《基因控制生物的形狀》第2課時(shí)示范課教學(xué)課件【人教版八年級(jí)生物下冊(cè)】

第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀（第2課時(shí)）導(dǎo)入新課生物的性狀觀察與思考

小組成員間交流課前關(guān)于自己與父母性狀的調(diào)查表。為什么親子間有的性狀相同，有的不同？導(dǎo)入新課生物的性狀為什么它們的性狀全都相同？這說(shuō)明性狀是由什么控制的？右圖所示的五頭牛，是我國(guó)首例用成年牛體細(xì)胞克隆出來(lái)的，它們幾乎一模一樣。想一想、議一議導(dǎo)入新課資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示討論：1．在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？2．轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？3．由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？探究新知核未融合的受精卵將受精卵注入代孕小鼠的輸卵管生出的幼鼠用顯微注射法獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的示意圖固定細(xì)胞的吸管顯微注射器大鼠生長(zhǎng)激素基因探究新知核未融合的受精卵將受精卵注入代孕小鼠的輸卵管生出的幼鼠用顯微注射法獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的示意圖固定細(xì)胞的吸管顯微注射器大鼠生長(zhǎng)激素基因探究新知——研究的性狀是鼠的個(gè)體大小?！刂拼诵誀畹氖谴笫笊L(zhǎng)激素基因?！f(shuō)明基因控制生物的性狀。——傳遞的是控制性狀的基因。這兩只鼠為一胎所生，左側(cè)為轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠。在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？探究新知基因控制生物的性狀

為什么克隆牛的性狀相同，而自己與父母的性狀不完全相同？沙溢一家克隆?；蛲耆嗤騺?lái)自父母雙方探究新知水毛茛基因控制生物的性狀思考：性狀的表現(xiàn)是否完全由基因控制呢？水上葉水中葉地上根地下根地上根地下根蘿卜探究新知思考：性狀的表現(xiàn)是否完全由基因控制呢？基因控制生物的性狀基因and環(huán)境？性狀=基因+環(huán)境控制影響基因or環(huán)境？探究新知轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的某種基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出轉(zhuǎn)基因生物。轉(zhuǎn)基因熒光豬（左邊）轉(zhuǎn)基因玉米轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠（左邊）探究新知轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因藥品轉(zhuǎn)基因發(fā)光水母轉(zhuǎn)基因小鼠（綠色發(fā)光）轉(zhuǎn)基因技術(shù)你怎么看？探究新知學(xué)生活動(dòng)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品探究新知轉(zhuǎn)基因豬拓展延伸生物的性狀相對(duì)性狀生理特性形態(tài)結(jié)構(gòu)行為方式不同表現(xiàn)形式同種生物同一性狀基因控制性狀環(huán)境課堂小結(jié)例1．下列現(xiàn)象中不可能出現(xiàn)的是（

）

A．一頭母豬產(chǎn)下一窩小豬，小豬相貌各不相同

B．雙眼皮的一對(duì)夫婦生出一個(gè)單眼皮兒子

C．完全相同的孿生兄弟或?qū)\生姐妹

D．同一豆莢中的種子播種后，長(zhǎng)出的植株卻各不相同C隨堂練習(xí)例2．有一種沙漠蜥蜴，在體溫28℃時(shí)體色灰綠，隨體溫升高而逐漸變得鮮亮，體溫超過(guò)35℃時(shí)則呈現(xiàn)艷麗的黃色，這一事實(shí)表明（

）A．蜥蜴的體溫控制體色

B．生物體表現(xiàn)出來(lái)的性狀是基因與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果C．