。B.“六十多公里”“五個多鐘頭”“876元”“不到80元”等數(shù)字的列舉，直觀地表明了高遠(yuǎn)村脫貧任務(wù)的艱巨。C.小說主體采用順序的敘述順序，中間插敘第一次駐村經(jīng)歷，使小說情節(jié)內(nèi)容更加完整、敘述手法更加靈活豐富。D.詳寫向家明之余，小說簡略提到檢察院建水窖、她丈夫支持駐村的事情，彰顯了“團(tuán)結(jié)一致共同富裕”的主題。8.小說多處細(xì)節(jié)予以鋪墊，使向家明留在高遠(yuǎn)村的選擇自然而不突兀。請找出相關(guān)細(xì)節(jié)。9.小說善于在矛盾中塑造向家明的形象，使其真實(shí)生動。請結(jié)合小說簡要分析。【答案】6.D7.A8.①一年前，向家明正在檢察員和公訴人的位置上干得好好的，被臨時派到一個貧困村當(dāng)駐村第一書記。她一進(jìn)村就開足馬力，干得馬不停蹄。②院黨組在全院黨員中挑來挑去，還是覺得你去當(dāng)?shù)谝粫涀詈线m。③向家明聽得眼睛一亮。她說借條很有價值，很有意義，問借條還在嗎？④向家明說：借條是革命文物，可以證明老區(qū)人民對中國革命的貢獻(xiàn)啊。⑤老支書說：那個水窖還是幾年前你們檢察院作為扶貧項(xiàng)目幫我們建的呢。⑥向家明看清了水泥蓋板上的七個大字，一腔熱血一下子沸騰起來，眼里漸漸地涌滿了淚水。9.①在駐村扶貧和回市工作的矛盾中，如實(shí)刻畫向家明猶豫不決、難以取舍這一人之常情，更顯出她最終選擇的可貴；②在扶貧任務(wù)之重和女性個體力量之微的矛盾中，既寫出了向家明作為普通女子怕老鼠的柔弱，也寫出了她身為黨員干部不怕貧困、攻堅克難的堅毅，使她的形象更為豐滿、立體?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“是期望用超過規(guī)格的待遇打動向家明”錯誤。根據(jù)“連簡易的硬化路都沒有”“沙石路坑坑洼洼，布滿滑沙和堅硬的石子，車輪碾在上面，一彈一跳”“山道還非常狹窄，一側(cè)是懸崖峭壁，一側(cè)是萬丈深淵”可知，檢察院領(lǐng)導(dǎo)派專車更多是出于路況的考慮。B.“向家明覺得領(lǐng)導(dǎo)讓她去高遠(yuǎn)村扶貧不合情理，但介于上下級關(guān)系又不能直接表示反對”說法錯誤。根據(jù)“是咱們?nèi)閿?shù)不多的深度貧困村之一，脫貧攻堅的艱難程度超出了人們的想象”可知，向家明意識到駐高遠(yuǎn)村扶貧工作的重要和艱巨才面色凝重。C.“成功地讓她克服了對老鼠的恐懼”說法錯誤。由“向家明仰臉往樓板上看了一下，頓時有些驚恐”“也注意到了向家明驚恐的表情”可見，向家明并未因此克服對老鼠的恐懼。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“調(diào)動視覺、味覺等感官”說法錯誤。“淡淡的花香在山間彌漫，苦吟吟的，甜絲絲的”是“嗅覺”，不是“味覺”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說表達(dá)技巧的能力。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。解答此題要從文中篩選出向家明與扶貧工作的關(guān)系以及進(jìn)入高遠(yuǎn)村的一些具體情節(jié)進(jìn)行分析。根據(jù)“一年前，向家明正在檢察員和公訴人的位置上干得好好的，被臨時派到一個貧困村當(dāng)駐村第一書記。她一進(jìn)村就開足馬力，干得馬不停蹄。不到一年時間，全村的人均收入就達(dá)到了國家規(guī)定的脫貧標(biāo)準(zhǔn)，摘掉了貧困村的帽子”“可院黨組在全院黨員中挑來挑去，還是覺得你去當(dāng)?shù)谝粫涀詈线m。高遠(yuǎn)村是咱們?nèi)閿?shù)不多的深度貧困村之一，脫貧攻堅的艱難程度超出了人們的想象”篩選出，向家明有扶貧工作的經(jīng)驗(yàn)和能力，是去高遠(yuǎn)村扶貧最合適的人選。根據(jù)“有一部分紅軍曾在高遠(yuǎn)村的樹林里露宿住過一晚。紅軍還向一戶姓楊的村民家借過五石苞谷，并打了借條。向家明聽得眼睛一亮。她說借條很有價值，很有意義，問借條還在嗎”篩選出，向家明到高遠(yuǎn)村視察的時候，發(fā)現(xiàn)了一些情況，這讓她很感興趣。