《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育》 課件 項(xiàng)目八 幼兒園保教活動(dòng)的衛(wèi)生保健

項(xiàng)目八

幼兒園保教活動(dòng)的衛(wèi)生保健知識目標(biāo)了解并正確掌握幼兒園一日生活制度制定的依據(jù)及各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健要求技能目標(biāo)熟悉并科學(xué)安排幼兒園的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)及體育鍛煉素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)會重視幼兒園保教活動(dòng)的衛(wèi)生保健工作,樹立科學(xué)、合理的衛(wèi)生保健理念學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入進(jìn)入幼兒園之后,尤其是自己獨(dú)立帶班之后,我才越發(fā)感受到學(xué)前兒童一日生活環(huán)節(jié)合理實(shí)施的重要性,衛(wèi)生保健的內(nèi)容在幼兒園的保教活動(dòng)中也得以體現(xiàn),所以我們在保教活動(dòng)中必須制定一個(gè)科學(xué)合理的生活制度,做好衛(wèi)生保健的工作。

——新入職學(xué)前兒童教師的工作總結(jié)的確,作為幼兒園保教人員或即將從事這一工作的人員,我們比較關(guān)心的可能是如何有條不紊、科學(xué)合理地組織學(xué)前兒童在幼兒園的一日生活活動(dòng),制定生活制度來合理安排學(xué)前兒童的生活。思考:結(jié)合上述內(nèi)容思考制定幼兒園生活制度的意義和依據(jù)是什么呢?一日生活環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健都有哪些要求呢?CONTENTS01幼兒園生活活動(dòng)的衛(wèi)生保健02幼兒園游戲活動(dòng)的衛(wèi)生保健03幼兒園教學(xué)活動(dòng)的衛(wèi)生保健0405幼兒園體育鍛煉的衛(wèi)生保健幼兒園衛(wèi)生保健制度任務(wù)一幼兒園生活活動(dòng)的衛(wèi)生保健任務(wù)一

幼兒園生活活動(dòng)的衛(wèi)生保健一、幼兒園生活保健制度的制定二、幼兒園生活保健制度的實(shí)施(一)制定幼兒園生活保健制度的意義和依據(jù)1.制定幼兒園生活保健制度的意義(1)合理的生活保健制度能保護(hù)學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育。學(xué)前兒童的神經(jīng)細(xì)胞還不夠成熟,在一定時(shí)間的活動(dòng)后,就會由于大腦皮層某一個(gè)區(qū)域的興奮擴(kuò)散而感到疲勞。因此,組織學(xué)前兒童活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替,內(nèi)容方法靈活多樣,使其大腦皮層各個(gè)區(qū)域輪流活動(dòng),輪流休息。此外,使學(xué)前兒童得到及時(shí)和充足的睡眠,可以補(bǔ)充神經(jīng)細(xì)胞所消耗的能量,消除疲勞,使其神經(jīng)系統(tǒng)得到正常的發(fā)育。(2)合理的生活保健制度能保護(hù)學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的功能。學(xué)前兒童的消化系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟,消化能力弱,胃容量小。但每天的營養(yǎng)需要量相對比成人多。制訂合理的進(jìn)餐次數(shù),兩餐間隔時(shí)間不少于3.5~4小時(shí),能保證學(xué)前兒童更好地消化吸收,滿足身體對營養(yǎng)的需要。(3)合理的生活保健制度能培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。合理安排學(xué)前兒童一日生活作息時(shí)間,從入園的晨間活動(dòng)到學(xué)前兒童離園,一日各環(huán)節(jié)有條不紊。經(jīng)過長期、定時(shí)、有規(guī)律的刺激,大腦皮層有關(guān)區(qū)域?qū)ν饨绱碳ぞ托纬闪藯l件反射,養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,使學(xué)前兒童睡眠好、吃飯香、精力充沛、精神愉快、注意力集中,促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展。(4)合理的生活保健制度是保教人員做好工作的依據(jù)。幼兒園是集體生活的場所,兒童人數(shù)多,年齡又不一樣,合理的生活制度就成為保教工作人員對不同年齡的學(xué)前兒童進(jìn)行不同教育和護(hù)理的工作依據(jù),也是提高保教質(zhì)量的基本保障。一、幼兒園生活保健制度的制定2.制定幼兒園生活保健制度的依據(jù)(1)依據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)。學(xué)前兒童正處在生長發(fā)育時(shí)期,各器官的功能還不夠完善,不同年齡階段的學(xué)前兒童在生長發(fā)育上也存在較大的差異。而且,學(xué)前兒童高級神經(jīng)活動(dòng)過程中興奮和抑制不平衡,集中注意力的時(shí)間短,控制能力也較差。因此,生活保健制度的制定必須符合學(xué)前兒童的不同年齡特點(diǎn)。一般來說,年齡越小,同類型的活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間越短,活動(dòng)量越小,戶外活動(dòng)、休息和睡眠的時(shí)間越長。需要依據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)來制定生活保健方面的制度。(2)依據(jù)大腦皮層功能活動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒園在制定生活保健制度時(shí),應(yīng)遵循動(dòng)力定型規(guī)律,使學(xué)前兒童的生活有規(guī)律地按時(shí)進(jìn)行,反復(fù)多次,以養(yǎng)成到什么時(shí)間做什么事的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)前兒童對生活的適應(yīng)能力,并形成健康的生活方式。在安排學(xué)前兒童的活動(dòng)時(shí),要根據(jù)鑲嵌式活動(dòng)原則,做到動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合,使其大腦皮層保持較長時(shí)間的工作能力,減少疲勞的發(fā)生。例如,在集體教育活動(dòng)后,可安排自選游戲活動(dòng);在安靜的活動(dòng)后,可進(jìn)行戶外自由活動(dòng)或體育活動(dòng)等,這樣大腦皮層各功能區(qū)域和身體的各器官系統(tǒng)既能充分調(diào)動(dòng)又能充分休息,從而促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康地發(fā)展。同時(shí),要及時(shí)注意到學(xué)前兒童疲勞的早期表現(xiàn),讓學(xué)前兒童休息以恢復(fù)體力。一、幼兒園生活保健制度的制定研究表明,一周中學(xué)前兒童的大腦功能活動(dòng)水平是不相同的。由于始動(dòng)調(diào)節(jié)的規(guī)律,新的一周開始時(shí),學(xué)前兒童一般不可能有較高的功能活動(dòng)水平,腦力活動(dòng)效率明顯較低,因此,周一不宜安排負(fù)荷較重的學(xué)習(xí)任務(wù)或有特殊要求的活動(dòng),而應(yīng)以穩(wěn)定學(xué)前兒童的情緒為主。學(xué)前兒童的大腦功能活動(dòng)水平一般在周二開始上升,周三、周四達(dá)到高峰,周五以后又呈下降趨勢。幼兒園應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的生理特點(diǎn),將一周的主要活動(dòng)按負(fù)荷輕重做妥善安排。同時(shí),在組織和安排學(xué)前兒童活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意從易到難,逐漸增加活動(dòng)的難度和強(qiáng)度,將難度最大的任務(wù)安排在學(xué)前兒童大腦皮層高度興奮時(shí)。一、幼兒園生活保健制度的制定(3)依據(jù)地區(qū)特點(diǎn)和季節(jié)變化。我國地域遼闊,具有較大的南北氣候差異和東西時(shí)間差異。幼兒園在制定生活制度時(shí),應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的地理特征和本園的具體情況,體現(xiàn)其地區(qū)差異;同時(shí),還應(yīng)考慮不同季節(jié)的特點(diǎn),對生活制度的部分環(huán)節(jié)做出相應(yīng)的調(diào)整。例如,冬季晝短夜長,早晚氣溫偏低,可推遲學(xué)前兒童入園的時(shí)間,寄宿制幼兒園則可安排早晨晚點(diǎn)起床,晚上早點(diǎn)上床,相應(yīng)縮短午睡時(shí)間;夏季晝長夜短,早晚較為涼爽,中午氣溫較高,可將學(xué)前兒童入園時(shí)間適當(dāng)提前,寄宿制幼兒園則可安排早晨提早起床,晚上睡覺時(shí)間也可相應(yīng)晚一點(diǎn),午睡時(shí)間可適當(dāng)延長。進(jìn)餐和其他活動(dòng)的時(shí)間也可做出相應(yīng)的調(diào)整。(4)依據(jù)家長需要安排時(shí)間。幼兒園既要促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,又要解決家長的后顧之憂。因此,在制定生活保健制度時(shí),也應(yīng)適當(dāng)考慮家長的需要,安排學(xué)前兒童入園和離園的時(shí)間,使學(xué)前兒童的家庭生活與幼兒園生活相銜接。一、幼兒園生活保健制度的制定(二)幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健幼兒園的生活制度是指根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),對他們在幼兒園內(nèi)一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)在內(nèi)容、時(shí)間、順序、次數(shù)和間隔上的規(guī)定。制定合理的生活保健制度,不僅能使學(xué)前兒童勞逸結(jié)合,充分滿足其生理和生活方面的需要,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高其各個(gè)生活環(huán)節(jié)的效率,同時(shí)也有利于幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。幼兒園一日生活中主要環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健要求有以下十個(gè)方面。1.入園在學(xué)前兒童入園之前,保教人員應(yīng)先做好室內(nèi)通風(fēng)和清潔工作,準(zhǔn)備好學(xué)前兒童生活用品:毛巾、水杯、飲用水、餐具、桌椅、玩具等,并做好晨間活動(dòng)的環(huán)境、材料準(zhǔn)備。學(xué)前兒童入園接受晨檢之后,鼓勵(lì)學(xué)前兒童自主進(jìn)入班級,培養(yǎng)其獨(dú)立性,教師要熱情接待學(xué)前兒童,師幼互相問好,教師觀察學(xué)前兒童情緒、身體狀況,了解其是否帶有圓形或尖銳物品來園,并妥善處理。一、幼兒園生活保健制度的制定典型案例

