2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文（三篇）

第3頁共3頁2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文在過去的三年里，我持續(xù)不斷地深入學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識及廣泛的教育學(xué)與心理學(xué)理論，旨在深刻理解“教育的本質(zhì)”與“學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)制”，并在有限的時(shí)間內(nèi)，積極提升個(gè)人的師范技能。然而，這些基于文本研讀、個(gè)人思考及微格教學(xué)訓(xùn)練所形成的教育理念、意識導(dǎo)向與行為習(xí)慣，在實(shí)際教學(xué)場景中能否有效應(yīng)用，仍是一個(gè)值得深思的問題。我們是否真正洞悉了教育的真諦？或許，過往的努力更多地源自于對教育的一腔熱忱，而今，值此夏末初秋之際，確需為未來的教育事業(yè)生涯做出更為周密的規(guī)劃與準(zhǔn)備。不知不覺間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)伍已抵達(dá)河源市和平縣和平中學(xué)，正式開啟了實(shí)習(xí)生涯。一、實(shí)習(xí)學(xué)校概況和平中學(xué)，其前身為張掖市靖安縣中心學(xué)校（簡稱靖中），始建于____年秋季，由靖安縣知事何一鸞先生倡導(dǎo)并創(chuàng)辦。該校于____年榮獲“甘肅省一級學(xué)?！狈Q號，并于____年____月被甘肅省人民政府教育督導(dǎo)室評定為“甘肅省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！?。在與該校教師的初步交流中，我們得知學(xué)校近年來正經(jīng)歷擴(kuò)招階段，普通班學(xué)生的德育基礎(chǔ)與紀(jì)律觀念相對薄弱，且多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中等或偏下水平，學(xué)習(xí)能力與接受能力均有待提升。本次實(shí)習(xí)，我們被分配至高一年級普通班，我個(gè)人則擔(dān)任12班的實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)日常班級管理工作。二、教學(xué)工作實(shí)踐1.聽課學(xué)習(xí)如何高效講授每一堂課，是實(shí)習(xí)過程中的核心任務(wù)。實(shí)習(xí)初期，我們的首要任務(wù)是深入課堂聽課并進(jìn)行自我試講準(zhǔn)備。在此期間，我共聽取了____位任課教師的____節(jié)課程。每次聽課前，我都會認(rèn)真預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，若為習(xí)題課，則事先完成題目并梳理解題思路，同時(shí)預(yù)設(shè)自己的授課方式。聽課時(shí)，我注重記錄老師的授課方法、教學(xué)思路及與我個(gè)人思路的差異之處，同時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，積極吸收老師的優(yōu)點(diǎn)并記錄下自己的疑惑。2.備課與授課隨著一周時(shí)間的快速流逝，在任課指導(dǎo)老師的安排下，我們開始了備課工作。備課并非簡單地閱讀教材，而是需要深入理解教材內(nèi)容并嘗試用自己的語言進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的闡述。這一過程極具挑戰(zhàn)性，尤其是如何用嚴(yán)謹(jǐn)而不失生動(dòng)的語言來解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。作為新課程改革的試點(diǎn)省份之一，廣東地區(qū)的教育實(shí)踐為我們提供了豐富的實(shí)驗(yàn)案例。作為教師，我們面臨的最大困惑往往在于“如何把握教學(xué)的深度與廣度”。從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)目的的根本變化——從獲取知識到傳授知識。因此，在備課過程中，我深感____分鐘的課堂時(shí)間異常寶貴，需要精心挑選并講解大量知識點(diǎn)。由于缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及必要的訓(xùn)練，我在教材處理與講授內(nèi)容把握上尚顯不足。幸運(yùn)的是，我得到了科任指導(dǎo)老師陳文華老師的悉心指導(dǎo)與幫助。陳老師對我的教案進(jìn)行了多次修改與完善，并鼓勵(lì)我多與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師交流切磋。我們共同期待著首次授課的到來。授課之初，我深刻感受到講臺下的學(xué)生與我們在微格教室訓(xùn)練時(shí)的同學(xué)截然不同。他們不會盲目附和或迅速回答問題，而是真正地在思考并期待我們的解答。面對學(xué)生的提問或不解時(shí)，我更加意識到關(guān)注學(xué)生反應(yīng)的重要性。因此，在課堂上我時(shí)刻留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容。