湖南省“一起考”大聯(lián)考2024屆高三下學(xué)期3月模擬考試（模擬一）歷史含答案解析

2024屆高三“一起考”大聯(lián)考（模擬一）歷史（時量：75分鐘滿分：100分）一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.傳說黃帝時期有人“作甲乙以名日，謂之干；作子丑以名月，謂之支”；用來“理日月之行，治陰陽之氣，節(jié)四時之度，正律歷之?dāng)?shù)”。夏朝后期諸王中，胤甲、孔甲、履癸等都是用日干為名；殷墟甲骨文中已有千支象形，商王也多用天干的名字為代號。這說明（）A.先秦時期對天文星象有一定認(rèn)知 B.古代君主重視記錄物候氣象變遷C.中國傳統(tǒng)紀(jì)年法的發(fā)展一脈相承 D.生肖與星座影響著古代社會生活2.《《戰(zhàn)國策>書錄》記載：“暴師經(jīng)歲，流血滿野。父子不相親，兄弟不相安，夫婦離散，莫保其命，滑然道德絕矣……貪饕無恥，競進(jìn)無厭，國異政教，各自制斷?！边@種情況（）A.打擊了舊的經(jīng)濟(jì)政治秩序 B.導(dǎo)致思想文化萬馬齊喑C.有利于區(qū)域?qū)I(yè)性的生產(chǎn) D.催生了佛道盛行的局面3.北魏孝文帝時期，推行了改姓氏的諸多措施。對此，元初的胡三省感嘆道：“嗚呼，自隋以后，名稱揚于時者，代北之子孫十居六七矣。氏族之辨，果何益哉！"他的感嘆是基于（）A.隋朝時期門閥士族的崛起 B.對理學(xué)的華夷之辨的認(rèn)同C.宋末元初軍閥割據(jù)的現(xiàn)實 D.北魏之后的民族交融史實4.下面的示意圖為《北宋中央權(quán)力分配示意圖》，圖中所標(biāo)識的a、b、c應(yīng)為（）A.尚書省、參知政事、文教 B.臺諫、參知政事、軍政C.南書房、門下侍郎、軍政 D.臺諫、門下侍郎、司法5.明萬歷年間，國人記載“紅毛夷”來華，“善賈，喜中國繒絮財物。往往裝銀錢大舶中，多者數(shù)百萬，浮海外之旁屬國，市漢繒絮財物以歸”；因其又與日本通商，明政府擔(dān)憂其與倭寇勾結(jié)為患，對其十分排斥。“紅毛夷”應(yīng)是當(dāng)時的（）A.西班牙人 B.葡萄牙人 C.荷蘭人 D.英國人6.1895年，湖廣總督張之洞上奏折稱：“從古各國角力之時，大率皆用遠(yuǎn)交近攻之道……今日中國之力，斷不能兼與東西洋各國相抗”，俄國“此次為我索還遼地，雖自為東方大局計，而中國實受其益”，因此，“如俄用兵假道，供其資糧車馬”。這反映出此時的清朝官僚（）A.試圖推行“聯(lián)俄制日”外交 B.決定放棄舊的傳統(tǒng)宗藩關(guān)系C.對列強侵華本質(zhì)有清醒認(rèn)識 D.對西方的態(tài)度轉(zhuǎn)為主動西化7.如圖老照片中的建筑物為北京的“公理戰(zhàn)勝碑”，豎立于1918年11月；其前身為1901年豎立的“克林德碑"（克林德為1899年后的德國駐華公使）。其碑名的變遷歷程反映出（）A.清廷賣國求榮的實質(zhì) B.晚清綜合國力的增強C.國人民族精神的成長 D.西方觀念逐步中國化8.歷史地圖反映人類在不同歷史時期所發(fā)生的一定的事態(tài)空間分布情況。它對歷史事件發(fā)生的地點、環(huán)境及其空間聯(lián)系提供了鮮明的概念。下列地圖中箭頭線路所示意的是（）A.抗戰(zhàn)時期工業(yè)和高校內(nèi)遷 B.國民大革命的北伐進(jìn)軍方向C.解放戰(zhàn)爭時國民政府的敗退 D.新中國土地改革的發(fā)生順序9.1950年7月13日，新中國的人民革命軍事委員會作出《關(guān)于保衛(wèi)東北邊防的決定》，抽調(diào)解放軍第13兵團(tuán)及其他部隊共25萬余人，組成東北邊防軍，集中整訓(xùn)；后又調(diào)第9、第19兵團(tuán)作為二線部隊集結(jié)于津浦、隴海線附近。這一軍事安排（）A.目是追殲東三省殘余日寇 B.背景是朝鮮半島內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)C.為三線建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ) D.配合了計劃經(jīng)濟(jì)體制的確立10.如圖是1983年的全國高考作文題的漫畫材料，要求考生根據(jù)漫畫自擬題目寫——篇議論文。當(dāng)時不少考生看不懂題意，甚至有位考生在作文中寫了“一個農(nóng)村的壞分子，要把公社的大壩挖穿，幸虧沒有挖穿，不然就出大事”的故事。這說明當(dāng)時（）A.民眾堅持“以階級斗爭為綱” B.人民公社體制依然保有活力C.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革舉步維艱 D.思想解放還有待進(jìn)一步加強11.古羅馬建筑繼承了古希臘特色，例如大量使用柯林斯柱。羅馬帝國時期，柯林斯柱的柱頭被雕刻得更加精美而復(fù)雜，即便柱子在建筑中已不再起到承重的作用，但作為裝飾物依然得到了保留。這一現(xiàn)象反映出古羅馬（）A.重形式而輕實用的社會習(xí)俗 B.將人文精神發(fā)展到了更高層次C.藝術(shù)風(fēng)格傳承與創(chuàng)新相結(jié)合 D.處處以自然法的原則規(guī)范社會12.7世紀(jì)至8世紀(jì)時，阿拉伯人多次向外發(fā)動戰(zhàn)爭，在很大程度上，是國家的擴張而非宗教的擴張。由于阿拉伯帝國向異教徒征收的賦稅比向穆斯林征收的高，基于財政考量，阿拉伯人不強迫被征服地區(qū)的非伊斯蘭教徒改變信仰。這種做法（）A.反映了信仰自由的原則 B.有利于商貿(mào)交流的環(huán)境C.改變了政教合一的制度 D.激化了境內(nèi)的民族矛盾13.