一天早上,格格拉著媽媽的手走到教室門口,對帶班教師說:“老師,早上好?！苯處煵荒蜔┑卣f:“早上好,自己進(jìn)班坐下玩吧?！痹捯魟偮?就轉(zhuǎn)身忙著準(zhǔn)備教學(xué)材料去了。格格開始和其他已經(jīng)來的孩子一起玩桌上的玩具,但是每張桌子上只有一筐玩具,格格玩了一會兒,覺得沒意思,就坐在那里看著窗戶發(fā)呆。案例分析:案例中在學(xué)前兒童入園進(jìn)班期間,帶班教師沒有熱情地跟學(xué)前兒童打招呼,之后也沒有注意到學(xué)前兒童情緒的變化,未能及時(shí)地開展晨間活動(dòng),在一日生活中的入園環(huán)節(jié)沒有很好地踐行該階段的衛(wèi)生保健要求。2.進(jìn)餐進(jìn)餐應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,與一日安排中的時(shí)間相差不應(yīng)超過10分鐘。一般情況下,學(xué)前兒童要做到一日三次正餐,上下午各加一次點(diǎn)心。對于年齡大的學(xué)前兒童,上午的點(diǎn)心可以取消;對于體弱的學(xué)前兒童,要逐漸加量并且增加餐前運(yùn)動(dòng);對于超重或者肥胖的學(xué)前兒童,在運(yùn)動(dòng)量和膳食熱能上應(yīng)考慮其個(gè)別化特點(diǎn);對于過敏體質(zhì)的學(xué)前兒童,也要注意膳食熱能內(nèi)容的特殊性。應(yīng)保證學(xué)前兒童有足夠的時(shí)間進(jìn)餐,進(jìn)餐時(shí)間一般控制在20~30分鐘。時(shí)間太短,食物無法被充分咀嚼;時(shí)間太長,飯菜變涼,既不利于消化,也不利于良好飲食習(xí)慣的建立。飯前半小時(shí)不要讓學(xué)前兒童進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),可組織學(xué)前兒童進(jìn)行一些安靜的游戲。在進(jìn)餐過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)前兒童的進(jìn)餐情況,及時(shí)為學(xué)前兒童添加飯菜,同時(shí)要注意糾正學(xué)前兒童的不良飲食習(xí)慣。進(jìn)餐后,應(yīng)組織學(xué)前兒童進(jìn)行餐后安靜性活動(dòng),如10~15分鐘的自由散步,之后再午睡。一、幼兒園生活保健制度的制定3.盥洗盥洗是學(xué)前兒童一日生活中的重要環(huán)節(jié),它可以使毛發(fā)、皮膚保持清潔,提高皮膚的各種功能,減少皮膚被汗液、皮脂、灰塵污染的機(jī)會,提高皮膚的抵抗力,維護(hù)身體的健康。同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)前兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣,提高其生活自理能力。一般來說,幼兒園的盥洗內(nèi)容主要包括洗手、洗臉。保教人員應(yīng)準(zhǔn)備好干爽潔凈的小毛巾,做到一人一巾。同時(shí),要保持衛(wèi)生間的清潔通風(fēng),定時(shí)打掃并消毒,特別要注意保持地面干燥,防止學(xué)前兒童滑倒。另外,還要教給學(xué)前兒童洗手、洗臉和刷牙的順序和方法,提醒學(xué)前兒童不要擁擠和打鬧,使其懂得節(jié)約用水,培養(yǎng)其良好的盥洗習(xí)慣,如進(jìn)食后漱口等。一、幼兒園生活保健制度的制定4.飲水水對人體有非常重要的作用,因此,保教人員應(yīng)培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)飲水的習(xí)慣,以確保其每天飲用足夠的水。每日上、下午各1~2次集中飲水,1~3歲學(xué)前兒童每次飲水量為50~100mL,3~6歲學(xué)前兒童每次飲水量為100~150mL,并根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整飲水量。對學(xué)前兒童來說,飲水的具體要求一般包括:水溫應(yīng)符合學(xué)前兒童的安全需要(以滴在成人手背上不燙為宜);水杯、杯柜、水桶要按規(guī)范進(jìn)行消毒;取放水杯時(shí),手要洗凈,抓杯把;杯柜應(yīng)用清潔的布簾或紗網(wǎng)遮擋;經(jīng)常檢查杯柜上的標(biāo)簽是否完好;允許學(xué)前兒童隨時(shí)喝水;不喝久放的白開水。另外,飯前和睡前盡量不喝水;劇烈活動(dòng)后,也應(yīng)等學(xué)前兒童身體恢復(fù)平靜后再喝水,喝水時(shí)不要過多、過快等。一、幼兒園生活保健制度的制定5.如廁應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)前兒童每天按時(shí)排便的習(xí)慣,不強(qiáng)制學(xué)前兒童進(jìn)行大小便,不應(yīng)讓學(xué)前兒童蹲或坐的時(shí)間過長,嚴(yán)禁以坐便盆懲罰學(xué)前兒童。引導(dǎo)學(xué)前兒童做到:及時(shí)如廁,不憋屎尿,逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣;進(jìn)入衛(wèi)生間后再將褲子脫至大腿處,將大小便排入便池;學(xué)會正確使用手紙,穿好褲子后再離開蹲位;便后洗手。保教人員要每天對盥洗室進(jìn)行清潔和消毒。仔細(xì)觀察學(xué)前兒童排尿、排便情況,發(fā)現(xiàn)尿頻、尿痛、血尿,以及便秘、腹瀉等問題,應(yīng)建議家長及時(shí)帶兒童去醫(yī)院檢查。一、幼兒園生活保健制度的制定典型案例

在與小雅家長的交談中,得知小雅在家有憋尿的習(xí)慣。為了糾正小雅這一不良習(xí)慣,我決定對小雅進(jìn)行個(gè)別觀察及教育。在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí),我看到小雅的神情有些緊張,我的第一反應(yīng)就是她要尿尿,我趕緊問她:“小雅,你是不是要尿尿?”可她一臉嚴(yán)肅地告訴我:“不是?！蔽矣肿屑?xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)小雅的雙腿夾緊,我就對她說:“沒關(guān)系,老師陪著你,跟你一塊上廁所好嗎?”小雅沒有拒絕,我拉著她的小手一塊去了廁所。案例分析:案例中教師細(xì)心地觀察,首先在小雅出現(xiàn)憋尿現(xiàn)象時(shí)及時(shí)地給予提醒。其次讓她覺得這不是一件嚴(yán)重的事,以此來解除她的緊張情緒。該教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)前兒童及時(shí)如廁,較好地做到了一日生活中學(xué)前兒童如廁環(huán)節(jié)的保健要求。6.睡眠睡眠是大腦皮層廣泛抑制的結(jié)果,充足的睡眠不僅可以保證高級神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能,也與學(xué)前兒童生長激素的分泌有重要關(guān)系。學(xué)前兒童的睡眠時(shí)間,應(yīng)隨年齡和健康狀況而異。對于年齡小、體質(zhì)弱的學(xué)前兒童,睡眠時(shí)間需相應(yīng)延長,3~4歲每天需要睡眠12~13小時(shí),5~6歲每天需要睡眠11~12小時(shí)。全托制幼兒園應(yīng)安排午睡,午睡一般安排在飯后20~30分鐘,睡眠時(shí)間不少于2小時(shí)。睡眠之后,學(xué)前兒童頭腦會更加清醒,精力充沛,記憶力好;相反,睡眠不足則會引起精神萎靡、脾氣暴躁、食欲下降等。(1)睡眠前的準(zhǔn)備。睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng),不看刺激類的影視;提醒學(xué)前兒童排尿,檢查學(xué)前兒童的衣袋,防止其將小物品帶到床上玩耍;注意保持學(xué)前兒童輕松愉快的情緒,不批評或恐嚇;為學(xué)前兒童準(zhǔn)備舒適的環(huán)境,臥室需保持適宜的溫度和濕度,可根據(jù)情況開窗通風(fēng),并確保環(huán)境安靜;睡房內(nèi)光線宜較暗,以保證學(xué)前兒童高質(zhì)量的睡眠;對體質(zhì)弱、動(dòng)作慢或年齡小的學(xué)前兒童,可讓他們提前睡覺,而精力旺盛、體質(zhì)好的兒童則分批稍晚一點(diǎn)睡覺。一、幼兒園生活保健制度的制定6.睡眠(2)睡眠時(shí)的要求。要注意培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的睡眠習(xí)慣,掌握他們排尿的規(guī)律,及時(shí)提醒;應(yīng)注意巡回觀察每一個(gè)學(xué)前兒童的情況,除了要注意學(xué)前兒童被子是否蓋好、睡姿是否正確,護(hù)理和安慰個(gè)別學(xué)前兒童入睡外,還要特別關(guān)注和及早發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童在睡眠中的異常情況,并能及時(shí)處理,避免病情加重或者發(fā)生意外。例如,學(xué)前兒童在睡眠中高燒引起驚厥、感冒、咳嗽導(dǎo)致異物堵塞氣管,佝僂病或身體不適的學(xué)前兒童在睡眠中出現(xiàn)睡眠不安等情況。(3)起床時(shí)的相關(guān)工作。起床后,可以播放輕柔的音樂做“蘇醒操”,保教人員可以適當(dāng)幫助學(xué)前兒童梳洗,關(guān)注學(xué)前兒童的儀容儀表(衣領(lǐng)、袖口、衣角、鞋襪)等。(4)穿脫衣物。在睡眠這一環(huán)節(jié),應(yīng)教會學(xué)前兒童自己穿、脫衣服。脫衣服的順序?yàn)樽诖策吇蛞巫由?先解開上衣扣子,再解鞋帶(或扣子),脫鞋、脫褲子、脫襪子,最后脫上衣,把脫下的衣服疊好,按脫下時(shí)的順序放在固定的位置。脫去多少衣服可根據(jù)室溫而定。學(xué)前兒童穿衣服的順序應(yīng)為先穿上衣,再穿襪子、褲子、外衣,最后穿鞋。一、幼兒園生活保健制度的制定7.教學(xué)活動(dòng)幼兒園應(yīng)為學(xué)前兒童安排多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)前兒童年齡越小,注意力越不集中,越容易疲勞和分心。小班一般每天安排一次教學(xué)活動(dòng),剛開始時(shí)10分鐘,以后逐漸增加到20分鐘;中班一般每天安排兩次教學(xué)活動(dòng),可由剛開始的20分鐘逐漸增加到25分鐘;大班一般每天也安排兩次教學(xué)活動(dòng),只不過每次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間持續(xù)25~30分鐘。另外,教學(xué)活動(dòng)要安排在學(xué)前兒童精力最充沛、大腦最活躍的時(shí)候,一般在早餐后1小時(shí),此時(shí)學(xué)前兒童經(jīng)過始動(dòng)調(diào)節(jié)后,注意力較為集中,學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)。一、幼兒園生活保健制度的制定8.游戲游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)形式,因此,幼兒園每天應(yīng)安排足夠的時(shí)間,保證學(xué)前兒童進(jìn)行各種各樣的游戲。游戲一般可安排在教學(xué)活動(dòng)前后、午睡以后或離園前。游戲的開展務(wù)必要尊重學(xué)前兒童的意愿,并盡可能在戶外或開闊的場地進(jìn)行。

