2024年小學教研活動總結(jié)范文（4篇）

第6頁共6頁2024年小學教研活動總結(jié)范文在教學實踐中，指導教師秉持新的教育理念，協(xié)同任課教師共同探討和優(yōu)化教學及學習方法，致力于提升課堂教學效率。具體體現(xiàn)為：教研員擅長以理論引導實踐，積極撰寫教育文章。張智敏、趙紅起、孟繁義、劉尊、李建健、蔡春艷、孟霞、孫志梅等人的論文在市第九屆雙成果評選中獲獎；張桂鳳老師在退休前，將十年社會學科教學研究的見解和感悟提煉成《臨別共勉詩十首》小冊子，分發(fā)給同僚以共勉，彰顯了一位資深教研員對年輕教研員的期望和對教研工作的熱愛。教研活動形式豐富多元，為提升課堂教學效益做出了實質(zhì)貢獻。他們及時培養(yǎng)學科領頭人和骨干教師，提供展示平臺，引導他們將理論與實踐相結(jié)合，推動學科教學與信息技術(shù)的整合。如黃圈小學的黑雙鳳老師和徐州道小學的胡云老師，在完成市觀摩研討課后，分別撰寫了相關(guān)論文，發(fā)表在《塘沽教育信息》報上，受到全區(qū)小學領導和教師的廣泛贊譽。教研員展現(xiàn)出堅韌不拔和無私奉獻的精神。他們不僅限于工作時間的八小時，常在假期和周末協(xié)助青年教師備課。為了幫助學科教師準確理解教材，提高課堂效率，教研員在假期進行教學分析，開學初展示高質(zhì)量課程，理論與實踐緊密結(jié)合，對教師大有裨益。在日常工作中，他們也時刻思考如何在課堂教學中體現(xiàn)教學理念。每次教研活動，他們都精心策劃，寧愿自己多付出，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的教學支持。教研活動形式多樣，包括教師說課、教研員評析、教師評課、集體備課、錄像課分析等多種方式，深入探討教學方法，以提高課堂教學效益。在非典期間，教研員既注重防疫，又保持與學校的緊密聯(lián)系，盡量減少疫情對教學的影響。此外，各學科教研員積極進行科研，強化科研意識，注重課題研究和成果推廣。本學期又有五個學科的教研員在市級立項。在學科競賽中，語文和數(shù)學學科也取得了優(yōu)異的成績。然而，也存在一些不足，如教師的信息技術(shù)能力需提升，部分教研員的科研意識需加強，以及需要進一步拓寬學習和視野。未來，教研員將繼續(xù)謙遜學習，更新教育觀念，通過多樣化的教研活動，提升教師隊伍素質(zhì)，切實提高課堂教學效益。同時，將持續(xù)強化服務意識，全心全意投入教學研究。加強與其他科室的合作，樹立全局觀念，在中心的領導下，努力成為師德楷模、教學專家。2024年小學教研活動總結(jié)范文（二）自本學期開始，我們____小學嚴格遵循教育行政部門的指導，以課程改革為動力，全面動員全體教師深度參與，積極投身教科研活動，以科研驅(qū)動教學研究，切實推進教研活動，引領教師的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)本學期的教學研究活動，作出以下總結(jié)。一、借助科研引領，促進教師專業(yè)提升本學期，學校以“中小學課堂教學綜合能力提升”和“小學生素質(zhì)教育評價研究”為兩大核心課題，引導教師廣泛參與，每位教師均設有個人研究專題，制定研究計劃，并定期組織教師進行理論學習。理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、中期研討、教學反思、論文撰寫等多種形式，深化研究，使教師在理論上得到豐富，理念上得到更新。同時，通過外出培訓、聽課、研討等方式，提升教師的綜合素質(zhì)，拓寬視野，有力地推動了教師的專業(yè)成長。二、定期集中教研，構(gòu)建研究平臺為確保教研工作的實效性，我校每周定期組織集中教研活動，按學科、時間、地點分門別類進行?；顒有问截S富多樣，包括理論學習、觀看教學錄像、評課研討等，旨在發(fā)現(xiàn)和解決問題，推廣教學經(jīng)驗。本學期共開展語文教研課____節(jié)，數(shù)學教研課____節(jié)，有效促進了教學研討的實效性。三、強化教學常規(guī)管理，提升教學質(zhì)量在教學管理中，我們注重以管理提升教學質(zhì)量。建立了教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制，定期檢查教師教案和作業(yè)批改，及時反饋并跟蹤改進。期末對教案進行整理歸檔，評選優(yōu)秀教學設計予以表彰。同時，嚴格執(zhí)行日常巡課制度，結(jié)合定時和不定時巡課，加強教學過程監(jiān)控。推行推門聽課制度，促進教學質(zhì)量的提升。四、集中與分散結(jié)合，提升教研效果我們采取集中與分散相結(jié)合的教研模式，以集中為主，分散為輔。教師利用空課、課間時間進行交流討論，及時研討和解決問題，使教研活動日?；?、實效化。五、設立教師論壇，促進經(jīng)驗共享，提高教學質(zhì)量為發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，我們設立了教師論壇，鼓勵優(yōu)秀教師分享先進教學成果，推廣有效經(jīng)驗，以點帶面，共同提升。同時，對最佳經(jīng)驗進行表彰，激發(fā)教師積極性，進一步提高教育教學質(zhì)量。以上是本學期我校教研工作的總結(jié)，未來我們將發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，堅持以教研為引領，努力使教育教學工作再上新臺階。2024年小學教研活動總結(jié)范文（三）我們年級組教師深入探討了教材內(nèi)部的課程資源，認識到課文內(nèi)蘊含的深厚人文精神、獨特的感情魅力，以及精煉的語言、巧妙的表達和精心的布局，它們?yōu)槊總€學習者提供了寫作的典范。