部編版七年級語文下冊寫作 語言簡明（名師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 ）

寫作語言簡明1.了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。2.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，把握使語言簡明的方法技巧。3.修改習(xí)作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課葉圣陶先生說過：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！笨梢姡~圣陶先生在文風(fēng)方面特別重視簡明。我們平時寫作中也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要“語言簡明”。到底什么是“語言簡明”？怎樣才能做到“語言簡明”呢？這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)。二、教學(xué)開展1.探究活動一：把握內(nèi)涵，明確要求?！蜷喿x教材P157的內(nèi)容，勾畫出有關(guān)語言簡明的要點(diǎn)，理解簡明的內(nèi)涵。簡明，就是簡要、明白?！昂啞狈从沉肆康囊螅凑f話要盡可能簡潔，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，即意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括，簡明就是要用簡潔的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度?！蚩纯匆韵聝蓚€句子，你覺得哪句話更簡明？（1）城市的建筑是灰的，路面是灰的，沒有鄉(xiāng)下斑斕自然的色彩，有的只是人們匆忙的腳步和夜幕降臨時那刺眼的霓虹。（2）我坐在院子里看書，媽媽和奶奶來了，她說今天要煮餃子。第一句話雖然文字比第二句多，但是句子的意思很清楚，表達(dá)也很簡潔；第二句話中的“她”沒有說明是媽媽還是奶奶，句子有歧義，不能算語言簡明。小結(jié)：從這兩個句子中可以看出，簡明不是文字越少越好，而是語言要盡可能精練、不重復(fù)，同時，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解?！蛘Z言表達(dá)要做到簡明，應(yīng)注意以下基本要求：（1）語言表達(dá)要明白易懂。選用的詞語要明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。（2）語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，避免產(chǎn)生歧義。這就需要把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，再按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，讓別人能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。◎那么，怎樣才能做到語言簡明呢？（1）行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。（2）在沒有特殊的表達(dá)需要時，要避免詞語的重復(fù)。（3）注意不要堆砌詞語。2.探究活動二：總結(jié)經(jīng)驗，把握方法?！虮容^品析。語言簡明是我們錘煉語言的最高目標(biāo)。簡明和啰唆的表達(dá)效果是完全不一樣的。我們來看一個例子。這是某同學(xué)學(xué)習(xí)了《太空一日》后給航天英雄楊利偉寫的信中的一段原文和修改稿，大家比較一下，修改稿和原文有什么不同。原文：楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往地球以外的太空。我從初中語文課本上讀到楊利偉叔叔寫的《太空一日》，《太空一日》介紹了您的首次太空飛行，從飛船發(fā)射一直寫到成功著陸。我讀了之后很有感觸：當(dāng)一名航天員不僅要有健康強(qiáng)健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險、克服危機(jī)的勇氣和智慧。我要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)知識，將來也成為中國航天員的一員，和您一起并肩為祖國的科研工作做出貢獻(xiàn)。修改稿：楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往太空。讀了您寫的《太空一日》，我深有感觸：當(dāng)一名宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險的勇氣和智慧。我要努力學(xué)習(xí)，將來也成為一名航天員，和您一起為祖國的科研工作做出貢獻(xiàn)。修改后的文字與原文相比，內(nèi)容沒有變動，但是語言表達(dá)簡練了許多，語意也更清楚明了，可見寫作要注意語言簡明，這在語言表達(dá)上是十分重要的?！