自考-護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題

自考-護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題

2004[11.04-2010.07

全國2004年4月高等教育自學(xué)考試

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

課程代碼：03201

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1

分，共20分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只

有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題

后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.綜合護(hù)理中注冊護(hù)士的主要任務(wù)是（）o

A.負(fù)責(zé)制定護(hù)理計(jì)劃B.負(fù)責(zé)分配護(hù)理任務(wù)C負(fù)

責(zé)實(shí)施護(hù)理措施D.負(fù)責(zé)為病人提供生活護(hù)理

2.隨著人口的增長和人口構(gòu)成比的變化，在21

世紀(jì)，下列人群的護(hù)理需求將會最明顯增加的是

（）o

A.嬰幼兒B.青少年C婦女和兒童D.老年人和慢

性病人

3.與病人建立良好的護(hù)患關(guān)系，能夠滿足病人

（）o

A.安全的需要B.愛與歸屬的需要C.生理的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.在文化的沖突中，容易隨著沖突而改變自身的

是（）。

A.文化的表層結(jié)構(gòu)B.文化的深層結(jié)構(gòu)C.心理積

淀D.軟文化

5.人際溝通中的社會距離為（）o

A.50厘米左右B.0.5-1.9米C.1.2-3.7米D.3米以

上

6.對于憤怒的病人，護(hù)士正確的做法是（）o

A.回避B.指責(zé)C.漠視D.允許病人發(fā)泄并作出正

面反應(yīng)

7.根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，老年期發(fā)

展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（）o

A.完美無憾對悲觀絕望B.親密對孤獨(dú)C.精力充

沛對頹廢遲滯D.自我統(tǒng)一對角色混亂

8.皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個階段，2-7歲

兒童應(yīng)為（）o

A.感覺運(yùn)動期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期D.形式

運(yùn)思期

9.一個人到陌生的環(huán)境中生活（出國），由于語

言、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、社會價值觀念等方面的改

變而引起的心理沖突，這種壓力源屬于（）o

A.軀體性B.心理性C.社會性D.文化性

10.用理智的力量去控制自己的情緒及心理需求

屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的（）o

A.潛抑作用B.補(bǔ)償作用C.抑制作用D.升華作用

3

11.羅依適應(yīng)模式認(rèn)為護(hù)理程序中一級評估的內(nèi)

容是（）o

A.影響因素評估B.收集行為資料,并且判斷行為

是否有效

C.將各種刺激分類D.識別主要刺激

12.下列符合奧瑞姆對自理概念闡述的是（）o

A.自理是有目的，有意識的活動

B.自理是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、修飾等日常

生活活動

C.自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其它因素影響

D.自理能力是人天生就具備的

13.進(jìn)行護(hù)理程序中的“評估”應(yīng)在（）。

A.病人入院時B.病人出院時C病人入院及出院

時D.自病人入院時開始至病人出院為止

14.實(shí)施健康教育中護(hù)患雙向溝通符合的原則是

（）o

A.行政原則B.反饋原則C.因人施教原則D.符合

實(shí)際原則

15.健康教育示范法的優(yōu)點(diǎn)是（）o

A.適用范圍窄B.容易組織C有機(jī)會獲得某項(xiàng)技

巧D.提高病人的觀察技巧

16.幫助病人家屬應(yīng)對悲哀正確的做法是（）o

4

A.回避現(xiàn)實(shí)B.讓悲哀情緒得以釋放C強(qiáng)化依戀

情結(jié)D.避免和親友見面，減輕悲傷

17.中國首先開展臨終關(guān)懷研究與實(shí)踐的是（）。

A.天津B.上海C.北京D.南京

18.臨終病人處于憤怒時期時，護(hù)士正確的做法

是（）。

A.讓病人多與其它人接觸B.允許病人表達(dá)發(fā)泄

感情

C對病人采取回避態(tài)度D.幫助病人樹立信心

19.某護(hù)士在值班時誤將一青霉素試敏陽性的病

人判為青霉素試敏陰性，造成病人過敏性休克應(yīng)

屬于（）o

A.醫(yī)療意外B.責(zé)任事故C.醫(yī)療護(hù)理差錯D.技術(shù)

事故

20.一病人病情危重，但病人及家屬執(zhí)意要求出

院，護(hù)士應(yīng)（）o

A.本著救死扶傷的原則強(qiáng)制留住病人繼續(xù)治療

B.按病人及家屬意愿同意病人出院

C.讓病人或其法定監(jiān)護(hù)人在自動出院一欄上簽

字，并做好護(hù)理記錄后讓病人出院

D.報告上級行政部門

二多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分,

5

共10分）在每小題列出的五個備選項(xiàng)中有兩個

至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題

后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.專業(yè)護(hù)士的角色有（）o

A.護(hù)理者B.執(zhí)行者C權(quán)威者D.著作者E.代

言人

22.促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法有（）o

A.建立信任感B.沉默C.事務(wù)性溝通D.為病人

樹立角色榜樣E.尊重病人

23.應(yīng)對資源包括（）o

A.健康及良好的功能狀態(tài)B.個人的生活士氣

C解決問題的能力及判斷能力

D.信仰及價值觀E.社會支持系統(tǒng)及物質(zhì)財(cái)富

24.常用的資料分類方法包括（）。

A.按照資料的來源分類B.按系統(tǒng)論進(jìn)行分類

C.按馬斯洛需要層次分類

D.按人類反應(yīng)型態(tài)進(jìn)行分類E.按戈登的11種

功能性健康型態(tài)分類

25.下列方法可以滿足病人對某種疾病知識需求

的有（）o

A.講授B.討論C.分發(fā)閱讀材料D.角色扮演E.回

教

6

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，

共15分）

26.個案護(hù)理27.人的基本需要28.自我29.希望30.

瀕死

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共

35分）

3L簡述危重病人的需要32.簡述萊寧格的跨文化

護(hù)理理論的內(nèi)容。33.簡述日常護(hù)患溝通交流的

技巧。34.簡述病人在醫(yī)院中的9種壓力源。35.

按護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，可將護(hù)理理論分為哪

幾種類型？36.簡述護(hù)士在健康教育中的作用。

37.簡述在完成獨(dú)立性及合作性護(hù)理功能時，從

法律及專業(yè)的角度講，護(hù)士應(yīng)注意的問題。

五、論述題G0分）

38.試述護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。

六、案例分析題（10分）

39.患者男，39歲，以“急性心肌梗塞”入院。入

院后，給予一級護(hù)理，低鹽飲食，并囑患者絕對

臥床休息。但患者認(rèn)為自己雖然患病，仍可以下

床活動，因此表現(xiàn)為煩躁、憤怒。請問：①患者

出現(xiàn)了哪種角色行為不良，并分析其心理原因。

②常見的病人角色適應(yīng)不良有哪些？

7

全國2004年7月高等教育自學(xué)考試

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

課程代碼：03201

一、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1.初級衛(wèi)生保健2.文化模式3.認(rèn)知評價4.角色扮

演法5.護(hù)理法

二、填空題（每空1分，共18分）

1.文化休克可以分為、意識期、轉(zhuǎn)

變期、O

2.人類活動的內(nèi)在動力是,是本

我、自我及超我相互作用產(chǎn)生的結(jié)果。

3.介于潛意識與意識之間的是o

4,孕產(chǎn)期婦女保健的需要包括、

及圍產(chǎn)期婦女保健的需要。

5.需要有不同的分類方法，具有代表性的分類方

法為和.

