構(gòu)建基于應(yīng)用匯的校園信息化管理平臺(tái)

構(gòu)建基于“應(yīng)用匯”的校園信息化管理平臺(tái)（構(gòu)建多源終端環(huán)境下的數(shù)字校園應(yīng)用平臺(tái)）上海市仙霞高級(jí)中學(xué)李靜微長(zhǎng)期以來，信息技術(shù)教育和應(yīng)用是我校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容和有效突破口，在眾多信息化課題項(xiàng)目的引領(lǐng)下，歷經(jīng)十余年五個(gè)發(fā)展階段，現(xiàn)已成為學(xué)校最具亮點(diǎn)的辦學(xué)特色，信息技術(shù)也成為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。2013年我校探索了多源終端環(huán)境下信息化管理系統(tǒng)的整合升級(jí)，完成了基于“應(yīng)用匯”的校園信息化管理平臺(tái)建設(shè)，取得了較好的應(yīng)用效能。一、“應(yīng)用匯”的形成學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用大多是基于一個(gè)個(gè)點(diǎn)上的突破和深化，自主（或合作）開發(fā)了不少教育、教學(xué)、管理類應(yīng)用軟件，也可稱為應(yīng)用。隨著學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展到一定階段，尤其是在實(shí)踐中積淀了一定經(jīng)驗(yàn)后，逐漸會(huì)感覺到：這些應(yīng)用軟件由于存在單一用戶論證、彼此獨(dú)立、兼容性能差、整合接入困難的現(xiàn)狀，越來越制約著信息技術(shù)簡(jiǎn)潔便捷、多元深入的運(yùn)用，成了學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展瓶頸；加上信息多源、終端多樣的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，如何整合提升校園信息化管理平臺(tái)成為學(xué)校信息化發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)?！坝密浖痰甑哪Ｊ焦芾響?yīng)用軟件”是目前國(guó)際上比較流行的應(yīng)用機(jī)制，我校信息化管理平臺(tái)的應(yīng)用機(jī)制就是立足潮流，把正在使用的應(yīng)用軟件（包括將要開發(fā)的應(yīng)用）整合、融入于一個(gè)平臺(tái)之中，形成應(yīng)用匯。應(yīng)用匯強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一認(rèn)證，即所有信息化應(yīng)用只需一個(gè)用戶名，一個(gè)密碼，一次登陸全面使用；擁有第三方應(yīng)用數(shù)據(jù)交換接口，可以連接學(xué)校原有應(yīng)用系統(tǒng)以及非軟件商開發(fā)的其它新的第三方應(yīng)用；采用“應(yīng)用商店”的模式管理應(yīng)用軟件，方便實(shí)現(xiàn)在線安裝、在線自動(dòng)升級(jí)。既保證了以前信息化成果的保留和延續(xù)，又為后續(xù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)提供統(tǒng)一的技術(shù)保障。二、“信息化管理平臺(tái)”的架構(gòu)基于中央電教館對(duì)數(shù)字校園框架的建議，立足學(xué)校已有信息化平臺(tái)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校實(shí)情，我校與專業(yè)公司合作，共同架構(gòu)并開發(fā)了“上海市仙霞高級(jí)中學(xué)信息化管理平臺(tái)”，創(chuàng)造出了全新的教育應(yīng)有匯、第三方應(yīng)用整合平臺(tái)、精致簡(jiǎn)潔的應(yīng)用、SSNS社交網(wǎng)絡(luò)型教育應(yīng)用、新穎實(shí)用的手機(jī)客戶端，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)貼心、人性化的工作、學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。其架構(gòu)內(nèi)容如下：門戶管理系統(tǒng)門戶管理系統(tǒng)校園SNS校園網(wǎng)站集群移動(dòng)客戶端(Andriod和ios)安全機(jī)制校園門戶校園門戶統(tǒng)一身份統(tǒng)一認(rèn)證上海市仙霞高級(jí)中學(xué)信息化管理平臺(tái)統(tǒng)一身份統(tǒng)一認(rèn)證上海市仙霞高級(jí)中學(xué)信息化管理平臺(tái)第三方應(yīng)用接口應(yīng)用匯應(yīng)用匯公文系統(tǒng)通知公告工作安排網(wǎng)盤在線報(bào)修物品申購(gòu)物品申領(lǐng)公文系統(tǒng)通知公告工作安排網(wǎng)盤在線報(bào)修物品申購(gòu)物品申領(lǐng)文印申請(qǐng)電子檔案場(chǎng)館申請(qǐng)IP地址查尋管理應(yīng)用服務(wù)教研應(yīng)用服務(wù)教學(xué)應(yīng)用服務(wù)生活應(yīng)用服務(wù)基礎(chǔ)信息服務(wù)管理應(yīng)用服務(wù)教研應(yīng)用服務(wù)教學(xué)應(yīng)用服務(wù)生活應(yīng)用服務(wù)基礎(chǔ)信息服務(wù)教研活動(dòng)平臺(tái)微課平臺(tái)教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展SNS教研活動(dòng)平臺(tái)微課平臺(tái)教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展SNS學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案家?