根據(jù)“向家明說：借條是革命文物，可以證明老區(qū)人民對中國革命的貢獻(xiàn)啊”“老支書說：那個水窖還是幾年前你們檢察院作為扶貧項(xiàng)目幫我們建的呢”篩選出，高遠(yuǎn)村的特殊之處，也是她留下來的原因。根據(jù)“家明看清了水泥蓋板上的七個大字，一腔熱血一下子沸騰起來，眼里漸漸地涌滿了淚水”篩選出，向家明內(nèi)心下定決心想幫助這個老村富裕起來?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中人物形象的分析鑒賞能力。解答此題，要圍繞人物從文中找出有哪些矛盾點(diǎn)，然后分析在這種矛盾之下塑造人物形象的特點(diǎn)和好處。第一個矛盾點(diǎn)就是在文章開篇，“向家明的心情有些復(fù)雜”，這是當(dāng)向家明駐村輪崗結(jié)束可以重回檢察院時，檢察院的領(lǐng)導(dǎo)希望她能去高遠(yuǎn)村當(dāng)?shù)谝粫?。在回去與繼續(xù)扶貧工作之間，她的心情復(fù)雜，難以取舍，更能顯現(xiàn)出她的真實(shí)，在這種矛盾之下最后選擇繼續(xù)去艱苦的地方進(jìn)行扶貧工作，更顯可貴。第二個矛盾點(diǎn)是向家明作為優(yōu)秀扶貧干部的果敢和女子柔弱的矛盾。高遠(yuǎn)村外部環(huán)境極為惡劣，條件艱苦，都沒能讓向家明膽怯，體現(xiàn)了她不怕貧困、攻堅克難的堅毅，但是當(dāng)聽到老鼠叫聲的時候，“頓時有些驚恐”，體現(xiàn)了作為女子柔弱的一面。在扶貧任務(wù)之重和女性個體力量之微的矛盾中，使她的形象更為豐滿、立體。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，士卒前進(jìn)而不敢退后，是畏我而不畏敵也。將使士卒赴湯蹈火而不違者，是威嚴(yán)使然也。法曰：“威克厥愛，允濟(jì)。”春秋齊景公時，晉伐阿、鄄，而燕侵河上，齊師敗績。景公乃召穰苴與語兵事大悅之以為將軍。穰苴曰：“臣素卑賤，人微權(quán)輕，愿得君之寵臣以監(jiān)軍?！本肮S之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約：“旦日日中會于軍門”。穰苴先馳至軍中，立表下漏待賈。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。既定，夕時，賈乃至。召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當(dāng)斬。”賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及返，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍皆震栗。士卒次舍、井灶、飲食、問疾、醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧，以享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去；燕師聞之，渡河而解。于是，穰苴乃率眾追擊之，遂取所亡邦內(nèi)故境，率兵而歸。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇法》）材料二：太宗曰：“嚴(yán)刑峻法，使眾畏我而不畏敵，朕甚惑之。昔光武以孤軍當(dāng)王莽百萬之眾，非有刑法臨之，此何由乎？”靖曰：“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。如陳勝、吳廣敗秦師，豈勝、廣刑法能加于秦乎？光武之起，蓋順人心之怨莽也，況又王尋、王邑不曉兵法，徒夸兵眾，所以自敗。臣案《孫子》曰：‘卒未親附而罰之，則不服；已親附而罰不行，則不可用?！搜苑矊⑾扔袗劢Y(jié)于士，然后可以嚴(yán)刑也。若愛未加而獨(dú)用峻法，鮮克濟(jì)焉?！保ü?jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。景公A乃召B穰苴C與語D兵事E大悅F之G以為H將軍。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.