2023四年級語文上冊 第八單元 25 王戎不取道旁李說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李說課稿新人教版教材分析《2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李說課稿新人教版》這篇課文主要講述了王戎小時候的一個故事，通過王戎不取道旁李的行為，展示了他的聰明才智和與眾不同的品質。課文通過這個故事，旨在培養(yǎng)學生的道德觀念和判斷力。

這篇課文屬于四年級語文上冊第八單元，單元主題是"聰明才智"。學生已經學習過一些關于聰明才智的故事，這篇課文是對學生已學知識的鞏固和擴展。

教學目標：

1.能夠理解課文內容，把握王戎不取道旁李的行為背后的含義。

2.能夠流利朗讀課文，理解其中的詞語和句子。

3.能夠通過課文中的故事，培養(yǎng)自己的道德觀念和判斷力。

教學重點：

1.理解課文內容，把握王戎不取道旁李的行為背后的含義。

2.培養(yǎng)學生的道德觀念和判斷力。

教學難點：

1.理解課文中的詞語和句子。

2.將課文中的故事與自己的實際生活相結合，培養(yǎng)自己的道德觀念和判斷力。

教學方法：

1.通過朗讀課文，讓學生感受故事的情境。

2.通過講解課文，幫助學生理解故事中的詞語和句子。

3.通過小組討論，讓學生思考王戎的行為對自己的啟示。

教學步驟：

1.導入新課，讓學生閱讀課文。

2.講解課文，幫助學生理解故事的情境和詞語句子。

3.分組討論，讓學生思考王戎的行為對自己的啟示。

4.總結課文內容，讓學生復述故事的情節(jié)和自己的感受。

5.布置作業(yè)，讓學生通過寫作或繪畫表達對課文的理解和感受。

希望這份示范課的課程設計能夠幫助學生更好地理解和領悟課文內容，培養(yǎng)他們的道德觀念和判斷力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學生理解課文中的詞語和句子，提升學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析王戎不取道旁李的行為，培養(yǎng)學生的判斷力和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中生動的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的審美情趣，鼓勵學生創(chuàng)造性地表達自己的觀點。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的古代故事，使學生對中國傳統(tǒng)文化有所了解，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：學生需要掌握課文《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，理解王戎的行為及其背后的含義。

-詞語和句子理解：學生需要能夠理解課文中的重點詞語和句子，如“道旁李”、“取”等，并能夠正確運用。

-道德觀念和判斷力培養(yǎng)：學生需要通過課文學習，培養(yǎng)自己的道德觀念和判斷力，理解聰明才智的重要性。

2.教學難點：

-詞語和句子理解：對于一些古代漢語詞語和句子結構，學生可能會感到困難。例如，“道旁李”指的是路邊的李子，這個詞語的理解需要對古代漢語有一定的了解。

-故事情節(jié)的深入理解：學生可能難以理解王戎不取道旁李的行為背后的聰明才智和道德觀念。需要通過教師的引導和講解，幫助學生深入理解故事的意義。

-道德觀念和判斷力培養(yǎng)：學生可能對于如何將課文中的道德觀念應用到自己的生活中感到困惑。需要教師通過實例和討論，幫助學生將道德觀念與實際生活相結合。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，幫助學生理解故事情節(jié)和詞語句子。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生思考王戎的行為對自己的啟示。

-案例研究法：教師提供相關的案例，讓學生通過分析案例，深入理解課文中的道德觀念和判斷力培養(yǎng)。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式，深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-游戲設計：教師設計相關的游戲，讓學生在游戲中運用課文中的知識和道德觀念。

3.教學媒體使用：

-圖片和插圖：使用與課文相關的圖片和插圖，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

-視頻資料：播放與課文相關的視頻資料，讓學生更直觀地感受故事的情境。

-電子白板：利用電子白板展示課文內容，方便學生跟隨教師的講解進行學習和筆記。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供課文《王戎不取道旁李》的相關資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題，如“王戎為什么不要道旁李？他的行為給你什么啟示？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進展，提供必要的指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀課文和相關資料，理解故事情節(jié)和詞語句子。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個相關的故事，引發(fā)學生對聰明才智的思考，引出課文主題。

-講解知識點：詳細講解課文內容，解釋王戎不取道旁李的行為背后的含義。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論王戎的行為對自己的啟示。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握思考和溝通能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握思考和溝通能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關的書籍、網站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和思考能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《中國古代寓言故事》：這是一本包含了許多中國古代寓言故事的書籍，其中就包括了和王戎不取道旁李類似的故事，可以幫助學生更好地理解聰明才智的重要性。

《中華成語典故》：這本書詳細解釋了許多中華成語的來源和含義，其中包括了一些和王戎不取道旁李行為相關的成語，如“臨危不懼”、“智者見機而行”等，可以幫助學生更好地理解課文中的道德觀念和判斷力培養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀相關故事：學生可以在家中尋找一些關于聰明才智的故事進行閱讀，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，通過閱讀這些故事，可以增強學生對聰明才智的認識和理解。

