新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 全冊(cè)

二次備課

第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)習(xí)慣單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億以及沒(méi)相鄰

兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)

信息的意識(shí)和能力。

4、了解我國(guó)人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的收入

大約有多少元？

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū)：25000

老師：這是老師家里的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有多少存

款？這個(gè)數(shù)是兒位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)是什么？各個(gè)數(shù)位

上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

二次備課

位位位位位一數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，其實(shí)

在聲國(guó)中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)

一億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.

直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治

區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)題

需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大

數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來(lái)

學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(1)投影出示圖例：

老師：3819000這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

二次備課

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿(mǎn)10向前一位進(jìn)

1,得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多

少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)

器上顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以

及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每死個(gè)數(shù)位為一級(jí).最

低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí),萬(wàn)級(jí)左邊一

級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整.

⑸認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

二次備課

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的數(shù)級(jí)

劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，

理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

二次備課

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí).

讓學(xué)生回答下列兒個(gè)問(wèn)題：

(1)從和位起,第幾位是萬(wàn)位?第兒位是千萬(wàn)位?

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

⑴個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫(xiě)出2496.

（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

二次備課

24960000含兩級(jí)的數(shù),其中的“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)，

2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn),并在黑板上寫(xiě)出（或電腦顯示）這個(gè)數(shù)的讀

法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上

的數(shù)表示多少"1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。

⑤即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的餓數(shù)（可以緩出分級(jí)線(xiàn)）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字.

(3)兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

二次備課

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說(shuō)明；先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)(多

少萬(wàn))再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

板書(shū)：640;7000讀作:六百四十萬(wàn)七千.(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是“640”，

就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十，在添上“萬(wàn)”字,然后再接著讀個(gè)級(jí)上

的數(shù).)

小結(jié)：分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

(4)每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法.

寫(xiě)出85000300

①討論,嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500：0300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的數(shù).

啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有。（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0）

的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有的不讀零.

0二次備課

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的“做一做”

2、課文第8頁(yè)第2題

3、課文練習(xí)一的第3?5題。

四、課堂總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法,能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.充分利用教材提供的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)兒個(gè)0。

教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

二次備課

一、舊知鋪墊

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法.

⑴先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以?xún)?nèi)的

數(shù)的讀發(fā).

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫(xiě)數(shù)

⑶讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).

學(xué)生可能回答：

(1)從高位寫(xiě)起,那一位上是兒就寫(xiě)兒,那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有

就，就寫(xiě)0占位.

(2)要注意含有0的數(shù)的寫(xiě)法.

二.講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師：剛才我們寫(xiě)的兒個(gè)數(shù)，都是萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了

這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì),并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我

們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億

二次備課

以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語(yǔ)音播出：”2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng).

①?lài)L試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn).（對(duì)照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？怎么寫(xiě)的？

③提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如：

六千八百五十萬(wàn)含有兒級(jí)的數(shù)？（兩級(jí)）

你怎么知道?根據(jù)什么？（讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字）

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫(xiě)數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位；位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)？（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦？（用0表示或用0占位）

二次備課

如果不寫(xiě)0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫(xiě)上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬(wàn)，然后和原來(lái)的讀

數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

（2）顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有兒級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么？

（同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080”，個(gè)級(jí)上的數(shù)字

是“0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示,個(gè)級(jí)數(shù)位

上要用0占位.）

（3）寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

③提出存在的問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解；

④全班交流，板書(shū)正確寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一~H三寫(xiě)作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

二次備課

L課文第7頁(yè)”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流；

⑶教師獎(jiǎng)品，全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成樹(shù)感,感受數(shù)字

的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

四、總評(píng)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解,掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,能正確地,熟練地讀,寫(xiě)

億以?xún)?nèi)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)

二次備課

題的策略的意識(shí).

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀，寫(xiě)法

教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)。

1、寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫(xiě)的)

⑵讀一讀,先明確含有兒級(jí)的數(shù)；

⑶對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù),寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判斷進(jìn)行

連線(xiàn)?說(shuō)出你的策略.

二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

二次備課

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法,逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).