6.理學(xué)的4個基本概念為、

、健康和護(hù)理。

7.護(hù)理理念是指應(yīng)用、

等抽象方法闡述各種護(hù)理現(xiàn)象之

8

間的聯(lián)系。

8.護(hù)理質(zhì)量評價從護(hù)理的結(jié)構(gòu)、和

三個方面進(jìn)行。

9.臨終關(guān)懷的目標(biāo)是使臨終病人人生最后的

得以提高，能夠無痛苦、舒適、安

詳、有地走完自己人生的最后旅

程。

10.對于死亡的態(tài)度，主要有接受死亡、

及.

三、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，

選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號

內(nèi)。每小題1分，共22分）

1.1932年，中國第一所正規(guī)的公立護(hù)士學(xué)?！?/p>

中央護(hù)士學(xué)校成立于。。

A.南京B.北京C.上海D.天津

2.文化大革命后，教育部與衛(wèi)生部決定恢復(fù)高等

護(hù)理教育在（）。

A.1978年B.1985年C.1983年D.1980年

3,認(rèn)為護(hù)理是對病人加以保護(hù)，并指導(dǎo)病人滿足

自身的需要，使病人處于舒適的狀態(tài)的學(xué)者是

（）o

A?奧立維爾B.克瑞特C.韓德森D.羅杰斯

4.屬于二級預(yù)防的是（）。

A.提供安全的居住環(huán)境B.中風(fēng)后的康復(fù)指導(dǎo)C.

高血壓病人的篩選D.指導(dǎo)自我保健

5.不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（）。A.計(jì)劃生育

B.保持飲水衛(wèi)生C婦幼保健D.計(jì)劃免疫

7.最先應(yīng)被滿足的生理需要是。。A.氧氣B.水

分C.營養(yǎng)D.睡眠

8.文化休克表現(xiàn)焦慮的生理反應(yīng)不包括。。

A.坐立不安B.哭泣C.失眠D.聲音發(fā)顫

9.當(dāng)一個人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，開始學(xué)習(xí)、適

應(yīng)新環(huán)境的文化模式，解決文化沖突問題時，表

明他已進(jìn)入。。

A.意識期B.接受期C轉(zhuǎn)變期D.興奮期

10.適用于對急性病病人護(hù)理時的護(hù)患關(guān)系是

（）o

A.共同參與型B.指導(dǎo)-合作型C主動.被動型D.

統(tǒng)一型

11.提出道德發(fā)展學(xué)說的學(xué)者是。。

A.佛洛伊德B.科爾伯特C.艾瑞克森D.皮亞杰

12.下列哪項(xiàng)不屬于危機(jī)的特征？（）

A.特殊性B.普通性C.時限性D.循環(huán)性

13.屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的類型是。。

10

A.焦慮B.憤怒C.自憐D.幻想

14.羅依認(rèn)為護(hù)理人員的主要任務(wù)。。

A.提高病人自理能力B.改變環(huán)境C.減少、減輕

壓力源造成的不良后果D.改善護(hù)理對象的適應(yīng)

方式

15.當(dāng)壓力源引起癥狀時，應(yīng)采取何種預(yù)防？（）

A.特級B.一級C二級D.三級

16.下列哪項(xiàng)護(hù)理目標(biāo)陳述的方式是正確的？。

A.教會病人自我護(hù)理B.每天霧化吸入兩次C.3

天后能學(xué)會注射胰島素D.住院期間無褥瘡發(fā)生

17.屬于主觀資料的是。。

A.體溫B.病人的意識狀態(tài)C.心臟叩診發(fā)現(xiàn)D.病

人提出的需求

18.體溫過高的護(hù)理診斷主要依據(jù)是。。

A.皮膚發(fā)紅，繼之有熱感B.體溫高于正常范圍

C心動過速D.呼吸頻率增快

19.不屬于瀕死期的臨床表現(xiàn)是。。

A.呼吸衰竭B.循環(huán)衰竭C.肌肉震顫D.各種深、

淺反射逐漸消失

20.臨終關(guān)懷組織在醫(yī)護(hù)方面應(yīng)盡量避免的措施

是（）。

A.口腔護(hù)理B.飲食可口C.化學(xué)療法D.美化環(huán)境

11

21.下列不屬于醫(yī)療事故的是。。A.某護(hù)士給

病人進(jìn)行輸液治療時，加錯藥物，但及時發(fā)現(xiàn)更

換，病人未感不適B.換藥時，紗布掉床上，仍

撿起使用，造成病人感染C.病人發(fā)現(xiàn)異常情況,

護(hù)士不加重視，未采取任何措施，造成病人死亡

D.因病人自述三天前用過青霉素，即直接給病人

注射青霉素造成病人過敏死亡

22.護(hù)士在完成獨(dú)立性及合作性護(hù)理功能，從法

律及專業(yè)的角度來講下列哪項(xiàng)是不正確的？。

A.明確自己的職責(zé)范圍及工作單位的政策及工

作要求B.嚴(yán)格執(zhí)行查對制度C明確自己的優(yōu)

勢和劣勢，盡量獨(dú)立應(yīng)用D.委派別人實(shí)施護(hù)理

時，盡量做到心中有數(shù)

四、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個備選答案中,

選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號

分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不

得分。每小題1分，共5分）

1.多維分類法將人的需要分為。。

A.生理性需求B.社會性需求C.精神性需求D.情

緒性需求E.知識性需求

2,護(hù)理工作的范圍根據(jù)護(hù)理功能來劃分可以分

為。。

12

A.獨(dú)立性的護(hù)理功能B.合作性護(hù)理功能C指導(dǎo)

性護(hù)理功能D.依賴性護(hù)理功能E.專業(yè)性護(hù)理功

能

3.病人壓力的評估內(nèi)容包括（）。A.患病前一年

內(nèi)的壓力水平B.精神心理狀態(tài)C.自主神經(jīng)功能

狀態(tài)D.人格類型及自我認(rèn)識E.患病后的心理社

會問題

4.紐曼的系統(tǒng)模式包括A.壓力源B.壓力反

應(yīng)C.機(jī)體防御D.預(yù)防性護(hù)理E.應(yīng)對行為

5.照顧臨終病人時，護(hù)士會出現(xiàn)的心理反應(yīng)有

（）oA.害怕B.焦慮C憂郁D.興奮E.無助

五、簡答題（每小題5分，共20分）

1.簡述常見的病人角色適應(yīng)不良。2.艾瑞克森的

心理社會發(fā)展理論在護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用意義。

3.書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)。4.健康教育的目的

及意義。

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.論述日常護(hù)患溝通技巧。2.希望學(xué)說在護(hù)理中

