2024年教師教研活動心得體會范例（五篇）

第2頁共2頁2024年教師教研活動心得體會范例教研活動與教學(xué)實施及教師的專業(yè)成長緊密相連，其重要性與實效性對于提升教學(xué)質(zhì)量具有決定性作用。我深感，教師具備扎實的基本功和獨特智慧的教學(xué)設(shè)計，是真實課堂的體現(xiàn)，無需過度追求形式與多媒體的應(yīng)用，亦無需刻意營造課堂的熱鬧氛圍。這些經(jīng)歷促使我對教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中，我們需以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評判標(biāo)準(zhǔn)，而非教師的表演；教師應(yīng)以教材為工具，而非單純教授教材；同時，我們應(yīng)更加注重教學(xué)過程而非單一的結(jié)果?；诖舜位顒樱矣幸韵聨c體會：一、不低估學(xué)生的潛能每個學(xué)生都是獨一無二的個體，蘊(yùn)藏著巨大的潛能。他們正處于青春年華，充滿朝氣與活力，對周圍的世界充滿好奇與探索欲望。若我們能夠有效引導(dǎo)他們將這種求知欲轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，必將收獲意想不到的成果。例如，高老師在教授“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時，通過課前提問，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間通過上網(wǎng)、查閱書籍、采訪等多種方式自主探究，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓寬了他們的知識面，并培養(yǎng)了多種渠道獲取知識的能力。二、采用“小循環(huán)，多反饋”模式提升復(fù)習(xí)效率對于初三學(xué)生而言，反復(fù)復(fù)習(xí)是枯燥的。為提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，我們可以采用“小循環(huán)，多反饋”的教學(xué)模式。例如，在講解抽象概念如基因、染色體、DNA時，先通過圖示幫助學(xué)生理解定義，然后立即進(jìn)行一個小習(xí)題的練習(xí)，以加深他們的理解。另外，通過習(xí)題分析，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并歸納定義，讓他們體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程。三、引導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取知識在信息時代，網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、圖書等媒體為學(xué)生提供了豐富的信息來源。我們需引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些媒體，拓寬知識獲取渠道，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這不僅是我們教學(xué)的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)未來社會的重要途徑。2024年教師教研活動心得體會范例（二）首要原則是充分理解教材。觀察過幾位教師的授課后，我注意到他們對教材的掌握各具特色，但共同點是他們都精準(zhǔn)地把握住了教學(xué)的核心，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。魯少寧教師在教授《螞蟻和蟈蟈》時，通過讓學(xué)生選擇詞語并造句，既促進(jìn)了學(xué)生的詞匯積累，又使學(xué)生體會到了詞語的特性差異，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。郭春玲教師在《學(xué)寫日記》課程中，運用吹泡泡游戲的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課在她富有魅力的語言中逐步展開，使學(xué)生在無形中掌握了寫日記的技巧。其次，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師則扮演引導(dǎo)者的角色。這幾位教師都成功地實現(xiàn)了這一目標(biāo)。再者，重視朗讀的引導(dǎo)。大部分教師都注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但并非機(jī)械地讀，而是基于對情感的理解去讀。例如，王景燕教師在教授《黃河的主人》時，先讓學(xué)生自由大聲朗讀關(guān)鍵段落，通過抓住重點詞句深入理解，隨后配以音樂伴讀，讓學(xué)生深入體驗文言文的奧秘。在教學(xué)過程中，她還穿插了齊讀、開火車讀、示范讀等多種形式，有效提升了學(xué)生的閱讀興趣，使他們更好地領(lǐng)會黃河艄公的精神，教學(xué)層次分明。最后，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。許多教師會在教學(xué)中融入學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生掌握解決類似問題的方法。如王新景教師在教授《鳥島》時，要求學(xué)生在正文學(xué)習(xí)前為每個段落編號，以便快速定位內(nèi)容。她還強(qiáng)調(diào)在閱讀時遇到生詞或不理解的句子要多讀幾遍，以達(dá)到“讀書百遍，其意自見”的效果。張艷芳教師在《水》一課中，會在學(xué)生閱讀時及時糾正發(fā)音，無形中培養(yǎng)了他們準(zhǔn)確發(fā)音的習(xí)慣。