作為教師，我們不僅要傳授知識還要維護(hù)課堂秩序并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。由于初次授課時(shí)的緊張情緒、經(jīng)驗(yàn)不足及應(yīng)變能力欠缺等問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了“重點(diǎn)不突出、思路不暢、配合不默契”等現(xiàn)象。針對這些問題陳老師給予了耐心細(xì)致的指導(dǎo)與建議并鼓勵(lì)我多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)多研究教材及其他教學(xué)資料。陳老師的溫和態(tài)度與笑容讓我即便在受到批評時(shí)也能坦然接受并努力改進(jìn)。2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文（二）一、致力于提升個(gè)人分析和解題能力，我每天都堅(jiān)持完成一系列的練習(xí)卷和作業(yè)卷，平均每天批閱兩百份練習(xí)卷和兩百份作業(yè)卷，同時(shí)還需要處理一部分教師的糾錯(cuò)題。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我總共批閱了超過四千份試卷。這些工作量雖然繁重，但完全在我的承受能力之內(nèi)。然而，接下來的經(jīng)歷卻讓我深感挫敗。二、在學(xué)習(xí)的道路上，我步履蹣跚我可能是同齡人中較為幸運(yùn)的一位，我的指導(dǎo)教師不僅專業(yè)杰出，對我也格外關(guān)照。她很早就讓我準(zhǔn)備試講，得知任務(wù)的那天我非常興奮。然而，這份喜悅很快被我人生中難忘的一課所取代。為了表現(xiàn)出色，我研讀課本、查找資料、向教師請教。然而，真正的挑戰(zhàn)在于試講環(huán)節(jié)。在正式上課前，我的指導(dǎo)教師還需要聽我試講。在學(xué)校里，我聽過教師講解如何試講，但從未真正實(shí)踐過。我艱難地度過了這一關(guān)，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)接踵而至。滿心期待曙光的到來，我希望能展現(xiàn)出80后實(shí)習(xí)教師的潛力。然而，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。在課堂上，我緊張得無法自已，導(dǎo)致課堂上只有我一個(gè)人在說話。我意識到自己過于理想化，這時(shí)才明白理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。成功是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，而非空想。這次的教訓(xùn)讓我沮喪了一整天，但我突然意識到，我不能再這樣消沉下去，實(shí)習(xí)時(shí)間有限，我沒有時(shí)間去悲傷。我需要迅速振作起來，迎接接下來的挑戰(zhàn)，我做到了，我從困境中挺了過來，準(zhǔn)備迎接新的打擊。我以為經(jīng)過反思和總結(jié)，我不會再犯同樣的錯(cuò)誤，但我又錯(cuò)了。第二次試講和授課，我又讓自己失望了，課堂氛圍糟糕，甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我開始同情自己，為什么同樣的錯(cuò)誤會再次發(fā)生，而且又有新的錯(cuò)誤出現(xiàn)，我剛剛建立起來的自信心又被徹底摧毀。那一刻，我不知道該如何是好，但那時(shí)我除了堅(jiān)韌不拔的精神，應(yīng)該沒有別的了！我又重新振作起來，實(shí)習(xí)沒有結(jié)束，我的學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)也沒有完成。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，我再次站了起來，接下來的試講和授課開始有了進(jìn)步。經(jīng)歷了失敗后，我更加謹(jǐn)慎行事。在后續(xù)的課程準(zhǔn)備中，我更加認(rèn)真，翻閱課本，網(wǎng)上查找資料，主動(dòng)與教師交流，課前處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過這些經(jīng)驗(yàn)，我在授課和講課上都有了顯著的進(jìn)步。當(dāng)教師說我有進(jìn)步時(shí)，我欣喜若狂，雖然我無法像我的指導(dǎo)教師那樣出色，但我的課堂不再是只有我一個(gè)人的課堂，而是我和學(xué)生們共同參與其中，這正是我想要達(dá)到的目標(biāo)。同時(shí)，我克服了自己聲音小的問題，我全力以赴地講解每一個(gè)問題，當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，我知道我真的進(jìn)步了，心中的喜悅無法用言語表達(dá)，那一天我無比快樂。同時(shí)，我明白我不應(yīng)該沉溺于這種沾沾自喜中，應(yīng)該繼續(xù)努力，通過調(diào)整，繼續(xù)我的實(shí)習(xí)工作，并且在實(shí)習(xí)中真正學(xué)到了很多東西。三、班主任實(shí)習(xí)，我不斷努力當(dāng)我第一次面對真正的高中生時(shí)，我意識到，不是學(xué)生怕我，或者我失去了他們的歡迎，我內(nèi)心只有恐懼，我竟然不敢在課堂上大聲講話，想要克服這種心理真的需要勇氣?？