的應(yīng)用。

全國2005年4月高等教育自學(xué)考試

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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

課程代碼：03201

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1

分，共20分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只

有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題

后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.個案護(hù)理的特點(diǎn)是（）

A.護(hù)士責(zé)任明確但耗費(fèi)人力B.較少考慮病人的

心理社會需求

C.護(hù)士分小組進(jìn)行護(hù)理活動D.進(jìn)行崗位分工各

級護(hù)理人員各司其職

2.一位患有肺炎的病人，住院后經(jīng)治療已經(jīng)好

轉(zhuǎn)，但這時他的妻子意外骨折，他立即出院去照

顧妻子和女兒，他的這種行為是（）

A.角色行為沖突B.角色行為消退C.角色行為強(qiáng)

化D.角色行為異常

3.屬于我國城市醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)中一級機(jī)構(gòu)的是（）

A.區(qū)級中心醫(yī)院B.衛(wèi)生學(xué)校C市婦幼保健所D.

學(xué)校醫(yī)務(wù)室

4.提出人類基本需要層次理論，被稱為“人本主

義心理學(xué)之父”的著名心理學(xué)家是（）

A.卡利什B.韓德森C.馬斯洛D?羅依

14

5.病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬

于（）

A.安全的需要B.生理的需要C.自尊的需要D.刺

激的需要

6.世界上第一個頒布護(hù)理法的國家是（）

A.美國B.英國C意大利D.瑞典

7.護(hù)患雙方在治療性會談時的空間距離屬于（）

A.親昵距離B.個人距離C.社會距離D.公眾距離

8.自我統(tǒng)一對角色混亂發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)

在（）

A.3-6歲B.6-12歲C.12-18歲D.18-40歲

9.下列屬于情境性危機(jī)的是（）

A.青春期的心理認(rèn)同B.老年人的退休C學(xué)齡期

兒童的入學(xué)D.突然失業(yè)或出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問題

10.按照羅依適應(yīng)模式，外科手術(shù)后病人的疼痛

為（）

A.主要刺激B.相關(guān)刺激C固有刺激D.條件刺激

1L有危險的護(hù)理診斷的書寫格式常用（）

A.PES公式B.PE公式C.PS公式D.P公式

12.“體溫過高”這一護(hù)理診斷的主要診斷依據(jù)是

（）

A.皮膚發(fā)紅B.呼吸頻率增快C心動過速D.體溫

15

升高

13.有關(guān)護(hù)理診斷原因的陳述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.有皮膚完整性受損的危險：與護(hù)士不及時給病

人翻身有關(guān)

B.知識缺乏：與缺乏相關(guān)信息來源有關(guān)

C.有受傷的危險：與護(hù)士未加床擋有關(guān)D.社交

障礙：與病人缺乏道德有關(guān)

14.健康教育專題講座的缺點(diǎn)是（）

A.浪費(fèi)時間B.知識系統(tǒng)不完整C不易組織D.單

向溝通

15.產(chǎn)生失望的原因是（）

A.反復(fù)嘗試失敗B.重要東西的改變C.失業(yè)D.

離婚

16.希望自己在某方面能吸引別人，體現(xiàn)了希望

的（）

A.情感特征B.行為特征C認(rèn)知特征D.情景特征

17.尊重臨終病人的權(quán)利與尊嚴(yán)，體現(xiàn)了臨終關(guān)

懷的（）

A.以照護(hù)為主的原則B.全方位照護(hù)的原則C.人

道主義原則D.適度治療原則

18.臨終關(guān)懷主要研究的對象是（）

A.危重病人B.老年人C慢性病病人D.晚期癌癥

16

病人

19.法律意義上的護(hù)士是指（）

A.具有中?；蛑袑Ｒ陨系奈膽{B.受聘于某個

醫(yī)療機(jī)構(gòu)

C.通過護(hù)士職業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊D.具有一

定的醫(yī)學(xué)知識

20.根據(jù)我國目前的法律，如醫(yī)生開醫(yī)囑給病人

實(shí)行安樂死，護(hù)士應(yīng)該（）

A.執(zhí)行醫(yī)囑B.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑C.在病人及家屬簽

字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑

D.在有關(guān)上級行政部門批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分,

共10分）在每小題列出的五個備選項(xiàng)中有二至

五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后

的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.目前臨床常用的護(hù)理工作方式有（）

A.功能制護(hù)理B.目標(biāo)護(hù)理C.表格護(hù)理D.責(zé)任制

護(hù)理E.綜合護(hù)理

22.滿足病人安全的需要可以采取的措施有（）

A.入院介紹、術(shù)前教育B.病室走廊設(shè)有扶桿C.

病室定期空氣消費(fèi)

D.耐心解答各項(xiàng)檢查和治療的目的與注意事項(xiàng)

17

E.創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境

23.全補(bǔ)償系統(tǒng)適用于（）

A.昏迷病人B.活動完全受限者C.嚴(yán)重精神障礙

患者D.嬰兒E.術(shù)后麻醉未醒者

24.護(hù)理診斷的形成過程包括（）

A.分析資料B.分析問題C.藥物或手術(shù)治療方案

D.作出護(hù)理診斷E.病理分析

25.臨終病人的全面照護(hù)包括（）

A.生活護(hù)理B.心理護(hù)理C.疼痛控制D.癥狀處理

E.社會支持

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，

共15分）

26.小組護(hù)理27.生存質(zhì)量（WHO的定義）28.需

要29.護(hù)理診斷30.悲哀

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共

35分）

31.多維分類法將人的需要分為哪幾種？32.簡

述文化的特征。33.簡答艾瑞克森心理社會發(fā)展

學(xué)說的中心思想。34.護(hù)理工作的壓力源包括哪

幾個方面？35.根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，可

將護(hù)理理論分為哪幾種類型？36.在護(hù)理評價

中，病人的問題沒有完全解決或完全沒有解決時

18

應(yīng)如何分析原因？37.知情同意必須符合哪些

條件？

五、論述題（10分）

38.試述促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法。

六、案例分析題（10分）

39.某患者，男，35歲，以“高血壓病”入院。患者為某公司職員，希望了解有關(guān)

高血壓病的相關(guān)知識，并學(xué)會了自己測血壓，盡快康復(fù)。生活習(xí)慣：吸煙8年,

20支/日。根據(jù)以上資料，列出可行的健康教育方法及教育內(nèi)容。

全國2005年7月高等教育自學(xué)考試

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

課程代碼：03201

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1

分，共20分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只

有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題

后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.個案護(hù)理的特點(diǎn)是（）

A.護(hù)士責(zé)任明確但耗費(fèi)人力B.較少考慮病

人的心理社會需求

C.護(hù)士分為小組進(jìn)行護(hù)理活動D.各級護(hù)理人

員各司其職

2.以工作任務(wù)為中心，進(jìn)行崗位分工的護(hù)理工

19

作方法是（）

A.小組護(hù)理B.功能制護(hù)理C.責(zé)任制護(hù)