在閱讀教學中，教師會依據(jù)學生的年級特性，引導他們有目標、有計劃地學習這些技巧，并在作文教學中進行有效的遷移訓練。因此，我們經(jīng)過多次集體討論，從眾多的研究主題中選擇了“利用教材資源，挖掘課本中的寫作技巧，進行有效的作文教學指導”作為研究主題，這既符合當前提倡的“以表達為導向的閱讀課”理念，也是對課文寫作方法遷移和應用的深入探索。在學期初確定研究課題后，我們收集并整理了相關(guān)資料，參考了一些與課題相關(guān)的研究策略，經(jīng)過充分的論證，六位教師共同制定了實施方案。方案詳細闡述了研究主題、目的意義、研究思路、實施步驟、預期效果和采取的措施。為了確保主題校本教研的順利進行，我們組織小組成員進行了專題學習，收集并研讀了相關(guān)的教學理論和實踐策略文章，如《小學語文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》等，還觀摩了管建剛老師的課例《理想的風箏》等，為課題研究提供了堅實的理論基礎。在此基礎上，我們召開了集體研討會，圍繞如何整合課本中的寫作知識并將其應用于作文教學，以及在教學中應用這些觀點的收獲和體會進行了深入交流，教師們分享了各自的理解，收獲了寶貴的建議。課堂教學是主題校本教研的核心，我們決定由石會榕老師上研討課，以課例為載體落實研究主題。在所有年級的課文里，我們選擇了《賣火柴的小女孩》作為寫作指導的案例，因為它在想象和細節(jié)描寫方面具有獨特性，可以教給學生如何通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作技巧。石老師在____月____日進行了自我備課和上課，年級組老師集體聽課并進行評課研討，提出了改進策略。____月____日，石老師根據(jù)組內(nèi)建議調(diào)整教學，再次上課，這次她有意識地將集體研究的策略融入課堂，驗證并深化了研究活動的成果。____月____日，學校專家組再次深入課堂，提供了寶貴的反饋，我們對此表示感謝，他們的指導有力地支持了我們的主題教研活動。____月____日，石老師代表年級組在全校進行了公開教學展示。通過這次主題式研究活動，我們的教師在反思與實踐的結(jié)合上取得了顯著進步，教學研究更具針對性和實效性。教師們對文本的解讀能力得到提升，教學觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，在平時的教學中能更有效地結(jié)合閱讀教學和作文教學，活用課文中的寫作資源進行指導和訓練，學生的寫作水平有了顯著提高。此外，我們還在高年級習作教學中探索出了一種“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓練——練筆評改”的四步作文指導模式，如石老師的課堂展示，成功地將通過幻象和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理的寫作方法教給學生。然而，我們也反思，過度依賴和使用教材是否可能過度放大其功能，導致學生過于依賴教材，限制了他們的創(chuàng)新思維和廣闊視野。作文教學是一個長期的過程，提升學生的寫作能力需要持續(xù)的努力。雖然本期的教研活動已結(jié)束，但作為一線教師，我們的研究不會停止，我們將繼續(xù)致力于主題式教研，不斷探索和實踐，以提高教學效果。2024年小學教研活動總結(jié)范文（四）自本學期開始以來，我們____小學嚴格遵循教育行政部門的指導，以課程改革為動力，全面動員全體教師深度參與，積極投身教科研活動，以科研驅(qū)動教學研究，切實推進教研活動，引領教師的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)根據(jù)本學期的教學研究活動，作出以下總結(jié)。一、借助科研引領，促進教師專業(yè)成長本學期，學校以“中小學課堂教學綜合能力提升”和“小學生素質(zhì)教育評價研究”為兩大核心課題，引導教師廣泛參與，每位教師均設有個人研究專題，制定研究計劃，并定期組織教師進行理論學習。理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、中期研討、教學反思、論文撰寫等多種形式，深化研究，使教師在理論上得到豐富，理念上得到更新。同時，通過各種外出培訓、聽課、研討活動，提升教師的綜合素質(zhì)，拓寬視野，有力地推動了教師的專業(yè)成長。二、定期集中教研，構(gòu)建研究平臺為確保教研工作的實效性，我校每周定期組織集中教研活動，按學科、時間、地點分門別類進行?；顒有问截S富多樣，包括理論學習、觀看教學錄像、評課研討等，旨在發(fā)現(xiàn)和解決問題，推廣教學經(jīng)驗。本學期共開設語文教研課____節(jié)，數(shù)學教研課____節(jié)，為教師提供了展示和學習的平臺，營造了濃厚的教研氛圍。三、強化教學常規(guī)管理，提升教學質(zhì)量在教學管理中，我們注重以管理提升教學質(zhì)量。建立了教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制，定期檢查教師教案和作業(yè)批改，及時反饋并跟蹤改進。期末，我們對教案進行整理歸檔，評選優(yōu)秀教學設計予以表彰。同時，我們嚴格執(zhí)行日常巡課制度，結(jié)合定時和不定時巡課，及時掌握教學動態(tài)，通過推門聽課制度，加強對教學工作的監(jiān)控，以提升教學質(zhì)量。四、集中與分散結(jié)合，提升教研效果我們的教研模式采取集中與分散相結(jié)合的方式。以集中為主，以分散為輔。教師利用空課