針對哥倫布提出的航海計劃，15世紀(jì)的西班牙審查委員會質(zhì)疑：就算地球是圓的，向西航行也可以到達(dá)東方，但回程時，必然有一段航程是從地球的下面向上爬坡，帆船又怎么能爬得上來呢？當(dāng)時哥倫布一時語塞，無法回答。要對這一疑問做出正確解答，需要（）A.牛頓的萬有引力定律 B.魏格納的大陸漂移學(xué)說C.哥白尼的地球中心說 D.愛因斯坦的相對論14.人類學(xué)家麥克法蘭提出，18世紀(jì)前的英國，人口膨脹，密集群居導(dǎo)致大量疾病傳播；從18世紀(jì)中葉起，許多疾病減少或消失，人口死亡率下降，他認(rèn)為這應(yīng)歸功于英國人飲茶習(xí)慣的形成；飲茶還避免了大量谷物被用來釀酒的問題。這體現(xiàn)了（）A.東方文化對釀造工業(yè)的破壞 B.茶葉推動了人口的迅速增長C.中醫(yī)中藥導(dǎo)致了醫(yī)療的革命 D.文化習(xí)俗影響著社會的發(fā)展15.19世紀(jì)中后期，美國大興鐵路建設(shè)，熱門線路超需求建設(shè)，冷門支線則被壟斷經(jīng)營。1887年，美國國會成立了州際商務(wù)委員會，作為永久性的監(jiān)督機構(gòu)，裁決跨州商業(yè)投訴，再交由法院行使強制執(zhí)行權(quán)。州際商務(wù)委員會的建立（）A.破壞了傳統(tǒng)的三權(quán)分立原則 B.將中央集權(quán)體制發(fā)展到高峰C.實質(zhì)上是政府行政權(quán)的擴張 D.有利于美國工業(yè)革命的深入16.據(jù)如表可知，這些主張（）A.構(gòu)建了多元的移民文化 B.反思了殖民主義C.復(fù)原了非洲的傳統(tǒng)文明 D.體現(xiàn)了民主原則二、非選擇題：本題共3小題，其中17題22分，18題18分，19題12分，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一戰(zhàn)國時期，齊國在都城臨淄設(shè)稷下學(xué)宮，由官府出資，招賢納士，允許學(xué)者們“不任職而論國事”，發(fā)揮“智囊團(tuán)”作用，還可招收弟子、自由講學(xué)、著書立說。各派學(xué)者云集于此，圍繞王霸、義利、天人、人性善惡等課題，通過期會、講說、議論、研討、詰難、爭辯等形式切磋駁難、爭辯求知。據(jù)《漢書·藝文志》記載，稷下學(xué)官產(chǎn)生的學(xué)術(shù)著作有《孟子》《荀子》《管子》等300多部。柏拉圖于公元前387年創(chuàng)辦阿卡德米學(xué)園，這是西方第一所集高等教育和學(xué)術(shù)研究于一體的“學(xué)院”。他采取比較開明的管理政策，允許不同思想存在。他采用蘇格拉底的問答法教學(xué)，研究和教學(xué)的重點為算術(shù)、幾何、天文、修辭學(xué)、邏輯學(xué)，目的是使人們的目光從現(xiàn)象世界轉(zhuǎn)向永恒不變的理念世界?！幾猿ｘP霞《稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園之比較》等材料二20世紀(jì)30年代，中國學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了研究中國近代史的熱潮，形成兩種不同的話語體系。一種是以陳恭祿為代表的“近代化話語”，主張把中國近代史視為中國在西方?jīng)_擊之下不斷調(diào)整自身，從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)變過程。另一種是以李鼎聲為代表的“革命話語”，認(rèn)為應(yīng)把中國近代史視為西方殖民勢力不斷入侵中國，把中國變?yōu)橹趁竦丶爸袊嗣穹纯雇鈦砬致缘倪^程。（1）根據(jù)材料一、結(jié)合所學(xué)知識，比較稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園的不同，并分析這些不同產(chǎn)生的原因。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，任選一種話語體系，運用相關(guān)史實進(jìn)行論述。（要求：觀點明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，邏輯清晰）。18.《凡爾賽和約》將德國作為一戰(zhàn)的唯一責(zé)任方，有學(xué)者認(rèn)為發(fā)動一戰(zhàn)的罪責(zé)應(yīng)由德國、奧匈帝國、英國、俄國四國承擔(dān)；也有學(xué)者認(rèn)為罪責(zé)應(yīng)由各參戰(zhàn)大國共同承擔(dān)。閱讀材料，完成下列要求。材料一1897年，英國雜志《星期六評論》說：“德國的商販和英國的行……在地球上每個角落里都彼此競爭。無數(shù)小沖突會成為大戰(zhàn)的借口，總有一天世界上會發(fā)生這種大戰(zhàn)。假使德國明天從地面上被消滅掉，那么，后天在世界上就找不到一個不因此而更富的英國人。過去，各國為爭奪某一城市或某種遺產(chǎn)而廝殺若干年，難道現(xiàn)在它們不應(yīng)該為每年五十億英鎊的商業(yè)收入而從事戰(zhàn)爭嗎？”——摘編自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯·近代部分》材料二1914年歐洲部分列強占有的殖民地統(tǒng)計表材料三帝國主義是發(fā)展到壟斷組織和金融資本的統(tǒng)治已經(jīng)確立、資本輸出具有突出意義、國際托拉斯開始瓜分世界、一些最大的資本主義國家已把世界全部領(lǐng)土瓜分完畢這一階段的資本主義。——摘自列寧《帝國主義是資本主義的最高階段》材料四德皇威廉二世曾這樣闡述其“世界政策”：“德國要推行的世界政策將為商船船隊和海軍的發(fā)展所支持，德國的未來是在海上的，德意志帝國要成為世界帝國。