部編版七年級語文下冊24 帶上她的眼睛（名師優(yōu)化教學設計 ）

24帶上她的眼睛1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構思的妙處。2.了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。一、導入新課“眼睛”還能被人單獨帶走，跟著別人去旅行？沒錯！這個獨特的想法來自劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》，今天我們就來讀一讀這個故事。二、教學開展1.目標任務一：搜集資料，掃清障礙?！蜃衷~積累。自由朗讀，結合課后的“讀讀寫寫”掌握“閑暇”“心有靈犀”“天涯海角”等重點字詞。可參見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課字詞部分?！蜃髡吆喗閯⒋刃溃?963年，科幻作家。代表作有長篇小說《三體》《超新星紀元》《球狀閃電》等，中短篇小說《流浪地球》《朝聞道》《鄉(xiāng)村教師》等?！蛭捏w知識科幻小說科幻小說，又稱科學幻想小說，是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f有“軟”和“硬”之分。硬科幻更具科學依據(jù)，軟科幻則回避小說中的科技原理，更具人文關懷。劉慈欣的小說，可謂兼兩者之長，作品中既有依據(jù)科學原理的大膽猜想和假設，又有充盈豐沛的人文關懷精神。2.目標任務二：瀏覽課文，理清情節(jié)?！蛐≌f中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？小說中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）——“落日六號”的領航員?！虬盐站€索。這篇小說的線索是什么？◎用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。小說講述了“我”帶上一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地心深處無法返回地面的女領航員的“傳感眼鏡”——相當于她的眼睛去旅行,帶領她最后一次欣賞地表風光,而她則永遠留在了地心的故事。◎梳理故事情節(jié)?？焖贋g覽課文，分別從“我”和“她”（小姑娘）兩個視角去梳理小說情節(jié)，并完成下面的學習任務單。學習任務單“我”的視角“她”的視角開端主任讓“我”帶一雙眼睛去度假。③________________________________發(fā)展①________________________________飛船誤入地核區(qū)域，失去動力，深陷地心，僅靠中微子通信系統(tǒng)與地面保持了一年聯(lián)系。高潮②________________________________她在“我”的帶領下，重游草原。最后表示會樂觀地投入地心科研，等待飛船對接。結局“我”掛念她，帶著傷感和詠嘆。④________________________________［參考答案］①“我”來到小姑娘起航前去過的地方。②“我”發(fā)現(xiàn)她是“落日六號”的領航員。③她是“落日六號”飛船的領航員，到地心科考。④通信設備能量耗盡，她與地面徹底失去聯(lián)系，在地心度過余生。3.目標任務三：品析人物，理解主題?！蚍治鲂蜗蟆Ｂ猛局小拔摇睅е八难劬Α弊隽四男┦?？兩人的表現(xiàn)有何不同？體現(xiàn)了各自怎樣的性格特點？事情“她”的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)看小花突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時沒有的！”/“能近些看看那朵花嗎？”蹲下來看。聞花香“呀，真美！能聞聞它嗎？”只好趴到地上聞。摸溪水“我真想把手伸到小河里?！?感嘆。蹲下來把手伸進溪水。吹微風“呀，天啊，這是什么？草原的風？！”把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干?？丛铝痢拔覀?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了！”很不情愿地起了床。聽鳥叫“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”—“我”：終日忙于工作，對美好的事物不屑一顧，對世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。她：天真純潔，細膩敏銳，思維活躍，情感豐富，對生活和美好的事物無比熱愛和珍惜?！蚶斫庑蜗?。如何理解小說中的“我”和小姑娘這兩個人物形象？小說的主要人物是“我”和“她”（小姑娘）?！拔摇笔切≌f的敘事者，也是小說中“行動著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿窦扔虚_朗熱情的一面，也有灰色傷感的另一面，內(nèi)心深處的悲憫情懷，使“我”這個形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領航員，身處險境而不驚恐、不慌亂。