四年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1《觀潮》教案 新人教版

四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《觀潮》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的1《觀潮》。該課文描繪了我國(guó)錢塘江大潮的壯麗景象，通過作者生動(dòng)的描繪，使讀者仿佛置身于觀潮現(xiàn)場(chǎng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)自然景觀的描寫和贊美，這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的《草原》、《黃山奇石》等課文有相似之處。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并背誦課文，掌握生字詞，理解課文中所運(yùn)用的修辭手法，并能夠運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行仿寫。同時(shí)，通過分析課文，使學(xué)生能夠體會(huì)到大自然的壯麗和作者對(duì)大自然的熱愛之情。

在教學(xué)過程中，我將采用循序漸進(jìn)的方法，首先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通過自主學(xué)習(xí)掌握生字詞，理解課文大意。然后，通過講解課文，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中所運(yùn)用的修辭手法。接著，通過課堂討論和小組合作，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課文中的句式特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行仿寫練習(xí)。最后，通過課后作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《觀潮》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的句式和詞匯，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的修辭手法和描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美景描繪，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《觀潮》，使學(xué)生了解我國(guó)錢塘江大潮的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《觀潮》的篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容理解。

2.課文中所運(yùn)用的修辭手法和描寫手法。

3.生字詞的掌握和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中所描述的錢塘江大潮景象的想象和感知。

2.課文中所運(yùn)用的修辭手法的理解和運(yùn)用。

3.對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過圖片展示和視頻播放，讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的景象，幫助學(xué)生更好地理解和想象。

2.通過例句分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解課文中的修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作中。

3.提供仿寫和創(chuàng)作的模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行寫作練習(xí)，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材《觀潮》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：錢塘江大潮視頻資料、課文《觀潮》的音頻朗讀、生字詞卡片。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、寫作練習(xí)、朗讀、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是錢塘江大潮嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于錢塘江大潮的視頻片段，讓學(xué)生初步感受大潮的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹錢塘江大潮的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《觀潮》的內(nèi)容和情感表達(dá)。

過程：

講解課文《觀潮》的背景和作者，介紹課文的基本情節(jié)和主題。

詳細(xì)解讀課文中的描寫手法和修辭手法，分析課文的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文分析，讓學(xué)生深入理解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的主要描寫和修辭手法，讓學(xué)生了解課文的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所表達(dá)的作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中他們對(duì)大自然的感受和表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)和描寫手法，以及作者的意圖和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情感表達(dá)、描寫手法和作者意圖。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的背景、描寫手法、修辭手法和情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)語文素養(yǎng)和文化理解方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《觀潮》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《觀潮》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：錢塘江大潮的景象描寫、作者的情感表達(dá)。

2.生字詞掌握：潮、堤、滾、齊、漸、愈、絕、線、聲音、形狀等。

3.修辭手法識(shí)別：比喻、擬人、排比、夸張等。

4.句子結(jié)構(gòu)分析：主謂賓結(jié)構(gòu)、定語、狀語的運(yùn)用。

5.寫作技巧掌握：描繪景象、表達(dá)情感、運(yùn)用修辭手法。

6.文化背景了解：錢塘江大潮的歷史和文化意義。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.課文內(nèi)容理解：