；?dòng)視覺仙霞網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)考勤系統(tǒng)校園文化推送系統(tǒng)資源管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)仙霞互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)部門基礎(chǔ)用戶基礎(chǔ)設(shè)施我校信息化管理平臺(tái)的應(yīng)用與眾不同。首先，前瞻性的移動(dòng)客戶端。我校是較早配備Android、ios手機(jī)客戶端的學(xué)校，2010年能在蘋果商店上線“仙霞新聞”，可用手機(jī)查看校園門戶新聞公告、工作安排、以及其它校園信息。其次，建立了WEB端和CS端二位一體的統(tǒng)一認(rèn)證模式，移動(dòng)客戶端和即時(shí)通訊MSG的消息完全同步。利用移動(dòng)客戶端管理發(fā)送校園信息化系統(tǒng)的新聞及其它管理功能，形成了五位一體的關(guān)連機(jī)制，即Bestsch管理平臺(tái)、校園門戶網(wǎng)站、Message、移動(dòng)客戶端、手機(jī)短信五位一體，新聞、通知、公告、日程安排能移即時(shí)推送，各互通平臺(tái)即時(shí)獲取，無論是管理者還是普通教工都能夠各取所需，即時(shí)可以通過各種終端管理或者接受推送信息。第三，管理后臺(tái)相配套的眾多校內(nèi)管理及查詢功能，形成豐富多彩的教育應(yīng)用。我們從學(xué)校實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，通過簡(jiǎn)易的操作界面，人性化的操作流程出發(fā)，打造了精致簡(jiǎn)潔的校園門戶、學(xué)校管理、教育教學(xué)、教學(xué)科研、師生生活、家?；?dòng)、統(tǒng)計(jì)分析、校園物聯(lián)等各類信息化應(yīng)用。三、應(yīng)用的效能隨著校園信息化管理平臺(tái)的完善和廣泛深入的使用，它不僅承載著學(xué)校的宣傳、形象、展示和溝通，而且讓學(xué)校的無紙化辦公、信息化管理更加先進(jìn)和高效，還有效地促進(jìn)了師生教育觀念和行為的積極變革。例一：教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)采取分布式技術(shù)，輕松實(shí)現(xiàn)了各類考試成績(jī)的分析，能自動(dòng)生成相關(guān)報(bào)表及趨勢(shì)圖。我校于2010年建成，至今已經(jīng)過三年多的應(yīng)用，出題、設(shè)置、考試、掃描、閱卷、分析幾大環(huán)節(jié)都已逐步步入正軌，也積累了一定規(guī)模的數(shù)據(jù)，師生和家長(zhǎng)可隨時(shí)通過學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)，進(jìn)入系統(tǒng)查尋。教師通過對(duì)試卷分析數(shù)據(jù)的挖掘，不僅能找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也能找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)；學(xué)校通過對(duì)班級(jí)學(xué)生成績(jī)變化，能診斷出教師的教學(xué)水平；家校通過學(xué)生各科成績(jī)的“雷達(dá)圖”和“趨勢(shì)圖”，可以指導(dǎo)學(xué)生選科和有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。例二：管理應(yīng)用服務(wù)的“物品申購(gòu)”、“物品領(lǐng)用”、“文印管理”和“場(chǎng)館申請(qǐng)”，不僅規(guī)范了操作流程、審批程序，還便于對(duì)物品、場(chǎng)館使用的統(tǒng)計(jì)匯總。即時(shí)生成多種類型的報(bào)表，有利于學(xué)校開源節(jié)流，進(jìn)一步規(guī)范財(cái)物場(chǎng)地的管理制度，做到公開透明，以事實(shí)說話，以數(shù)據(jù)為憑。對(duì)于個(gè)體教師而言，可以知道物品申購(gòu)處于什么流程，各類物品的領(lǐng)用數(shù)量，以及自己對(duì)專用學(xué)習(xí)室的使用數(shù)量等，有很好的知情權(quán)。例三：便捷的信息推送與數(shù)據(jù)監(jiān)控分析。管理平臺(tái)發(fā)布一條通知公告，訪問個(gè)人管理平臺(tái)可以即時(shí)顯示，門戶網(wǎng)站可以即時(shí)顯示，Message可以即時(shí)提醒，手機(jī)客戶端可以即時(shí)顯示，手機(jī)短信可以即時(shí)提醒，最大限度地保證了信息的多源終端接收。另外，學(xué)校的智能管理后臺(tái)，不但可以輕松地查閱某條通