吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級化學上冊第二單元課題2《氧氣》的教學內(nèi)容。具體包括氧氣的性質(zhì)、制法以及用途。

1.氧氣的性質(zhì)：學生需要了解氧氣的無色無味、不易溶于水的特點，掌握氧氣能支持燃燒、供給呼吸等化學性質(zhì)。

2.氧氣的制法：學生要掌握實驗室制取氧氣的方法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等化合物。

3.氧氣的用途：學生需要了解氧氣在生產(chǎn)、生活以及醫(yī)療等方面的廣泛應用，如鋼鐵生產(chǎn)、登山潛水、急救等。核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學生掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生收集和分析實驗證據(jù)的能力，使學生能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

3.科學素養(yǎng)：通過學習氧氣在生產(chǎn)、生活及醫(yī)療等領域的應用，提高學生的科學素養(yǎng)，使其能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在實驗和討論中提出新的觀點和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的性質(zhì)：通過實驗和討論，幫助學生理解和掌握氧氣的不易溶于水、能支持燃燒和供給呼吸等性質(zhì)。

2.氧氣的制法：教授實驗室制取氧氣的方法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等化合物。

3.氧氣的用途：引導學生了解氧氣在生產(chǎn)、生活以及醫(yī)療等方面的廣泛應用。

難點：

1.氧氣的制法：學生可能對實驗室制取氧氣的具體操作和原理理解有困難，可以通過演示實驗、視頻講解和分組實驗來突破。

2.氧氣的性質(zhì)：理解氧氣能支持燃燒和供給呼吸的微觀機制可能較抽象，可以通過動畫演示和模型展示來幫助學生理解。

解決辦法：

1.對于制取氧氣的難點，可以通過組織學生參與實驗操作，提供清晰的實驗步驟和注意事項，以及引導學生進行實驗結(jié)果的討論和分析，幫助他們理解和掌握制取氧氣的原理和方法。

2.對于氧氣的性質(zhì)難點，可以利用多媒體工具，如動畫和模型，來形象地展示氧氣分子在燃燒和呼吸過程中的作用，幫助學生理解和掌握氧氣的性質(zhì)。同時，通過開展小組討論和問題解答活動，激發(fā)學生的思考，加深他們對氧氣性質(zhì)的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對九年級學生的認知特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用講授法、實驗法、討論法和小組合作學習法等教學方法。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：通過播放關于氧氣的科普視頻，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。隨后，引導學生回顧已學的原子和分子的知識，為新課的學習做好鋪墊。

（2）新課導入：簡要講解氧氣的發(fā)現(xiàn)史，引出氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

（3）實驗環(huán)節(jié)：安排學生分組進行實驗室制取氧氣的實驗。在實驗過程中，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。

（4）討論環(huán)節(jié)：組織學生針對實驗結(jié)果展開討論，分析氧氣的性質(zhì)，引導學生運用所學知識解決實際問題。

（5）拓展環(huán)節(jié)：邀請相關領域的專家或從業(yè)人員進行講座，分享氧氣在生產(chǎn)、生活及醫(yī)療等領域的應用實例，幫助學生拓寬視野。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制法和用途，強化記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的性質(zhì)、制法和用途的相關圖片和動畫，幫助學生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放關于氧氣的科普視頻，引導學生了解氧氣的應用和重要性。

（3）實驗器材：準備實驗室制取氧氣的器材和化合物，讓學生親自動手進行實驗，提高他們的實踐能力。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供相關的學習資料和練習題，方便他們課后復習和鞏固知識。

（5）專家講座：邀請相關領域的專家或從業(yè)人員進行講座，分享實際應用經(jīng)驗，提高學生的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.氧氣的性質(zhì)