如:第一步,先明確有兒級(jí)的數(shù).

第二步，劃線(xiàn)表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí),最重要的是必須明確

每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步,分級(jí)填上數(shù)字：10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

⑶寫(xiě)一寫(xiě)：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù),學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì),互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì),介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法,步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：(1)、看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征.

(2)、引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

千位上寫(xiě)什么數(shù)字？

期于各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字?

二次備課

⑶、第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)、學(xué)生之間相互校對(duì),教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

四、小測(cè)：課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題比較大數(shù)的大小

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩

個(gè)以上）大數(shù)的大小

2.通過(guò)探索轟動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點(diǎn)：理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

二次備課

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

二.講授新課.

1.對(duì)照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問(wèn)題.

（1）讀一讀:400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

（2）回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)十萬(wàn)）

百萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)百萬(wàn)）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

（3）比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小？

(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下字看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大

誰(shuí)小?你怎么想的？

(4)比一比

(5)700000和60000009999和111111

2.針對(duì)學(xué)生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問(wèn):這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

問(wèn)：為什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由.

二次備課

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn).(兩個(gè)數(shù)

的最高位都在百萬(wàn)位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬(wàn)大于5個(gè)百萬(wàn).)

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)

數(shù)字是5,6比5大.我說(shuō)5600000大雨6500000行不性？為什么？

生:位數(shù)相同時(shí)，看最高位(學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位”，教師要予

以改正.)最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就

小.

緊接著,教師再出示：

3306558和3380000

問(wèn)：那個(gè)大,那個(gè)小?你又是怎么比較的？

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下兒個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古,青海，四川，西藏,新疆.

(2)問(wèn)：你去過(guò)這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單

介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

⑸隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如：黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù),很容易得出

結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用">”號(hào)表示，得

1100000>454800

二次備課

又如比較：西藏：1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我諛開(kāi)始比較,也很容易得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就從最高位

開(kāi)始比較,一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它們的面積

數(shù),一人出問(wèn)題,一人來(lái)比較,解答.

1.多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問(wèn)題:根據(jù)面積打下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列，你

會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程.

⑶引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)相同的：從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問(wèn)學(xué)生回答比較方法,過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大?。?/p>

二次備課

②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)；

③然后再比較林外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù)：1660000>1210000>1100000

六位數(shù)：720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的

方法.

四，鞏固練習(xí)(課內(nèi)外作業(yè).)

課文練習(xí)二的第L2題.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題大數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫(xiě)

1.二次備課

整萬(wàn)的數(shù).

2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近

似數(shù)的方法.能爭(zhēng)取地“略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野.

教學(xué)難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做范圍

的近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊：基本練習(xí)

二、講授新課

1、)主題圖引入教學(xué)例5

(1),如圖：一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)

⑵讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

教師說(shuō)明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)位

后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這

樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

(4)改寫(xiě).板書(shū)出示:500;0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉,在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.這樣照樣

二次備課

讀作:五百萬(wàn)個(gè).

(5)即時(shí)嘗試.把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

2、教學(xué)例6.

(1)主題圖引入

(2)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.

(3)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？

(4)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改

寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

(5)即時(shí)嘗試:用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

126400813285431209000強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上“七”

如：1264008y126萬(wàn)1328543比133萬(wàn)

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14、15頁(yè)的“做一做"。2、課文練習(xí)二的第3?8題。

四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

二次備課

課題比大小、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。

3.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

4.會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似

數(shù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知

識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”

作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)后

面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)比較大小

的方法。（指名1、2個(gè)學(xué)生回答）

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：2.復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作

單位的數(shù)。

二次備課

1100000=110萬(wàn)1210000=121萬(wàn)720000=72萬(wàn)

師：要寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)就要把萬(wàn)后面的零去掉，要加上一

個(gè)“萬(wàn)”字。

3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.讓學(xué)生表演地球與太陽(yáng)（課本例6）。

2.師：“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

3.12756^10000=1萬(wàn)1389000-1390000=139萬(wàn)

q13000=13千=1389千

①師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿(mǎn)5,不滿(mǎn)5就四舍，滿(mǎn)5

就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)字。

②請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢?