9.戶外活動(dòng)學(xué)前兒童新陳代謝旺盛,耗氧量大,缺氧的耐受性差,因此多在戶外新鮮空氣中活動(dòng),可以保證氧氣的供應(yīng),減少呼吸道感染,促進(jìn)大腦血液循環(huán)和供氧,有利于其身體健康成長。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,幼兒園必須保證學(xué)前兒童每日充足的戶外活動(dòng)時(shí)間(包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間)。每日戶外活動(dòng)時(shí)間要充分利用陽光和空氣,全日制學(xué)前兒童不少于2小時(shí),寄宿制學(xué)前兒童不少于3小時(shí)。另外,戶外活動(dòng)不僅要在溫暖舒適的季節(jié)進(jìn)行,在炎熱、寒冷的季節(jié)也需要進(jìn)行,高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。一、幼兒園生活保健制度的制定10.離園學(xué)前兒童離園時(shí),教師要組織學(xué)前兒童安靜活動(dòng),應(yīng)提醒其洗手、洗臉,檢查是否穿好衣褲和鞋襪;引導(dǎo)學(xué)前兒童整理自己的物品,并提醒他們帶好回家的用品。家長接學(xué)前兒童時(shí),教師可適當(dāng)?shù)嘏c家長溝通,反饋學(xué)前兒童在園情況,特別對白天精神不好、食欲不佳、活動(dòng)不積極的學(xué)前兒童要重點(diǎn)反饋,并交代家長回家后進(jìn)一步觀察,及早發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)應(yīng)對處理。對于未及時(shí)接走的學(xué)前兒童,保教人員可以適當(dāng)組織一些活動(dòng),安撫學(xué)前兒童情緒,等待家長來接,防止其走失或被陌生人接走。學(xué)前兒童全部離班后,保教人員應(yīng)將室內(nèi)打掃干凈,打開紫外線消毒燈消毒后,關(guān)閉電源,關(guān)好門窗。一、幼兒園生活保健制度的制定10.離園學(xué)前兒童離園時(shí),教師要組織學(xué)前兒童安靜活動(dòng),應(yīng)提醒其洗手、洗臉,檢查是否穿好衣褲和鞋襪;引導(dǎo)學(xué)前兒童整理自己的物品,并提醒他們帶好回家的用品。家長接學(xué)前兒童時(shí),教師可適當(dāng)?shù)嘏c家長溝通,反饋學(xué)前兒童在園情況,特別對白天精神不好、食欲不佳、活動(dòng)不積極的學(xué)前兒童要重點(diǎn)反饋,并交代家長回家后進(jìn)一步觀察,及早發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)應(yīng)對處理。對于未及時(shí)接走的學(xué)前兒童,保教人員可以適當(dāng)組織一些活動(dòng),安撫學(xué)前兒童情緒,等待家長來接,防止其走失或被陌生人接走。學(xué)前兒童全部離班后,保教人員應(yīng)將室內(nèi)打掃干凈,打開紫外線消毒燈消毒后,關(guān)閉電源,關(guān)好門窗。(三)托幼機(jī)構(gòu)生活制度的要求一日生活制度是指學(xué)前兒童在幼兒園(托兒所)內(nèi)一日生活中重要環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和順序。根據(jù)園所內(nèi)學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)、季節(jié)變化的規(guī)律制訂學(xué)前兒童一日生活安排計(jì)劃。合理掌握學(xué)前兒童一日生活安排原則是將學(xué)前兒童一日主要生活環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序、次數(shù)和間隔給予科學(xué)合理的安排。寓教育于一日生活,注意動(dòng)靜交替、室內(nèi)外活動(dòng)結(jié)合。一、幼兒園生活保健制度的制定(一)幼兒園生活保健制度執(zhí)行的要求1.規(guī)則性、科學(xué)性與靈活性相結(jié)合幼兒園一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有具體的內(nèi)容和明確的要求,具有科學(xué)性和規(guī)則性。但是學(xué)前兒童具有主動(dòng)建構(gòu)的能力,過分強(qiáng)硬和統(tǒng)一的要求會限制學(xué)前兒童的主動(dòng)性,忽視他們內(nèi)心情感的需要,讓學(xué)前兒童感到壓抑和不快樂。例如,在學(xué)前兒童進(jìn)餐環(huán)節(jié)中,規(guī)定“進(jìn)餐時(shí)不許講話”,導(dǎo)致學(xué)前兒童吃飯時(shí)氣氛緊張,不利于學(xué)前兒童愉快進(jìn)食,可以改為“進(jìn)餐時(shí)不要大聲講話”;對于進(jìn)餐慢的學(xué)前兒童,可以早些入座就餐,而對于進(jìn)餐快的學(xué)前兒童,可以為他們提供一些為班級同伴服務(wù)的機(jī)會;當(dāng)學(xué)前兒童就餐完畢,可根據(jù)進(jìn)餐速度的快慢隨時(shí)進(jìn)行餐后活動(dòng)(如圖書室、科學(xué)室、班級區(qū)域角等);在午睡環(huán)節(jié)中,如有體弱生病的學(xué)前兒童可以讓其多睡一會兒,不能強(qiáng)制性要求同一時(shí)間起床,而對于精力充沛、睡眠少的學(xué)前兒童,則可以引導(dǎo)他們在不影響其他學(xué)前兒童午睡的情況下先做一段安靜的活動(dòng),有睡意時(shí)再上床休息。二、幼兒園生活保健制度的實(shí)施2.動(dòng)態(tài)與靜態(tài)環(huán)節(jié)的交替平衡一日生活作息制度的合理性及其活動(dòng)的有效性,取決于各類活動(dòng)交替安排的科學(xué)性。在安排學(xué)前兒童一日生活時(shí),應(yīng)該遵循動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)、戶內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)、集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)交替平衡的原則,滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要。如果上午的教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)較為安靜的語言活動(dòng),那么可以穿插安排體育游戲或音樂活動(dòng),讓學(xué)前兒童肢體得到活動(dòng);如果上午的活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量大,學(xué)前兒童一直保持緊張興奮的狀態(tài),則可以引導(dǎo)學(xué)前兒童做一些較為安靜的活動(dòng),以避免神經(jīng)細(xì)胞或肌肉過度疲勞;生活制度中還應(yīng)充分重視游戲與戶外活動(dòng),在天氣允許的情況下,保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí);除了安排主要的集體活動(dòng)環(huán)節(jié),應(yīng)給學(xué)前兒童創(chuàng)造小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會,多種形式相融合的生活活動(dòng)能夠滿足學(xué)前兒童多層次的需要。二、幼兒園生活保健制度的實(shí)施3.在生活保健中滲透心理保健《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,要樹立正確的健康觀念,在重視學(xué)前兒童身體健康的同時(shí),高度重視學(xué)前兒童的心理健康。實(shí)踐證明,大量的日常生活是學(xué)前兒童人際交往相對頻繁和心理品質(zhì)自然顯露的時(shí)刻。因此,要主動(dòng)與學(xué)前兒童溝通、交流,創(chuàng)設(shè)“尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵(lì)、愉快”的心理氛圍,利用學(xué)前兒童的生活活動(dòng)進(jìn)行隨機(jī)心理保健,讓學(xué)前兒童每天從各種必不可少的日?；顒?dòng)中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn);要對學(xué)前兒童存在的不良情緒及時(shí)疏通,培養(yǎng)學(xué)前兒童積極樂觀的情緒態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)會與同伴友好相處,逐步學(xué)會正確處理與同伴之間發(fā)生的矛盾,促進(jìn)其社會性發(fā)展。二、幼兒園生活保健制度的實(shí)施(二)執(zhí)行幼兒園生活保健制度應(yīng)注意的問題(1)必須嚴(yán)格遵守生活保健制度,不能隨意變更,更不能中途廢棄。保證學(xué)前兒童生活有規(guī)律,同時(shí)應(yīng)注意滿足學(xué)前兒童合理的需要,根據(jù)具體情況靈活處理。(2)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,對學(xué)前兒童進(jìn)行生活護(hù)理和衛(wèi)生保健,同時(shí)要進(jìn)行教育工作,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。貫徹預(yù)防為主的方針,使學(xué)前兒童身心健康地成長。(3)要制定和執(zhí)行細(xì)致的工作常規(guī)。合理地分工,執(zhí)行工作人員崗位責(zé)任制,以保證生活制度的貫徹和落實(shí)。(4)保教人員對學(xué)前兒童要親切和藹,教育觀念和方法一致,儀表整潔、樸素,言行舉止得當(dāng),成為學(xué)前兒童的榜樣。(5)經(jīng)常檢查幼兒園生活保健制度是否合適,根據(jù)實(shí)際情況(如季節(jié)變化、活動(dòng)的特點(diǎn)等)及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。二、幼兒園生活保健制度的實(shí)施任務(wù)二幼兒園游戲活動(dòng)的衛(wèi)生保健任務(wù)二

幼兒園游戲活動(dòng)的衛(wèi)生保健一、學(xué)前兒童進(jìn)行游戲的原因二、合理安排學(xué)前兒童游戲活動(dòng)

的衛(wèi)生保健一、學(xué)前兒童進(jìn)行游戲的原因

(一)游戲是學(xué)前兒童的需要當(dāng)學(xué)前兒童吃、喝、睡等基本的生存需要和安全需要得到滿足后,學(xué)前兒童就有了身體活動(dòng)的需要。而游戲是一種積極的身體活動(dòng),學(xué)前兒童在游戲中不但能使身體隨時(shí)保持最佳的舒適狀態(tài),而且能使其產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),即游戲可以滿足學(xué)前兒童身體活動(dòng)的需要。學(xué)前兒童在游戲中不斷形成新的看法,接觸新的形象,體驗(yàn)新的感覺,產(chǎn)生新的愿望,參與新的沖突,并從中不斷形成新的理解。學(xué)前兒童在游戲中還可以對自己感興趣的事物進(jìn)行多樣化的探索,根據(jù)自己的興趣和好奇心來模仿和再現(xiàn)周圍的人和事,進(jìn)而使自己理解和影響環(huán)境的需要得以滿足,即游戲可以滿足學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的需要。游戲是學(xué)前兒童與人交往的媒介。通過游戲,在與他人的交往中,學(xué)前兒童體驗(yàn)并形成最初的人際關(guān)系;在學(xué)會尊重別人的同時(shí),也希望別人尊重自己。在游戲過程中,學(xué)前兒童通過自己的行為對環(huán)境產(chǎn)生影響,從而建立起自信心。在獲得成功的游戲體驗(yàn)中,學(xué)前兒童的自我實(shí)現(xiàn)需要得到滿足。一、學(xué)前兒童進(jìn)行游戲的原因(二)游戲是學(xué)前兒童的“工作”學(xué)前兒童除了睡眠和飲食以外,幾乎所有的活動(dòng)都是游戲。游戲作為學(xué)前兒童的基本活動(dòng),是其學(xué)習(xí)的重要途徑。在學(xué)前兒童的活動(dòng)中,很難區(qū)分什么是游戲、什么是“工作”,因?yàn)閷W(xué)前兒童所做的事情即使看起來像是嚴(yán)肅的“工作”,但其心理體驗(yàn)也是“游戲性”的。學(xué)前兒童就是在主動(dòng)自愿的活動(dòng)中體驗(yàn)著游戲性,嚴(yán)肅認(rèn)真地工作、學(xué)習(xí)。學(xué)前兒童的游戲就是“工作”,兒童期的“工作”就是游戲。