旦日，文中指第二天，與《鴻門宴》中“旦日從百余騎來見項(xiàng)王”的“旦日”意思相同。B.期，文中指約定，與《氓》“匪我愆期，子無良媒”的“期”字意思相同。C.勒，文中指統(tǒng)率，與范仲淹《漁家傲·秋思》中“燕然未勒歸無計”的“勒”意思不同。D.不行，文中指沒有執(zhí)行，與《陳情表》“九歲不行”的“不行”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.古代兵法認(rèn)為，如果將帥平時從嚴(yán)治軍，作戰(zhàn)時，士卒懾于將帥的威嚴(yán)，會克服對敵人的恐懼，奮勇向前，不敢后退。B.考慮到田穰苴在齊國危難之際初擔(dān)大任、威信不足，齊景公同意了田穰苴的請求，派遣寵臣莊賈到軍中擔(dān)任監(jiān)軍。C.田穰苴斬殺莊賈收到了殺雞儆猴的效果，全軍士卒震驚戰(zhàn)栗。到軍隊(duì)出征時，連生病的人都請求隨同出發(fā)，不敢拖延。D.光武帝沒有用嚴(yán)刑峻法威逼軍隊(duì)作戰(zhàn)，卻憑借很少的士卒打敗了王莽的大軍，使唐太宗對嚴(yán)刑峻法的有效性產(chǎn)生懷疑。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既往，未及返，于是遂斬莊賈以徇三軍。（2）兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。14.李靖認(rèn)為治軍的正確方法是什么？與田穰苴的治軍方法有什么不同？【答案】10.CEG11.B12.C13.（1）派出的人已經(jīng)前去求救，還沒等到他返回，在這種情況下田穰苴就在三軍前將莊賈斬首示眾了。（2）軍事上的勝與敗，情況千差萬別，各不相同，不可以根據(jù)一件事去（簡單）推斷。14.李靖認(rèn)為治軍應(yīng)該：①對士卒要恩威并施，缺一不可；②要先施行慈愛，再施行嚴(yán)刑峻法。與田穰苴治軍方法的不同：③田穰苴治軍是先用嚴(yán)刑峻法立威，再施行恩義。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：景公于是召見田穰苴，同他談?wù)撚帽?，非常欣賞他，就命他當(dāng)將軍?！熬肮笔侵髡Z，“召”是謂語，“穰苴”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，從C處斷開；“與語兵事”承接前面的主語“景公”，“語”是謂語，“兵事”是賓語，從賓語后E處斷開；“大悅之”還是承接前面的主語“景公”，“悅”是謂語，“之”是賓語，從“之”后G處斷開。故選CEG。11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：第二天中午在軍營門前相會。/沛公第二天一早就帶著百多個騎兵來拜見項(xiàng)王。B.錯誤。兩個“期”字意思不同，期，約定時日；/日期，期限。句意：軍法上對于約定日期卻遲到的人是怎么規(guī)定的？/并非我要拖延約定的婚期而不肯嫁，是因?yàn)槟銢]有找好媒人。C.正確。勒，統(tǒng)率；/雕刻，銘刻。句意：三天之后率軍出發(fā)。/因?yàn)檫€沒有打勝仗，沒有把功績刻下來，所以歸鄉(xiāng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有計劃。D.正確。不行，沒有執(zhí)行；/不能行走。句意：士卒已經(jīng)親附，而軍紀(jì)軍法仍得不到執(zhí)行。/九歲時不能走路。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“連生病的人都請求隨同出發(fā)，不敢拖延”錯誤，根據(jù)原文“士卒次舍、井灶、飲食、問疾、醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧，以享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者”可知，生病的人請求隨同出發(fā)，也有被田穰苴的慈愛感動的因素。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“既”，已經(jīng)；“及”，等到；“徇”，示眾。（2）“兵家”，軍事；“殊”，不同；“可以”，可，可以；以，憑借，根據(jù)；“推”，推斷。