九年級語文下冊 第三單元 11 地下森林?jǐn)嘞虢贪?（新版）新人教版

九年級語文下冊第三單元11地下森林?jǐn)嘞虢贪福ㄐ掳妫┬氯私贪嬲n題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自九年級語文下冊第三單元的11課《地下森林?jǐn)嘞搿贰＝虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不同類型的散文，理解了通過豐富的想象和形象的比喻表達(dá)作者情感和思想的寫作手法。本課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的象征意義，探究作者如何通過對地下森林的描繪，表達(dá)對生命力和生命進(jìn)程的思考。同時，通過對比地上森林與地下森林，強(qiáng)化學(xué)生對自然景觀多樣性的認(rèn)識，以及對環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《地下森林?jǐn)嘞搿芬徽n的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將提高文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文中的象征意義和比喻手法，鍛煉邏輯思維和審美鑒賞能力；同時，通過小組討論和課堂分享，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流能力，培養(yǎng)合作精神。此外，通過深入探討課文所反映的自然哲理，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重自然、保護(hù)生態(tài)的環(huán)境意識，促進(jìn)其社會責(zé)任感和公民意識的提升。這些目標(biāo)與新課改要求的核心素養(yǎng)緊密相連，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了現(xiàn)代散文的基礎(chǔ)知識，能夠理解并分析散文的寫作特色和表達(dá)技巧。他們對比喻、擬人等修辭手法有一定的認(rèn)識，并能運(yùn)用到自己的寫作中。此外，學(xué)生對自然景觀的描述和贊美也有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對富有想象力和創(chuàng)意的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們的思維活躍，喜歡通過討論、分享的方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長直觀感受，有的偏好邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在對課文深層含義的理解上存在困難，尤其是對地下森林象征意義的挖掘。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，語言組織和邏輯性方面遇到挑戰(zhàn)。對于課文中涉及的自然哲理，部分學(xué)生可能難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而影響對文本的深入理解。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-白板

-學(xué)生用平板或筆記本電腦（如有）

2.軟件資源：

-課文PPT展示材料

-教學(xué)視頻片段

-電子版的課文及輔助閱讀材料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如課堂派、雨課堂等）

4.信息化資源：

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)圖片、插圖

-課文朗讀音頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-課后在線作業(yè)與反饋

-創(chuàng)意寫作練習(xí)

-視頻教學(xué)輔助五、教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示地下森林的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們見過這樣的森林嗎？它們有什么特別之處？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

（1）快速閱讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

（2）詳細(xì)講解課文，圍繞以下教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行：

a.課文中的象征意義和比喻手法。

b.作者如何通過對地下森林的描繪，表達(dá)對生命力和生命進(jìn)程的思考。

c.地下森林與地上森林的對比，以及所反映的自然哲理。

（3）在講解過程中，結(jié)合PPT和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：針對課文內(nèi)容設(shè)計問題，檢查學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

a.課文中哪些地方使用了象征意義和比喻手法？

b.你認(rèn)為地下森林和地上森林的最大不同是什么？

（3）師生互動：邀請小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）創(chuàng)意寫作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的象征意義和比喻手法，寫一段關(guān)于地下森林的短文。

（2）課堂展示：邀請部分學(xué)生朗讀自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然、尊重生命的重要性。

（2）課后作業(yè)：布置一道與課文相關(guān)的思考題，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬Φ叵律值母形颉?/p>

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能理解并分析《地下森林?jǐn)嘞搿分械南笳饕饬x和比喻手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過小組討論和課堂分享，提升了表達(dá)交流能力和合作精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的寫作技巧，創(chuàng)作出自己的短文，展示了創(chuàng)意寫作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過多媒體展示和問題導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂參與度。