(三)游戲是學(xué)前兒童的權(quán)利游戲?qū)τ趦和瘉碚f,不僅是他們實(shí)踐社會生活的橋梁,也是他們?nèi)姘l(fā)展的需要。學(xué)前兒童除了滿足生理需要,還需要通過游戲來滿足精神需要?！秲和瘷?quán)利公約》指出,兒童有權(quán)受到保護(hù),以免受到對身心健康有害的影響。兒童有權(quán)自由發(fā)表自己的意見,表達(dá)游戲的愿望,可以自由選擇同伴,這也充分體現(xiàn)了兒童游戲的自主權(quán)。實(shí)際上,每名學(xué)前兒童不僅擁有游戲的權(quán)利,還擁有充分游戲的權(quán)利:保證學(xué)前兒童有充足的游戲時(shí)間、空間和玩具材料;社會對學(xué)前兒童游戲需要理解和支持。二、合理安排學(xué)前兒童游戲活動(dòng)的衛(wèi)生保健幼兒園在為學(xué)前兒童安排游戲活動(dòng)時(shí),至少需要從以下五點(diǎn)做好相應(yīng)的衛(wèi)生保健工作。(一)保證學(xué)前兒童充分的游戲時(shí)間幼兒園應(yīng)保證學(xué)前兒童有充足的游戲時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)前兒童主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),在游戲中獲得發(fā)展。游戲時(shí)間過短,會阻礙游戲進(jìn)程的發(fā)展,失去游戲的價(jià)值意義;游戲時(shí)間過長,學(xué)前兒童對游戲的興趣逐漸減弱,并且會引起身體的疲勞。學(xué)前兒童每日游戲時(shí)間長短應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)、季節(jié)變化、天氣等因素綜合考慮。一般來說,在較長的游戲時(shí)段(約30分鐘)內(nèi)學(xué)前兒童才有時(shí)間逐漸發(fā)展出社會和認(rèn)知層次較高的游戲形式,其中包括完整的游戲活動(dòng)、團(tuán)體游戲,建構(gòu)游戲;而在較短的游戲時(shí)段(約15分鐘)內(nèi)學(xué)前兒童沒有足夠的時(shí)間結(jié)伴游戲,不能相互協(xié)商討論,往往只能從事一些社會和認(rèn)知層次較低的游戲形式,如平行游戲等。典型案例一次,某幼兒園的戶外游戲內(nèi)容為滾輪胎。教師詳細(xì)地介紹了游戲規(guī)則,要求兒童一個(gè)接一個(gè)地從紅線一端筆直地將輪胎滾向黃線一端,來回滾了幾圈,兒童就玩膩了。教師說:“我們進(jìn)行小組比賽,看看哪個(gè)小組最先滾完?！庇谑?教師開始分組:“麗麗排這一組,悠悠排那一組。”新的游戲規(guī)則得到了兒童的喜愛,可是還沒玩上幾輪,教師看了看表,想到之后還有活動(dòng)要提前組織,就吹響了口哨,并對兒童說:“時(shí)間到了,我們要排隊(duì)回去了。”兒童一陣“哎呦”聲,一個(gè)個(gè)都很不情愿,似乎沒有玩過癮,麗麗一邊抱怨著“唉呀,我還想玩”,一邊很不情愿地把輪胎推到了原處。案例分析:該案例中,在學(xué)前兒童玩輪胎游戲的熱情下降時(shí),教師制定了新的游戲規(guī)則,重新吸引了學(xué)前兒童的游戲興趣。但是在學(xué)前兒童游戲熱情高漲時(shí),游戲的時(shí)間被縮短,沒有提供給學(xué)前兒童充分的游戲時(shí)間,未能較好地做好游戲活動(dòng)的衛(wèi)生保健工作。二、合理安排學(xué)前兒童游戲活動(dòng)的衛(wèi)生保健(二)安排適宜的游戲場地

游戲場地是學(xué)前兒童游戲的空間,是進(jìn)行游戲不可缺少的條件。場地的大小、在室內(nèi)還是戶外、場地的結(jié)構(gòu)、空間密度等,都會對學(xué)前兒童的游戲產(chǎn)生影響。學(xué)前兒童的游戲應(yīng)被安排在通風(fēng)良好、空氣新鮮、采光或照明良好、活動(dòng)空間較大的地方進(jìn)行。一些活動(dòng)量大的游戲,如條件允許,應(yīng)盡可能安排在戶外進(jìn)行,以使學(xué)前兒童在游戲的同時(shí)也能照射到充足的陽光和呼吸到新鮮的空氣。游戲場地應(yīng)保持清潔,以免塵土飛揚(yáng)、空氣污濁而影響學(xué)前兒童的健康成長。在游戲開始前可根據(jù)需要灑水、拖凈地板等。(三)提供足量的各種類型的游戲材料教師可根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、興趣提供種類豐富、數(shù)量適宜的游戲材料,使學(xué)前兒童能夠根據(jù)自己的意愿自主地選擇所需的游戲材料,教師要多為學(xué)前兒童提供低結(jié)構(gòu)的游戲材料,激發(fā)學(xué)前兒童的想象、創(chuàng)造和表征能力。游戲材料的提供不能一成不變,要根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)前兒童的實(shí)際發(fā)展需要定期或不定期地進(jìn)行更換和調(diào)整。確保投放材料的安全性,尤其對于利用廢舊物品制作的玩具一定要進(jìn)行認(rèn)真篩查,杜絕安全隱患?？傊?教師要善于為學(xué)前兒童提供豐富、刺激、符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)和游戲水平的游戲材料,支持學(xué)前兒童與材料積極互動(dòng),促進(jìn)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。二、合理安排學(xué)前兒童游戲活動(dòng)的衛(wèi)生保健(四)保障學(xué)前兒童的游戲安全由于學(xué)前兒童身心發(fā)育均不完善,再加上游戲過程中氣氛熱烈,因此他們對于游戲過程中可能存在的安全隱患認(rèn)識不足,甚至根本就沒有發(fā)現(xiàn)。針對這一情況,教師務(wù)必提前做好安全隱患的排查工作,盡量不要等到學(xué)前兒童“玩興正濃”時(shí)突然打斷。例如,游戲前檢查學(xué)前兒童的著裝,查看學(xué)前兒童褲子是否提好,扣子、鞋帶是否系好;提前檢查大型玩具是否有螺絲松動(dòng)、棱角突出現(xiàn)象,場地是否過于濕滑,周圍有無危險(xiǎn)物品等。任務(wù)三

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的衛(wèi)生保健任務(wù)三

幼兒園教學(xué)活動(dòng)

的衛(wèi)生保健一、幼兒園閱讀活動(dòng)的衛(wèi)生保健二、幼兒園繪畫和書寫活動(dòng)的衛(wèi)生保健三、幼兒園唱歌活動(dòng)的衛(wèi)生保健一、幼兒園閱讀活動(dòng)的衛(wèi)生保健

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。早期閱讀對學(xué)前兒童的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用,將會影響其終身學(xué)習(xí)的能力和水平。由此可見,閱讀活動(dòng)是幼兒園極其重要的教育活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園閱讀活動(dòng)以圖畫為主,有少量文字的圖書。以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段,從興趣入手,萌發(fā)學(xué)前兒童熱愛圖書的情感,豐富學(xué)前兒童的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。由于學(xué)前階段兒童視覺發(fā)育不完善,過度用眼易導(dǎo)致視覺疲勞,因此,學(xué)前兒童的閱讀時(shí)間不宜太長,學(xué)前兒童每次閱讀時(shí)間持續(xù)在10~20分鐘為宜。閱讀時(shí),應(yīng)提醒學(xué)前兒童注意用眼衛(wèi)生,正確的方法是眼睛與書本之間的距離保持在35cm左右,書本不要平放在桌面上,應(yīng)使書本與桌面有一定的角度,以免引起眼和頸部肌肉的疲勞。一、幼兒園閱讀活動(dòng)的衛(wèi)生保健

應(yīng)為學(xué)前兒童選擇色彩鮮明、色調(diào)柔和、圖面清晰、字體適宜、紙張堅(jiān)韌潔白但不反光、無污染的讀物。學(xué)前兒童的圖書應(yīng)經(jīng)常整理并進(jìn)行消毒,防止學(xué)前兒童感染疾病。

教師還必須為學(xué)前兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,克服不良環(huán)境對學(xué)前兒童的影響。例如,為學(xué)前兒童選擇安靜、整潔、舒適、光線柔和和空氣新鮮的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成克服噪聲干擾的習(xí)慣,如果有噪聲存在,應(yīng)努力控制自己將注意力集中在讀物上,或盡量安排一些難度不大的讀物;選擇濕度和溫度適宜的環(huán)境學(xué)習(xí),一般環(huán)境溫度在16~21℃、空氣濕度在40%~60%時(shí),最適宜閱讀。典型案例某幼兒園班級的閱讀區(qū)位置緊靠落地窗,不僅有戶外自然光,還有燈光作補(bǔ)充,光線充足。幾個(gè)學(xué)前兒童在安靜地看書,但是隔壁表演區(qū)活動(dòng)的學(xué)前兒童在大聲地討論,分配他們各自扮演的角色,此時(shí)閱讀區(qū)的一個(gè)學(xué)前兒童抬起頭,開始關(guān)注他們的討論,手里的書掉了都不知道。案例分析:該案例中閱讀區(qū)采光較好,但是該區(qū)會有經(jīng)常性的噪聲干擾,學(xué)前兒童不能安靜地進(jìn)行閱讀。教師可以再調(diào)整一下活動(dòng)區(qū)的分隔,以便做好閱讀區(qū)的衛(wèi)生保健工作。二、幼兒園繪畫和書寫活動(dòng)的衛(wèi)生保健繪畫和寫字是很精細(xì)的動(dòng)作,需要手部小肌肉群的參與,學(xué)前兒童手部小肌肉發(fā)育尚未完善,繪畫、寫字持續(xù)的時(shí)間過長會造成疲勞。因此,繪畫和寫字時(shí),持續(xù)時(shí)間不宜過長,一般不宜超過5~10分鐘。

繪畫、寫字時(shí)所用的鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆或其他用具應(yīng)具有無毒、安全的特點(diǎn)。鉛筆以圓形筆桿為宜,筆桿不宜過細(xì),以免造成繪畫、寫字困難。此外,繪畫、寫字用的紙張也要堅(jiān)韌、潔白,便于學(xué)前兒童繪畫、書寫。在繪畫和寫字時(shí),要訓(xùn)練學(xué)前兒童掌握正確的握筆方法,筆桿放在拇指、食指和中指三個(gè)指梢之間,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指應(yīng)比拇指低,手指尖距筆尖約3cm,筆桿和紙張應(yīng)呈60°左右的傾斜。若要將字寫得重一些,筆桿與紙張的傾斜角度可以大一些;若要將字寫得輕一些,則筆桿與紙張的傾斜角度可以小一些。要避免長時(shí)間用眼,單次用眼時(shí)間不要過長;光線要充足、合適,不要在陽光直射下和昏暗的燈光下用眼;認(rèn)真做好眼保健操,如果有較多的書寫要求,須防止小學(xué)化傾向。二、幼兒園唱歌活動(dòng)的衛(wèi)生保健由于學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)發(fā)育不夠完善,尤其是聲帶發(fā)育不成熟,在唱歌時(shí),要特別注意預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病及聲帶疲勞和損傷。(1)要選擇適合其年齡特征的、音域合適的歌曲,太高或太低的音域都會使學(xué)前兒童感到困難,造成聲帶疲勞,可以選擇一些清新明快的歌曲。(2)唱歌時(shí)的環(huán)境應(yīng)保持空氣清潔、新鮮、濕潤,溫度不低于18~20℃。(3)冬季不要安排戶外唱歌,也不要在唱歌后立即進(jìn)入寒冷的空氣中,以免發(fā)生呼吸道炎癥。(4)唱歌前,室內(nèi)應(yīng)預(yù)先開窗通風(fēng),并且清掃地面,避免塵埃被吸進(jìn)呼吸道,刺激黏膜而導(dǎo)致疾病發(fā)生。(5)唱歌時(shí)還應(yīng)保持正確的姿勢,最好采取站姿,以保持胸腔和膈肌的充分活動(dòng)。正確的唱歌姿勢是身體重量均勻地分配在兩腿上,重心稍微向前一點(diǎn),挺胸,兩肩稍向后,雙手自然下垂在身體的兩側(cè),頭部保持正直。(6)學(xué)前兒童持續(xù)唱歌的時(shí)間不宜過長,一般以4~5分鐘為宜;唱歌一段時(shí)間后應(yīng)稍作休息。學(xué)前兒童應(yīng)用科學(xué)發(fā)聲的方法歌唱,避免大聲喊叫。當(dāng)咽喉部疲乏或有炎癥時(shí),應(yīng)禁止其唱歌,直至咽喉部完全恢復(fù)為止。任務(wù)四