吹綄W(xué)生的眼神，我竟然像個(gè)見到老師的學(xué)生成長。那時(shí)我認(rèn)識到：我需要學(xué)習(xí)的太多，需要做的太多！實(shí)習(xí)第一天，我的班主任實(shí)習(xí)老師就讓我進(jìn)入班級熟悉情況，并讓我在下午時(shí)看班級的自習(xí)課。自習(xí)課上，我仍然不敢大聲說話。當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，我回到辦公室，將情況和學(xué)校的老師說了，在老師的鼓勵(lì)下，我克服了恐懼，并在以后的工作中表現(xiàn)出色，得到了老師的指導(dǎo)教師的贊揚(yáng)。實(shí)習(xí)期間，我還組織了班會活動(dòng)，精心策劃、組織活動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的了解。在班主任實(shí)習(xí)中，我也收獲了很多。四、無論多大困難，我都不再畏懼那么多始料未及的事情和問題，當(dāng)時(shí)我真的覺得如果自己暈倒就好了，可以逃避所有的一切。然而，我沒有暈倒，所以我必須面對。人生就是在無數(shù)的經(jīng)歷和應(yīng)對過程中成長起來的，我要成長，所以我必須勇敢面對。經(jīng)過反思，我意識到做事要有不屈不撓、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認(rèn)識，我就沒有什么好害怕的了。我反省自己，努力充實(shí)自己。在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在這段實(shí)習(xí)生活中，我基本適應(yīng)了學(xué)校生活，適應(yīng)了教師這個(gè)職業(yè)，更理解了教師的責(zé)任與義務(wù)，看到學(xué)生的進(jìn)步，教師付出的一切都覺得是值得的。因此，即使有再大的困難，我也不會害怕，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好害怕的呢？五、面對未來，我會更加勇敢無論未來如何2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文（三）我意欲回顧這些日子的細(xì)微瞬間，首次聆聽范教師的教誨，我領(lǐng)悟到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，熱情大方的教風(fēng)，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和活躍課堂氛圍的技巧；初次備課撰寫教案，我認(rèn)識到每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面規(guī)劃，以構(gòu)建最佳的課堂結(jié)構(gòu)，我理解了備課需要預(yù)見性，需要深入了解學(xué)生，周詳安排，搜集資料，以應(yīng)對教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況；初次登臺授課，這是一個(gè)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程。難忘指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，同伴們真誠的鼓勵(lì)，以及學(xué)生們寬容的微笑，讓我感到安心，大膽地表達(dá)，漸入佳境，原來水到渠成是如此自然的事情。保持冷靜的教態(tài)，保持冷靜的頭腦是至關(guān)重要的，語言要平穩(wěn)，動(dòng)作要從容，重點(diǎn)要突出，有條不紊地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在后續(xù)的教學(xué)中逐步改進(jìn)。再如多次的評課，通過相互的評價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明辨是非優(yōu)劣，長短得失，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)的進(jìn)步。每一次的付出都會孕育美好的結(jié)果，就像辛勤的耕耘會帶來豐盈的收獲，努力的學(xué)習(xí)會進(jìn)入理想的大學(xué)，勤奮的工作會帶來更美好的生活，一切自然而然，如同大自然的法則。實(shí)習(xí)的生活亦是如此，簡單質(zhì)樸，遠(yuǎn)離城市的喧囂，置身于這個(gè)看似荒涼的城郊，卻讓人心靈平靜。在與這些孩子們相處的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的青少年，他們賦予我青春的活力，純真的童心，以及對待生活的熱情，與他們的情誼在一次次清晨的早自習(xí)中滋生，在每次課間操“時(shí)代在呼喚”的旋律中萌芽，在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性和知識性的活動(dòng)中生長，在每次都熱鬧非凡的班會上加深。與他們的交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些都是作為一個(gè)班主任所必需的，然而兩個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我還需要更好的磨合和更深入的溝通，而這些我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“教師的角色既