在地球遙遠(yuǎn)的地方，到處都居住著我們的同胞。德國的貨物、德國的知識、德國的勤奮，要漂洋過海。”——摘編自袁明主編《國際關(guān)系史》（1）關(guān)于一戰(zhàn)罪責(zé)爭論，上述四則材料可以各自用來論證各方觀點，請將對應(yīng)的材料序號填人表格中，并簡要說明該觀點的合理性。（2）針對“誰挑起了一戰(zhàn)”這一問題各方爭論，請擇其一，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（要求：立論正確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)）。19.閱讀材料，完成下列要求。材料有學(xué)者在論及美國憲政確立過程時談道……民主作為一種文明成果，是不可能從街頭市井的吵架中誕生的?！彼J(rèn)為，從政治體制形成的視角來看，漸進(jìn)優(yōu)于突變，包容優(yōu)于排外，制度演進(jìn)需要長期不斷學(xué)習(xí)調(diào)整的過程，“規(guī)則雖小，背后卻是漫長積累的文明”。請結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識，針對材料中的觀點談?wù)勀愕目捶?。（要求：論題自擬，論題明確，持論有據(jù)，論證充足，表達(dá)清晰）

2024屆高三“一起考”大聯(lián)考（模擬一）歷史（時量：75分鐘滿分：100分）一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.傳說黃帝時期有人“作甲乙以名日，謂之干；作子丑以名月，謂之支”；用來“理日月之行，治陰陽之氣，節(jié)四時之度，正律歷之?dāng)?shù)”。夏朝后期諸王中，胤甲、孔甲、履癸等都是用日干為名；殷墟甲骨文中已有千支象形，商王也多用天干的名字為代號。這說明（）A.先秦時期對天文星象有一定認(rèn)知 B.古代君主重視記錄物候氣象變遷C.中國傳統(tǒng)紀(jì)年法的發(fā)展一脈相承 D.生肖與星座影響著古代社會生活【答案】A【解析】【詳解】本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是本質(zhì)題。時空范圍為古代（中國）。據(jù)材料和所學(xué)知識可知，先秦時期中國人已經(jīng)發(fā)明了干支紀(jì)法，這和當(dāng)時人們觀察天文星象、進(jìn)而產(chǎn)生“日月之行”“陰陽之氣”“四時之度”的觀念有關(guān)，A項正確；材料所述僅涉及夏商君主以日干為名，未涉及古代君主“重視記錄”氣象變化，排除B項；僅從題干材料無法體現(xiàn)“一脈相承”，排除C項；“生肖與星座”不等于天干地支，D項與材料無關(guān)，排除D項。故選A項。2.《《戰(zhàn)國策>書錄》記載：“暴師經(jīng)歲，流血滿野。父子不相親，兄弟不相安，夫婦離散，莫保其命，滑然道德絕矣……貪饕無恥，競進(jìn)無厭，國異政教，各自制斷?！边@種情況（）A.打擊了舊的經(jīng)濟(jì)政治秩序 B.導(dǎo)致思想文化萬馬齊喑C.有利于區(qū)域?qū)I(yè)性的生產(chǎn) D.催生了佛道盛行的局面【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（中國）。材料引文描述了戰(zhàn)國時期社會動蕩的現(xiàn)實，這一情況對舊的奴隸制經(jīng)濟(jì)和政治制度造成了沖擊，醞釀著統(tǒng)一的皇權(quán)專制社會的到來，A項正確；戰(zhàn)國時期思想文化領(lǐng)域活躍，“百家爭鳴”，排除B項；區(qū)域化的專業(yè)性生產(chǎn)在戰(zhàn)國時期尚未出現(xiàn)，排除C項；佛道盛行的時期與本題時間不符，排除D項。故選A項。3.北魏孝文帝時期，推行了改姓氏的諸多措施。對此，元初的胡三省感嘆道：“嗚呼，自隋以后，名稱揚于時者，代北之子孫十居六七矣。氏族之辨，果何益哉！"他的感嘆是基于（）A.隋朝時期門閥士族的崛起 B.對理學(xué)的華夷之辨的認(rèn)同C.宋末元初軍閥割據(jù)的現(xiàn)實 D.北魏之后的民族交融史實【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：北魏（中國）。據(jù)材料和所學(xué)知識可知，北魏孝文帝的漢化改革促進(jìn)了民族交融，一部分鮮卑人改姓后的后代（即“代北之子孫”）在隋唐時期“名稱揚于時”，已經(jīng)沒必要分辨誰是華夏誰是夷狄了，各族已經(jīng)融為一體，D項正確；門閥士族的崛起是在魏晉南北朝時期，排除A項；理學(xué)產(chǎn)生于宋代，排除B項；宋末元初軍閥割據(jù)的現(xiàn)實與材料所述北魏的民族交融無關(guān)，排除C項。故選D項。4.下面的示意圖為《北宋中央權(quán)力分配示意圖》，圖中所標(biāo)識的a、b、c應(yīng)為（）A.尚書省、參知政事、文教 B.臺諫、參知政事、軍政C.南書房、門下侍郎、軍政 D.臺諫、門下侍郎、司法【答案】B【解析】【詳解】本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是推斷題。時空范圍為北宋（中國）。據(jù)材料和所學(xué)知識可知，宋代中央權(quán)力“因事系權(quán)”，實行“二府三司制”，分掌行政、軍政、財政權(quán)，另設(shè)臺諫這一監(jiān)察機構(gòu)，因此a是臺諫機構(gòu)，b是參知政事，c是負(fù)責(zé)軍事的軍政機構(gòu)，B項正確；樞密院并非負(fù)責(zé)文教，排除A項；南書房是清朝的機構(gòu)，排除C項；樞密院不是司法機構(gòu)，排除D項。故選B項。5.