幼兒園體育鍛煉的衛(wèi)生保健任務(wù)四

幼兒園體育鍛煉

的衛(wèi)生保健一、體育鍛煉對學(xué)前兒童身體的影響二、學(xué)前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生保健原則三、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及

衛(wèi)生保健一、體育鍛煉對學(xué)前兒童身體的影響(一)對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用體育鍛煉可明顯改善骨骼和肌肉的血液供應(yīng),使其得到更多的營養(yǎng)物質(zhì),肌纖維變粗,體積增大,彈性增加,肌肉活動(dòng)的能力和耐力也相應(yīng)地提高。長期鍛煉以后,韌帶更堅(jiān)固、關(guān)節(jié)活動(dòng)更靈活。骨細(xì)胞的增殖能夠促進(jìn)骨骼發(fā)育,加速骨的鈣化,使骨密質(zhì)增厚、骨質(zhì)堅(jiān)實(shí)。經(jīng)常鍛煉的人骨骼肌肉發(fā)育良好。(二)對呼吸系統(tǒng)的作用體育鍛煉所產(chǎn)生的二氧化碳能刺激呼吸中樞,使呼吸加深、加快,促進(jìn)二氧化碳的排出及氧氣的吸收,這樣,呼吸量可逐漸增大,每分鐘通氣量也增加,供給身體的氧氣更多。長期鍛煉,可使呼吸肌發(fā)達(dá),肺活量增大,能促進(jìn)學(xué)前兒童的胸廓發(fā)育,增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的功能,提高對呼吸道疾病的抵抗力。(三)對心血管系統(tǒng)的作用體育鍛煉使心肌的收縮力和節(jié)律性增加,增強(qiáng)血管的彈性,使血流量增大,心臟的每搏輸出量增加。經(jīng)常鍛煉還可增大心臟儲備力量,使心臟在必要時(shí)加大工作量,維持身體健康。學(xué)前兒童的心臟發(fā)育還不夠完善,可通過體育活動(dòng)促進(jìn)心臟形態(tài)與功能的全面發(fā)育。一、體育鍛煉對學(xué)前兒童身體的影響(四)對神經(jīng)系統(tǒng)的作用體育鍛煉能夠使機(jī)體的興奮與抑制過程增強(qiáng),神經(jīng)活動(dòng)的平衡性和靈活性得到提高。根據(jù)大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)規(guī)律,體育活動(dòng)可以使因腦力勞動(dòng)產(chǎn)生的疲勞得以恢復(fù)。人們在運(yùn)動(dòng)后往往感覺精神飽滿、心情愉快,做事效率高。學(xué)前兒童經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,有助于增強(qiáng)其神經(jīng)系統(tǒng)對身體其他系統(tǒng)或器官的調(diào)節(jié)功能,促使神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)靈活,增強(qiáng)其動(dòng)作的平衡性和靈活性及對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力。(五)對能量代謝的作用體育鍛煉對能量代謝的影響非常顯著。鍛煉時(shí)消耗能量,鍛煉后需補(bǔ)充能量,機(jī)體才能得以恢復(fù)。研究表明,人體具有“超量恢復(fù)”規(guī)律,即體育鍛煉時(shí)的能量消耗要在鍛煉后得到恢復(fù),恢復(fù)水平往往能超過原有水平,消耗越多,超過量越大。學(xué)前兒童的體育活動(dòng)不同于成人或青少年,一方面,要重視體育活動(dòng)對學(xué)前兒童機(jī)體新陳代謝的促進(jìn)作用,及時(shí)供應(yīng)充足的營養(yǎng),保證其身體的恢復(fù);另一方面,也要注意學(xué)前兒童身體各種功能都還不夠成熟,避免因過量運(yùn)動(dòng)帶來的過量消耗所導(dǎo)致的恢復(fù)困難,從而影響其健康。一、體育鍛煉對學(xué)前兒童身體的影響(六)對免疫系統(tǒng)的作用進(jìn)行體育鍛煉能增強(qiáng)機(jī)體的非特異性免疫功能,增強(qiáng)機(jī)體的抵抗能力,預(yù)防疾病。主要體現(xiàn)在以下兩方面。(1)體育鍛煉可使機(jī)體對外界溫度變化的適應(yīng)能力增強(qiáng)。經(jīng)常鍛煉的學(xué)前兒童,機(jī)體血管的調(diào)節(jié)功能協(xié)調(diào),遇到寒潮或氣溫升高,能通過自身調(diào)節(jié)來適應(yīng)環(huán)境溫度的突然變化,不易患感冒、生凍瘡。(2)體育鍛煉可以使機(jī)體對疾病的抵抗力增強(qiáng)。體育鍛煉可刺激學(xué)前兒童的淋巴系統(tǒng),減弱不良刺激反應(yīng),增強(qiáng)抵抗疾病的能力,使常見的上呼吸道、消化道感染的發(fā)病率下降,預(yù)防維生素D缺乏性佝僂病。此外,體育活動(dòng)能使學(xué)前兒童生長激素的分泌量增加,有助于體格的發(fā)育。體育鍛煉還能增強(qiáng)機(jī)體的非特異性免疫功能,提高免疫力。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生保健原則(一)持之以恒經(jīng)過持續(xù)的鍛煉,學(xué)前兒童大腦皮層建立起有關(guān)的聯(lián)系,當(dāng)周圍環(huán)境發(fā)生變化時(shí),能靈活、準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)有關(guān)器官,使之迅速做出相應(yīng)的反應(yīng),保持機(jī)體與外界環(huán)境的平衡。經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí),大腦皮層建立了鞏固而復(fù)雜的條件反射,形成動(dòng)力定型,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、減少疾病的目的。所以,體育活動(dòng)必須經(jīng)常進(jìn)行。學(xué)前兒童正是長身體的時(shí)候,每天至少要有1小時(shí)以上的戶外體育活動(dòng)。(二)全面鍛煉體育活動(dòng)的目的,是促進(jìn)身體的骨骼、肌肉及身體內(nèi)臟器官的生長發(fā)育,發(fā)展勻稱豐滿的體型。只有堅(jiān)持身體全面鍛煉,才能達(dá)到這一目的。學(xué)前兒童身體各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育均不成熟,又處在生長發(fā)育旺盛時(shí)期,而大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只對身體的某一方面有特別的促進(jìn)作用;學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)對機(jī)體的調(diào)節(jié)功能也不夠完善,身體的平衡性和靈敏性都比較差。因此,為了使其素質(zhì)得到均衡的提高,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要多樣化,使身體在力量、速度、靈敏、耐力、柔韌、彈跳等方面都得到發(fā)展,才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)前兒童身體全面發(fā)展的目的。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生保健原則(三)循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)是指體育活動(dòng)的要求、內(nèi)容、方法和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等都要根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況,由易到繁,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,逐步提高。科學(xué)研究表明,人體各器官的功能不是一下子提高的,它是一個(gè)逐步發(fā)展、逐步提高的過程,即鍛煉效果是一個(gè)緩慢的、由量變到質(zhì)變的、逐漸積累的復(fù)雜過程。對于學(xué)前兒童來說,其接受能力不及成人,學(xué)習(xí)生疏而復(fù)雜的動(dòng)作需要一定的時(shí)間逐步適應(yīng),而如果突然承擔(dān)很大體力負(fù)荷或一下子進(jìn)入高難動(dòng)作的訓(xùn)練,容易導(dǎo)致過度疲勞,或因神經(jīng)系統(tǒng)及某些器官的高度緊張而發(fā)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷;同時(shí),隨著學(xué)前兒童年齡的增長,體育活動(dòng)的內(nèi)容和要求也需要相應(yīng)地改變,以便更有利于學(xué)前兒童身體的發(fā)展。因此,體育活動(dòng)要根據(jù)學(xué)前兒童的生理特點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行,逐步提高各種因素對人體的刺激強(qiáng)度,逐步延長鍛煉時(shí)間,鍛煉的方式由簡單到復(fù)雜。這樣才能使人體各種器官逐漸對鍛煉產(chǎn)生良好的適應(yīng),達(dá)到鍛煉身體的目的。(四)注重個(gè)體差異注重個(gè)體差異原則是指體育活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn),注意個(gè)體差異,不同健康狀況的學(xué)前兒童選擇的活動(dòng)方式、時(shí)間、強(qiáng)度都應(yīng)有所區(qū)別。因此,在組織活動(dòng)時(shí),要隨時(shí)觀察學(xué)前兒童的反應(yīng),體弱兒的體育活動(dòng)量應(yīng)較健康兒的少、時(shí)間短。如發(fā)現(xiàn)異常,要分析原因,并做適當(dāng)調(diào)整。有心臟病及腎臟病的學(xué)前兒童一般不宜進(jìn)行鍛煉。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生保健原則(五)要有準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)的整理活動(dòng)(或稱放松活動(dòng))是進(jìn)行一般性體育項(xiàng)目所必需的。鍛煉前做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng),可使運(yùn)動(dòng)量逐漸增加,對于逐步提高心血管系統(tǒng)的活動(dòng)水平、消除肌肉及關(guān)節(jié)的僵硬狀態(tài)、減少外傷的發(fā)生是有益的。