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。李靖認(rèn)為治軍應(yīng)該：①根據(jù)材料二李靖引用的《孫子》上的話“卒未親附而罰之，則不服；已親附而罰不行，則不可用”可知，李靖認(rèn)為在愛撫和交結(jié)士兵的同時才可以對其施行處罰，即對士卒要恩威并施，缺一不可；②根據(jù)“凡將先有愛結(jié)于士，然后可以嚴(yán)刑也”可知，李靖認(rèn)為對士兵要先施行慈愛，然后才可以施行嚴(yán)刑峻法。與田穰苴治軍方法的不同：根據(jù)材料一田穰苴因莊賈約定時間遲到而對莊賈斬首示眾，使全軍將士都震驚戰(zhàn)栗。然后“士卒次舍、井灶、飲食、問疾、醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧，以享士卒，身與士卒平分糧食”，對士兵關(guān)心體貼，可見田穰苴治軍是先用嚴(yán)刑峻法立威，再施行恩義。參考譯文：材料一：大凡對敵作戰(zhàn)，士卒奮勇前進(jìn)而不敢后退，是畏懼將帥而不畏懼?jǐn)橙?。將帥命令士卒赴湯蹈火而士卒不敢違抗的，就是將帥的威嚴(yán)使他們這樣的。古典經(jīng)書說：“嚴(yán)明勝過慈愛，就能成功?！贝呵稞R景公時期，晉國攻打齊國的東阿和鄄城，而燕國侵犯齊國黃河南岸，齊國軍隊(duì)被打敗了。景公于是召見田穰苴，同他談?wù)撚帽?，非常欣賞他，就命他當(dāng)將軍。穰苴說：“我一向地位低下，人的地位低微就沒有權(quán)威，希望您派一個您寵信的臣子來作監(jiān)軍?！本肮饝?yīng)了他的請求，派莊賈前往。穰苴辭別齊景公后，與莊賈約定：“第二天中午在軍營門前相會?！别谙瓤焖衮T馬趕到軍營，豎立了測影標(biāo)竿和計時漏壺等待莊賈。第二天中午莊賈沒有到達(dá)。田穰苴便放倒測影標(biāo)竿，撤掉計時漏壺，然后進(jìn)入軍營，檢閱隊(duì)伍，整頓士兵，申明軍紀(jì)。部署完畢，傍晚時分，莊賈才來到軍營。田穰苴把軍法官叫來問道：“軍法上對于約定日期卻遲到的人是怎么規(guī)定的？”軍法官回答說：“應(yīng)當(dāng)處斬。”莊賈恐懼起來，派人迅速報告齊景公，請求解救。派出的人已經(jīng)前去求救，還沒等到他返回，在這種情況下田穰苴就在三軍前將莊賈斬首示眾了。全軍將士都震驚戰(zhàn)栗。對于部隊(duì)的行軍宿營、掘井埋灶、士卒伙食、看病吃藥等事宜，田穰苴都親自安撫慰問。他還把自己那份官俸糧餉拿出來，供士卒們享用，自己同士卒一樣平分糧食，標(biāo)準(zhǔn)最接近于身體瘦弱的士兵。三天之后率軍出發(fā)。生病的士卒都請求一同出征，大家奮勇爭先地為報答將軍而去戰(zhàn)斗。晉軍聽說后，撤兵而去；燕軍聽說后，渡過黃河北撤，危機(jī)解除。在這種情況下，田穰苴就揮軍追擊，于是收復(fù)了淪陷的國土，率軍大勝而歸。材料二：唐太宗問道：“通過實(shí)行嚴(yán)酷的刑罰和峻厲的法律，來使得全軍上下怕我而不怕敵人，我對這種說法深感疑惑。從前漢光武帝劉秀以一支孤立無援的部隊(duì)，抵擋王莽的百萬大軍，并不是用嚴(yán)刑峻法去威逼部隊(duì)作戰(zhàn)的，這又該作何樣的解釋呢？”李靖回答說：“軍事上的勝與敗，情況千差萬別，各不相同，不可以根據(jù)一件事去（簡單）推斷。比如說陳勝、吳廣打敗秦朝的軍隊(duì)，難道是陳勝、吳廣的刑法要比秦朝的刑法更為嚴(yán)苛嗎？漢光武帝當(dāng)初興兵起事，是因?yàn)轫槕?yīng)了天下民眾怨恨王莽統(tǒng)治的人心，更何況王莽所任用的將領(lǐng)王尋、王邑又不懂得兵法，只知道夸耀自己兵多勢眾，結(jié)果自取敗亡。我根據(jù)《孫子》所說：‘士卒還沒有親近依附就施行刑罰，那么他們就會不服；士卒已經(jīng)親附，而軍紀(jì)軍法仍得不到執(zhí)行，那也無法用他們?nèi)プ鲬?zhàn)?！@就是說，大凡將領(lǐng)，首先必須要愛撫和交結(jié)士卒，然后才可以執(zhí)行嚴(yán)厲的刑法。如果對士卒未加以愛撫，便單純用嚴(yán)刑峻法去約束，那是極少能夠取得成功的?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。