明萬歷年間，國人記載“紅毛夷”來華，“善賈，喜中國繒絮財物。往往裝銀錢大舶中，多者數(shù)百萬，浮海外之旁屬國，市漢繒絮財物以歸”；因其又與日本通商，明政府擔(dān)憂其與倭寇勾結(jié)為患，對其十分排斥?！凹t毛夷”應(yīng)是當(dāng)時的（）A.西班牙人 B.葡萄牙人 C.荷蘭人 D.英國人【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是正向題。依據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明朝（中國）。據(jù)材料信息可知：“明萬歷年間”應(yīng)為16、17世紀(jì)，該國人“善賈”，航海商貿(mào)活動興盛，與當(dāng)時閉關(guān)鎖國的日本保持通商關(guān)系，綜合分析，可知“紅毛夷”應(yīng)為號稱“海上馬車夫”的荷蘭，C項正確；西班牙活動的范圍主要是在美洲，排除A項；葡萄牙人主要占領(lǐng)了中國的澳門，排除B項；英國人在1840年武力打開中國國門，與材料時間不符，排除D項。故選C項。6.1895年，湖廣總督張之洞上奏折稱：“從古各國角力之時，大率皆用遠(yuǎn)交近攻之道……今日中國之力，斷不能兼與東西洋各國相抗”，俄國“此次為我索還遼地，雖自為東方大局計，而中國實受其益”，因此，“如俄用兵假道，供其資糧車馬”。這反映出此時的清朝官僚（）A.試圖推行“聯(lián)俄制日”外交 B.決定放棄舊傳統(tǒng)宗藩關(guān)系C.對列強侵華本質(zhì)有清醒認(rèn)識 D.對西方的態(tài)度轉(zhuǎn)為主動西化【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1895年（中國）。材料所述的歷史背景為《馬關(guān)條約》簽訂后的“三國干涉還遼”事件，張之洞所代表的清朝官僚在不得已的情況下，試圖“以夷制夷”，借俄國的力量約束日本侵華野心，A項正確；1895年時，清政府的宗藩外交體制雖早已千瘡百孔，但材料所述情況并未涉及官僚對宗藩體制的表態(tài)，排除B項；從“為東方大局計”來看，張之洞對俄國侵華本質(zhì)的認(rèn)識還不夠清醒，C項表述失當(dāng)，排除C項；洋務(wù)運動是清政府主動學(xué)習(xí)西方的開端，但限于學(xué)習(xí)器物層面，而非制度層面，本題材料未涉及向俄國學(xué)習(xí)或向日本學(xué)習(xí)，D項與題意不符，排除D項。故選A項。7.如圖老照片中的建筑物為北京的“公理戰(zhàn)勝碑”，豎立于1918年11月；其前身為1901年豎立的“克林德碑"（克林德為1899年后的德國駐華公使）。其碑名的變遷歷程反映出（）A.清廷賣國求榮的實質(zhì) B.晚清綜合國力的增強C.國人民族精神的成長 D.西方觀念逐步中國化【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。1901年豎立“克林德碑”是清政府簽訂《辛丑條約》后，就德國駐華公使克林德被殺一事做出的謝罪致歉行動，是帝國主義強加給中華民族的屈辱的象征；1918年一戰(zhàn)結(jié)束，中國贏得戰(zhàn)勝國的身份，而德國是一戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，因此國人將其改名為“公理戰(zhàn)勝碑”，表達(dá)了對勝利的喜悅和擺脫屈辱的期盼，反映出近代民族主義精神對國人的影響加深，C項正確；清廷賣國求榮的實質(zhì)未分析“變遷”，仍停留在“克林德碑”的時代，排除A項；1918年中國的綜合國力相較于清末并未有明顯增長，碑名的改換也不是綜合國力增強造成的結(jié)果，排除B項；碑名的變遷，是西方觀念進(jìn)一步傳播的反映，“以公理戰(zhàn)勝強權(quán)”不是中國傳統(tǒng)觀念，而屬于西方宣揚的觀念，不存在“逐步中國化”的說法，排除D項。故選C項。8.歷史地圖反映人類在不同歷史時期所發(fā)生的一定的事態(tài)空間分布情況。它對歷史事件發(fā)生的地點、環(huán)境及其空間聯(lián)系提供了鮮明的概念。下列地圖中箭頭線路所示意的是（）A.抗戰(zhàn)時期工業(yè)和高校的內(nèi)遷 B.國民大革命的北伐進(jìn)軍方向C.解放戰(zhàn)爭時國民政府的敗退 D.新中國土地改革的發(fā)生順序【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。地圖中的箭頭漸次指向西南的重慶和昆明等，符合抗戰(zhàn)時期中國沿海地區(qū)工業(yè)和北方高校的內(nèi)遷路線情況，A項正確；國民大革命的北伐是由南向北，與地圖不符，排除B項；解放戰(zhàn)爭時期國民政府自南京敗退至廣州臨時辦公，后至重慶、成都，最終至臺北，排除C項；新中國的土地改革從1949至1952年底，不存在自北向南的發(fā)生順序，排除D項。故選A項。9.1950年7月13日，新中國的人民革命軍事委員會作出《關(guān)于保衛(wèi)東北邊防的決定》，抽調(diào)解放軍第13兵團(tuán)及其他部隊共25萬余人，組成東北邊防軍，集中整訓(xùn)；后又調(diào)第9、第19兵團(tuán)作為二線部隊集結(jié)于津浦、隴海線附近。這一軍事安排（）A.目的是追殲東三省殘余日寇 B.背景是朝鮮半島內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)C.為三線建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ) D.配合了計劃經(jīng)濟(jì)體制的確立【答案】B【解析】【詳解】本題為多類型單項選擇題。根據(jù)選項可知，這是目的題、影響題。時空范圍為1950年（中國）。