還有教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專注力。2024年教師教研活動心得體會范例（三）在為期兩周的教育研究活動中，我經(jīng)歷了全面的聽評課、備課和教學(xué)，這段時間充滿了緊張與充實。我深感，作為一名新手教師，僅憑學(xué)校中習(xí)得的理論知識并不足以駕馭課堂，還需要在實踐中持續(xù)探索和總結(jié)，以更有效地融合理論與實踐經(jīng)驗。通過活動中的學(xué)習(xí)交流，我積累了知識，拓寬了視野，對上好政治課的信念與決心更加堅定。我特別要感謝趙老師為我們提供的這次寶貴機(jī)會，讓我們在教研活動中持續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長。在這次學(xué)習(xí)過程中，我深入探討了如何實現(xiàn)“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿意”的目標(biāo)，并提煉出以下三點關(guān)鍵內(nèi)容：明確教學(xué)目標(biāo)、深入了解學(xué)情、確保課堂落實。首要任務(wù)是明確教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，備課是基礎(chǔ)，是核心。在準(zhǔn)備課程時，我們不應(yīng)急于設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)先確立明確的教學(xué)目標(biāo)。反思以往的教學(xué)實踐，我常會先研讀教材，查找資料，參考教學(xué)用書和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。然而，通過本次教研活動的聽評課，我領(lǐng)悟到，一堂優(yōu)質(zhì)的課程，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)清晰無誤，且每個環(huán)節(jié)都應(yīng)緊密圍繞目標(biāo)服務(wù)。備課時，我們必須明確教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一課時、每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)都應(yīng)清晰明了。目標(biāo)確定后，再思考如何通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來達(dá)成目標(biāo)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法。其次，深入了解學(xué)情至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情境的吸引力、和諧的師生關(guān)系以及課堂上的成功體驗，都直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在備課時，需了解學(xué)生對新知識的興趣、已有知識基礎(chǔ)和他們的關(guān)注點，以便在教學(xué)中吸引學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲。張坤老師的示范課生動展示了這一點。在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并據(jù)此進(jìn)行調(diào)整。最后，課堂落實不容忽視。在追求素質(zhì)教育的過程中，我們有時過于關(guān)注教學(xué)形式的創(chuàng)新，而忽視了知識的傳授。熱鬧的課堂活動應(yīng)與扎實的知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師可以通過多種方式強(qiáng)化教學(xué)重點，如反復(fù)強(qiáng)調(diào)、學(xué)生多次閱讀或背誦，或讓學(xué)生默寫要點。我認(rèn)為，這樣的做法與素質(zhì)教育并不矛盾，是當(dāng)前我國教育環(huán)境下實現(xiàn)高效教學(xué)的有效策略。兩周的教研活動讓我收獲頗豐，對高中政治學(xué)科的內(nèi)涵和特點有了更深刻的理解。我認(rèn)識到，思想政治課的教學(xué)是教與學(xué)的互動過程，是教師引導(dǎo)與學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。未來，我將結(jié)合教學(xué)實踐，找出自身不足，不斷優(yōu)化和提升教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意”的高效課堂。2024年教師教研活動心得體會范例（四）南麻五小幼兒園視園本教研為教師發(fā)展的重要平臺。近年來，我們堅定地立足園所發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)。以下是我們工作的總結(jié)：一、堅持以科學(xué)的發(fā)展觀為引領(lǐng)，對園本教研工作給予高度關(guān)注我們認(rèn)識到，教師的素質(zhì)是教育成功與否的關(guān)鍵。鑒于當(dāng)前我園教師隊伍的實際情況，我們認(rèn)為，園本培訓(xùn)和園本教研是提升保教工作質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們確立的辦園理念是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。我們通過園本教研，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中成長，在工作中發(fā)展，不斷積累知識和才能，提升自我價值和專業(yè)品味。