a.錢塘江大潮的來歷和特點(diǎn)。

b.課文中描繪的大潮景象，包括潮水的聲音、形狀、顏色等。

c.作者對(duì)大潮的描述中所表現(xiàn)出的情感和態(tài)度。

2.生字詞掌握：

a.潮、堤、滾、齊、漸、愈、絕、線、聲音、形狀等生字詞的讀音和釋義。

b.生字詞在課文中的具體運(yùn)用和語境理解。

3.修辭手法識(shí)別：

a.比喻：如“潮水像一條巨龍翻滾而來”。

b.擬人：如“潮水怒吼著，向人們展示它的力量”。

c.排比：如“潮水涌過來，涌過來，再涌過來”。

d.夸張：如“潮水的聲音震耳欲聾”。

4.句子結(jié)構(gòu)分析：

a.主謂賓結(jié)構(gòu)：如“潮水涌過來”。

b.定語：如“洶涌的潮水”。

c.狀語：如“慢慢地”。

5.寫作技巧掌握：

a.如何描繪景象：如“潮水涌過來，翻滾著，像一條巨龍”。

b.如何表達(dá)情感：如“作者對(duì)大潮的贊美之情溢于言表”。

c.如何運(yùn)用修辭手法：如“潮水怒吼著，向人們展示它的力量”。

6.文化背景了解：

a.錢塘江大潮的歷史：自古以來，錢塘江大潮就吸引了無數(shù)文人墨客的贊美和描繪。

b.文化意義：錢塘江大潮代表了我國(guó)大自然的壯麗和神奇，是自然景觀的瑰寶。七、板書設(shè)計(jì)1.錢塘江大潮的景象描寫：

-潮水涌過來，翻滾著，像一條巨龍。

-潮水的聲音震耳欲聾，如同天崩地裂。

-潮水退去后，留下了一片白色的沙灘，仿佛是巨龍留下的痕跡。

2.作者的情感表達(dá)：

-作者對(duì)大潮的贊美之情溢于言表，稱其為“壯觀的錢塘江大潮”。

-作者通過描繪大潮的景象，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和熱愛。

3.修辭手法的運(yùn)用：

-比喻：潮水像一條巨龍翻滾而來。

-擬人：潮水怒吼著，向人們展示它的力量。

-排比：潮水涌過來，涌過來，再涌過來。

-夸張：潮水的聲音震耳欲聾。

4.句子結(jié)構(gòu)分析：

-主謂賓結(jié)構(gòu)：潮水涌過來。

-定語：洶涌的潮水。

-狀語：慢慢地。

5.寫作技巧的運(yùn)用：

-描繪景象：通過形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用，使讀者仿佛置身于觀潮現(xiàn)場(chǎng)。

-表達(dá)情感：通過動(dòng)詞和形容詞的選擇，傳達(dá)出作者對(duì)大潮的情感態(tài)度。

-運(yùn)用修辭手法：通過比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

6.文化背景的了解：

-錢塘江大潮的歷史：自古以來，錢塘江大潮就吸引了無數(shù)文人墨客的贊美和描繪。

-文化意義：錢塘江大潮代表了我國(guó)大自然的壯麗和神奇，是自然景觀的瑰寶。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在教學(xué)過程中，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的注意力、參與程度和理解程度等。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我可能會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，通過測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我將認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)他們的作業(yè)。通過作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們?cè)趯懽髦械倪\(yùn)用能力。在批改過程中，我將給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，我將及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，以提高他們的語文能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的1《觀潮》。在教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)手段和方法，力求讓學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握語文知識(shí)。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時(shí)，通過視頻和圖片展示錢塘江大潮的景象，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。但是在展示過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的背景和作者，以便更好地理解課文的內(nèi)容。

其次，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和描寫手法。但是在講解過程中，我應(yīng)該更加注重結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析和解讀，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握這些寫作技巧。

再次，在課堂討論和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是在討論過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題，以便提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

最后，在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《觀潮》的讀后感。但是在作業(yè)布置過程中，我應(yīng)該更加注重提供具體的寫作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《錢塘江大潮》的延伸閱讀材料，介紹錢塘江大潮的成因、歷史和文化意義。

b.閱讀材料：《觀潮》作者的介紹和作品集，了解作者的生平和其他作品的特點(diǎn)。

c.視頻資源：《錢塘江大潮》的紀(jì)錄片，通過視頻資料進(jìn)一步了解錢塘江大潮的自然景觀和人文歷史。

d.視頻資源：《觀潮》朗讀視頻，通過視頻資料欣賞課文朗讀，感受課文的語言魅力。

2.拓展要求：

a.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展閱讀材料，了解錢塘江大潮的成因、歷史和文化意義。

b.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《觀潮》作者的介紹和作品集，了解作者的生平和其他作品的特點(diǎn)。

c.觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看