而在大運(yùn)動(dòng)量的鍛煉以后,為了使軀體和內(nèi)臟比較一致地恢復(fù)安靜狀態(tài),必須進(jìn)行一些整理活動(dòng)以逐步減輕運(yùn)動(dòng)量。教師通常可為學(xué)前兒童安排慢跑、散步、放松體操等方式達(dá)到這一目的。一般來說,準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間要略長于整理活動(dòng)。(六)運(yùn)動(dòng)與休息適當(dāng)交替學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都易產(chǎn)生疲勞,鍛煉過程中必須安排適當(dāng)?shù)男菹?以免因運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長而導(dǎo)致身體功能不能及時(shí)恢復(fù),防止因生理負(fù)荷過重而引起的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。對于學(xué)前兒童來說,在適宜的時(shí)間范圍內(nèi),低強(qiáng)度、高密度、形式多樣化的活動(dòng)特別有利于達(dá)到鍛煉的目的,即每次鍛煉的量不宜過大,持續(xù)時(shí)間不宜過長,但在間隔較短的休息時(shí)間以后,可以多安排幾次鍛煉活動(dòng)。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健(一)體育活動(dòng)按照學(xué)前兒童在園一日活動(dòng)中參與體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容的不同,我們通常把幼兒園體育活動(dòng)的組織分為以下三種形式。1.早操活動(dòng)這里的早操活動(dòng),并非一般意義上的晨間體操活動(dòng),而是指做操和晨間其他體育鍛煉活動(dòng)的總稱。在天氣晴好的時(shí)候,早操活動(dòng)通常在幼兒園戶外場地上進(jìn)行;如遇雨天,可在教室內(nèi)做操,或利用走廊開展體操和小型游戲活動(dòng)。而在天氣炎熱或寒冷的季節(jié),有條件的幼兒園可在專門的體育活動(dòng)室中進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間約半小時(shí),且要求每天都按時(shí)進(jìn)行,其活動(dòng)的形式大多采用集體(如集體做操等)和自選活動(dòng)(如利用運(yùn)動(dòng)器械,尤其是利用各種小型器材進(jìn)行的小型多樣的體育游戲和活動(dòng))相結(jié)合的方式。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉學(xué)前兒童的身體、塑造學(xué)前兒童良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)學(xué)前兒童喜歡運(yùn)動(dòng)和積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣等方面,都有十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操,還有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童持之以恒、不怕寒冷等良好的意志品質(zhì),并能有效地提高學(xué)前兒童機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力,增強(qiáng)對疾病的抵抗力。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健2.體育教學(xué)活動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)(或稱體育課,即傳統(tǒng)意義上的體育課)是幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式。它通常采用集體(全班或小組)教學(xué)活動(dòng)的方式,在無特殊情況(主要指下雨或天氣過熱、過冷)下,要求在戶外場地上進(jìn)行。體育教學(xué)活動(dòng)并非每天都進(jìn)行,現(xiàn)今在幼兒園、各年齡班的體育教學(xué)活動(dòng)一般每周安排1~2次,并大多采用游戲的方式來進(jìn)行。(1)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)長。小班每節(jié)課10~15分鐘;中班每節(jié)課20~25分鐘;大班每節(jié)課25~30分鐘。(2)體育教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成。它的基本構(gòu)成包括開始部分、基礎(chǔ)部分和結(jié)束部分。開始部分的時(shí)長為3~8分鐘,一是迅速將學(xué)前兒童組織起來,明確任務(wù)和要求;二是做準(zhǔn)備活動(dòng),使大腦皮層的興奮性逐漸提高,消除肌肉、關(guān)節(jié)的僵硬狀態(tài),為學(xué)前兒童進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做好準(zhǔn)備,以減少外傷的發(fā)生。例如,可做一些上下肢的肢體動(dòng)作或跳躍、慢跑等練習(xí),以調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童身體運(yùn)動(dòng)的積極性。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健基礎(chǔ)部分是體育活動(dòng)的主要部分,一般為小班10~12分鐘,中班16~18分鐘,大班20~22分鐘。這部分活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長,運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度相對較大,學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都易產(chǎn)生疲勞,因此鍛煉過程中必須安排適當(dāng)?shù)男菹?要注意讓學(xué)前兒童練習(xí)和休息交替進(jìn)行,并注意安全,避免運(yùn)動(dòng)傷害。結(jié)束部分的時(shí)長為3~5分鐘,此時(shí)應(yīng)做一些放松運(yùn)動(dòng),降低學(xué)前兒童大腦的興奮程度,使之盡快消除疲勞,將運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。通常,可為學(xué)前兒童選擇慢跑、散步、放松體操等形式達(dá)到這一目的。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健3.戶外體育活動(dòng)這里的戶外體育活動(dòng)是指非正規(guī)性體育活動(dòng)。一般來說,它并不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性,且教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。而體育教學(xué)活動(dòng)作為一種有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)組織形式,則往往比較強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性,且教師主要采取直接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。從活動(dòng)形式和內(nèi)容上分析,早操活動(dòng)中第二部分的活動(dòng)實(shí)際上是這里所指的戶外體育活動(dòng)的組成部分(可以稱為晨間戶外體育活動(dòng)),但戶外體育活動(dòng)在時(shí)間的安排上更為靈活,其活動(dòng)形式更加多樣,活動(dòng)內(nèi)容也更為廣泛。戶外體育活動(dòng)也是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。在正常情況下,戶外體育活動(dòng)必須在幼兒園戶外場地上進(jìn)行。如遇特殊情況,可利用室內(nèi)專門的體育活動(dòng)區(qū)域,如室內(nèi)海洋球池、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室等,或?qū)ｉT的室內(nèi)體育活動(dòng)場地進(jìn)行活動(dòng),并確保每天活動(dòng)的時(shí)間?！队變簣@工作規(guī)程》中提出學(xué)前兒童“每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)”。在時(shí)間安排上,戶外體育活動(dòng)一般有兩個(gè)時(shí)間段,一是晨間或上午的某個(gè)時(shí)間段,二是下午的某個(gè)時(shí)間段?；顒?dòng)的內(nèi)容主要是器械運(yùn)動(dòng)或利用小型器材進(jìn)行自主游戲和活動(dòng),有時(shí)也安排做操(如學(xué)前兒童午睡后的戶外活動(dòng))?；顒?dòng)的形式也是多種多樣的。因此,戶外體育活動(dòng)更能發(fā)揮學(xué)前兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,也更有利于教師因材施教。幼兒園會根據(jù)季節(jié)和實(shí)際情況開展以鍛煉身體為目的的、豐富多彩的主題活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)前兒童對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。如“學(xué)前兒童體育節(jié)”“學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)會”“學(xué)前兒童遠(yuǎn)足”或“短途游覽”等。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健總的來說,幼兒園的體育活動(dòng)應(yīng)著重發(fā)展學(xué)前兒童大肌肉群的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力,多進(jìn)行增強(qiáng)背肌、頸肌、肩胛帶和腹肌的運(yùn)動(dòng),以及提高學(xué)前兒童的心肺功能、增強(qiáng)身體的平衡性和反應(yīng)的靈敏性方面的運(yùn)動(dòng)。