基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 4 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024~2025學(xué)年上冊，第11周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)滬教版九年級(jí)化學(xué)教材，帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，探索其性質(zhì)。課程緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)二氧化碳制備方法和性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：使學(xué)生掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析二氧化碳的性質(zhì)，提升邏輯思維和分析解決問題的能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生了解二氧化碳在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提高學(xué)以致用的素養(yǎng)。

4.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)二氧化碳相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理及方法，包括反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件控制等。

-二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、不助燃性等。

-實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范和技能，如氣密性檢查、氣體收集和驗(yàn)滿方法。

舉例：通過大理石和稀鹽酸的反應(yīng)制取二氧化碳，學(xué)生需理解為何選擇這種反應(yīng)，以及如何通過實(shí)驗(yàn)操作來確保制取的氣體純凈。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)反應(yīng)條件的控制，如何通過控制反應(yīng)速度來避免氣體溢出或收集不充分。

-區(qū)分二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，并理解其在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

-實(shí)際操作中氣密性檢查的技巧，以及如何確保實(shí)驗(yàn)安全，防止意外發(fā)生。

舉例：學(xué)生可能難以掌握氣密性檢查的具體操作，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解檢查的目的和正確方法，以及如何處理可能出現(xiàn)的漏氣情況。此外，對(duì)二氧化碳性質(zhì)的深入理解，如它在不同溫度和壓力下的溶解度變化，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進(jìn)行案例研究，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)深化對(duì)二氧化碳制備與性質(zhì)的理解。

-講授：講解二氧化碳的基本概念、實(shí)驗(yàn)室制取原理及性質(zhì)。

-討論：針對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思考與交流。

-案例研究：分析實(shí)際生活中的二氧化碳相關(guān)問題，如溫室效應(yīng)等。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、角色扮演等具體活動(dòng)，提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取，觀察性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演二氧化碳分子，通過互動(dòng)展示其性質(zhì)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體PPT、實(shí)驗(yàn)器材等輔助教學(xué)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-多媒體PPT：展示二氧化碳相關(guān)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)器材：提供實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的儀器和材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的制備和性質(zhì)，設(shè)計(jì)問題，如“二氧化碳是如何制備的？”和“它有哪些獨(dú)特的性質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解二氧化碳的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于二氧化碳在自然界中循環(huán)的簡短視頻，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的制備和性質(zhì)。

解答疑問：在活動(dòng)過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)和小組討論中積極參與，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：對(duì)不理解的問題提出疑問，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)二氧化碳制備和性質(zhì)的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生深入了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

通過反思，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的基本概念

-定義：二氧化碳是一種無色、無味、無毒的氣體，化學(xué)式為CO2。

-來源：自然界中的二氧化碳主要來源于動(dòng)植物的呼吸作用、燃燒過程以及地質(zhì)變化等。

2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取原理：利用大理石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)生成二氧化碳。

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)步驟：

a.檢查裝置的氣密性

b.稱量大理石，加入稀鹽酸

c.收集二氧化碳?xì)怏w

d.檢驗(yàn)二氧化碳的收集是否滿

3.二氧化碳的物理性質(zhì)

-顏色：無色

-氣味：無味

-密度：比空氣密度大，約為1.98kg/m3

-溶解性：在常溫常壓下，二氧化碳可溶于水，形成碳酸

4.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-不助燃性：二氧化碳不支持燃燒，可用于滅火。

-與水反應(yīng)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)方程式為：CO2+H2O?H2CO3

-與堿反應(yīng)：二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

5.二氧化碳的應(yīng)用

-滅火：二氧化碳作為滅火劑，因其不助燃、密度大，能有效撲滅火災(zāi)。

-飲料：二氧化碳?xì)怏w用于碳酸飲料的生產(chǎn)，如汽水、啤酒等。

-農(nóng)業(yè)：二氧化碳可用于溫室大棚，促進(jìn)植物的光合作用。

6.二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過量排放會(huì)導(dǎo)致地球溫度上升，引發(fā)全球氣候變化。

-減排措施：提倡節(jié)能減排、開發(fā)清潔能源、提高能源利用效率等，降低二氧化碳排放。

7.實(shí)驗(yàn)操作技能

-檢查氣密性：確保實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性，避免氣體泄漏。

-收集氣體：掌握向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w。

-檢驗(yàn)氣體收集是否滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，觀察火焰是否熄滅來判斷二氧化碳是否收集滿。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)順序與邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.二氧化碳的基本概念

2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理與步驟

3.二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

4.二氧化碳的應(yīng)用

5.二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

-邏輯關(guān)系：

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)按照從基本概念到實(shí)驗(yàn)室制取，再到性質(zhì)和應(yīng)用，最后關(guān)聯(lián)到環(huán)境保護(hù)的邏輯順序展開。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生從淺入深地理解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。

②重點(diǎn)詞句

-重點(diǎn)詞：

1.二氧化碳

2.實(shí)驗(yàn)室制取

3.物理性質(zhì)

4.化學(xué)性質(zhì)

5.應(yīng)用

6.環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)句：

1."二氧化碳是一種無色、無味、無毒的氣體，化學(xué)式為CO2。"

2."利用大理石與稀鹽酸反應(yīng)可以制取二氧化碳。"

3."二氧化碳不支持燃燒，可以用于滅火。"

4."二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一。"

③板書設(shè)計(jì)

-板書結(jié)構(gòu)：

1.標(biāo)題：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.基本概念：CO2的定義、來源

3.制取方法：反應(yīng)原理、步驟

4.性質(zhì)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

5.應(yīng)用：滅火、飲料、農(nóng)業(yè)

6.環(huán)境保護(hù)：溫室效應(yīng)、減排措施

-板書特點(diǎn)：

-條理清晰：按知識(shí)點(diǎn)順序排列，邏輯關(guān)系明確。

-重點(diǎn)突出：用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)詞句，便于學(xué)生識(shí)別。

-簡潔明了：語言簡潔，圖表結(jié)合，直觀易懂。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)關(guān)于二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)估：觀察學(xué)生在二氧化碳實(shí)驗(yàn)室