4 古代詩歌四首《天凈沙-秋思》+公開課一等獎創(chuàng)新教案

4古代詩歌四首《天凈沙-秋思》+公開課一等獎創(chuàng)新教案

第一單元

天凈沙·秋思

馬致遠

01

學習目標

內(nèi)容總覽

02

新知導入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學習目標

1.了解常識，積累字詞，熟誦全曲。2.疏通曲意，把握意象，體會主旨。

3.培養(yǎng)我們誦讀古曲的興趣和習慣。

新課導入

我們國家是詩詞曲的國度，中華文明史冊上優(yōu)秀的詩詞曲燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀一首元曲《天凈沙·秋思》，領(lǐng)略一下作者的思鄉(xiāng)之苦。

探究新知

一、走近作者

馬致遠，元代散曲家。他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。本曲被譽為“秋思之祖”，近代王國維贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者"。

探究新知

二、了解背景

馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了《天凈沙·秋思》。

“天凈沙”曲牌名，“秋思"題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。是在民間逐漸發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。

三、文體常識

探究新知

四、自主學習

1.大聲朗讀全曲，掃除字音障礙。

2.再次朗讀全曲，把握曲中意象。

3.三次朗讀全曲，體會作者情感。

探究新知

五、合作探究

1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰讀音準，讀得好。

2.交流分享自己找到的曲中意象。

3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。

點撥：2.交流分享自己找到的曲中意象。

枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。

探究新知

五、合作探究

點撥：3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。

枯藤老樹昏鴉。

詩人選擇“枯藤、老樹、昏鴉”三個獨立意象合在一起，突出“枯、老、昏”，渲染出一個蕭瑟荒涼的意境。

小橋流水人家。

描繪了一幅溫馨恬靜的畫面。與前句形成對比，樂景襯哀情，反襯游子思鄉(xiāng)之苦。

探究新知

五、合作探究

點撥：

古道西風瘦馬。

“古道”一句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。

探究新知

五、合作探究

點撥：夕陽西下，斷腸人在天涯。

“夕陽西下"點明時間，照應(yīng)上文“昏”?！皵嗄c人在天涯"是點晴之筆，直抒胸臆，道出游子心中的孤寂愁苦。

本曲表達了作者怎樣的思想感情？

本曲描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表達了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。

枯藤老樹昏鴉

古道西風瘦馬

小橋流水人家

意象賞析

夕陽西下，斷腸人在天涯

課堂練習

1．《天凈沙秋思》中勾勒整個畫面背景的句子是：___。與夕陽呼應(yīng)的是：_____________，與天涯呼應(yīng)的是：_________________。本曲感情基調(diào)：_________________。

2．點明主題的句子____________。

3．全曲中，暗含“秋”字的三個景象是：____________，最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：_________________。體現(xiàn)“思"字的一句是：___。4．請用簡要的語言品析“瘦”和“斷腸人"兩詞的表達效果。

斷腸人在天涯。

夕陽西下

“瘦”寫出了馬長途跋涉的疲憊，流露出游子的漂泊之苦。實際上寫人，表現(xiàn)旅途生活的艱辛?！皵嗄c人"運用夸張，突出了游子的思鄉(xiāng)之苦。

古道

昏鴉

悲涼

枯藤、老樹、西風

人家

斷腸人在天涯

課堂練習

5．簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。

6．有人說“詩中有畫，畫中有詩"。請以“我仿佛看到了……”為開頭，

說說詩句在你頭腦中再現(xiàn)的畫面。

7．“枯藤老樹昏鴉"和“小橋流水人家”是兩種不同的畫面，作者為什么

這樣寫？

幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭抖，黃昏的天空中幾只寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。

點明了時間；渲染了悲涼氛圍；同時使全曲情景交融，渾然一體。

以樂景寫哀情，通過對比，反襯作者的思鄉(xiāng)愁緒。

課堂總結(jié)

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

寫景

抒情

烘托

荒涼

恬靜

凄涼

對比

反襯

思鄉(xiāng)

飄零之凄，孤寂之愁，旅途之勞，思鄉(xiāng)之切

分層作業(yè)

1．背誦默寫全曲。

2．作者直抒胸臆，道出天涯游子孤寂愁苦的句子_____________，

_________________。

3．《天凈沙·秋思》是一首散曲_________________。天凈沙是_____________，秋思是散曲的_________________。

4．《天凈沙·秋思》作者_____________，是元代著名_____________、_________________。他與____________被稱為“元曲四大家"。他的《天凈沙·秋思》被稱為“”。