次韻答斌老①病起獨(dú)游東園二首（其二）黃庭堅主人心安樂，花竹有和氣。時從物外賞，自益酒中味。斸②枯蟻改穴，掃籜③筍迸地。萬籟寂中生，乃知風(fēng)雨至。【注】①斌老：指畫家黃斌老。②斸：砍。③籜：筍殼。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.黃斌老寫詩寄贈，黃庭堅依照原詩韻腳寫作此詩，和他酬答唱和。B.病愈之后，詩人心情祥和快樂，覺得見到的花草竹木也有了和氣。C.若以超然物外之心來觀看自然景色，就能從飲酒中得到更多樂趣。D.后四句勾勒出一幅游園幽趣圖，寄寓了詩人此時平靜淡然的心情。16.本詩采用對比手法，寫出了詩人對自然界的獨(dú)特感受，請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①以新與舊（生與死、枯與榮）對比，寫枯木、筍殼遮蔽下螞蟻改遷洞穴、新筍冒尖破地，表達(dá)了詩人對自然界勃勃生機(jī)的喜愛之情；②以動與靜對比，寫風(fēng)雨即將來臨前寂靜環(huán)境中逐漸生發(fā)出各種聲響，表達(dá)了沉浸于物我合一之境的詩人對自然界靜謐安閑之美的喜愛之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“病愈之后，詩人心情祥和快樂”說法錯誤。詩歌主要寫的是詩人意想中的黃斌老病愈后游園的情景和感受。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法?！皵峥菹伕难ǎ瑨呋X筍迸地”一句，在枯木之下，螞蟻在挖掘新巢穴，筍殼之下，新筍冒尖破地，這是新與舊的對比，詩人通過細(xì)致觀察螞蟻挖掘新巢穴和筍尖破土而出的場景，展現(xiàn)出生命的活力與變遷，表達(dá)了詩人對自然界勃勃生機(jī)的喜愛之情?！叭f籟寂中生，乃知風(fēng)雨至”一句，萬籟俱寂，風(fēng)雨將至，在寂靜之中，詩人敏銳地察覺到風(fēng)雨將至的征兆，詩人通過動與靜的對比，表達(dá)了沉浸于物我合一之境的詩人對自然界靜謐安閑之美的喜愛之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）借助想象，置身詩境，把握主旨，是鑒賞古典詩歌的重要方法?！妒竦离y》中“____________”一句想象猿猴因蜀道難行而發(fā)愁，側(cè)面烘托蜀山的險峻；《揚(yáng)州慢》中“____________”一句抒發(fā)詩人想象中的杜牧重游故地的震驚和哀傷，強(qiáng)化了詩人的“黍離之悲”。（2）蘇軾在《石鐘山記》中寫父子出游，不避夜深舟小，親身探訪，終有所得之事，批評了“____________，____________”錯誤做法，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。?）古詩文中常以“鳥”為意象，喻指夫妻、母子、盟友等關(guān)系，如“____________，_____________”?！敬鸢浮竣?猿猱欲度愁攀援②.重到須驚③.事不目見耳聞④.而臆斷其有無⑤.例一：于嗟鳩兮⑥.無食桑葚示例二：孔雀東南飛五里一徘徊示例三：烏鳥私情愿乞終養(yǎng)示例四：萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：猿猱、度、臆。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。陶淵明是否懂音律會彈琴，向來A。問題起于他有一張無弦琴?！稌x書·隱逸傳》揣測，陶淵明不懂音律，但雅好琴韻，便弄了一張弦徽不具的琴，每每與朋友酒酣耳熱之際，即撫而和之，還自我解嘲地說，“（）”。但我認(rèn)為，陶洲明自云“和以七弦”，不可能不通琴藝。載奔載欣回到故里，陶淵明頓時覺得B，慶幸自己在迷途上走得還不算太遠(yuǎn)。他下定決心要皈依田園，采菊東籬，種豆南山，通過與土地建立樸素關(guān)系維生。陶淵明的確有一張無弦琴，應(yīng)該是琴弦壞了，他再也沒有更換。勞作之余，陶淵明撫弄無弦琴，但出發(fā)點(diǎn)不是C，而是聊以寄意。大美無言、大音希聲、大象無形。那些懂音律的朋友通過他嫻熟的指法聽到了潺潺的水聲、浮云的低唱，看到了山之黛、月之白、菽之青、菊之黃……或許原本就無所謂有沒有無弦琴，它不過是取自于廣漠之野的一段朽木，到了陶淵明手里，即化腐朽為神奇。