據(jù)題干材料中的“1950年7月”和調(diào)防“東北”的史實，可以推斷這是新中國對1950年6月爆發(fā)的朝鮮內(nèi)戰(zhàn)的迅速反應(yīng)，是為了保衛(wèi)中國東北的安全和在必要時援助朝鮮人民的反侵略戰(zhàn)爭，B項正確；1950年時，東北已經(jīng)沒有日寇，排除A項；三線建設(shè)發(fā)生在20世紀(jì)六七十年代，排除C項；計劃經(jīng)濟(jì)體制確立是1956年三大改造的完成，與題干時間不符，排除D項。故選B項。10.如圖是1983年的全國高考作文題的漫畫材料，要求考生根據(jù)漫畫自擬題目寫——篇議論文。當(dāng)時不少考生看不懂題意，甚至有位考生在作文中寫了“一個農(nóng)村的壞分子，要把公社的大壩挖穿，幸虧沒有挖穿，不然就出大事”的故事。這說明當(dāng)時（）A.民眾堅持“以階級斗爭為綱” B.人民公社體制依然保有活力C.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革舉步維艱 D.思想解放還有待進(jìn)一步加強【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1983年（中國）。1983年作文題中的漫畫，主旨應(yīng)是“毅力”“恒心”，但卻被一部分考生解讀為“階級敵人破壞公社財產(chǎn)”，說明舊的思想束縛依然存在，并制約著人們的精神生活，這就說明八十年代中國社會的思想解放仍需加強，D項正確；根據(jù)所學(xué)可知，1983年黨的工作重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，排除A項；1983年，人民公社就已陸續(xù)退出歷史舞臺，排除B項；1983年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)完成，排除C項。故選D項。11.古羅馬建筑繼承了古希臘特色，例如大量使用柯林斯柱。羅馬帝國時期，柯林斯柱的柱頭被雕刻得更加精美而復(fù)雜，即便柱子在建筑中已不再起到承重的作用，但作為裝飾物依然得到了保留。這一現(xiàn)象反映出古羅馬（）A.重形式而輕實用社會習(xí)俗 B.將人文精神發(fā)展到了更高層次C.藝術(shù)風(fēng)格傳承與創(chuàng)新相結(jié)合 D.處處以自然法的原則規(guī)范社會【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（羅馬）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：羅馬建筑大量使用希臘風(fēng)格的柯林斯柱，體現(xiàn)了藝術(shù)上的傳承；隨著羅馬的發(fā)展，羅馬人將柯林斯柱變得更復(fù)雜精致、在柯林斯柱的承重功能之外添加裝飾功能，體現(xiàn)了藝術(shù)上的創(chuàng)新，C項正確；“柱子在建筑中已不再起到承重的作用”可得出注重實用，排除A項； 人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護(hù)、追求和關(guān)切，材料未體現(xiàn)，排除B項；材料中的建筑風(fēng)格與自然法無關(guān)，排除D項。故選C項。12.7世紀(jì)至8世紀(jì)時，阿拉伯人多次向外發(fā)動戰(zhàn)爭，在很大程度上，是國家的擴張而非宗教的擴張。由于阿拉伯帝國向異教徒征收的賦稅比向穆斯林征收的高，基于財政考量，阿拉伯人不強迫被征服地區(qū)的非伊斯蘭教徒改變信仰。這種做法（）A.反映了信仰自由的原則 B.有利于商貿(mào)交流的環(huán)境C.改變了政教合一的制度 D.激化了境內(nèi)的民族矛盾【答案】B【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：7-8世紀(jì)（阿拉伯帝國）。據(jù)材料所述，基于財政收入的考慮，阿拉伯帝國在宗教領(lǐng)域較為寬容，這有利于緩和矛盾，為歐亞間的商貿(mào)活動提供較穩(wěn)定的社會環(huán)境，B項正確；“信仰自由原則”一方面體現(xiàn)在民眾有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由；另一方面體現(xiàn)在政教分離原則，即不利用宗教干預(yù)世俗和社會公共事務(wù)。從這兩方面看，阿拉伯帝國并不奉行“信仰自由原則”，排除A項；阿拉伯帝國建立了政教合一的政權(quán)，材料所述現(xiàn)象并未改變其政教合一的制度，排除C項；由于阿拉伯帝國不推行宗教迫害，被征服地區(qū)內(nèi)的信奉各種宗教的多個民族不存在激烈的宗教沖突，也就緩和了民族矛盾.排除D項。故選B項。13.針對哥倫布提出的航海計劃，15世紀(jì)的西班牙審查委員會質(zhì)疑：就算地球是圓的，向西航行也可以到達(dá)東方，但回程時，必然有一段航程是從地球的下面向上爬坡，帆船又怎么能爬得上來呢？當(dāng)時哥倫布一時語塞，無法回答。要對這一疑問做出正確解答，需要（）A.牛頓的萬有引力定律 B.魏格納的大陸漂移學(xué)說C.哥白尼的地球中心說 D.愛因斯坦的相對論【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：15世紀(jì)（歐洲）。15世紀(jì)時，科學(xué)革命尚未開始，西班牙審查委員會的質(zhì)疑無法用科學(xué)原理來回答，所以哥倫布一時語塞。17世紀(jì)的牛頓提出了萬有引力定律，地球表面的海平面上，各處所受到的地心引力是一致的，不存在上下坡的問題，A項正確；大陸彼此之間以及大陸相對于大洋盆地間的大規(guī)模水平運動，稱大陸漂移，排除B項；地心說認(rèn)為地球位于宇宙的中心不動，所有的天體都繞之運轉(zhuǎn)，排除C項；相對論是20世紀(jì)愛因斯坦提出的關(guān)于時空和引力的理論，排除D項。