二、強(qiáng)化園本培訓(xùn)的組織管理，明確職責(zé)，確保責(zé)任落實園長親自負(fù)責(zé)幼兒園工作，領(lǐng)導(dǎo)成立了以園長為首的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體操作培訓(xùn)，其他成員職責(zé)明確，確保責(zé)任到人。同時，我們將園本活動納入每周活動計劃，并定期召開培訓(xùn)會議，解決培訓(xùn)中遇到的問題，確保培訓(xùn)的針對性和時效性。三、建立完善的制度和計劃，確保培訓(xùn)實施我們制定了詳細(xì)的園本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)內(nèi)容和時間表，教師據(jù)此制定個人的園本活動計劃。這既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，有效推動教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、采用多元化的園本教研形式，激發(fā)教師參與熱情，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展我們通過組織各類競賽活動，讓每位教師都有展示才能的機(jī)會。同時，我們要求教師每月撰寫兩篇教育敘事，記錄和反思教學(xué)實踐，深化對園本教學(xué)的理解。此外，我們從幼兒的一日活動中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和解決問題，構(gòu)建與幼兒生活緊密相關(guān)的課程模式，實現(xiàn)知識的跨學(xué)科整合，符合新大綱中關(guān)于兒童主動發(fā)展的要求。五、未來工作方向：1、進(jìn)一步提升各層次教師的培訓(xùn)質(zhì)量，以提升教師的思想認(rèn)識、理論水平和實踐能力為目標(biāo)，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助教師掌握園本課程的核心。2、持續(xù)開展有計劃、有目標(biāo)、有記錄、有總結(jié)的園本教研活動，注重活動的多樣性和方法的靈活性。在未來的道路上，我們將不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以實際行動推動全園教師保教工作的提升，努力使我們的幼兒園成為全區(qū)最優(yōu)秀、最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。2024年教師教研活動心得體會范例（五）在全面且內(nèi)容豐富的教師成長檔案建設(shè)工作中，我們已構(gòu)建了具有個性化特色的檔案系統(tǒng)。此外，我們采用案例剖析的方式，以問題為導(dǎo)向開展活動，通過集體討論使案例分析更為直觀和形象。此次培訓(xùn)使教師對教育教學(xué)有了全新認(rèn)識，鼓勵他們大膽表達(dá)見解，積極提問，逐步形成了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研模式，從而更有效地服務(wù)于教學(xué)工作。以下是幼兒園教研活動的總結(jié)：三、我們根據(jù)實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并將其作為教研工作的新起點和靈活的突破口。在教研工作中，我們鼓勵教師勤于記錄，學(xué)會觀察、記錄、反思，并在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而探索和實踐，尋找合適的解決方案。各年級組青年教師均積極參與筆記撰寫，并踴躍投稿，其中一篇已在雜志上發(fā)表，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市級評比。作為教研組長，我們配合園務(wù)對教師教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，及時指出可探討之處，與教師進(jìn)行個別交流。針對游戲在幼兒園工作中的重要性，我們及時組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，并開展各年級組間的游戲觀摩，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。四、我們高度重視教師的實踐操作，并加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。鑒于幼兒園教育活動的靈活性和選擇性，我們積極為教師提供實踐平臺，讓他們在操作中發(fā)現(xiàn)問題。在教師集體備課過程中，我們鼓勵教師預(yù)設(shè)幼兒在活動中可能出現(xiàn)的問題和反應(yīng)，探討適合幼兒的游戲和設(shè)計，以及如何有效評價幼兒。通過集思廣益和思維碰撞，教師們在教研氛圍中共享資源，體驗快樂，對幼兒園課程有了新認(rèn)識，并充分體現(xiàn)了以游戲為主、動靜交替的新理念。教學(xué)活動充分考慮幼兒需求，滿足他們的發(fā)展需要。五、我們組織教師共同整理和制作教具、學(xué)具，搜集教育資料，并定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。同時，我們協(xié)助園長組織了一系列大型教育活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等。在這些活動中，我們積極調(diào)動教師參與，如大班家長半日活動的組織形式就是大班教研組成員共同智慧的結(jié)晶。教師巧妙展示了幼兒在園生活和學(xué)習(xí)成果，獲得了家長的好評。此外，我們還組織了多項活動，如慶三八“愛媽媽”主題活動、家長開放日、中秋節(jié)系列活動、幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武