倘有好事者趁他沉浸于一曲，悄然將木頭拿開，陶淵明也依然會將心曲進(jìn)行到底。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“然”與文中加點(diǎn)的“然”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。B.這使我知道，一個小生命是怎樣鄙棄了一切的浮夸，孑然一身擔(dān)當(dāng)著一個大宇宙。C.對于他的主張，天文學(xué)家中不以為然者大有人在，但梁武帝并未迫害那些不相信蓋天說的人。D.請選擇與你的研習(xí)課題有關(guān)的一本社會科學(xué)著作，認(rèn)真讀完，然后按要求撰寫一份讀書報告。20.下列詩句，適宜填入文中括號內(nèi)的一項(xiàng)是（）A悅親戚之情話，樂琴書以消憂B.但識琴中趣，何勞弦上聲C.古調(diào)雖自愛，今人多不彈D.弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重【答案】18.A眾說紛紜（莫衷一是、各執(zhí)己見）B今是昨非（昨非今是、今是昔非）C附庸風(fēng)雅（嘩眾取寵、裝點(diǎn)門面）19.B20.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。本句語境是人們對陶淵明是否懂音律會彈琴看法不一，可用“眾說紛紜（莫衷一是、各執(zhí)己見）”。眾說紛紜：意思是人多嘴雜，?各有各的說法，?議論紛紛。?莫衷一是：形容意見分歧，沒有一致的看法。各執(zhí)己見：是指各人都堅持自己的意見。本句語境是說陶淵明回到故里之后頓悟到自己從前誤入在迷途上，現(xiàn)在歸家是正確的選擇，可用“今是昨非（昨非今是、今是昔非）”。三個成語均是是指現(xiàn)在是對的，?而過去是錯的。?本句語境是陶淵明撫弄無弦琴出發(fā)點(diǎn)是聊以寄意，而不是突顯自己會彈琴，可用“附庸風(fēng)雅（嘩眾取寵、裝點(diǎn)門面）”。附庸風(fēng)雅：意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，?參加有關(guān)文化活動。?這個成語通常用來形容那些本身缺乏真正的文化素養(yǎng)，?卻通過與文化人交往或參與文化活動來提升自己的社會形象。嘩眾取寵：意思是以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。裝點(diǎn)門面：意思是只把外表裝飾得很漂亮?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解一般詞語的能力。文中加點(diǎn)“然”，助詞，?用于形容詞之后，?作形容詞詞尾，?表示狀態(tài)，?一般可譯為“地”。?A.代詞，?相當(dāng)于“這樣”、?“如此”等；B.助詞，?用于形容詞之后，?作形容詞詞尾，?表示狀態(tài)，?一般可譯為“地”；C.形容詞，?常用于對話中表示“是的”、?“對的”；D.代詞，?相當(dāng)于“這樣”、?“如此”等。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。前文說“陶淵明不懂音律，但雅好琴韻，便弄了一張弦徽不具的琴，每每與朋友酒酣耳熱之際，即撫而和之，還自我解嘲地說”，不通音律且是自我解嘲之意，所以此處的詩句應(yīng)是不求音律好壞，能傳達(dá)內(nèi)心意趣就好。只有B項(xiàng)符合，詩句意思是只要懂得其中樂趣，何必非要（在琴上）撫出美妙的音樂呢。故選B。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著年齡的增長，每個人都會出現(xiàn)不同程度的記憶力衰退，但是中老年人與年齡相關(guān)的記憶衰退并不一定是癡呆的前驅(qū)癥狀，①，是能夠被逆轉(zhuǎn)或保持穩(wěn)定的。記憶力下降分為兩種：隨年齡增長的良性記憶力下降和病理性的記憶力下降。判斷是良性記憶力下降的核心標(biāo)準(zhǔn)之一是可以學(xué)習(xí)新事物，如學(xué)習(xí)智能手機(jī)的操作、發(fā)短信息等；二是②，如仍有社交能力、生活起居能力。