理D.綜合護(hù)理

3.促進(jìn)健康的護(hù)理活動是通過護(hù)理人員的努力

（）

A.減輕術(shù)前病人的焦慮B.為病人解決飲食、

飲水、排泄等方面的需要

C.使病人懂得適當(dāng)運(yùn)動有益于健康D.幫助病

人采取舒適體位

4.人類生存所必需的最基本的需要是（）

A.生理的需要B.安全的需要C.愛與歸屬

的需要D.自尊的需要

5.護(hù)士在輸液時所采用的空間距離為（）A.親

昵距離B.個人距離C.社會距離D.公

眾距離

6.一成年病人入院后，依賴性增強(qiáng)，超出了病

情需要，自己能做的事情也需要別人做，這位病

人使用的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是（）A.否認(rèn)B.退

化C.轉(zhuǎn)移D.升華

7.以下屬于護(hù)理工作中常見的溝通錯誤的是

（）

A.適當(dāng)保證B.主觀判斷C.及時作出反

20

應(yīng)D.鼓勵病人發(fā)泄

8.根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，幼兒期

發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（）

A.信任對不信任B.自主對羞愧與懷疑C.主

動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑

9.下列屬于積極作用的壓力是（）A.口

渴B.失戀C.噪聲D.下崗

10.當(dāng)一個人已經(jīng)了解發(fā)生了什么事，所要回答

的問題是“在這種情況下我應(yīng)該做什么？”這種評

價屬于（）

A.挑戰(zhàn)性評價B.原發(fā)性評價C繼發(fā)性評

價D.重新評價

11.下列屬于發(fā)展性危機(jī)的是（）A.老年人的

退休危機(jī)B.意外事故C.失業(yè)D.喪偶

12.奧瑞姆（Orem）認(rèn)為護(hù)士對病人應(yīng)采取何種護(hù)

理系統(tǒng)取決于（）

A.病人的需要B.醫(yī)囑C.病人的病情D.病

人的自理需求和自理能力

13.護(hù)理病歷中病人資料的主要來源是（）

A.醫(yī)生的臨床診斷B.病人本人C.文獻(xiàn)資

料D.對病人有重要影響的人

14.在護(hù)理診斷陳述時常用字母“E”表示

21

（）A.名稱B.定義C.診斷依據(jù)D.原

因

15.下列有關(guān)護(hù)理診斷排序的說法正確的是（）

A.對于某個病人來說，護(hù)理診斷的先后順序應(yīng)

是固定不變的

B.現(xiàn)存的護(hù)理診斷一定排在有危險的護(hù)理診斷

之前

C.一個病人的首優(yōu)護(hù)理診斷只有一個D.護(hù)士

可參照馬斯洛需要層次學(xué)說排序

16.要幫助病人獲得某種自護(hù)技能，最佳的方法

是（）A.講授B.討論C,示范D.個別會

談

17.根據(jù)恩格爾的悲哀學(xué)說，個體開始接受失落

的事實(shí)屬于悲哀的（）

A.震驚階段B.猜疑階段C.修復(fù)重建階

段D.逐步認(rèn)知階段

18.由醫(yī)生的診斷書來宣告的死亡是（）A.臨

床死亡B.社會性死亡C.法律死亡D.腦

死亡

19.世界上第一個頒布護(hù)理法的國家是

（）A.英國B.意大利C.美國D.日

本

22

20.一護(hù)士工作不細(xì)心，使用熱水袋時將病人燙

傷，應(yīng)屬于（）

A.過失犯罪B.故意犯罪C.失職D.玩忽

職守罪

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分,

共10分）

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中有二至五個是符

合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號

內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

21.護(hù)理的服務(wù)對象可以是（）A.個

人B.家庭C整個社會D.健康人E.患

病的人

22.護(hù)士的幫助病人適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境時應(yīng)考慮

病人的（）

A.職業(yè)B.健康觀念C.行為方式D.信

仰E.家庭結(jié)構(gòu)

23.護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)有（）

A.系統(tǒng)論B.信息論C.控制論D.壓

力理論E.適應(yīng)論

24.在健康教育過程中，評估的內(nèi)容有（）

A.教育目標(biāo)B.教育對象C.教學(xué)資

源D.教育者E.教學(xué)計(jì)劃

23

25.護(hù)士在做病人的遺囑見證人時必須明確以下

程序（）

A.應(yīng)用2?3個見證人參與B.見證人必須聽到

或看到并記錄病人的遺囑

C.必須有病人的家屬在場D.見證人當(dāng)場簽名,

證實(shí)遺囑是該病人的

E.遺囑應(yīng)該有公證機(jī)關(guān)公證

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，

共15分）

26.知識性需要

27.焦慮

28.人際關(guān)系

29.危機(jī)

30.角色扮演法

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共

35分）

31.簡述在醫(yī)療護(hù)理服務(wù)中預(yù)防疾病的措施。

32.影響基本需要滿足的因素有哪些？

33.簡述溝通交流的基本要素。

34.簡述科爾伯格在道德研究上的主要特點(diǎn)。

35.簡述失望者的行為表現(xiàn)。（列舉5種）

36.簡述臨終關(guān)懷的基本原則。

24

37.簡述醫(yī)療事故的處理程序。

五、論述題（10分）

38.試述羅依適應(yīng)模式理論對護(hù)理學(xué)的四個基本

概念的闡述。

六、案例分析（10分）

39.李XX,男，49歲，公司經(jīng)理。心前區(qū)劇

烈疼痛12小時，以急性心肌梗塞收入CCU

病房。病人主訴心前區(qū)持續(xù)疼痛，向左肩部放

散，伴惡心、嘔吐。T36.8℃,P90次/分，BP

120/70mmHg,護(hù)士了解到病人對疾病的治療

和預(yù)后擔(dān)憂、緊張。

根據(jù)以上病人資料，列出兩個護(hù)理診斷，并根據(jù)

此診斷作出護(hù)理計(jì)劃。

全國2006年4月高等教育自學(xué)考試

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分,

共20分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合

題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。

錯選、多選或未選均無分。

1.護(hù)士在給病人進(jìn)行靜脈注射時因未核對而打

錯針，病人出現(xiàn)了過敏反應(yīng)而死亡，屬于（）

25

A.技術(shù)事故B.責(zé)任事故C.意外事

故D.護(hù)理差錯

2.適用于重癥監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理工作方式為（）

A.個案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.小組

護(hù)理D.綜合護(hù)理

3.一位心肌梗死的病人，經(jīng)住院治療后病情相

對穩(wěn)定，由于其子突然發(fā)生車禍住院搶救，他毅

然出院擔(dān)當(dāng)起照顧兒子的責(zé)任。此時該病人屬于

（）

A.病人角色行為沖突B.病人角色行為強(qiáng)化

C.病人角色行為缺如D.病人角色行為消退

4.指導(dǎo)肥胖人群合理安排飲食屬于預(yù)防疾病中

的（）

A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防C.三級預(yù)