-無色無味的氣體，不易溶于水

-支持燃燒和供給呼吸

-密度比空氣略大

2.氧氣的制法

-實驗室制取氧氣的方法：分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等化合物

-制取氧氣的原理和操作步驟

-實驗安全注意事項

3.氧氣的用途

-工業(yè)：鋼鐵生產(chǎn)、火箭發(fā)射等

-生活：登山潛水、急救等

-醫(yī)療：氧氣療法、呼吸機等

4.氧氣的發(fā)現(xiàn)史

-古代對氧氣的認識

-現(xiàn)代科學家對氧氣的探索

5.氧氣的分子結(jié)構(gòu)

-氧氣分子的組成和鍵合類型

-氧氣分子的形狀和大小

6.氧氣的化學性質(zhì)

-氧氣與其他元素的反應

-氧氣的氧化性和還原性

7.氧氣的生物作用

-氧氣在生物體內(nèi)的運輸和利用

-氧氣對生物體的新陳代謝影響

8.氧氣的環(huán)境影響

-氧氣對大氣層的影響

-氧氣在水體中的溶解和循環(huán)

9.氧氣的實驗室制備

-過氧化氫分解制氧氣

-氯酸鉀分解制氧氣

-高錳酸鉀分解制氧氣

10.氧氣的實驗現(xiàn)象觀察

-氧氣支持燃燒的實驗

-氧氣供給呼吸的實驗

-氧氣的物理性質(zhì)實驗

11.氧氣的實驗操作技巧

-氧氣的收集方法

-氧氣的純度檢驗

-氧氣的儲存和運輸

12.氧氣的安全使用

-實驗室氧氣的安全規(guī)范

-氧氣瓶的安全使用和維護

-氧氣的急救措施

13.氧氣的應用案例分析

-工業(yè)制氧案例

-醫(yī)療急救案例

-登山潛水案例

14.氧氣在科學研究中的應用

-氧氣的分析方法

-氧氣傳感器的研究與應用

-氧氣在生物工程中的應用

15.氧氣與人類生活的關系

-氧氣在日常生活中的作用

-氧氣在環(huán)境保護中的應用

-氧氣在未來科技發(fā)展中的潛力板書設計1.氧氣的性質(zhì)

-無色無味：不易溶于水

-支持燃燒：供給呼吸

-密度比空氣略大

2.氧氣的制法

-分解過氧化氫：2H2O2→2H2O+O2

-分解氯酸鉀：2KClO3→2KCl+3O2

-分解高錳酸鉀：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

3.氧氣的用途

-工業(yè)：鋼鐵生產(chǎn)、火箭發(fā)射

-生活：登山潛水、急救

-醫(yī)療：氧氣療法、呼吸機

4.氧氣的分子結(jié)構(gòu)

-O2：雙原子分子

-分子形狀：線性

-分子大?。合鄬^小

5.氧氣的化學性質(zhì)

-氧化性：與其他元素反應形成氧化物

-還原性：參與還原反應

6.氧氣的生物作用

-運輸：血紅蛋白攜帶氧氣

-新陳代謝：細胞呼吸的必需品

7.氧氣的環(huán)境影響

-大氣層：氧氣的循環(huán)與平衡

-水體：溶解與生物循環(huán)

8.氧氣的實驗室制備

-過氧化氫分解：安全、簡便

-氯酸鉀分解：溫度高、產(chǎn)氧量大

-高錳酸鉀分解：溫度低、操作復雜

9.氧氣的實驗現(xiàn)象觀察

-燃燒實驗：木條燃燒更旺

-呼吸實驗：魚缸中的魚存活時間更長

-物理性質(zhì)實驗：氣泡上升、液體變冷

10.氧氣的實驗操作技巧

-收集氧氣：向上排空氣法

-純度檢驗：木條復燃法

-儲存運輸：密封、低溫、防震

11.氧氣的安全使用

-實驗室規(guī)范：穿戴防護、避免火源

-氧氣瓶使用：垂直放置、防熱防曬

-急救措施：提供新鮮空氣、撥打急救電話

12.氧氣的應用案例分析

-工業(yè)制氧：提高鋼鐵產(chǎn)量、支持火箭發(fā)射

-醫(yī)療急救：治療高原病、急性中毒

-登山潛水：供給高海拔和深水作業(yè)人員呼吸

13.氧氣在科學研究中的應用

-分析方法：氣相色譜法、質(zhì)譜法

-傳感器研究：電化學傳感器、光化學傳感器

-生物工程：基因工程、細胞培養(yǎng)