故選A項。14.人類學(xué)家麥克法蘭提出，18世紀(jì)前的英國，人口膨脹，密集群居導(dǎo)致大量疾病傳播；從18世紀(jì)中葉起，許多疾病減少或消失，人口死亡率下降，他認(rèn)為這應(yīng)歸功于英國人飲茶習(xí)慣的形成；飲茶還避免了大量谷物被用來釀酒的問題。這體現(xiàn)了（）A.東方文化對釀造工業(yè)的破壞 B.茶葉推動了人口的迅速增長C.中醫(yī)中藥導(dǎo)致了醫(yī)療的革命 D.文化習(xí)俗影響著社會的發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是本質(zhì)題。時空范圍為18世紀(jì)（英國）。根據(jù)材料可知，該學(xué)者指出英國人的飲茶習(xí)慣影響了人口死亡率和釀酒問題，這一定程度上說明文化習(xí)俗影響社會發(fā)展，D項正確；茶文化傳入英國，推動英國社會發(fā)展，而非對社會發(fā)展造成破壞，排除A項；人口死亡率下降不等于人口迅速增長，排除B項；茶葉傳入英國，不是中醫(yī)中藥，C項與材料無關(guān)，排除C項。故選D項。15.19世紀(jì)中后期，美國大興鐵路建設(shè)，熱門線路超需求建設(shè)，冷門支線則被壟斷經(jīng)營。1887年，美國國會成立了州際商務(wù)委員會，作為永久性的監(jiān)督機構(gòu)，裁決跨州商業(yè)投訴，再交由法院行使強制執(zhí)行權(quán)。州際商務(wù)委員會的建立（）A.破壞了傳統(tǒng)的三權(quán)分立原則 B.將中央集權(quán)體制發(fā)展到高峰C.實質(zhì)上是政府行政權(quán)的擴張 D.有利于美國工業(yè)革命的深入【答案】D【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)中后期（美國）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：美國大興鐵路建設(shè)，建立的州際商務(wù)委員會可以協(xié)調(diào)鐵路建設(shè)事務(wù)，處理跨州商務(wù)糾紛，這有利于形成全國統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)秩序，避免各州各自為政，也就有利于美國工業(yè)革命的深入發(fā)展，D項正確；這一調(diào)整是美國三權(quán)分立體制的動態(tài)平衡，不是破壞，排除A項；材料主旨與“中央集權(quán)”無關(guān)，排除B項；州際商務(wù)委員會隸屬于國會，不是行政機構(gòu)，不是政府行政權(quán)的擴張，排除C項。故選D項。16.據(jù)如表可知，這些主張（）A.構(gòu)建了多元的移民文化 B.反思了殖民主義C.復(fù)原了非洲的傳統(tǒng)文明 D.體現(xiàn)了民主原則【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)五六十年代（非洲）。據(jù)材料表格中的“反抗法國的文化同化”“恢復(fù)非洲傳統(tǒng)文明”“保留非洲特性”“建立一個世界性的區(qū)域文明”等主張，可以發(fā)現(xiàn)他們既希望非洲有地區(qū)性和民族性，又希望非洲包容多元、融人世界，這是經(jīng)歷了殖民時代的傷害后的非洲在探索出路，B項正確；材料中只有桑戈爾提出構(gòu)建多元文化，另外兩則材料并未體現(xiàn)，排除A項；材料中只是展現(xiàn)了這些人物的主張，是否取得實際效果不得而知，排除C項；材料中只是就文明發(fā)表了自己的看法，并未涉及民主原則，排除D項。故選B項。二、非選擇題：本題共3小題，其中17題22分，18題18分，19題12分，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一戰(zhàn)國時期，齊國在都城臨淄設(shè)稷下學(xué)宮，由官府出資，招賢納士，允許學(xué)者們“不任職而論國事”，發(fā)揮“智囊團(tuán)”作用，還可招收弟子、自由講學(xué)、著書立說。各派學(xué)者云集于此，圍繞王霸、義利、天人、人性善惡等課題，通過期會、講說、議論、研討、詰難、爭辯等形式切磋駁難、爭辯求知。據(jù)《漢書·藝文志》記載，稷下學(xué)官產(chǎn)生的學(xué)術(shù)著作有《孟子》《荀子》《管子》等300多部。柏拉圖于公元前387年創(chuàng)辦阿卡德米學(xué)園，這是西方第一所集高等教育和學(xué)術(shù)研究于一體的“學(xué)院”。他采取比較開明的管理政策，允許不同思想存在。他采用蘇格拉底的問答法教學(xué)，研究和教學(xué)的重點為算術(shù)、幾何、天文、修辭學(xué)、邏輯學(xué)，目的是使人們的目光從現(xiàn)象世界轉(zhuǎn)向永恒不變的理念世界?！幾猿ｘP霞《稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園之比較》等材料二20世紀(jì)30年代，中國學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了研究中國近代史的熱潮，形成兩種不同的話語體系。一種是以陳恭祿為代表的“近代化話語”，主張把中國近代史視為中國在西方?jīng)_擊之下不斷調(diào)整自身，從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)變過程。另一種是以李鼎聲為代表的“革命話語”，認(rèn)為應(yīng)把中國近代史視為西方殖民勢力不斷入侵中國，把中國變?yōu)橹趁竦丶爸袊嗣穹纯雇鈦砬致缘倪^程。