觀看相關視頻：學生可以在家中觀看一些與聰明才智相關的視頻，如TED演講、科普視頻等，通過觀看這些視頻，可以拓寬學生的知識視野，提高學生的思考能力。

參與在線討論：學生可以參與一些在線論壇或社交媒體上的討論，如關于聰明才智的話題討論，通過參與這些討論，可以培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

進行實地考察：如果可能的話，學生可以進行一些實地考察活動，如參觀科學博物館、歷史博物館等，通過實地考察，可以加深學生對聰明才智的理解和認識。

進行創(chuàng)意寫作：學生可以嘗試進行一些創(chuàng)意寫作，如寫一篇關于聰明才智的故事或成語故事，通過寫作，可以提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

進行思維導圖繪制：學生可以嘗試繪制一些思維導圖，如繪制課文內容的思維導圖或關于聰明才智的思維導圖，通過繪制思維導圖，可以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。內容邏輯關系①課文內容：通過講解《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，讓學生理解王戎的行為及其背后的含義。

②詞語和句子理解：通過講解課文中的重點詞語和句子，如“道旁李”、“取”等，幫助學生理解課文內容。

③道德觀念和判斷力培養(yǎng)：通過講解王戎的行為，培養(yǎng)學生的道德觀念和判斷力，理解聰明才智的重要性。

2.板書設計：

-課文內容：王戎不取道旁李的故事情節(jié)，包括王戎的觀察、思考和判斷。

-詞語和句子理解：重點詞語和句子的板書，如“道旁李”、“取”。

-道德觀念和判斷力培養(yǎng)：王戎的聰明才智和道德觀念，以及對學生的影響。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對課文內容的不理解之處，并進行講解和解答。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：通過小測試的方式，了解學生對課文內容掌握的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并進行指導和講解。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并進行指導和糾正。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，給予學生鼓勵和表揚，提高學生的學習積極性。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：鼓勵學生在課后進行自主學習，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步加深對課文內容的理解和掌握。

-指導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的指導和解答，幫助學生解決學習中的困難。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過寫作、繪畫等方式，表達自己對課文內容的理解和感受。

-表揚進步：對學生的進步給予表揚和肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和努力。教學反思與總結-在教學方法上，我使用了講授法、討論法和實踐活動法，通過講解課文內容，引導學生進行小組討論和角色扮演等活動，幫助學生理解和掌握課文內容。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。

-在教學策略上，我通過設計預習任務和課后作業(yè)，引導學生進行自主學習和思考。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進展，及時調整教學策略，以提高學生的學習效果。

-在教學管理上，我通過在線平臺和微信群監(jiān)控學生的預習進度，并及時解答學生的疑問。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習態(tài)度和行為，及時進行指導和糾正，以營造良好的學習氛圍。

2.教學總結：

-本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。大部分學生能夠理解和掌握課文內容，積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性。

-學生在語言表達和思維能力方面也有所提高，能夠流利地朗讀課文，正確理解詞語和句子，并通過討論和實踐活動，培養(yǎng)了自己的判斷力和邏輯思維能力。

-在情感態(tài)度方面，學生對王戎的行為和聰明才智有了更深刻的理解，對道德觀念和判斷力培養(yǎng)有了更清晰的認識，表現(xiàn)出較高的道德素養(yǎng)和判斷力。

-針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，可以嘗試更多的互動式教學，如小組合作學習、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

-在教學策略上，可以提供更多的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，以拓寬學生的知識視野和思維方式。

-在教學管理上，可以加強課堂紀律管理，確保學生的注意力集中，提高課堂學習效果。

-在今后的教學中，我將不斷反思和總結自己的教學方法和策略，以提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：請用自己的話簡要復述《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)。

答案：從前，有個小孩叫王戎，有一天他看到路邊的李樹上結滿了李子，其他小孩都去摘李子吃，但王戎卻沒有去摘。因為他知道，路邊的李子一定是苦的，因為如果李子甜，早就會被別人摘光了。其他小孩聽后都很佩服王戎的聰明才智。

2.例題二：請從課文中找出一個描寫王戎聰明才智的詞語，并說明它的含義。

答案：一個描寫王戎聰明才智的詞語是“智”，它意味著聰明、機智。王戎通過觀察路邊的李樹，判斷出李子是苦的，這種敏銳的觀察力和判斷力體現(xiàn)了他的聰明才智。

3.例題三：請分析王戎不取道旁李的行為，談談他為什么這樣做。

答案：王戎不取道旁李的行為，體現(xiàn)了他觀察敏銳、判斷準確的特點。他知道路邊的李子一定是苦的，因為如果李子甜，早就會被別人摘光了。他的這種判斷力和聰明才智，使他避免了吃苦的李子，表現(xiàn)出了他的聰明才智。

4.例題