聽力技能教學(xué)設(shè)計

聽力技能教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元《小英雄雨來》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括聽力訓(xùn)練和口語表達。聽力訓(xùn)練部分主要讓學(xué)生通過聽故事的方式，提高他們對語言的感知和理解能力?？谡Z表達部分則通過模仿和復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達和語言組織能力。

在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我將播放故事《小英雄雨來》的有聲讀物，要求學(xué)生在聽的過程中注意故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。聽后，我將提問學(xué)生關(guān)于故事的一些細節(jié)問題，以檢驗他們對故事內(nèi)容的理解。

在口語表達環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生進行角色扮演，模仿故事中的角色進行對話。此外，我還會讓學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)，以提高他們的口頭表達和語言組織能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過聽力訓(xùn)練和口語表達，提高學(xué)生的語言感知和理解能力，以及口頭表達和語言組織能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及批判性和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的聽力技能和口語表達能力。具體重點如下：

（1）聽力技能：學(xué)生能夠通過聽故事的方式，感知和理解語言，把握故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）口語表達：學(xué)生能夠模仿故事中的角色進行對話，復(fù)述故事的主要情節(jié)，提高口頭表達和語言組織能力。

2.教學(xué)難點

（1）聽力技能：學(xué)生對于故事中細節(jié)的把握和理解，如人物對話、情感變化等。

（2）口語表達：學(xué)生在進行角色扮演和復(fù)述故事時，如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達出故事的精髓。

（3）思維品質(zhì)：學(xué)生在分析問題、解決問題過程中，如何運用批判性和創(chuàng)造性思維。

（4）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生如何運用有效的學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點。例如，在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細節(jié)，通過反復(fù)聽讀、提問等方式，加深對故事內(nèi)容的理解；在口語表達環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，如提供角色扮演的示范，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行表達；在培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略方面，教師可以設(shè)計相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。通過以上方法，有助于學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的核心知識，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元《小英雄雨來》教材。

3.信息化資源：故事《小英雄雨來》的有聲讀物、相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：聽力訓(xùn)練、角色扮演、復(fù)述故事、小組討論、問答環(huán)節(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小英雄雨來》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小英雄雨來》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《小英雄雨來》的故事梗概，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的情節(jié)和人物性格，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技能和口語表達能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技能和口語表達的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技能和口語表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小英雄雨來》的故事情節(jié)和人物性格。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小英雄雨來》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力技能和口語表達能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力技能：學(xué)生將能夠通過聽力訓(xùn)練，理解《小英雄雨來》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高對語言的感知和理解能力。他們將能夠抓住故事的主要線索，對故事中的細節(jié)有更深入的理解。

2.口語表達：學(xué)生將能夠模仿故事中的角色進行對話，復(fù)述故事的主要情節(jié)，提高口頭表達和語言組織能力。他們將能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達出故事的精髓。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析問題、解決問題過程中，將能夠運用批判性和創(chuàng)造性思維。他們將能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。他們將學(xué)會如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何利用資源進行學(xué)習(xí)，以及如何對自己的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控和評估。

5.文化意識：學(xué)生將能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，增強對中國文化的認同感。他們將能夠理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《小英雄雨來》的聽力技能教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標，力求在知識、技能和情感態(tài)度等方面全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實施過程中，我注重了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)的設(shè)計和落實。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，提高聽力技能和口語表達能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

在這次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力技能方面有了一定的提高，他們能夠較好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。在口語表達方面，學(xué)生通過角色扮演和復(fù)述故事，提高了口頭表達和語言組織能力。同時，學(xué)生在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略方面也有所提升，他們能夠從不同角度思考問題，運用有效的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一是部分學(xué)生在聽力訓(xùn)練中對細節(jié)的把握和理解還有待提高。二是學(xué)生在口語表達時，如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達故事的精髓仍需指導(dǎo)。三是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還需進一步培養(yǎng)，如如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何利用資源進行學(xué)習(xí)等。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我將更加注重聽力訓(xùn)練的細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的對話和情感變化，提高學(xué)生的聽力技能。其次，我將加強對學(xué)生口語表達的指導(dǎo)，提供更多的示范和練習(xí)機會，幫助他們運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行表達。最后，我將加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，教授他們制定學(xué)習(xí)計劃的方法，引導(dǎo)他們合理利用學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計①聽力技能訓(xùn)練：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解《小英雄雨來》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高對語言的感知和理解能力。

②口語表達練習(xí)：通過角色扮演和復(fù)述故事，學(xué)生能夠提高口頭表達和語言組織能力，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達故