防D.臨床期預(yù)防

5.耐心解答患者關(guān)于疾病情況的疑慮，是為了

滿足患者（）

A.生理的需要B.安全的需要C.愛與歸

屬的需要D.自尊的需要

6.在文化休克綜合征中最嚴(yán)重也是最難度過的

是（）

A.興奮期B.意識期C轉(zhuǎn)變期D.接

26

受期

7.下列屬于物質(zhì)文化的是（）

A.書籍B.科學(xué)C.符號D.思維

8.與一般熟人和朋友進(jìn)行溝通交流時可采用

（）

A.親昵距離B.社會距離C.個人距

離D.公眾距離

9.根據(jù)皮亞杰關(guān)于人的智力發(fā)育4個階段的學(xué)

說，10~12歲兒童為（）

A.感覺運(yùn)動期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)

思期D.形式運(yùn)思期

10.人為達(dá)到自我理想，規(guī)范自己的行為使之符

合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)的（）

A.自我B.本我C.超我D.人格動

力

11.下列屬于發(fā)展性危機(jī)的是（）A.意外事

故B.老年人退休C.失業(yè)D.經(jīng)濟(jì)問題

12.一成年病人入院后，依賴性增強(qiáng)，超出了病

情需要，自己能做的事也要別人做，這位病人使

用的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是（）A.退化B.否認(rèn)

C.轉(zhuǎn)移D.升華

13.鮑威爾認(rèn)為在人際溝通中，溝通的最高層次

27

是()

A.事務(wù)性溝通B.分享性溝通C.共鳴性溝

通D.情感性溝通

14.按照護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，羅依(Roy)的

適應(yīng)模式屬于()

A.以需要及問題為中心的理論B.以護(hù)患關(guān)系

為中心的理論C.以系統(tǒng)為中心的理論D.以

能量源為中心的理論

15.下列有關(guān)現(xiàn)存的護(hù)理診斷的陳述正確的是

()

A.要做出現(xiàn)存的護(hù)理診斷必須找出危險因素

B.要做出現(xiàn)存的護(hù)理診斷必須找出相關(guān)的癥狀

和體征

C.要做出現(xiàn)存的護(hù)理診斷護(hù)士必須要有一定的

預(yù)見性D.對現(xiàn)存的護(hù)理診斷預(yù)防和觀察是護(hù)理

干預(yù)的重點(diǎn)

16.在保健教育過程模式中，屬于教育組織方面

的診斷是()

A.生活質(zhì)量B.死亡率C.自護(hù)行為D.價

值觀

17.在健康教育中，屬于特殊健康教育內(nèi)容的是

()

28

A.精神心理知識B.婦女健康知識C.衛(wèi)生

政策知識D.病人健康教育

18.個體逐步以理智面對失落，開始以社會所接

受的方式表達(dá)內(nèi)心的悲哀和感受，屬于恩格爾悲

哀學(xué)說的（）

A.認(rèn)知階段B.震驚與猜疑階段C.逐步認(rèn)

識階段D.修復(fù)重建階段

19.一癌癥晚期病人對自己的親屬及醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)

生譴責(zé)、抱怨的想法，屬于臨終病人心理過程的

（）

A.否認(rèn)期B.憤怒期C.磋商期D.沮

喪期

20.在執(zhí)行醫(yī)囑時，護(hù)士認(rèn)為醫(yī)囑有明顯的錯誤,

但醫(yī)生執(zhí)意要求護(hù)士執(zhí)行，護(hù)士應(yīng)（）

A.讓醫(yī)生簽字后執(zhí)行B.向病人及家屬說明

情況C.被迫執(zhí)行D.報告護(hù)士長或上級主

管部門

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分,

共10分）

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符

合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號

內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

29

21.影響成長發(fā)展的因素包括（）

A.遺傳B.生活環(huán)境C.性別D.年齡

E.內(nèi)分泌

22.下列關(guān)于紐曼保健系統(tǒng)模式的描述，正確的

是（）

A.護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激B.護(hù)理是

幫助人們減少因壓力對機(jī)體造成的影響

C護(hù)理服務(wù)是由三級預(yù)防保健護(hù)理完成的D.護(hù)

理是預(yù)防及治療人的自理缺陷

E.護(hù)理的目的是增強(qiáng)人體各種防衛(wèi)系統(tǒng)的功能

23.健康教育計(jì)劃的內(nèi)容包括（）

A.教育時間B.教育地點(diǎn)C.教育結(jié)

果D.教育內(nèi)容E.教育方法

24.護(hù)士在幫助病人樹立希望時，正確的做法是

（）

A.強(qiáng)化依戀情結(jié)B.增強(qiáng)病人的應(yīng)對能力C.回

避疾病的現(xiàn)實(shí)D.重新建立生活目標(biāo)E.開發(fā)病

人潛能

25.臨終關(guān)懷研究的內(nèi)容包括（）

A.臨終病人的需要B.臨終病人家屬的需要

C.死亡教育D.死亡標(biāo)準(zhǔn)

E.疼痛控制

30

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，

共15分）

26.人際關(guān)系27.發(fā)展28.自理29.功能制護(hù)

理30.醫(yī)療事故

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共

35分）

31.簡述護(hù)士在健康教育中的作用。32.簡述病

人患病后的心理反應(yīng)。33.簡述引起文化休克的

原因。

34.簡述護(hù)患關(guān)系的基本模式及特征。35.簡述

拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對模式學(xué)說的中心思想。

36.簡述護(hù)理理論的特征。

37.為保護(hù)病人和自己，護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時應(yīng)該

注意哪些問題？

五、論述題（10分）

38.試述需要理論在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用的目的及意

義。

六、案例分析（10分）

39.患者，男，42歲，以高血壓病入院，主訴

頭暈，頭脹，血壓200/120mmHg,該患高血壓病

史3年，由于擔(dān)心長期服藥會引起耐藥性而未按

醫(yī)囑堅(jiān)持服藥，住院前曾暈倒2次。

31

根據(jù)以上病人資料，列出兩個護(hù)理診斷，并根據(jù)