反之，病理性記憶力下降會影響到日常生活，導(dǎo)致經(jīng)常性忘記重要的事情。所以，雖然“忘”確實(shí)是癡呆癥的重要病理性特征，③。為了有效延緩記憶力下降，專家建議，每周保持4天以上的散步、廣場舞、太極拳或保健操等，身體條件和時間允許的情況下可以進(jìn)行慢跑、游泳，或者每周進(jìn)行一次山地自行車或打籃球運(yùn)動?？傊?，如果是中等強(qiáng)度的體育鍛煉，每周至少進(jìn)行150分鐘；若是高強(qiáng)度，75分鐘就行。有研究顯示，運(yùn)動對大腦結(jié)構(gòu)的神經(jīng)保護(hù)和神經(jīng)可塑性有積極影響，包括神經(jīng)營養(yǎng)素水平升高、促進(jìn)突觸生成、炎癥調(diào)節(jié)和蛋白沉積紊亂減少等。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過70個字。【答案】21.示例：①可能只是一種普遍的良性健忘②生活能力沒有受到影響③但需要分清是哪一種“忘”22.①因?yàn)檫\(yùn)動對大腦結(jié)構(gòu)的神經(jīng)保護(hù)和神經(jīng)可塑性有積極影響，②所以人們應(yīng)定期進(jìn)行一定強(qiáng)度的體育鍛煉，③來預(yù)防和延緩與年齡相關(guān)的良性記憶衰退。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合“不一定是癡呆的前驅(qū)癥狀”“是能夠被逆轉(zhuǎn)或保持穩(wěn)定的”，說明中老年人與年齡相關(guān)的記憶衰退有時只是普通的健忘，不是疾病。據(jù)此可填寫“可能只是一種普遍的良性健忘”。第二空，此空是后面內(nèi)容的一個概括句，后文是“如仍有社交能力、生活起居能力”，是在闡述記憶力下降沒有影響生活中的一些能力，因此此空可填寫“生活能力沒有受到影響”。第三空，結(jié)合前句句子形式“雖然……”，本句句子形式為“但……”。本段是闡述良性記憶力下降和病理性的記憶力下降的“忘”的不同特點(diǎn)，因此在具體判斷疾病時，要分清是哪一種“忘”。據(jù)此可填寫“但需要分清是哪一種‘忘’”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生壓縮新聞?wù)Z段和選用句式的能力。解答本題首先要讀懂所提供的材料，全面把握材料的中心內(nèi)涵；其次；理清文段層次，明確各層次闡述的內(nèi)容；最后，篩選整理，以因果關(guān)系的句子的形式加以呈現(xiàn)，可選用“因?yàn)椤?，之所以……是因?yàn)椤?。一、二句為一層次，“為了有效延緩記憶力下降”是闡述目的，可篩選出來，后面主要是專家的建議，概括起來就是要應(yīng)定期進(jìn)行一定強(qiáng)度的體育鍛煉。第三句主要信息是“運(yùn)動對大腦結(jié)構(gòu)的神經(jīng)保護(hù)和神經(jīng)可塑性有積極影響”，篩選出來。然后思考語句的內(nèi)在關(guān)系，“運(yùn)動對大腦結(jié)構(gòu)的神經(jīng)保護(hù)和神經(jīng)可塑性有積極影響”是專家給出運(yùn)動建議的原因，專家的建議和達(dá)到的目的則是結(jié)果。由此得出答案為“因?yàn)檫\(yùn)動對大腦結(jié)構(gòu)的神經(jīng)保護(hù)和神經(jīng)可塑性有積極影響，所以人們應(yīng)定期進(jìn)行一定強(qiáng)度的體育鍛煉，來預(yù)防和延緩與年齡相關(guān)的良性記憶衰退”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：杭州亞組委向全世界征集主題歌曲，《同愛同在》脫穎而出，其歌詞“同呼吸同感受同夢想/同愛同在同分享……”引起了大家廣泛的共鳴。材料二：晏子在與齊景公的對話中提出：“或以水濟(jì)水，誰能食之？若琴瑟之專壹，誰能聽之？”意思是，就像烹調(diào)湯，鹽、醋、醬油等都要有，就像演奏音樂，感情、旋律、歌詞都要有，如果只用清水給清水增加味道，誰能喝得下去？如果只是一琴或一瑟，誰能聽得下去？晏子據(jù)此得出結(jié)論，絕對的“同”也是不可取的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人