基礎(chǔ)必做題

小令

曲牌名

題目

馬致遠

散曲家

雜劇作家

關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸

秋思之祖

夕陽西下

斷腸人在天涯

分層作業(yè)

能力選做題

1．運用想象，把這首曲改寫成一段現(xiàn)代散文。

深秋的黃昏，蒼涼的古道，一個風塵仆仆的游子騎著一匹瘦馬，在古道上迎著一陣陣冷颼颼的西風，踽踽獨行?？粗p滿枯藤的老樹和即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋,心中掠過一絲悲涼;又望見不遠處，小橋流水旁溫馨寧靜的人家，炊煙縷縷，更是悲從中來，多么希望前面就是自己的家啊!夕陽緩緩落下，自己卻還沒找到投宿的地方，想到自己遠離親人，孑然一身，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從心來，肝腸寸斷。

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《天凈沙·秋思》教學設(shè)計

課題天凈沙·秋思單元一學科語文年級七

教材分析本單元都是借景抒情的作品，這一課安排的是四首古詩曲，都是借景抒情的經(jīng)典之作。是前面學習的延伸和強化，更是對我國傳統(tǒng)文化古曲這一文學體裁的深入學習。

學習目標1.了解常識，積累字詞，熟誦全曲。2.疏通曲意，把握意象，體會主旨。3.培養(yǎng)我們誦讀古曲的興趣和習慣。

重點積累詞匯和常識，熟誦全曲。

難點把握意象和借景抒情寫法技巧，體會感情主旨。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

導入新課我們國家是詩詞曲的國度，中華文明史冊上優(yōu)秀的詩詞曲燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀一首元曲《天凈沙·秋思》，領(lǐng)略一下作者的思鄉(xiāng)之苦。做好學習準備，認真看課件。引領(lǐng)學生進入學習情境。

講授新課組織學生探究新知一、走近作者馬致遠，元代散曲家。他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。本曲被譽為“秋思之祖”，近代王國維贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者"。二、了解背景馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了《天凈沙·秋思》。三、文體常識“天凈沙”曲牌名，“秋思"題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。是在民間逐漸發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。四、自主學習1.大聲朗讀全曲，掃除字音障礙。2.再次朗讀全曲，把握詩中意象。3.三次朗讀全曲，體會詩人情感。五、合作探究1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰讀音準，讀得好。2.交流分享自己找到的曲中意象。3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。點撥2.交流分享自己找到的曲中意象。枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。枯藤老樹昏鴉。詩人選擇“枯藤、老樹、昏鴉”三個獨立意象合在一起，突出“枯、老、昏”，渲染出一個蕭瑟荒涼的意境。小橋流水人家。描繪了一幅溫馨恬靜的畫面。與前句形成對比，樂景襯哀情，反襯游子思鄉(xiāng)之苦。古道西風瘦馬?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。夕陽西下，斷腸人在天涯。“夕陽西下"點明時間，照應(yīng)上文“昏”?！皵嗄c人在天涯"是點晴之筆，直抒胸臆，道出游子心中的孤寂愁苦。本曲表達了作者怎樣的思想感情？本曲描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表達了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。學生認真看課件聽講，并及時做好要點筆記。自主學習階段，課堂保持安靜，學生按要求獨立朗讀，完成任務(wù)。合作階段，鼓勵學生積極分享交流，共同探究知識真相。學生先完成知識積累，為下一步學習做好知識儲備。先讓學生自主學習，最大限度挖掘?qū)W生學習潛力。對于自主獨立學習遺留的困惑，引導學生通過交流，實現(xiàn)雙贏或多贏。

課堂練習1．《天凈沙秋思》中勾勒整個畫面背景的句子是：___。與夕陽呼應(yīng)的是：_____________，與天涯呼應(yīng)的是：_________________。本曲感情基調(diào)：_________________。2．點明主題的句子__________________________。3．全曲中，暗含“秋”字的三個景象是：_____________，最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：_________________。體現(xiàn)“思"字的一句是：___。4．請用簡要的語言品析“瘦”和“斷腸人"兩詞的表達效果。5．簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。6．有人說“詩中有畫，畫中有詩"。請以“我仿佛看到了……”為開頭，說說詩句在你腦中再現(xiàn)的畫面。7．“枯藤老樹昏鴉"和“小橋流水人家”是兩種不同的畫面，作者為什么這樣寫？【答案見對應(yīng)課件】課堂練習在規(guī)定時間內(nèi)完成。限時訓練，才能使學生具有適度緊張感，保持專注，提高學習效率。

課堂小結(jié)這首曲被稱為“秋思之祖”，作者通過大量秋末景物