大學結構與寫作課程設計

大學結構與寫作課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解大學論文的基本結構，掌握引言、主體和結論的寫作方法。

2.學生能夠識別并運用合適的論據和證據支持自己的觀點，形成有說服力的論文。

3.學生能夠掌握論文各部分之間的邏輯關系，使文章結構清晰、連貫。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇完整的大學論文，包括選題、構思、撰寫和修改。

2.學生能夠運用批判性思維分析他人的論文結構，提出合理的修改建議。

3.學生能夠通過寫作實踐，提高自己的文字表達能力和組織能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠認識到寫作在學術領域的重要性，培養(yǎng)對學術寫作的尊重和熱愛。

2.學生能夠在寫作過程中，樹立正確的價值觀，遵循學術道德，避免抄襲和剽竊。

3.學生能夠通過團隊協(xié)作和交流，培養(yǎng)合作精神，提高溝通能力。

課程性質：本課程為大學寫作課程，旨在幫助學生掌握論文寫作的基本方法和技巧。

學生特點：學生處于大學階段，具有一定的寫作基礎和批判性思維能力，但可能對論文結構掌握不足。

教學要求：教師應結合課本內容，通過實例分析、寫作實踐和課后評估等方式，幫助學生達成課程目標。同時，關注學生的個體差異，提供有針對性的指導。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下幾部分：

1.論文結構概述：介紹大學論文的基本結構，包括引言、主體和結論的作用及其相互關系。

教學內容：課本第二章“論文結構及其功能”。

2.引言寫作技巧：探討如何撰寫引人入勝的引言，包括背景介紹、研究目的和意義的闡述。

教學內容：課本第三章“引言的寫作方法”。

3.主體部分寫作技巧：講解如何合理安排論文主體部分，包括論證方法、論據運用和邏輯結構。

教學內容：課本第四章“主體部分的寫作方法”。

4.結論寫作技巧：指導學生如何總結全文觀點，提出自己的見解和展望。

教學內容：課本第五章“結論的寫作方法”。

5.論文修改與評價：教授學生如何對論文進行修改和完善，以及如何評價他人的論文。

教學內容：課本第六章“論文的修改與評價”。

6.實踐環(huán)節(jié)：安排寫作實踐，讓學生獨立完成一篇論文，從選題、構思、撰寫到修改。

教學內容：結合課本內容，安排相關實踐任務。

教學進度安排：共6周，每周1次課，每次課涵蓋上述一個或兩個教學內容。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過講解、演示和案例分析，向學生傳授論文寫作的基本知識和技巧。

-應用場景：論文結構概述、引言寫作技巧、主體部分寫作技巧、結論寫作技巧等理論知識的講解。

-教科書關聯：結合課本內容，為學生提供權威的理論依據和實例分析。

2.討論法：組織學生就特定主題或案例進行小組討論，培養(yǎng)學生批判性思維和團隊合作能力。

-應用場景：分析優(yōu)秀論文案例、討論寫作過程中的問題與困惑、評價同伴的論文等。

-教科書關聯：結合課本中提供的案例，引導學生深入探討和交流。

3.案例分析法：選取典型的論文案例，讓學生分析其結構、論證方法等，提高學生的分析能力。

-應用場景：主體部分寫作技巧、結論寫作技巧等教學內容。

-教科書關聯：利用課本提供的案例，讓學生在實際分析中掌握論文寫作方法。

4.實驗法：安排寫作實踐，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高寫作能力。

-應用場景：實踐環(huán)節(jié)，讓學生獨立完成一篇論文。

-教科書關聯：根據課本中的指導，進行寫作實踐和修改。

5.互動式教學法：教師與學生互動，鼓勵學生提問、分享觀點，提高課堂氛圍和學生的參與度。

-應用場景：各類教學內容，尤其在講解理論知識時，增強學生的參與感。

-教科書關聯：結合課本內容，引導學生主動探索和思考。

6.反饋與評價：教師對學生的論文進行點評，提供針對性的建議；學生互相評價，提高寫作水平。

-應用場景：論文修改與評價環(huán)節(jié)。

-教科書關聯：參照課本中的評價標準，對學生論文進行客觀、全面的評價。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，評估學生的積極性、合作性和思考能力。

-評估標準：依據課本第一章“學術寫作的要求”中關于課堂參與和討論的相關內容，制定評估細則。

-評分占比：20%。

2.作業(yè)：布置與課程內容相關的寫作任務，如論文提綱、段落寫作等，評估學生對課程知識的掌握程度。

-評估標準：根據課本中提供的寫作標準和評分細則，對作業(yè)進行評價。

-評分占比：30%。

3.期中考試：安排一次期中考試，包括選擇題、簡答題和論文寫作，全面考察學生對課程知識的掌握和應用能力。

-評估標準：參照課本內容，設計考試題目和評分標準。

-評分占比：20%。

4.同伴評價：組織學生進行論文互評，培養(yǎng)學生批判性思維和評價能力，同時從同伴的角度了解學生的寫作水平。

-評估標準：根據課本第六章“論文的修改與評價”中的評價標準，制定同伴評價表。

-評分占比：10%。

5.期末考試：在課程結束時，安排一次期末考試，包括論文寫作和論述題，綜合評估學生的學術寫作能力。

-評估標準：依據課本中的寫作要求和評分標準，設計考試題目和評分細則。

-評分占比：20%。

6.總評成績：將以上各項評估結果按照占比加權平均，得出學生的總評成績。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共6周，每周1次課，每次課2學時，共計12學時。

-周次1-2：論文結構概述、引言寫作技巧。

-周次3-4：主體部分寫作技巧。

-周次5-6：結論寫作技巧、論文修改與評價。

-周次7-8：實踐環(huán)節(jié)，學生獨立完成論文。

-周次9-10：同伴評價、期中考試。

-周次11-12：期末考試、課程總結。

2.教學時間：根據學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段進行，以確保教學質量。

-具體時間：每周星期二下午2-4節(jié)（或其他適合的時間段）。

3.教學地點：選擇安靜、設備齊全的教室，以便教師演示和學生討論。

-教室安排：學校多媒體教室（或具體教室編號）。

4.課外輔導：針對學生在課程學習中遇到的問題，安排課外輔導時間，為學生提供個性化指導。

-時間安排：每周星期三下午3-5點（或其他時間段），教師辦公室。

5.作業(yè)提交：根據課程進度，安排作業(yè)提交時間，以便教