此診斷作出護(hù)理計(jì)劃。

全國2006年7月高等教育自學(xué)考試

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

課程代碼：03201

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1

分，共20分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題

目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯

選、多選或未選均無分。

1.世界上第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于（）

A.1840年B.1854年C.1858年D.1860

年

2.某患者住院后經(jīng)治療和護(hù)理已進(jìn)入恢復(fù)期，但

他仍舊事事需要護(hù)士幫助，此病人出現(xiàn)的問題是

（）

A.病人角色行為強(qiáng)化B.病人角色行為沖突

C.病人角色行為消退D.病人角色行為缺如

3.在初級衛(wèi)生保健中屬于保護(hù)健康的服務(wù)是（）

A.計(jì)劃生育B.增進(jìn)營養(yǎng)C.計(jì)劃免疫

D.凈化空氣

4.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，尊重病人的個人

32

習(xí)慣能夠滿足病人的（）

A.安全的需要B.生理需要C.自尊的

需要D.愛與歸屬的需要

5.護(hù)士在輸液時與患者之間的距離為（）

A.親昵距離B.個人距離C.社會距離

D.公眾距離

6.護(hù)患雙方初次見面時常采用的溝通交流層次為

（）

A.一般性溝通B.共鳴性溝通C.分享性

溝通D.情感性溝通

7.根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，青春期發(fā)

展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（）

A.勤奮對自卑B.自我統(tǒng)一對角色混亂

C.親密對孤獨(dú)D.精力充沛對頹廢遲滯

8.對自己無法接受的事實(shí)，潛意識地加以拒絕以

逃避心理上的痛苦，屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的（）

A.文飾作用B.否定C.轉(zhuǎn)移D.外

射

9.一位中年女性，面對離婚的壓力，感到心情悲

觀，對生活缺乏興趣，屬于下列哪種情緒反應(yīng)？

（）

A.焦慮B.敵意C.自憐D.抑郁

33

10.護(hù)理理論及概念模式迅速發(fā)展的時代是在()

A.哥倫比亞大學(xué)學(xué)派時代B.南丁格爾時代

C.20世紀(jì)70年代D.20世紀(jì)80年代

11.下列描述符合紐曼(Newman)理論觀點(diǎn)的是

()

A.人是與環(huán)境相互影響的開放系統(tǒng)，是生理、

心理、社會文化發(fā)展和精神變量的綜合體

B.人是具有生物和社會屬性的適應(yīng)系統(tǒng)

C.人具有本能的自理能力

D.當(dāng)個體不能自理時，需通過他人幫助來滿足

其自理需要

12.護(hù)理診斷的正規(guī)書寫格式有三種，分別為()

A.PES、PE、SB.PE、P、PSC.PES、

PE或SE、PD.PES>SE>E

13.1994年NANDA采用的護(hù)理診斷分類方法為

()

A.9種人類反應(yīng)型態(tài)B.11種功能性健康型態(tài)

C.馬斯洛的需要層次論D.主觀資料和客觀資

料

14.用來預(yù)測人的預(yù)防性健康行為及影響因素的

健康教育模式屬于()

A.促進(jìn)健康模式B.保健教育過程模式

34

C.健康信念模式D.自我調(diào)節(jié)模式

15.屬于促進(jìn)健康模式中感知因素的是（）

A.對健康的認(rèn)識B.經(jīng)濟(jì)收入C.家庭保

健方式D.教育程度

16.下列哪項(xiàng)屬于失望者的行為表現(xiàn)？（）

A.依戀情結(jié)B.放棄努力C.對將來的預(yù)

見性增強(qiáng)D.重建目標(biāo)

17.某人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名作家的夢想，堅(jiān)持勤學(xué)

苦練、熬夜筆耕，這體現(xiàn)了希望的（）

A.情感特性B.認(rèn)知特性C.行為特性D.情

景特性

18.世界上第一所臨終關(guān)懷醫(yī)院位于（）

A.美國B.加拿大C.英國D.臺灣

19.在一位晚期癌癥病人的強(qiáng)烈要求下，醫(yī)生下

達(dá)了為病人執(zhí)行安樂死的醫(yī)囑，此時護(hù)士應(yīng)（）

A.執(zhí)行醫(yī)囑B.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑

C.讓病人家屬簽字后執(zhí)行D.上報主管部門批

準(zhǔn)后執(zhí)行

20.一護(hù)士自認(rèn)為某患者經(jīng)常注射青霉素不會發(fā)

生過敏反應(yīng)而沒有為病人做試敏，導(dǎo)致病人死亡

應(yīng)屬于（）

A.過失犯罪B.故意犯罪C.侵權(quán)D.失職

35

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分,

共10分）

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中有二個至五個是符

合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。

錯選、多選、少選或未選均無分。

21.護(hù)患關(guān)系中非技術(shù)性關(guān)系包括（）

A.道德關(guān)系B.利益關(guān)系C.法律關(guān)系D.指

導(dǎo)關(guān)系E.文化關(guān)系

22.按照席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說，人體面對壓力

源刺激的反應(yīng)分為（）

A.反應(yīng)期B.抵抗期C緊張期D.耗竭期E.死

亡期

23.可引起文化休克的因素有（）

A.語言B.環(huán)境C.飲食D.孤獨(dú)E.價值觀

24.在確定護(hù)理診斷的優(yōu)先順序時可遵循的原則

有（）

A.馬斯洛的需要層次論B.按護(hù)理工作的方便

C.考慮病人的主觀感受

D.可按首優(yōu)、中優(yōu)、次優(yōu)順序排列E.一定要

先解決現(xiàn)存的護(hù)理問題

25.法律意義上的護(hù)士是指（）

A.取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格B.必須經(jīng)過注冊C.必須

36

是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的正式在編護(hù)士

D.應(yīng)履行護(hù)士的義務(wù)E.享有護(hù)士的權(quán)力

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分,

共15分）

26.ANA的護(hù)理學(xué)定義27.應(yīng)對28.護(hù)理程序

29.失落30.病人隱私

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共

35分）

31.簡述影響個人對待疾病的因素。

32.簡述文化休克的分期。

33.簡述在傾聽時應(yīng)遵循的原則。

34.簡述佛洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說的中心思想。

35.簡述在護(hù)理評估中收集資料的途徑。

36.簡述健康教育程序的步驟。

37.簡述影響死亡態(tài)度的因素。

五、論述題（10分）

38.試述馬斯洛人類基本需要理論各層次之間的

關(guān)系。

六、案例分析題（10分）

39.產(chǎn)婦張某，28歲，干部。孕1產(chǎn)0,孕38W+3o

住院后，她主動要求責(zé)任護(hù)士小王教給她母乳喂

養(yǎng)的技巧及注意事項(xiàng)，小王全面評估了病人的情

37

況，制定了詳細(xì)的護(hù)理計(jì)劃。3天后，張某順利

產(chǎn)下一正常男嬰。當(dāng)天，患者即能夠自行給新生

兒母乳喂養(yǎng)，無異常情況發(fā)生。請問：①在上述

病例中，小王應(yīng)用了哪個護(hù)理理論對產(chǎn)婦進(jìn)行護(hù)

理？②該理論的主要內(nèi)容是什么？

38

全國2007年4月高等教育自學(xué)考試

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

課程代碼：03201

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1

分，共20分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合

題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。

錯選、多選或未選均無分。

39

1.下列屬于失望者行為表現(xiàn)的是（）

A.個體對未來的預(yù)見能力提高B.重新建立目

標(biāo)