-在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了通過深入閱讀和思考，挖掘文本的深層含義。

-學(xué)生通過課堂提問和小組討論，提高了問題解決能力和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對自然景觀的多樣性和生態(tài)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，形成了尊重自然、保護(hù)生態(tài)的環(huán)境意識。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作練習(xí)中，體會到了文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了對語文學(xué)習(xí)的熱情和自信。

-學(xué)生在課堂總結(jié)中，進(jìn)一步認(rèn)識到生命的可貴和生命力的重要性，樹立了積極向上的人生觀。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在課后思考題中，將所學(xué)知識與社會生活實(shí)際相結(jié)合，提升了社會責(zé)任感和公民意識。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語文知識上有所收獲，而且在思維能力、審美情趣、文化理解等方面也得到了全面發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過展示地下森林的圖片和提出問題，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或是小組分工不夠明確。

2.教學(xué)評價方面：課堂評價主要依賴于教師的主觀判斷，缺乏量化評價標(biāo)準(zhǔn)，可能不利于全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后可以嘗試設(shè)計更多元化、更貼近學(xué)生興趣的討論主題，并明確小組分工，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)評價方面，可以制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論成果，進(jìn)行綜合評價，以提高評價的公正性和準(zhǔn)確性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀：要求學(xué)生再次閱讀《地下森林?jǐn)嘞搿?，深入體會課文中的象征意義和比喻手法。

-創(chuàng)意寫作：根據(jù)課堂上的創(chuàng)意寫作練習(xí)，請學(xué)生完成一篇以“我眼中的地下森林”為主題的短文，要求運(yùn)用至少兩種課文中學(xué)到的修辭手法。

-思考題：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生思考并撰寫一篇短文，討論地下森林與自然環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，以及我們應(yīng)該如何行動起來保護(hù)自然。

-小組討論記錄：要求學(xué)生整理小組討論的內(nèi)容，提交一份討論記錄，包括主要觀點(diǎn)、討論過程和結(jié)論。

2.作業(yè)反饋：

-對于課后閱讀，批改學(xué)生提交的閱讀筆記，關(guān)注學(xué)生對文本深層含義的理解，指出理解不準(zhǔn)確的地方，并提供進(jìn)一步思考的方向。

-對于創(chuàng)意寫作，注重評價學(xué)生作品中的語言表達(dá)、修辭手法運(yùn)用和創(chuàng)新思維，給出具體的修改建議，鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格。

-對于思考題，關(guān)注學(xué)生觀點(diǎn)的合理性、邏輯性以及與實(shí)際的聯(lián)系，提供反饋時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的論點(diǎn)需要結(jié)合實(shí)際案例或數(shù)據(jù)支撐。

-對于小組討論記錄，檢查討論的深度和廣度，以及學(xué)生的參與度，對于討論不充分的地方，建議學(xué)生進(jìn)一步探討或提供補(bǔ)充資料。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《地下森林?jǐn)嘞搿?/p>

-地下森林的象征意義

-生命力的贊歌

2.結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)

-講授：

-比喻與象征

-地下森林的描繪

-生命進(jìn)程的思考

-鞏固：

-小組討論

-課堂提問

-創(chuàng)新寫作：

-我眼中的地下森林

3.重點(diǎn)：

-象征：生命的堅(jiān)韌與希望

-比喻：自然景觀的多樣性

-思考：自然與環(huán)境保護(hù)

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-適當(dāng)使用簡筆畫，如地下森林的示意圖

-引用課文中的精彩語句，以藝術(shù)字體呈現(xiàn)

板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又具有一定的藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大自然的啟示》

-視頻資源：自然景觀與環(huán)境保護(hù)宣傳片

2.拓展要求：

-閱讀材料：《大自然的啟示》是一本關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的科普讀物，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解自然生態(tài)的重要性，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)大自然。

-視頻資源：自然景觀與環(huán)境保護(hù)宣傳片，通過生動的畫面和深入淺出的解說，讓學(xué)生更直觀地了解自然景觀的多樣性以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻，也可以結(jié)合兩者進(jìn)