1《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

1《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，使學(xué)生能夠：

1.提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，理解故事內(nèi)容，把握角色特點(diǎn)，能夠運(yùn)用詞匯描述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.培養(yǎng)文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于蝌蚪與青蛙的知識(shí)，感受親子關(guān)系的溫馨，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作、討論，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

4.提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力：通過(guò)圖片、視頻等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

5.增強(qiáng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、勇敢面對(duì)困難的精神，增強(qiáng)對(duì)家庭、朋友的感情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。他們對(duì)于寓言故事和動(dòng)物故事比較熟悉，對(duì)于描述動(dòng)物的外貌和行為特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過(guò)圖片、視頻等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯思維和批判性思維，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。此外，他們可能對(duì)于故事中親子關(guān)系的理解和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有所欠缺。需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小蝌蚪和青蛙的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課堂上有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保小蝌蚪和青蛙的模型或?qū)嵨锏耐暾院桶踩浴?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室的一角設(shè)置小蝌蚪和青蛙的展示區(qū)，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《小蝌蚪找媽媽》。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)關(guān)于小蝌蚪的故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，然后回答我的問(wèn)題。

2.講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容（10分鐘）

講述小蝌蚪找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程、外貌特點(diǎn)以及與媽媽之間的親情。故事結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“小蝌蚪為什么會(huì)找媽媽？它們是如何找到媽媽的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

3.初讀課文，了解故事情節(jié)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？讀完后，請(qǐng)同學(xué)分享自己的心得體會(huì)。

4.精講細(xì)讀，分析課文重點(diǎn)（15分鐘）

針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，進(jìn)行講解和分析。如：“小蝌蚪伸長(zhǎng)脖子，使勁地向前游，一心想找到媽媽?！边@句話描繪了小蝌蚪積極尋找媽媽的過(guò)程，大家要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子。另外，講解“蝌蚪”、“青蛙”等詞匯的含義，讓學(xué)生更好地理解課文。

5.小組討論，探討課文側(cè)重點(diǎn)（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：課文中小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你印象最深刻？為什么？小組討論結(jié)束后，請(qǐng)各組代表分享討論成果。

6.總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)課文側(cè)重點(diǎn)（5分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，我們知道了小蝌蚪為了找到媽媽，勇敢地克服了重重困難。這個(gè)故事告訴我們，親情是非常珍貴的，我們要學(xué)會(huì)珍惜。同時(shí)，我們要學(xué)習(xí)小蝌蚪勇敢、堅(jiān)持的精神，遇到問(wèn)題不怕困難，勇往直前。

7.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們課后結(jié)合課文內(nèi)容，畫一幅小蝌蚪找媽媽的故事畫，并寫一段話描述畫面。明天上課時(shí)，我們將為大家展示優(yōu)秀作品。

8.課堂小結(jié)，結(jié)束本節(jié)課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，了解了小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程以及它們與媽媽之間的親情。希望大家能夠珍惜親情，勇敢面對(duì)困難，努力向前。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。謝謝大家！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程》：介紹青蛙從蝌蚪到成蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解青蛙的生態(tài)特點(diǎn)。

-《親子關(guān)系的重要性》：探討親子關(guān)系對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的珍貴。

-《小蝌蚪的生態(tài)習(xí)性》：介紹小蝌蚪的生活習(xí)性、食物來(lái)源等，拓展學(xué)生對(duì)蝌蚪的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀以上拓展閱讀材料，并結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

-青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程與小蝌蚪的成長(zhǎng)有什么關(guān)系？

-親子關(guān)系對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)有哪些影響？

-你認(rèn)為小蝌蚪找媽媽的過(guò)程對(duì)它們成長(zhǎng)有什么意義？

請(qǐng)大家將自己的思考和感悟?qū)懺谌沼浿校鹿?jié)課分享給大家。此外，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論，增進(jìn)親子間的交流。

3.課堂延伸活動(dòng)

為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以組織一次戶外觀察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的池塘或溪流邊觀察蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力。在觀察過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝌蚪和青蛙的外貌特點(diǎn)、生活習(xí)性等，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的觀察心得，完成一篇關(guān)于蝌蚪和青蛙的作文。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和寫作能力。