C.對自己及他人失去信心D.繼續(xù)努力，爭取

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

2.指導(dǎo)婦女如何自檢乳房屬于（）

A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防

C.三級預(yù)防D.臨床期預(yù)防

3.孤獨(dú)感的產(chǎn)生，源于下列哪種需要沒有得到

滿足？（）

A.安全的需要B.愛與歸屬的需要

C.自尊的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.文化休克綜合征中最難度過的是（）

A.意識期B.興奮期

C.轉(zhuǎn)變期D.接受期

5.護(hù)士為病人進(jìn)行靜脈輸液時與病人之間的距

離屬于（）

A.親昵距離B.個人距離

C.社會距離D.公眾距離

6.著名心理學(xué)家艾瑞克森提出的理論是

（）

A.心理社會發(fā)展學(xué)說B.壓力與適應(yīng)學(xué)說

40

C.道德發(fā)展理論D.智力發(fā)展學(xué)說

7.當(dāng)你在街上突然聽到一聲巨響，你所關(guān)注的

是所遇到事件的結(jié)果與你有無關(guān)系、有益或有

害，這種評價屬于（）

A.認(rèn)知評價B.原發(fā)性評價

C.繼發(fā)性評價D.重新評價

8.病人資料的主要來源是（）

A.病人本人B.病人家屬及對病人有重要影響

的人

C.病歷及各種檢查報告D.檢索文獻(xiàn)資料

9.關(guān)于護(hù)理診斷的陳述正確的是（）

A.疼痛：與心絞痛有關(guān)

B.皮膚完整性受損：與護(hù)士未及時給病人翻身

有關(guān)

C.知識缺乏：與智商太低有關(guān)

D.自理缺陷：與醫(yī)源性限制有關(guān)

10.關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的敘述，正確的是（）

A.護(hù)理目標(biāo)的主語只能是病人

B.護(hù)理目標(biāo)的主語可以是護(hù)理對象的生理功能

和機(jī)體的一部分

C.一個護(hù)理診斷只能有一個護(hù)理目標(biāo)

D.護(hù)理目標(biāo)制定的越高越好

41

11.個體面對失落產(chǎn)生的情感反應(yīng)是（）

A.失眠B.悲哀

C.失望D.絕望

12.病人能接受自己已患不治之癥的事實(shí)，但從

心理上或意念上同命運(yùn)討價還價，希望出現(xiàn)奇

跡，此種心理反應(yīng)屬于（）

A.否認(rèn)期B.憤怒期

C.磋商期D.接受期

13.中國首先開展臨終關(guān)懷研究與實(shí)踐的地區(qū)是

（）

A.天津B.上海

C.北京D.南京

14.一病人病情危重，但病人及家屬執(zhí)意要求出

院，護(hù)士應(yīng)（）

A.本著救死扶傷的原則強(qiáng)制留住病人繼續(xù)治療

B.按病人及家屬意愿同意病人出院

C.讓病人或其法定監(jiān)護(hù)人在自動出院一欄上簽

字，并做好護(hù)理記錄后讓病人出院

D.報告司法部門

15.某護(hù)士由于經(jīng)驗(yàn)不足，誤將一病人的青霉素

試敏陽性結(jié)果判斷為陰性，造成病人過敏性休克

應(yīng)屬于（）

42

A.醫(yī)療意外B.責(zé)任事故

C.醫(yī)療差錯D.技術(shù)事故

16.護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時，對醫(yī)囑內(nèi)容有懷疑時，

正確的做法是（）

A.拒絕執(zhí)行

B.自行改為正確后再執(zhí)行

C.向開醫(yī)囑的醫(yī)生詢問以證實(shí)醫(yī)囑的準(zhǔn)確性再

執(zhí)行

D.按醫(yī)囑執(zhí)行

17.病因預(yù)防又稱（）

A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防

C.三級預(yù)防D.四級預(yù)防

18.護(hù)士對病人進(jìn)行入院介紹、術(shù)前教育等，主

要是為了滿足病人（）

A.生理的需要B.安全的需要

C.愛與歸屬的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

19.指導(dǎo)糖尿病病人自行注射胰島素時，最好的

健康教育方法是（）

A.專題講座法B.團(tuán)體討論法

C.角色扮演法D.示范法

20.關(guān)于護(hù)理理念的敘述，正確的是（）

A.浪漫主義階段的護(hù)理理念強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)的完

43

成

B.實(shí)用主義階段的護(hù)理理念強(qiáng)調(diào)護(hù)士自己不應(yīng)

有獨(dú)立行為

C.人本主義階段的護(hù)理理念注重服務(wù)效率

D.護(hù)理理念指引了護(hù)士的思維方式及行為模式

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分,

共10分）

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符

合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號

內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.醫(yī)療事故的處理程序包括（）

A.醫(yī)療事故報告B.向家屬交待情況

C.醫(yī)療事故的查處D.保管原始資料

E.醫(yī)療事故鑒定

22.下列關(guān)于需要的描述，正確的是

（）

A.需要是由未滿足的要求引起的內(nèi)部緊張狀態(tài)

B.需要是人對某種目標(biāo)的渴求或欲望

C.需要是個體行為的動力性源泉

D.需要能夠維持生命的延續(xù)

E.需要能夠提高物質(zhì)和精神生活水平

23.以需要及問題為中心的護(hù)理理論的代表人物

44

有（）

A.紐曼B.南丁格爾

C.安博戴拉D.韓德森

E.奧瑞姆

24.在護(hù)理評估過程中，病人資料的分類方法有

（）

A.按資料的來源分類B.按系統(tǒng)論進(jìn)行分類

C.按馬斯洛的需要層次分類D.按人類反應(yīng)型

態(tài)分類

E.按戈登的11種功能性健康型態(tài)分類

25.臨終關(guān)懷的基本原則有（）

A.照護(hù)為主原則B.全方位照護(hù)原則

C.人道主義原則D.積極治療原則

E.保密原則

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，

共15分）

26.個案護(hù)理

27.WHO的健康概念

28.護(hù)理評估

29.失落

30.壓力源

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共

45

35分）

31.簡述馬斯洛人類基本需要理論中各需要層次

之間的關(guān)系。

32.簡述引起文化休克的原因。

33.簡述佛洛伊德的性心理發(fā)展理論在護(hù)理工作

中的作用。

34.簡述幫助病人預(yù)防壓力的方法。

35.簡述羅依適應(yīng)模式對護(hù)理學(xué)四個基本概念的

闡述。

36.簡述書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)。

37.簡述護(hù)理立法的意義。

五、論述題（10分）

38.試述護(hù)士在健康教育中的作用。

六、案例分析題（10分）

39.新入院病人張某，35歲。職業(yè)：律師。診

斷：心肌炎。由于職業(yè)習(xí)慣以及對醫(yī)院環(huán)境的不

熟悉，張某入院后對周圍的一切都持懷疑態(tài)度，

不愿配合護(hù)士工作。

請問：①這一案例中的護(hù)患關(guān)系處于什么階段？

②如果你是負(fù)責(zé)護(hù)士，要與其建立良好的護(hù)患關(guān)