（1）根據(jù)材料一、結(jié)合所學(xué)知識，比較稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園的不同，并分析這些不同產(chǎn)生的原因。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，任選一種話語體系，運用相關(guān)史實進(jìn)行論述。（要求：觀點明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，邏輯清晰）?！敬鸢浮?7.①性質(zhì)不同：稷下學(xué)宮為官辦，柏拉圖學(xué)園為私人開辦；②內(nèi)容不同：稷下學(xué)宮關(guān)注人文與社會，柏拉圖學(xué)園關(guān)注自然和邏輯（哲學(xué)）；③方法不同：稷下學(xué)宮教學(xué)形式多樣，柏拉圖學(xué)園以問答法為主；④規(guī)模不同：稷下學(xué)宮多學(xué)派爭鳴，柏拉圖學(xué)園主要是柏拉圖與學(xué)生間交流。原因：①稷下學(xué)宮為滿足統(tǒng)治需要培養(yǎng)人才，柏拉圖學(xué)園為實現(xiàn)理想社會培養(yǎng)人才；②中國戰(zhàn)國時的兼并戰(zhàn)爭亟需人才，百家爭鳴局面提供了寬松環(huán)境；古希臘海外貿(mào)易發(fā)達(dá).促使人們研究自然。18.〖示例1〗觀點：中國近代史是中國人民在民族危機背景下，向西方學(xué)習(xí)，從農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)向工業(yè)文明的過程。論述：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府面臨內(nèi)憂外患的窘境，一些有識之士發(fā)起洋務(wù)運動，主張學(xué)習(xí)西方技術(shù)，創(chuàng)辦近代工業(yè)，是中國近代化的起步。20世紀(jì)初，隨著民族危機加深，清政府成為帝國主義統(tǒng)治的工具，革命黨人發(fā)動辛亥革命，結(jié)束君主專制制度，建立資產(chǎn)階級民主共和國，頒布《中華民國臨時約法》，促進(jìn)了近代民主政治的發(fā)展。辛亥革命失敗后，帝國主義侵略加劇，袁世凱掀起尊孔復(fù)古逆流。激進(jìn)的知識分子以民主科學(xué)為口號，宣傳西方啟蒙思想。掀起新文化運動，動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，促進(jìn)了思想解放?？偨Y(jié)：中國近代化的歷程是在民族危機下，中國人民不斷探索的結(jié)果。它順應(yīng)了時代潮流，促進(jìn)了社會進(jìn)步?！际纠?〗觀點：中國近代史是中國人民在西方勢力入侵面前，不斷奮起抗?fàn)?，反擊侵略，最終贏得民族獨立的歷程。論述：1840年爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭激化了中國社會矛盾，農(nóng)民階級掀起太平天國運動，沉重打擊了中外反動勢力。隨著西方列強侵略的不斷加劇，資產(chǎn)階級發(fā)動辛亥革命，推翻清王朝，客觀上打擊了帝國主義的侵略勢力。20世紀(jì)30年代，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國面臨亡國滅種的危險，在危急存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨主導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全民族聯(lián)合抗戰(zhàn)，最終取得了百年來中國人民反抗外來侵略的第一次完全勝利?？偨Y(jié)：近代以來中國人民在西方侵略不斷加劇，民族危機不斷加深的背景下，不斷斗爭，最終取得了新民主主義革命的勝利。【解析】小問1詳解】本題是對比類、背景類材料分析題。時空是古代的東、西方。第一小問不同：依據(jù)材料“齊國在都城臨淄設(shè)稷下學(xué)宮，由官府出資”“還可招收弟子、自由講學(xué)、著書立說?！薄皣@王霸、義利、天人、人性善惡等課題……等形式切磋駁難、爭辯求知，”“柏拉圖于公元前387年創(chuàng)辦阿卡德米學(xué)園”、“他采取比較開明的管理政策，允許不同思想存在?！薄八捎锰K格拉底的問答法教學(xué)，研究和教學(xué)的重點為算術(shù)、幾何、天文、修辭學(xué)、邏輯學(xué)，目的是為了使人們的目光從現(xiàn)象世界轉(zhuǎn)向永恒不變的理念世界?！焙退鶎W(xué)可知，可從學(xué)院性質(zhì)、關(guān)注內(nèi)容、教育方法、學(xué)術(shù)規(guī)模等角度比較稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園的不同。第二小問原因：結(jié)合所學(xué)從主觀目的、中國古代農(nóng)耕文明、戰(zhàn)國時期諸侯兼并戰(zhàn)爭、百家爭鳴局面的出現(xiàn)、寬松自由的社會環(huán)境、古希臘海洋文明、海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)、雅典民主政治的衰落等角度分析稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園的不同產(chǎn)生的原因?！拘?詳解】本題為論述題之選擇觀點說明題，時空是20世紀(jì)30年代的中國。本題為開放性試題，要求學(xué)生依據(jù)材料選取一種史學(xué)話語體系運用中國近代史的相關(guān)史實進(jìn)行論述?？