Starter Unit 3 Welcome Section B 1a-1b 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b。本部分內(nèi)容主要介紹了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和與他人進(jìn)行基本的問(wèn)候交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和一些簡(jiǎn)單的單詞。通過(guò)對(duì)這些已有知識(shí)的鞏固和拓展，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)際情境中進(jìn)行流暢的自我介紹和交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解到不同文化背景下的問(wèn)候方式和交際習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力將得到鍛煉和提升。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、scanning和詞匯積累等，以提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音、字母和一些常用單詞。他們可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，例如自我介紹和問(wèn)答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，尤其是那些能夠激發(fā)他們互動(dòng)和參與的活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)閱讀和寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和正確使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)可能在語(yǔ)法和發(fā)音上存在困難。此外，對(duì)于那些不太自信的學(xué)生，可能在班級(jí)討論和互動(dòng)時(shí)感到緊張或不愿意表達(dá)自己。另外，學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的問(wèn)候方式感到陌生，理解文化差異可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)軟件，輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，歡迎來(lái)到英語(yǔ)課。今天我們將學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit3WelcomeSectionB1a-1b。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和與他人進(jìn)行基本的問(wèn)候交流。在課程開(kāi)始之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本英語(yǔ)字母和一些簡(jiǎn)單的單詞。

2.課堂講解（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看今天的課文內(nèi)容。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家朗讀1a部分，并講解其中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，并跟隨我一起朗讀。朗讀完畢后，我們將進(jìn)入1b部分的課堂討論。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

在1b部分，我們需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，模擬自我介紹和與他人問(wèn)候的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們積極參與，大膽表達(dá)自己。對(duì)于每位同學(xué)的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇自我介紹。明天我們將進(jìn)行課堂展示，大家加油哦！知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Goodbye!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

-Icomefrom...

-IaminClass...,Grade...

2.日常交際用語(yǔ)

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatschooldoyougoto?

3.語(yǔ)法要點(diǎn)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?

-否定回答的構(gòu)成：No,s/hedoesn't.

-肯定回答的構(gòu)成：Yes,s/hedoes.

4.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

-Hello/Hi(問(wèn)候)

-Goodmorning/afternoon/evening(早晨/下午/晚上好)

-Goodbye(再見(jiàn))

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，謝謝。你呢？)

-Nicetomeetyou.(很高興見(jiàn)到你。)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Icomefrom...(我來(lái)自...)

-IaminClass...,Grade...(我是在...班，...年級(jí))

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Whereareyoufrom?(你來(lái)自哪里？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Wheredoyoulive?(你住在哪里？)

-Whatschooldoyougoto?(你上哪個(gè)學(xué)校？)

5.文化差異

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們常用名字來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，而在一些亞洲國(guó)家，人們常用姓氏來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方。

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們常用“Howareyou?”作為問(wèn)候語(yǔ)，而在一些亞洲國(guó)家，人們常用“你好嗎？”作為問(wèn)候語(yǔ)。

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們常用“Nicetomeetyou.”作為介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)，而在一些亞洲國(guó)家，人們常用“很高興見(jiàn)到你?！弊鳛榻榻B時(shí)的禮貌用語(yǔ)。教學(xué)反思今天課程的授課內(nèi)容是關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，這是學(xué)生日常生活中非常實(shí)用的技能。通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我覺(jué)得這種教學(xué)方法還是相當(dāng)有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富一些。雖然學(xué)生們積極參與，但似乎有些人還不夠大膽，可能是因?yàn)榫o張或者擔(dān)心犯錯(cuò)。下次我可以嘗試讓學(xué)生們分成小組，進(jìn)行更多的互動(dòng)和練習(xí)，這樣他們可能會(huì)更加放松，也能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)法方面的掌握還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注他們的語(yǔ)法訓(xùn)練，通過(guò)各種練習(xí)讓他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。

此外，我也注意到一些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我可以嘗試采用更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如英文歌曲、游戲等，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

最后，我覺(jué)得課堂時(shí)間的安排也需要更加合理。在今后的教學(xué)中，我要更加精確地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①基本問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Goodbye!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

-Icomefrom...

-IaminClass...,Grade...

②日常交際用語(yǔ)

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatschooldoyougoto?

③語(yǔ)法要點(diǎn)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?

-否定回答的構(gòu)成：No,s/hedoesn't.

-肯定回答的構(gòu)成：Yes,s/hedoes.

④重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

-Hello/Hi(問(wèn)候)

-Goodmorning/afternoon/evening(早晨/下午/晚上好)

-Goodbye(再見(jiàn))

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，謝謝。你呢？)

-Nicetomeetyou.(很高興見(jiàn)到你。)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Icomefrom...(我來(lái)自...)

-IaminClass...,Grade...(我是在...班，...年級(jí))

⑤文化差異

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們常用名字來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，而在一些亞洲國(guó)家，人們常用姓氏來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方。

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們常用“Howareyou?”作為問(wèn)候語(yǔ)，而在一些亞洲國(guó)家，人們常用“你好嗎？”作為問(wèn)候語(yǔ)。

-在英語(yǔ)國(guó)家，人們常用“Nicetomeetyou.”作為介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)，而在一些亞洲國(guó)家，人們常用“很高興見(jiàn)到你。”作為介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馍洗嬖诘膯?wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和講解。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生們對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)和參與程度，從而判斷他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

另外，我還會(huì)進(jìn)行定期的課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)測(cè)試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。總的來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)可以幫助我全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為我的教學(xué)提