生總結(jié)：

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的體會(huì)，并答解疑難問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

二次備課

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌

握千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)數(shù)位順序和

十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類(lèi)推億級(jí)數(shù)

的數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)的產(chǎn)生

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136o

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

1.數(shù)的產(chǎn)生。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自

然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

二次備課

3、師問(wèn)：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自

然數(shù)的差是兒？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)

地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比

它多1的大數(shù)。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.數(shù)位順序表。

2.個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)

數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以?xún)?nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）

三、練習(xí)

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題億以上數(shù)的讀法

二次備課

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位

數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的

眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和

善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推

廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以上的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再說(shuō)

說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

2、全班交流億以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

二、講授新課：

(-)億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。

2.以小組為單位合作研究：

要求：

二次備課

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀

數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。

(2)通過(guò)學(xué)生讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”

字或“萬(wàn)”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有兒個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零

都不讀。

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理。的讀法：

（1）聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

61000000000讀作：六百一-H乙？（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）

5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同

二次備課

的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）

6.下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

練習(xí)一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人

判斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思表，一共3個(gè)題。

反思表

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有兒個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零

都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”

字或“萬(wàn)”字。

3?億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書(shū)。

②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）。

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④其他。

（設(shè)計(jì)這個(gè)反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識(shí)的反思一下自己的

二次備課

學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會(huì)的。

有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上

數(shù)的寫(xiě)法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備）

（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂小結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題億以上數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正

確地寫(xiě)出億以上數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫(xiě)法推廣到

億級(jí)，能正確寫(xiě)億級(jí)的數(shù)。

二次備課

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些

方面的知識(shí)2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁(yè)第

5題。

3.寫(xiě)數(shù)練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中

僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，這節(jié)課,

我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。

板書(shū)課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法

三、教授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以?xún)?nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢？在寫(xiě)

法上要注意什么問(wèn)題？

1.整億數(shù)的寫(xiě)法。

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2.非整億數(shù)的寫(xiě)法。

①這些數(shù)包含兒級(jí)？(寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？)

②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0?(哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，就用0占

位)

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫(xiě)兩個(gè)0?

二次備課

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。

(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)。就寫(xiě)幾個(gè)0。

4.組間交流。

5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

五、小結(jié)：怎么寫(xiě)億以上數(shù)的？

板書(shū)設(shè)計(jì):

課后反思:

課題改寫(xiě)和省略

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)。四舍五入省略

“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”

二次備課

作單位的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、改寫(xiě)：

1.今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。（分小組匯報(bào)）

2、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？

計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫(xiě)、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為

單位的數(shù)。

（3）總結(jié)改寫(xiě)的方法：

二、省略：

1.出示：全市公交線(xiàn)路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣

理解這句話(huà)的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47

億，是一個(gè)近似數(shù)。）

2.小組合作（先把下面的數(shù)省略?xún)|后面的尾數(shù)，改寫(xiě)成用億作單位

的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

二次備課

3.匯報(bào)，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000■8億（四舍）

958000000元^10億元（進(jìn)位）

198950000000元合1990億元（進(jìn)位）

4、小結(jié)方法：看千萬(wàn)位四舍五入。

三、總結(jié):

板書(shū)設(shè)計(jì):

課后反思:

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤(pán)和計(jì)算器有一定的了

解。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

二次備課

教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤(pán)與計(jì)算器的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

課前參與：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識(shí)

的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。

一、計(jì)算工具的歷史

(-)課前參與反饋(學(xué)生介紹計(jì)算工具)

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)

算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們

進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢(xún)，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工

具？

(二)老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史

最古老的計(jì)算工具：算籌

中國(guó)人發(fā)明算盤(pán)

計(jì)算機(jī)

二、算盤(pán)和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

1.算盤(pán)。

算盤(pán)各部分名稱(chēng)

2.計(jì)算器。

(1)計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？

出示一個(gè)計(jì)算器，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能嗎？

顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開(kāi)關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、