她不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩?！蚶斫庑≌f主題。你是如何理解小說主題的？①歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困在地心的女領航員借助“眼睛”細膩而熱切地感受草原美景的經(jīng)過，以及她會帶著這種美好的感受繼續(xù)堅持生活、工作下去的留言，還有對“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個主題。②歌頌無私奉獻的科學精神。小說主要寫了一位女領航員困在地心，在借助“眼睛”感受地表美景之后，帶著這種美好感受堅持科研工作，期待留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個主題。4.目標任務四：自主研讀，品析寫法?！蚍治鰬夷罘P。作者善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，請找出文中的懸念和伏筆，體會其作用。懸念和伏筆懸念：也稱為“扣子”或“關子”，即設置疑團，暫不做解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。伏筆：上文看似無關緊要的事或物，對下文將要出現(xiàn)的事或物預做某種提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應”。伏筆交代含蓄，有助于達到文章結構嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。懸念懸念一為什么要帶上“她”的眼睛？懸念二為什么“她”做出去“起航前去過的地方”的決定這么艱難？懸念三為什么“她”對花草、溪水、微風等平常的事物會激動不已？懸念四為什么“她”這么渴望看月亮和日出？設置懸念的作用：①能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣；②能使情節(jié)跌宕起伏；③能表現(xiàn)出人物的心理變化與豐富的情感活動，并在揭曉時刻凸顯人物性格。伏筆伏筆照應（第2段）“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！保ǖ?6段）“她頭頂上打轉的失重的鉛筆，……那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了。”（第4段）“這個決定對她似乎很艱難，……我不由笑出聲來。”（第42段）“那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！保ǖ?5段）“熱，熱得像……地獄?！保ǖ?8段）“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第42段）“那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”伏筆的作用：①使文章情節(jié)發(fā)展更加合理；②使文章結構更加嚴謹；③當謎團揭開后，讓讀者在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。5.目標任務五：比較閱讀，知同辨異?！驅⒖茖W探險傳記作品《偉大的悲劇》和本文進行對比閱讀，感受一下兩者的不同?！秱ゴ蟮谋瘎　贰稁纤难劬Α吠际且浴疤诫U”為題材,都充滿悲壯感,都以精神的力量感染人。異文體傳記文學，力求真實、細致地再現(xiàn)歷史。科幻小說，有大膽的想象和虛構。寫法所寫的歷史事件眾所周知，按照時間先后順序（事件發(fā)展過程）記述。有意設置伏筆與懸念。人物塑造既有探險者們的群像，如寫他們生死與共的友誼，又有對個人濃墨重彩的描繪，如寫奧茨不想拖累同伴而走向風雪的自我犧牲。側重表現(xiàn)女領航員的個人遭遇，寫了看似柔弱的“小姑娘”所表現(xiàn)出的剛毅堅定和對世界的溫情留戀，起到了震撼心靈的效果。◎根據(jù)上述比較，說說科幻小說有什么特點。①科學探險紀實性作品，必須保證探險事實的客觀與科學，人物，時間，地點，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結果等都應是真實的。而作為科學幻想小說，則必須進行大膽的虛構，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學領域里無拘無束地去“異想天開”。雖然科幻小說需要豐富的想象，但是在故事情節(jié)乃至細節(jié)方面，仍然應該符合一般人的思維習慣和真實生活。②科學探險紀實性作品語言表述應科學、嚴謹、精準，科學幻想小說在很多地方是根據(jù)科學常識進行的聯(lián)想與想象類型的虛構。結束語：通過對本文的學習，我們了解到：科學研究是偉大的，進行科學研究的人也是偉大的，那些為了科學研究勇于探索，甚至獻出生命的人更是偉大的。我們要學習這種勇于探索、不怕犧牲的精神。三、作業(yè)布置1.仿照《帶上她的眼睛》這篇小說的寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想