蛐薷挠?xùn)練。下面這段話不夠簡明，請加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。文段主要表達(dá)的是籃球比賽失利后的難過心情。對于“大巴和小轎車”的交代沒有必要，它是偏離中心的語句，可以刪去。“那個夕陽西下的黃昏”和“佇立在余暉之中”沒有時間上的銜接，也不搭配，在詞語的使用上是重復(fù)的，需要做調(diào)整。“比賽結(jié)束后”和“比賽完”、“走回家”和“在回家的途中”、“我一個人”和“獨(dú)自”意思重復(fù)，需要修改。還有“緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受”和“為比賽的失利感到難過”意思相近，放在一起是詞語堆砌，也需要做調(diào)整。根據(jù)以上分析，我們將文段修改如下：籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默走回家，比賽失利了，我心里很難受。到了家門口，我獨(dú)自佇立在暮色之中，無奈地嘆息。方法小結(jié)：去次留主法——圍繞中心，突出重點(diǎn)，去掉偏離中心的語句。刪繁就簡法——避免重復(fù)，刪除多余?！虿【淅?。請修改以下病句，使句子表意明確，并從中總結(jié)出使語言簡明的方法。例句1：班長說服了我和王明一起去爬山。例句2：同桌好說話。例句3：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。例句4：李明是一位博聞強(qiáng)識的李教授的得意門生。例句1：“班長說服了我和王明一起去爬山”，后面加上“這下我們班就一個都不少了”，歧義即刻消除。這種方法叫作添加語境法。例句2：“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。這種方法叫作變換詞語法。此法主要運(yùn)用于多義詞的詞義不確定、多音字的讀音不確定、兼類詞的詞性不確定的情況。例句3：“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。這種方法叫作加注標(biāo)點(diǎn)法。例句4：“李明是一位博聞強(qiáng)識的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識的得意門生”，歧義就消除了。這種方法叫作調(diào)整語序法。方法小結(jié)：消除歧義法——避免含糊，消除歧義。消除歧義可以利用以下方法：a.添加語境法；b.變換詞語法；c.加注標(biāo)點(diǎn)法；d.調(diào)整語序法?！蚶木觥Ｕ堥喿x下面這段文字，括號中是修改后的內(nèi)容，說一說這段文字修改得好不好。我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講的他之前的故事（往事），故事里是爺爺（他）當(dāng)初揮揮衣袖，告別鄉(xiāng)土?xí)r的情形，沒想到這一告別故鄉(xiāng)（一轉(zhuǎn)身）就是一輩子。這段文字修改得好。用“往事”代替“他之前的故事”，用“他”代替“爺爺”，避免文段中存在的重復(fù)問題；用“一轉(zhuǎn)身”代替“一告別故鄉(xiāng)”，對具體內(nèi)容進(jìn)行必要的概括，使語言表達(dá)更簡明。小結(jié)：以簡代繁，是讓語言簡明的又一方法。除了常用的人稱可以替代，還可以對不必要的具體內(nèi)容進(jìn)行概述，以達(dá)到簡明的效果。替代的詞句要巧，既要簡潔，又不能改變原意。方法小結(jié)：巧用替代法——善于概括，巧用指代。3.探究活動三：課堂訓(xùn)練，學(xué)以致用。◎修改問題材料。請看下面的語言材料，說一說有什么問題，提出修改意見。最近我發(fā)現(xiàn),魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里,想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢！最后，我只好失落地走出了商店。這一段寫“我”去商店里給媽媽買眼霜，表現(xiàn)“我”對媽媽的感恩之情。文中畫線句子偏離中心，分散了敘事的主題，使語段不明了，應(yīng)該刪掉?！蚝喴爬ㄎ恼隆Ｕ堄煤喢鞯恼Z言概括《帶上她的眼睛》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流?！臼纠俊拔摇睅е晃恍」媚锏摹把劬Α保▊鞲醒坨R）在大草原上游覽，她對草原上的一切都有一種讓“我”疑惑的異乎常人的興奮。后來“我”知道了真相——她是一位被困于地心的地航員。面對絕境，她仍勇敢樂觀，堅守崗位，熱愛生活。結(jié)束語：語言簡明的內(nèi)涵就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和理解度。魯迅先生曾說過：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！币雽懗龊啙嵜髁说奈恼拢覀儜?yīng)該不斷地修改、錘煉。三、作業(yè)布置運(yùn)用今天所學(xué)的方法，挑選自己的一篇習(xí)作進(jìn)行修改，使自己的作文內(nèi)