14.氧氣與人類生活的關系

-日常生活：呼吸、運動、休閑

-環(huán)境保護：水處理、空氣質(zhì)量監(jiān)測

-未來發(fā)展：空間探索、深海開發(fā)課后作業(yè)1.實驗操作題：請根據(jù)實驗室制取氧氣的原理，設計一個實驗方案，包括實驗藥品、儀器、步驟和注意事項。

答案：實驗藥品：過氧化氫、二氧化錳；儀器：錐形瓶、玻璃棒、試管、酒精燈、橡皮塞；步驟：在錐形瓶中加入過氧化氫，加入少量二氧化錳作為催化劑，加熱錐形瓶，觀察氧氣產(chǎn)生；注意事項：加熱時需用酒精燈小心加熱，避免過氧化氫分解過快；實驗過程中需用玻璃棒引流，防止液體濺出；實驗結(jié)束后，需冷卻錐形瓶，再進行清洗。

2.計算題：已知氧氣在標準狀況下的密度為1.429g/L，求氧氣在標準狀況下的摩爾質(zhì)量。

答案：摩爾質(zhì)量（M）=密度（ρ）×摩爾體積（Vm）×標準狀況下的壓強（P）。

M=1.429g/L×22.4L/mol×1atm=31.6g/mol。

3.分析題：請分析氧氣在生物體內(nèi)的作用。

答案：氧氣在生物體內(nèi)主要參與細胞呼吸過程，為細胞提供能量。在細胞呼吸的第一階段，氧氣與有機物反應，釋放出少量的能量；在第二階段，氧氣參與電子傳遞鏈，釋放出大量的能量，為生物體提供動力。此外，氧氣還參與生物體內(nèi)的氧化還原反應，維持生物體的正常代謝。

4.實驗現(xiàn)象解釋題：請解釋為什么木條在氧氣中燃燒更旺。

答案：木條在氧氣中燃燒更旺，是因為氧氣是支持燃燒的氣體。在氧氣中，木條與氧氣充分接觸，燃燒更充分，釋放出更多的熱量和光能，因此燃燒更旺。

5.實驗操作題：請根據(jù)實驗室制取氧氣的原理，設計一個實驗方案，包括實驗藥品、儀器、步驟和注意事項，用于驗證氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)。

答案：實驗藥品：木條、蠟燭、過氧化氫、二氧化錳；儀器：錐形瓶、玻璃棒、試管、酒精燈、橡皮塞；步驟：在錐形瓶中加入過氧化氫，加入少量二氧化錳作為催化劑，加熱錐形瓶，觀察氧氣產(chǎn)生；注意事項：加熱時需用酒精燈小心加熱，避免過氧化氫分解過快；實驗過程中需用玻璃棒引流，防止液體濺出；實驗結(jié)束后，需冷卻錐形瓶，再進行清洗。

在實驗過程中，將木條放入錐形瓶中，觀察木條在氧氣中的燃燒現(xiàn)象。若木條燃燒更旺，則驗證了氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組展示討論成果，內(nèi)容豐富，分析深入，體現(xiàn)出學生的獨立思考和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：學生能夠正確回答關于氧氣的性質(zhì)、制法和用途的問題，說明學生對課堂知識掌握較好。

4.實驗操作：學生在實驗室制取氧氣的實驗中，操作規(guī)范，能夠觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，對實驗結(jié)果進行分析。

5.課后作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，題目完成情況良好，反映出學生對課堂知識的鞏固和應用。

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