4.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課后拓展閱讀，完成以下作業(yè)：

-繪制一幅小蝌蚪找媽媽的故事畫，并寫一段話描述畫面。

-寫一篇關(guān)于蝌蚪和青蛙的作文，分享自己的觀察心得和感悟。

作業(yè)完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名確認(rèn)，以督促學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)流程：

-①小蝌蚪出生

-②小蝌蚪找媽媽

-③小蝌蚪成長(zhǎng)

②重點(diǎn)詞匯：

-①蝌蚪

-②青蛙

-③媽媽

③重點(diǎn)句子：

-①“小蝌蚪伸長(zhǎng)脖子，使勁地向前游，一心想找到媽媽?！?/p>

-②“它們?cè)谒墟覒?，一邊游一邊唱著歌。?/p>

-③“小蝌蚪終于找到了媽媽，它們高興地跳了起來(lái)?！?/p>

④藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-采用卡通形象，將小蝌蚪、青蛙和媽媽用圖片形式展示在黑板上，旁邊配以文字描述。

-在板書的空白處，可以畫上幾片水草和荷葉，增加板書的生動(dòng)性。

-將重點(diǎn)詞匯和句子用不同顏色的粉筆標(biāo)注，突出重點(diǎn)，增加板書的趣味性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，它們先遇到了（），然后又遇到了（），最后在（）找到了媽媽。

-答案：小蝌蚪先遇到了水草，然后又遇到了荷葉，最后在池塘邊找到了媽媽。

2.連線題：

-將下列詞語(yǔ)進(jìn)行正確的連線：蝌蚪---（），青蛙---（），媽媽---（）。

-答案：蝌蚪---小蝌蚪，青蛙---大青蛙，媽媽---青蛙媽媽。

3.判斷題：

-判斷下列句子是否正確，在括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”：小蝌蚪出生后就能游泳。（）

-答案：×（小蝌蚪出生后還需要學(xué)習(xí)游泳）

4.描述題：

-請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)描述小蝌蚪的外貌特點(diǎn)。

-答案：小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，黑黑的顏色，光滑的皮膚，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

5.續(xù)寫故事：

-根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫小蝌蚪找到媽媽后的故事。

-答案：小蝌蚪找到媽媽后，高興地跳了起來(lái)。媽媽帶著它們回到了家里，一起吃了一頓豐盛的晚餐。晚上，小蝌蚪們躺在媽媽的懷里，聽著媽媽講一天的經(jīng)歷，度過(guò)了愉快的一天。

6.問(wèn)答題：

-請(qǐng)問(wèn)小蝌蚪為什么要找媽媽？它們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中遇到了哪些困難？

-答案：小蝌蚪要找媽媽是因?yàn)樗鼈儎偝錾€不懂得獨(dú)立生活。在找媽媽的過(guò)程中，它們遇到了水草、荷葉等障礙，還差點(diǎn)被魚兒吃掉。

7.角色扮演題：

-請(qǐng)同學(xué)扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，進(jìn)行課文劇表演。

-答案：同學(xué)扮演小蝌蚪，用生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程；同學(xué)扮演青蛙媽媽，用溫柔的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的關(guān)愛(ài)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作文：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀和觀察活動(dòng)，寫一篇關(guān)于蝌蚪和青蛙的作文，分享自己的觀察心得和感悟。

-繪畫：請(qǐng)學(xué)生繪制一幅小蝌蚪找媽媽的故事畫，并寫一段話描述畫面。

-朗讀：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇喜歡的寓言故事，進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)音準(zhǔn)確性。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合課文內(nèi)容，深入了解青蛙的生態(tài)特點(diǎn)和親子關(guān)系的重要性。

2.作業(yè)反饋

-作文：在批改作文時(shí)，注意學(xué)生的寫作思路、語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用等方面，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體的修改建議，如提高描寫細(xì)節(jié)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式等。

-繪畫：在批改繪畫作品時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握和繪畫技巧的應(yīng)用，對(duì)富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品給予肯定，對(duì)需要提高的部分提出改進(jìn)意見，如加強(qiáng)畫面構(gòu)圖、豐富色彩搭配等。

-朗讀：在聽學(xué)生朗讀時(shí)，注意學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)和情感的把握，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)需要提高的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如發(fā)音練習(xí)、情感投入等。

-研究性學(xué)習(xí)