由于學(xué)前兒童骨骼、肌肉和韌帶等都比較柔軟,生長發(fā)育尚未成熟,所以在組織體育活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)前兒童正確的運(yùn)動(dòng)姿勢,以免導(dǎo)致學(xué)前兒童出現(xiàn)身體某部位的畸形發(fā)展。另外,學(xué)前兒童的體育活動(dòng)應(yīng)有適宜的運(yùn)動(dòng)量,運(yùn)動(dòng)量過大或過小對其身體發(fā)展都不利。典型案例某幼兒園大班進(jìn)行一項(xiàng)體育活動(dòng),要求以小組合作的形式,挑戰(zhàn)“同時(shí)站在輪胎上,保持身體平衡”,讓學(xué)前兒童在挑戰(zhàn)、合作中體驗(yàn)與同伴交往和參加體育活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)開始后,教師把學(xué)前兒童帶到操場中間,學(xué)前兒童圍著教師。教師邀請學(xué)前兒童一起做熱身操,活動(dòng)身體。當(dāng)動(dòng)感的、快節(jié)奏的熱身操音樂響起,老師帶著學(xué)前兒童做擺手、扭屁段、踏步、搖頭、跳躍的動(dòng)作。在這個(gè)過程中,有的學(xué)前兒童剛要伸手,發(fā)現(xiàn)其他人已經(jīng)開始扭屁股的動(dòng)作,趕緊也跟著變成扭屁股;有的學(xué)前兒童還沒有找到自己的位置,就被別的學(xué)前兒童伸出來的手敲到手臂。就這樣,熱身運(yùn)動(dòng)持續(xù)了1分鐘左右。案例分析::此班的體育活動(dòng)在熱身環(huán)節(jié)普遍存在以下問題。第一,熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)間安排短促,場地選擇缺乏適宜性。案例中熱身時(shí)間僅有1分鐘左右,學(xué)前兒童無法在較短時(shí)間內(nèi)充分活動(dòng)身體。第二,案例中的動(dòng)作主要集中在下肢,上肢運(yùn)動(dòng)較少,動(dòng)作的編排順序也比較零散,缺乏針對性。雖然只是出現(xiàn)在最初的熱身環(huán)節(jié),但是如果沒有引起高度重視,勢必會影響后續(xù)活動(dòng)的開展,甚至?xí)绊憙和纳硇慕】?。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健(二)利用自然條件的鍛煉1.空氣浴鍛煉空氣中的氧是維持人體新陳代謝與生命的必需物質(zhì)?？諝庠≈饕抢脷鉁睾腿梭w表面的溫差進(jìn)行反復(fù)刺激,從而增強(qiáng)身體的調(diào)節(jié)功能和適應(yīng)性。空氣浴既可使學(xué)前兒童呼吸新鮮空氣,又可增強(qiáng)其機(jī)體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)前兒童的身體暴露在空氣中時(shí),體內(nèi)外溫差對身體構(gòu)成刺激,皮膚血管收縮調(diào)節(jié)散熱,增強(qiáng)其對寒冷的反應(yīng)性。許多事實(shí)證明,衣著過多的學(xué)前兒童,呼吸感染率反而高。安排空氣浴必須考慮溫度、濕度和風(fēng)速等條件?？諝庠?yīng)從夏季開始進(jìn)行,再逐步過渡到秋、冬季鍛煉?？諝庠龅匾笞匀痪G化,空氣新鮮。夏季避免陽光直射,可結(jié)合沖淋(水浴)或游戲進(jìn)行;冬季可結(jié)合體操與舞蹈進(jìn)行。要注意氣溫的變化,遇大霧、大風(fēng)、嚴(yán)寒時(shí)空氣浴應(yīng)暫時(shí)停止。在鍛煉過程中,觀察學(xué)前兒童有無打噴嚏、寒戰(zhàn)、臉色蒼白等情況,及時(shí)做出調(diào)整。具體做法如下。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健(1)逐步暴露皮膚。開始時(shí)可穿衣到戶外接觸新鮮空氣,然后逐步暴露皮膚,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。當(dāng)兒童暴露皮膚時(shí),對氣溫變化更為敏感,而穿衣不易達(dá)到空氣浴鍛煉的目的。(2)在無風(fēng)的正常氣象條件下進(jìn)行。對健康的人來說,空氣大致可分為溫暖的(20~27℃)、涼爽的(14~20℃)和偏冷的(7~14℃),人體對空氣的感覺不僅僅取決于空氣的溫度,還與濕度、風(fēng)速有關(guān)。風(fēng)吹時(shí)增加了身體的散熱,與無風(fēng)時(shí)鍛煉的強(qiáng)度不同。學(xué)前兒童的適應(yīng)力、抵抗力都較低,空氣浴宜在無風(fēng)的正常氣象條件下進(jìn)行。(3)從氣溫較高時(shí)開始鍛煉。氣溫越低、時(shí)間越長,刺激越大。對于學(xué)前兒童來說,必須遵守循序漸進(jìn)的鍛煉原則,因此宜從氣溫較高的夏季開始,這樣機(jī)體能較好地逐步適應(yīng)熱、溫、冷的空氣。空氣浴宜選擇在綠化好、無陽光直射、空氣清新的場所進(jìn)行。出生后2~3個(gè)月的嬰兒就可開始空氣浴,或白天在戶外睡眠1~2小時(shí)(寒冷天氣除外)?？諝庠〉臍鉁?對于3歲以下的學(xué)前兒童來說,應(yīng)不低于15℃;對于3~6歲的學(xué)前兒童來說,應(yīng)不低于12~14℃。每次空氣浴前持續(xù)時(shí)間依個(gè)體特點(diǎn)而定,從幾分鐘到長于1小時(shí)不等,冬季以20~25分鐘為宜。鍛煉時(shí),除體質(zhì)較差的學(xué)前兒童可穿上背心外,其余學(xué)前兒童可只穿短褲,以不起“雞皮疙瘩”為宜。(4)注意年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異。年齡較小、體質(zhì)較差、營養(yǎng)不良者開始鍛煉時(shí)要特別謹(jǐn)慎。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健2.日光浴鍛煉日光中的紫外線能使皮膚中的7-脫氫膽固醇轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素D,因而具有抗佝僂病的作用;紅外線能使機(jī)體周圍血管擴(kuò)張、血流通暢,因而具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用。日光浴宜采用散射光與反射光,應(yīng)避免日光照射過強(qiáng),夏季可在上午8~9點(diǎn)鐘進(jìn)行,春、秋季則延后0.5~1小時(shí),氣溫以24~26℃為宜。日光浴場地要清潔、平坦、干燥、空氣新鮮、避開大風(fēng)。鍛煉時(shí),身體盡量裸露,胸背交替照,可以躺臥,遮蓋頭部,注意保護(hù)眼睛。讓胸部、腹部、后背、四肢均勻地接受日光浴,每面1~2分鐘,每次日光浴時(shí)間以25~30分鐘為宜。由于日光鍛煉對機(jī)體的作用較空氣浴強(qiáng),因此進(jìn)行日光浴時(shí)必須注意學(xué)前兒童的反應(yīng)。在日光浴鍛煉過程中,發(fā)現(xiàn)出汗過多、精神萎靡、頭部暈痛和心跳加快者,要暫停鍛煉,立即移至陰涼處休息,補(bǔ)充少量淡鹽水。一般在開始日光浴前,先進(jìn)行7~10天的空氣浴,也可結(jié)合游戲進(jìn)行日光浴。日光浴鍛煉時(shí)應(yīng)注意飲水,空腹和飯后1小時(shí)內(nèi)不宜進(jìn)行。要注意日光浴后學(xué)前兒童睡眠、食欲、情緒等是否良好,反應(yīng)不良者可出現(xiàn)精神萎靡、頭暈、頭痛甚至血壓改變等。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健3.水浴鍛煉水浴是學(xué)前兒童喜愛的鍛煉形式。水作用于體表,使血管收縮、舒張,反復(fù)進(jìn)行,可促進(jìn)機(jī)體的體溫調(diào)節(jié)和呼吸循環(huán)功能。水浴可從溫水逐步過渡到冷水,冷水盥洗提倡長期堅(jiān)持,每天用冷水洗手、洗臉,沖淋雙腳,可促進(jìn)血液循環(huán),提高對冷刺激的抵抗力,預(yù)防感冒。在同樣溫度下,水對體溫的調(diào)節(jié)影響比空氣更大,因水導(dǎo)熱性強(qiáng),為同溫度空氣的28~30倍,它能從體表帶走大量的體熱。健康的學(xué)前兒童在水溫低于20℃時(shí)感覺冷,在水溫為20~32℃時(shí)感覺涼,在水溫為32~40℃時(shí)感覺溫,在水溫為40℃以上時(shí)感覺熱。利用水進(jìn)行鍛煉,開始時(shí)宜從溫水逐漸過渡到冷水。具體做法包括以下四種。(1)用冷水洗臉、洗手、洗腳。適用于2歲以上的學(xué)前兒童,開始時(shí)水溫為34~35℃,兩周內(nèi)逐漸降到25~26℃,夏天可降到16℃。長期堅(jiān)持用冷水洗臉、洗手、洗腳,能促進(jìn)體內(nèi)血液循環(huán),尤其增強(qiáng)鼻腔黏膜對冷刺激的抵抗力,預(yù)防感冒。二、學(xué)前兒童體育鍛煉的途徑及衛(wèi)生保健(2)擦浴。這是最溫和的水浴鍛煉,適合于體弱者及年齡較小的學(xué)前兒童。冷水擦身有按摩作用,選用的毛巾要松軟、吸濕性強(qiáng),擦浴不可用力過猛。開始前最好先有兩周時(shí)間的干擦準(zhǔn)備,即用柔軟的厚毛巾分區(qū)輕輕摩擦全身,到發(fā)紅為止,但要防止擦傷皮膚。對于6~12個(gè)月的嬰兒擦浴的水溫,開始時(shí)可為34~35℃,以后每隔幾天降低溫度,逐漸降低到25~26℃。擦?xí)r應(yīng)將上肢、胸、腹、背、下肢等部位輪流擦到,每擦一次均以另一條干毛巾吸干,然后干擦至皮膚發(fā)紅,總時(shí)間約為6分鐘。(3)淋浴。淋浴是較強(qiáng)烈的冷水鍛煉,因其既利用了水的溫度,又利用了水的沖力,刺激性強(qiáng)。水溫在開始時(shí)為33℃左右,以后逐漸降至20~28℃。淋浴時(shí)可先用濕毛巾擦遍全身,再依次沖淋上肢、背部、下肢、胸、腹等部位(但不宜用沖擊量較大的水流沖淋頭部),邊淋邊擦,時(shí)間為20~40秒;淋后用干毛巾擦干,使皮膚發(fā)紅。學(xué)前兒童如有寒戰(zhàn)、躲閃、面色蒼白等情況,應(yīng)立即停止鍛煉或適當(dāng)調(diào)高水溫。(4)游泳。游泳是綜合性的鍛煉。它結(jié)合了水、空氣和日光三種自然因素,2歲以上健康的學(xué)前兒童可進(jìn)行此項(xiàng)鍛煉?？稍跉鉁夭坏陀?5℃、水溫不低于23℃、晴朗無風(fēng)的天氣進(jìn)行,空腹及飯后1.5小時(shí)內(nèi)不宜游泳。初次下水的時(shí)間不要超過5分鐘,以后可逐漸延長至15分鐘。學(xué)前兒童離開水后要立即擦干全身,穿好衣服,并做一些跑步、跳躍動(dòng)作。幼兒園組織學(xué)前兒童游泳時(shí),教師必須加強(qiáng)照顧,特別注意安全,如有面色發(fā)青、寒戰(zhàn)、腿部抽筋者要立即使其上岸進(jìn)行調(diào)整和護(hù)理。一般在水質(zhì)較好、水溫較高的淺水區(qū)進(jìn)行,禁止在已污染的水域游泳。任務(wù)五幼兒園衛(wèi)生保健制度任務(wù)五