二次備課

括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。

(2)讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書(shū)，然后小組交流。

(3)計(jì)算器的使用與算盤(pán)相比有什么優(yōu)勢(shì)？

(4)全班看計(jì)算器，師生對(duì)口令。

三、總結(jié)

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。（

2.了解計(jì)算器的其他功能。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口

算。

二次備課

教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、利用計(jì)算器計(jì)算：

386+179=說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。

試試ce鍵有什么功能？（清除）

自己試試看：

26X39=312+8=

1.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別掘錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

2.計(jì)算。

54+46=60X2=1984-49=

50+30=38X79=201+99=

計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快？

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

（以四人小組為單位進(jìn)行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面各題

二次備課

的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以?xún)?nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，

最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁(yè)的第11、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題1億有多大（活動(dòng)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境

中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.二次備課

3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。

教學(xué)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張、書(shū)、大米、黃豆等。

教學(xué)過(guò)程：包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)際—獲得結(jié)論

---表達(dá)交流

階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

1.明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2.確立研究的問(wèn)題。

例：一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行(汽車(chē)、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間？

兒滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？

3.制定活動(dòng)方案。

(1)活動(dòng)步驟。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

二次備課

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在

記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

2.活動(dòng)小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，比較大小，省略?xún)|、萬(wàn)

后面的數(shù)。

3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略?xún)|、萬(wàn)后

面的數(shù)。

二次備課

教學(xué)難點(diǎn)：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1.讓學(xué)生回憶一下億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

2.復(fù)習(xí)如何分級(jí)

3.師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)表示有兒個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有兒

個(gè)什么？

4.師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

二、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什

么問(wèn)題？

2.億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。

如

3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級(jí)的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬(wàn)

4500000000讀作：四十五億

師：每一級(jí)末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六

143508710532一千四百三十五億零八百七H^一萬(wàn)零五百三十二

二次備課

師：零放在什么位置要讀？

師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？

4.請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)

候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫(xiě)到最低位。

七千萬(wàn)零五百(70000500)

2.師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子。

生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(wàn)(521

0000)

3.師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零？七千萬(wàn)零五十。(70000050)

4.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)法，個(gè)別請(qǐng)，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回

答。

四、比較大小

師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做？第一步？有兒種情況？

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：208090>200809

師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458<123456

二次備課

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。

五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

1.整億整萬(wàn)的數(shù)。

如：4700000=470萬(wàn)12700000000=127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略?xún)|

后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。

2.求近似數(shù)

如：12924800-1292萬(wàn)272000000p3億3507200000

心35億

師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一

個(gè)萬(wàn)字。

省略?xún)|后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)

億字。

在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號(hào)。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

二次備課

課后反思:

課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、

“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單

位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小,

會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)

用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它

的近似數(shù)。

3.認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一

步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、填空。

⑴10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

⑵從個(gè)位起，第五位是（萬(wàn)位），計(jì)數(shù)單位是（萬(wàn)），第九位是（億

二次備課

位），計(jì)數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬(wàn)）。

⑸一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做（76?

0030）o

⑹一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8,萬(wàn)位上是5,其它各位上都是0,這個(gè)數(shù)是

（8005?0000）o

（7）1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)，（100）個(gè)百

萬(wàn)是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個(gè)0,這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)），中間的3表示（3個(gè)十

萬(wàn)），最后的3表示（3個(gè)十）。

⑩一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1,任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6,

這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（515151）o

（11）591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)（一）組成。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321>4320萬(wàn)

⑶9口000p9萬(wàn),口里最小填0。

⑷四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500

⑸404040讀作四十萬(wàn)四千四十。

三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

二次備課

⑴13500000元=（）o

A、135元B、1350元C、1350萬(wàn)D、1350萬(wàn)元

⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬(wàn)B、十萬(wàn)C、千萬(wàn)D、億

⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207,個(gè)級(jí)是375,這個(gè)數(shù)是（）o

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

一、在O里填上“>"、"V”或“=:

567765057675635600000356萬(wàn)