蓮摹敖捳Z”體系的角度得出中國近代史是中國人民在民族危機背景下，向西方學(xué)習(xí)，不斷探索，從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程的觀點。然后結(jié)合所學(xué)從洋務(wù)運動學(xué)習(xí)西方近代科技、資產(chǎn)階級學(xué)習(xí)西方民主思想發(fā)動革命推翻專制統(tǒng)治建立民主共和國、掀起新文化運動推動民主科學(xué)思想的傳播等角度進(jìn)行論述。還可從“革命話語”體系的角度得出中國近代史是中國人民在西方勢力入侵面前，奮起抗?fàn)?，反抗侵略的歷程的觀點。然后結(jié)合所學(xué)從鴉片戰(zhàn)爭激化矛盾、太平天國運動的影響、辛亥革命的意義、抗日戰(zhàn)爭的意義等角度進(jìn)行論述，要求觀點明確，史實充分，史論結(jié)合，邏輯清晰。18.《凡爾賽和約》將德國作為一戰(zhàn)的唯一責(zé)任方，有學(xué)者認(rèn)為發(fā)動一戰(zhàn)的罪責(zé)應(yīng)由德國、奧匈帝國、英國、俄國四國承擔(dān)；也有學(xué)者認(rèn)為罪責(zé)應(yīng)由各參戰(zhàn)大國共同承擔(dān)。閱讀材料，完成下列要求。材料一1897年，英國雜志《星期六評論》說：“德國的商販和英國的行……在地球上每個角落里都彼此競爭。無數(shù)小沖突會成為大戰(zhàn)的借口，總有一天世界上會發(fā)生這種大戰(zhàn)。假使德國明天從地面上被消滅掉，那么，后天在世界上就找不到一個不因此而更富的英國人。過去，各國為爭奪某一城市或某種遺產(chǎn)而廝殺若干年，難道現(xiàn)在它們不應(yīng)該為每年五十億英鎊的商業(yè)收入而從事戰(zhàn)爭嗎？”——摘編自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯·近代部分》材料二1914年歐洲部分列強占有的殖民地統(tǒng)計表材料三帝國主義是發(fā)展到壟斷組織和金融資本的統(tǒng)治已經(jīng)確立、資本輸出具有突出意義、國際托拉斯開始瓜分世界、一些最大的資本主義國家已把世界全部領(lǐng)土瓜分完畢這一階段的資本主義?！粤袑帯兜蹏髁x是資本主義的最高階段》材料四德皇威廉二世曾這樣闡述其“世界政策”：“德國要推行的世界政策將為商船船隊和海軍的發(fā)展所支持，德國的未來是在海上的，德意志帝國要成為世界帝國。在地球遙遠(yuǎn)的地方，到處都居住著我們的同胞。德國的貨物、德國的知識、德國的勤奮，要漂洋過海?！薄幾栽髦骶帯秶H關(guān)系史》（1）關(guān)于一戰(zhàn)罪責(zé)的爭論，上述四則材料可以各自用來論證各方觀點，請將對應(yīng)的材料序號填人表格中，并簡要說明該觀點的合理性。（2）針對“誰挑起了一戰(zhàn)”這一問題的各方爭論，請擇其一，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（要求：立論正確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)）。【答案】18.19.【示例】認(rèn)識：我贊成“罪責(zé)皆有論”。一戰(zhàn)是一場帝國主義國家間爭奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭，它們均應(yīng)對戰(zhàn)爭的爆發(fā)負(fù)有責(zé)任。論述：19世紀(jì)下半葉以來，第二次工業(yè)革命帶來巨大的生產(chǎn)力飛躍，主要資本主義國家相繼完成兩次工業(yè)革命，進(jìn)入帝國主義時代。帝國主義國家展開了新一輪殖民擴張，最終掀起了瓜分世界的狂潮，這就加劇了各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，形成了難以調(diào)和的矛盾，尤其以英德矛盾為首。英國、德國基于自身利益，各自協(xié)調(diào)舊矛盾以尋找盟友，逐漸形成了同盟國和協(xié)約國兩大軍事集團(tuán)，激烈爭奪世界霸權(quán)和殖民地。這種同盟體系加劇了兩大對立集團(tuán)間的競爭，導(dǎo)致了國際關(guān)系的全面惡化和戰(zhàn)爭的爆發(fā)。1914年6月的薩拉熱窩事件后，兩大軍事集團(tuán)相繼投入戰(zhàn)爭。結(jié)論：對參戰(zhàn)的帝國主義國家來說，無論是戰(zhàn)勝國還是戰(zhàn)敗國，都是非正義的戰(zhàn)爭，因此，均應(yīng)對一戰(zhàn)的爆發(fā)負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！窘馕觥俊拘?詳解】本題為背景類材料分析題。時空范圍為近代（世界）。合理性：根據(jù)材料四“德國要推行的世界政策將為商船船隊和海軍的發(fā)展所支持，德國的未來是在海上的，德意志帝國要成為世界帝國”可知，德國堅持對外侵略擴張，希望憑借軍事實力爭奪世界霸權(quán)，因此罪在德國，材料序號為四；根據(jù)材料一“德國的商販和英國的行……在地球上每個角落里都彼此競爭。無數(shù)小沖突會成為大戰(zhàn)的借口，總有一天世界上會發(fā)生這種大戰(zhàn)”以及材料四可知，當(dāng)時英國和德國的矛盾是帝國主義國家之間的主要矛盾，因此材料一、四可以論證“四國罪責(zé)說”；材料一、四體現(xiàn)了德國和英國的矛盾，而材料二、三反映了帝國主義國家之間的矛盾，因此四則材料可以論證“罪責(zé)皆有”的觀點?！拘?詳解】本題為論述題之歷史事物闡釋題。時空范圍為近代（世界）。選擇一種觀點：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)爆發(fā)法根本原因是帝國主義國家之間政治