幼兒園衛(wèi)生保健制度一、一日生活安排二、學(xué)前兒童營養(yǎng)膳食三、體格鍛煉四、健康檢查五、衛(wèi)生與消毒任務(wù)五

幼兒園衛(wèi)生保健制度六、傳染病的預(yù)防與控制七、常見病的預(yù)防與管理八、傷害預(yù)防九、健康教育十、信息收集一、一日生活安排(1)幼兒園應(yīng)根據(jù)各年齡學(xué)前兒童的生理、心理特點(diǎn),結(jié)合本地區(qū)的地理位置、季節(jié)變化和幼兒園的實(shí)際情況,制定合理的生活制度。(2)衛(wèi)生保健人員應(yīng)參與安排學(xué)前兒童作息時(shí)間,參與制定學(xué)前兒童睡眠、進(jìn)餐、大小便、活動(dòng)、游戲等各個(gè)生活環(huán)節(jié)的保育要求。(3)合理安排各個(gè)生活環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序和次數(shù),注意動(dòng)靜結(jié)合、集體活動(dòng)與自由活動(dòng)結(jié)合、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)結(jié)合,并確保不同形式的活動(dòng)交替進(jìn)行。(4)每日要保證學(xué)前兒童有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間,不少于2小時(shí),寄宿制學(xué)前兒童不少于3小時(shí),寒冷、炎熱地區(qū)可酌情調(diào)整。學(xué)前兒童進(jìn)餐時(shí)間為20~30分鐘/餐,餐后安靜活動(dòng)或散步時(shí)間為10~15分鐘,午睡時(shí)間根據(jù)季節(jié)以2~2.5小時(shí)/日為宜。(5)衛(wèi)生保健人員每日巡視時(shí),應(yīng)觀察生活作息制度的執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以糾正,以保證學(xué)前兒童在幼兒園內(nèi)生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性。二、學(xué)前兒童營養(yǎng)膳食1.膳食管理制度(1)幼兒園食堂的建筑、設(shè)備與環(huán)境衛(wèi)生要求按照教育部、衛(wèi)生部頒布的《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》執(zhí)行。(2)幼兒園的食堂必須取得有效的“食品衛(wèi)生許可證”,并根據(jù)《中華人民共和國食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定制定各項(xiàng)食堂管理制度。(3)幼兒園應(yīng)制定食堂管理人員、炊事人員的崗位工作職責(zé),食堂工作人員上崗前應(yīng)參加食品安全、學(xué)前兒童營養(yǎng)等專業(yè)知識培訓(xùn)。(4)學(xué)前兒童膳食應(yīng)有專人負(fù)責(zé),建立有家長代表參加的膳食委員會,實(shí)施民主管理。工作人員伙食和學(xué)前兒童伙食要嚴(yán)格分開,學(xué)前兒童伙食費(fèi)?？顚Ｓ?賬目每月公布,每學(xué)期膳食收支盈虧不超過2%。二、學(xué)前兒童營養(yǎng)膳食2.膳食衛(wèi)生制度(1)為學(xué)前兒童提供符合國家規(guī)定的生活飲用水,班級有符合衛(wèi)生要求的飲用水設(shè)施,并保證學(xué)前兒童按需飲水。(2)學(xué)前兒童食堂和食品庫房應(yīng)定期清掃,保持衛(wèi)生,采取措施消除蒼蠅、老鼠、蟑螂和其他有害昆蟲。(3)所有用具及食物必須生熟分開放置。餐具、熟食盛器等按要求統(tǒng)一在食堂消毒,消毒后的食具應(yīng)專門存放,符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。(4)學(xué)前兒童食品應(yīng)在具有“營業(yè)執(zhí)照”(經(jīng)營范圍包括食品)和“食品衛(wèi)生許可證”的商店或超市采購。食品進(jìn)貨必須索證驗(yàn)收,保證食物新鮮,禁止加工變質(zhì)、有毒、不潔、超過保質(zhì)期的食物,禁止提供生冷拌菜。二、學(xué)前兒童營養(yǎng)膳食(5)存放時(shí)間超過2小時(shí)的熟食品,需再次利用時(shí)應(yīng)充分加熱,加熱前應(yīng)確認(rèn)食品未變質(zhì),加熱時(shí)中心溫度應(yīng)高于70℃,未經(jīng)充分加熱的食品不得食用。(6)留樣食品應(yīng)按品種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi),在冷藏條件下存放48小時(shí)以上,每個(gè)品種留樣不少于100g。(7)接觸食品的炊事人員和保教人員應(yīng)做好個(gè)人衛(wèi)生,接觸食品前均應(yīng)用肥皂、流動(dòng)水洗凈雙手,穿戴清潔工作衣,不留長指甲、不涂指甲油、不戴戒指。炊事人員操作熟食時(shí)需戴口罩、帽子,禁止穿工作衣如廁,各項(xiàng)操作應(yīng)符合要求。(8)進(jìn)餐環(huán)境應(yīng)衛(wèi)生、整潔、舒適,餐前做好充分準(zhǔn)備,按時(shí)進(jìn)餐。保證學(xué)前兒童情緒愉快,培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食衛(wèi)生和衛(wèi)生習(xí)慣。二、學(xué)前兒童營養(yǎng)膳食3.膳食營養(yǎng)制度(1)根據(jù)學(xué)前兒童生理需求,參考《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量》(DRI)制訂膳食計(jì)劃。(2)根據(jù)膳食計(jì)劃制定帶量食譜,1~2周更換一次,食物品種要多樣化且合理搭配。(3)在主、副食的選料、洗滌、切配、烹調(diào)的過程中,方法應(yīng)科學(xué)合理,減少營養(yǎng)素的損失,符合營養(yǎng)膳食的要求。烹調(diào)食物時(shí),應(yīng)注意色、香、味、形,符合兒童口味。(4)幼兒園至少每季度做一次膳食調(diào)查和營養(yǎng)評估。關(guān)于學(xué)前兒童熱量和蛋白質(zhì)平均攝入量,全日制幼兒園應(yīng)達(dá)到DRI的80%~85%,寄宿制幼兒園應(yīng)達(dá)到DRI的90%以上;維生素A、維生素B1、維生素B2、維生素C及礦物質(zhì)鈣、鐵、鋅等應(yīng)達(dá)到DRI的80%以上;三大營養(yǎng)素?zé)崃空伎偀崃康陌俜直确謩e為:蛋白質(zhì)12%~15%,脂肪30%~35%,碳水化合物50%~60%。全日熱量分配為:早餐20%~25%,午餐35%~40%,點(diǎn)心5%~10%,晚餐25%~30%。有條件的幼兒園可為貧血、營養(yǎng)不良、食物過敏等學(xué)前兒童提供特殊膳食。不提供正餐的幼兒園,每天至少提供一次點(diǎn)心。三、體格鍛煉(1)衛(wèi)生保健人員要參與體格鍛煉計(jì)劃的制訂,指導(dǎo)保教人員利用陽光、空氣、水等自然因素,有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童的體格鍛煉。(2)幼兒園應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn),每日有組織地開展多種形式的體格鍛煉,保證學(xué)前兒童適宜的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度,提高其身體素質(zhì)。(3)做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)保護(hù),避免運(yùn)動(dòng)傷害。(4)注意觀察學(xué)前兒童在運(yùn)動(dòng)中的面色、出汗量、精神狀態(tài)、呼吸等,以及運(yùn)動(dòng)后的食欲、睡眠狀況,進(jìn)行體格鍛煉效果評估。根據(jù)個(gè)體差異,對特殊學(xué)前兒童給予重點(diǎn)照顧。(5)有條件的幼兒園可進(jìn)行3~6歲學(xué)前兒童體質(zhì)測試,了解學(xué)前兒童的體質(zhì)健康情況,以指導(dǎo)其進(jìn)行體格鍛煉。四、健康檢查(一)學(xué)前兒童的健康檢查健康檢查是指對兒童進(jìn)行的定期或不定期的體格檢查。1.入園前的健康檢查《河南省托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》指出,兒童入托前應(yīng)到縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查,合格后持“兒童入園(所)健康檢查表”方可入園。檢查主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。(1)了解學(xué)前兒童健康狀況,有無傳染病史及慢性病史、藥物及食物過敏史等;了解預(yù)防接種完成情況;了解近期有無傳染病接觸史。如有結(jié)核病接觸史者,需做胸部透視;有肝炎接觸史者,要做肝功能檢查;如是肝炎密切接觸者,暫不能入園;有急性傳染病接觸者,如猩紅熱、百日咳、麻疹、水痘、腮腺炎等,需要過檢疫期后重新檢查才能入園。(2)全身各系統(tǒng)物理檢查。包括皮膚及淋巴結(jié)、頭面部及五官、頸部、心、肺、腹部、脊柱和四肢、外生殖器及肛門等檢查。(3)輔助檢查。包括血、尿、糞常規(guī),OT實(shí)驗(yàn),胸部X線透視,肝炎表面抗原和肝功能等檢查。學(xué)前兒童入園前的健康檢查在3個(gè)月內(nèi)有效。凡患有急、慢性傳染病和近期內(nèi)有傳染病接觸史者不能入園。離園3個(gè)月以上又重新入園的學(xué)前兒童必須重新進(jìn)行體格檢查,合格后方可再入園;患傳染病的學(xué)前兒童,經(jīng)隔離或治療后恢復(fù)健康并通過醫(yī)生證明隔離期滿且無傳染性時(shí),經(jīng)體檢證實(shí)其健康后才能回園。四、健康檢查2.定期健康檢查

一般兒童在1歲以內(nèi),每3個(gè)月檢查一次;1~3歲,每半年檢查一次;3歲時(shí)做一次總的健康評價(jià);3~7歲,每年檢查一次;7歲時(shí)做一次總的健康評價(jià)。通過對學(xué)前兒童的定期健康檢查,可以全面了解其生長發(fā)育及健康狀況,定期評價(jià)其體格發(fā)育水平,并檢查有無不利于學(xué)前兒童生長發(fā)育的因素,及時(shí)加以干預(yù)。體檢后,應(yīng)對體檢中發(fā)現(xiàn)的有健康問題的體弱兒建立專案,以加強(qiáng)管理。定期健康檢查的內(nèi)容有以下五個(gè)方面。(1)生長發(fā)育形態(tài)指標(biāo)的測量。2歲以上的學(xué)前兒童需測量體重、身高、頭圍、胸圍。根據(jù)測量結(jié)果和兒童的年齡對生長發(fā)育情況進(jìn)行評價(jià)。通過定期健康體檢篩查出營養(yǎng)不良及患有內(nèi)分泌疾病的兒童,重點(diǎn)管理。(2)聽力和視力篩查。輕度或不易覺察的聽覺不良可造成語言、智能和社會適應(yīng)不良。一般認(rèn)為,出生頭三年是聽覺發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期,因此學(xué)前兒童做聽力早期篩查極為重要。而5歲前都是視覺發(fā)育的敏感期,也是弱視、斜視和屈光不正易矯正期,因此也應(yīng)重視視覺篩查。四、健康檢查(3)生理功能指標(biāo)測量。包括肺活量、脈搏、血壓等的測量。(4)全面體格檢查。包括檢查學(xué)前兒童的皮膚、淋巴結(jié)、頭顱、眼、耳、鼻、口腔和咽喉、胸部、腹部、背部、四肢等有無異常。(5)實(shí)驗(yàn)室檢查。1歲以上的學(xué)前兒童每年檢查一次血紅蛋白。2歲后,每半年檢查一次便常規(guī),檢測是否有寄生蟲卵。必要時(shí)檢查肝功能和乙型肝炎抗原,肺部X線,血鈣、磷、堿性磷酸酶、鋅、鐵等微量元素。3.晨檢晨檢是幼兒園衛(wèi)生保健工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié),不僅可以及早發(fā)現(xiàn)疾病,對于一些不安全的因素也能夠及時(shí)加以處理。同時(shí),也能了解學(xué)前兒童在家庭中的生活情況,有利于教師更好地做好當(dāng)日的工作和密切家園的聯(lián)系。學(xué)前兒童晨檢的主要內(nèi)容概括起來是一摸、二看、三問、四查?！耙幻笔侵该W(xué)前兒童的前額部位,感知學(xué)前兒童的體溫是否正常,摸學(xué)前兒童頸部淋巴結(jié)是否腫大;“二看”是指認(rèn)真查看學(xué)前兒童的咽喉部位是否發(fā)紅,觀察學(xué)前兒童的皮膚、臉色,以及精神狀況等有無異常;“三問”是指詢問一下家長,學(xué)前兒童在家里飲食、睡眠、排便等的生活情況;“四查”是指檢查學(xué)前兒童有無攜帶不安全的物品到園內(nèi)來,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。晨檢中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童有身體不適或生病跡象,應(yīng)勸說家長帶學(xué)前兒童去醫(yī)院檢查,或暫時(shí)將該學(xué)前兒童隔離,請衛(wèi)生室醫(yī)生進(jìn)一步檢查,然后再確定是否入班。典型案例某幼兒園一位家長在班級微信群里發(fā)了一條信息:今天兒童入園晨檢時(shí),幼兒園保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn)孩子手心出現(xiàn)了幾個(gè)小泡,懷疑感染了手足口病,建議我馬上到醫(yī)院確診治療。我當(dāng)時(shí)還半信半疑,以為幼兒園小題大做?？傻搅酸t(yī)院后醫(yī)生告訴我,幸虧保健醫(yī)生認(rèn)真檢查并及時(shí)提醒我?guī)和歪t(yī)。如果不及時(shí)治療,病毒就會擴(kuò)散,導(dǎo)致病情加重,出現(xiàn)心肌炎、腦膜炎等嚴(yán)重并發(fā)癥,兒童會有大麻煩的!案例分析:這位家長在送孩子入園進(jìn)行晨檢時(shí),保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童有可疑癥狀。之后,該家長根據(jù)保健醫(yī)生建議,送兒童到醫(yī)院進(jìn)一步檢查,避免了兒童病情加重和其他學(xué)前兒童的感染。該幼兒園切實(shí)執(zhí)行了晨檢制度,落實(shí)了幼兒園衛(wèi)生保健制度,保證了幼兒園活動(dòng)的正常開展。四、健康檢查4.全日健康觀察

除了認(rèn)真進(jìn)行晨檢,保教人員還應(yīng)結(jié)合日常護(hù)理,對在園學(xué)前兒童進(jìn)行全日健康觀察,隨時(shí)注意學(xué)前兒童有無異常表現(xiàn),處理健康相關(guān)問題,并做好記錄。觀察的重點(diǎn)是學(xué)前兒童的精神、食欲、大小便、體溫及睡眠情況。尤其是在傳染病流行期間,更要注意學(xué)前兒童的健康狀況,以便早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。保教人員每日午間、晚間(全托)應(yīng)巡視全班一次,對可疑情況及時(shí)處理,并掌握學(xué)前兒童缺勤情況,及時(shí)了解其缺勤原因。如缺勤原因?yàn)閭魅静?則要對該班的學(xué)前兒童及時(shí)采取預(yù)防措施,對環(huán)境進(jìn)行徹底的消毒處理。四、健康檢查(二)工作人員的健康檢查幼兒園的工作人員上崗前必須到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門規(guī)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面健康檢查,按國家規(guī)定的檢查項(xiàng)目全部體檢合格,取得健康證后方能持證上崗。保教人員如因故離園3個(gè)月以上要重新上崗者,必須重新體檢,合格后才能上崗工作。在園職工每年應(yīng)至少進(jìn)行一次體檢,定期檢查率要達(dá)到100%?；紓魅静÷毠?應(yīng)立即離崗,治愈后須持縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)出局的診斷證明,并取得“幼兒園工作人員健康合格證”方可回園工作。炊事人員上崗前須取得《食品從業(yè)人員健康證》?；加芯?/p>