二、按要求寫(xiě)數(shù)。

90000000000噸=900億噸810000千克=81萬(wàn)千克

三、求近似數(shù)。

74380474萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。

1309998572413億（四舍五入到億位）。

第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。

(500000000)+(2000000)+(700000)=502700000

(3000000)+(800000)+(9)=3800009

二次備課

二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是

(73210),最小的數(shù)是(10237),約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是(70123),

約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是(32710)o

三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：

⑴只讀一個(gè)零：50047,50074,40057,40075,70045,70054

⑵讀兩個(gè)零：50407,40507,70405,50704,40705,70504

⑶一個(gè)零也不讀:54700,45700,75400,57400,47500,74500

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

二次備課

第二單元公頃和平方千米

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體

會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道I公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單

的單位換算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這

一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

3.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位

換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1平方千米，利用進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，提煉新知

師：課前，你們收集了很多有關(guān)土地面積的資料，我們大家一起交

流一下好嗎？

①我國(guó)土地面積960萬(wàn)平方公里。

②：北京的面積大約2萬(wàn)平方千米，天津的面積大約1萬(wàn)平方千米。

③：秦始皇陵的占地面積為56萬(wàn)平方千米。

④：俄羅斯是世界上土地面積最大的國(guó)家約為1710萬(wàn)平方千米。

⑤：頤和園占地290公頃，大約3平方千米，其中水域面積占總面

積的四分之三。

二次備課

⑥：香港最小的郊野公園，占地100公頃，那最大的有多大呢，我

真想去看看。

⑦：亞洲是世界上第一大洲，總面積約4400萬(wàn)平方千米。

師：你們?cè)谑占@些資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

交流，引出課題：認(rèn)識(shí)平方千米

二、學(xué)習(xí)新知，建立表象

（一）猜想1平方千米有多大：

1、說(shuō)說(shuō)你心目中的1平方千米有多大？

生：我覺(jué)得比1公頃小。

生：我覺(jué)得比整個(gè)無(wú)錫大

（二）認(rèn)識(shí)1平方千米：

1、師：邊長(zhǎng)是1000米的正方形土地，面積是1平方千米。約從我

們學(xué)校到新街那樣的長(zhǎng)度為邊長(zhǎng)所圍成的一個(gè)正方形土地。

生：哇，太大了！

師：不計(jì)算，你覺(jué)得1平方千米和1公頃比，誰(shuí)大？生：當(dāng)然是

1平方千米大，因?yàn)镮平方千米邊長(zhǎng)是1000米，而1公頃邊長(zhǎng)是100

米。

2、昨天我們大家已經(jīng)到操場(chǎng)上了解了1公頃的大小，我們知道1公

頃是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100個(gè)

昨天我們看到的1公頃的正方形土地的面積就是1平方千米。

3、閉上眼睛想一想，1平方千米有多大？

（三）結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行估算

二次備課

我們學(xué)校的面積大約是5公頃，想一想，多少個(gè)藕塘中心小學(xué)的面

積才是1平方千米呢？

（四）學(xué)習(xí)土地面積單位之間的進(jìn)率

1、1平方千米的土地有多少公頃？你能推算出來(lái)嗎？

學(xué)生嘗試，說(shuō)出推算過(guò)程。

2、交流，完成板書(shū)：

1平方千米=100公頃=1000000平方米

3、同桌交流自己對(duì)土地面積單位之間的進(jìn)率的認(rèn)識(shí)與掌握情況

三、應(yīng)用鞏固，深化拓展

1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積、居民小區(qū)占地面積、我們無(wú)錫市的面積、江蘇省面

積以及我國(guó)的領(lǐng)土面積用哪個(gè)土地面積單位較合適呢？

2、出示練習(xí)十三第7題

在括號(hào)里填上合適的面積單位

3、出示從同一幅地圖上描下來(lái)的5個(gè)省的地圖，估計(jì)出其他四個(gè)省

的面積大約是多少萬(wàn)平方千米？

4、出示你知道嗎？

讓學(xué)生讀一讀，看一看，哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洋的面積最大，

哪兩個(gè)洲的面積差不多。

四、全課總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了