系，此階段的主要任務(wù)和方法是什么？

46

全國2007年7月高等教育自學(xué)考試

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題

課程代碼：03201

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1

分，共20分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合

題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。

錯選、多選或未選均無分。

1.護(hù)理是一門專門職業(yè)的觀點(diǎn)始于（）

A.清潔衛(wèi)生階段B.以疾病為中心的階

段

C.以病人為中心的階段D.以人的健康為中

心的階段

2.中風(fēng)后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于（）

A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防

C.臨床前期預(yù)防D.三級預(yù)防

3.一個人已經(jīng)適應(yīng)了病人的角色，但由于某種

原因，使他又重新承擔(dān)起原來的角色，這種

情況屬于（）

A.病人角色行為沖突B.病人角色行為強(qiáng)化

47

C.病人角色行為消退D.病人角色行為異常

4.為視力不良的病人配戴眼鏡，滿足了病人的

（）

A.生理的需要B.安全的需要

C.愛與歸屬的需要D.自尊的需要

5.當(dāng)一個人到達(dá)一個新環(huán)境時，渴望了解新環(huán)

境中的風(fēng)俗習(xí)慣、語言行為等，并希望能夠

順利開展工作，這種表現(xiàn)屬于文化休克的

（）

A.興奮期B.意識期

C.轉(zhuǎn)變期D.接受期

6.在人際交往中對一個人的某種人格特征形成

印象后，依此來推測此人其他方面的特征，

屬于社會認(rèn)知偏差中的（）

A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)

C.心理效應(yīng)D.社會固定印象

7.人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于

人格結(jié)構(gòu)中的（）

A.本我B.自我

C.超我D.本能

8.以副交感神經(jīng)興奮及人體對壓力源的適應(yīng)為

特征的表現(xiàn)屬于壓力反應(yīng)的（)

48

A.緊張期B.耗竭期

C.抵抗期D.恢復(fù)期

9.下列關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是()

A.每2小時測量血壓一次B.一周后病人自

理能力增強(qiáng)

C.出院前教病人注射胰島素D.住院期間病

人無褥瘡發(fā)生

10.關(guān)于病人的主觀資料，下列說法正確的是

()

A.病人的主觀資料只能來自于病人本身

B.指病人對自己健康問題的體驗(yàn)和認(rèn)識

C.指護(hù)士對病人健康問題的體驗(yàn)和認(rèn)識

D.指護(hù)士通過觀察、會談、體格檢查和實(shí)驗(yàn)等

方法得到的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料

11.關(guān)于護(hù)理診斷排序的描述，正確的是

()

A.在緊急狀態(tài)下，病人只有一個首優(yōu)問題

B.護(hù)理診斷的排列順序是固定不變的

C.必須先解決現(xiàn)存的護(hù)理診斷

D.在排列護(hù)理診斷的順序時應(yīng)考慮病人的主觀

感受

12.幫助病人家屬應(yīng)對悲哀，正確的做法是

49

()

A.回避現(xiàn)實(shí)B.讓悲哀情緒得以釋

放

C.強(qiáng)化依戀情結(jié)D.避免和親友見面，

減輕悲傷

13.某人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名作家的夢想而堅(jiān)持勤學(xué)

苦練，體現(xiàn)了希望的()

A.行為特征B.依附特征

C.認(rèn)知特征D.情景特征

14.對待處于憤怒期的臨終病人，護(hù)士正確的做

法是()

A.讓病人多與其他人接觸B.對病人采取回

避態(tài)度

C.允許病人表達(dá)發(fā)泄感情D.幫助病人樹立

信心

15.根據(jù)法律效力范圍的不同，護(hù)士法應(yīng)屬于

()

A.一般法B.特殊法

C.實(shí)體法D.程序法

16某護(hù)士由于粗心大意誤將青霉素當(dāng)成鏈霉素

注入病人體內(nèi)，造成病人死亡。應(yīng)屬于()

A.醫(yī)療責(zé)任事故B.醫(yī)療意外

50

C.醫(yī)療護(hù)理差錯D.技術(shù)事故

17.下列對健康概念的理解，正確的是（）

A.健康的最佳狀態(tài)對每個人來說都是一樣的

B.人感到舒適就是健康

C.“健康就是沒有疾病”，是對健康的積極定義

D.健康是一個不斷變化的概念

18.人與人之間的溝通交流，體現(xiàn)了人的

（）

A.社會性需要B.情緒性需要

C.知識性需要D.精神性需要

19.南丁格爾的護(hù)理理念產(chǎn)生于（）

A.禁欲主義階段B.浪漫主義階段

C.實(shí)用主義階段D.人本存在主義階段

20.探討家庭或社會對生活質(zhì)量的認(rèn)識及定義，

屬于保健教育過程模式中的

A.流行病學(xué)方面的診斷B.教育及組織方面的

診斷

C.社會方面的診斷D.行為及環(huán)境方面的

診斷

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分,

共10分）

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符

51

合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號

內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.護(hù)理學(xué)對人的理解是（）

A.人是一個整體

B.人是一個開放系統(tǒng)

C.人有基本需要

D.人從健康狀態(tài)到疾病狀態(tài)是有明確界限的

E.人對維持自身完好狀態(tài)有所追求

22.關(guān)于需要各層次之間關(guān)系，下列描述正確的

是（）

A.各種需要層次滿足的順序是固定的

B.有些需要必須立即并持續(xù)地予以滿足

C.低層次需要的滿足是高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)

D.一層需要未被完全滿足時，不會出現(xiàn)新層次

的需要

E.層次越高的需要，其滿足方式差異越大

23.以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論有（）

A.羅依的適應(yīng)模式B.奧瑞姆的自護(hù)理論

C.萊寧格的跨文化理論D.南丁格爾理論

E.金的達(dá)標(biāo)理論

24.影響死亡態(tài)度的因素有（）

A.年齡B.性別

52

C.文化背景D.宗教信仰

E.醫(yī)院的態(tài)度

25.關(guān)于健康教育方法的描述，正確的是

（）

A.專題講座法適合各種大小團(tuán)體

B.團(tuán)體討論法以15~20人組成的團(tuán)體為最佳

C.角色扮演法需要較多的時間進(jìn)行組織安排

D.示范法可以使學(xué)習(xí)者獲得某項(xiàng)技巧或能力

E.應(yīng)根據(jù)健康教育的目的選擇教育方法

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分,

共15分）

26.失望

27.護(hù)理程序

28.角色

29.文化休克

30.危機(jī)

四、簡答題（本大題共7小題，每小題5