初中教育敘事

初中教育敘事

初中教育敘事范文2016-12-14瀏覽：分享人：姜昭楠手機版

導(dǎo)語：初中的日子真叫人懷念，走廊談天，在教師瞌睡

等等。下面是關(guān)于初中教育敘事范文，歡迎閱讀。

讓每一個名字都閃光

如何讓每個成員都參與課堂，成為團隊中不可或缺的一

員，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和做人的尊嚴呢？我在評價機制上動

腦筋，不僅采用將全員參與作為評價小組的重要指標、進步

幅度大的成員為小組雙倍加分等方法，還利用溝通平臺（每

個班級門外墻壁上一塊由各任課教師書寫，用來公示班級優(yōu)

秀小組和進步學(xué)生的小黑板）來放大他們的成功，讓各班師

生一整天都能見證他們的光榮。還別說，這種做法真讓我收

獲著因?qū)W生進步而帶來的欣喜和幸福呢。

課上，分配好朗讀的展示任務(wù)后，各組進入緊張的準備

階段。當我走到四組巡視時候，正好組長勸說組員馮世陽，

“你讀倒數(shù)第二段吧”,“我能行嗎？”馮施洋小心翼翼地說，

拒絕的語氣里卻分明又是熱烈的期待。我知道他底子太差了,

他想讀卻又怕讀不好，影響小組……我連忙俯身輕拍著他的

肩膀和大家說：“我看你們組長有眼力，他能讀好，你們說

呢？”“是的，你要是不讀，咱們就少一個人次分呢?！蓖瑢W(xué)

們鼓勵道。

展示時間到，大家八仙過海，各顯神通。到第四組馮世

陽的時候，同學(xué)們詫異第四組怎么能讓他單獨亮相呢！因為

馮施洋在大家眼中就是一個膽小、說話吞吞吐吐的同學(xué)。那

一刻，屋子里更是格外寧靜，寧靜里還帶著緊張。他開始讀

了?！八械教腋Ａ耍稽c也不驕傲，因為一顆好的

心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑

過……”他的聲音里像是凝聚了所有的磁力，個別地方還有

些不連貫，但在這個文段的朗讀中竟然讓人感覺到是激動和

難忘的回味，當他坐下，片刻的寧靜后是一片雷鳴的掌聲。

“給第四組加2分，因為他們組員進步大！"我說，“你們的

掌聲就是加分的最好理由，對吧對！”全班同學(xué)大聲地

喊道。當我把加分寫在黑板的小組評價欄里后，我看到他的

小臉漲得通紅，正如他所讀的文段里的話一樣，“他感到太

幸福了二

為小組加分的愿望，讓他超越了自己，勇敢地站起來;

而小組合作學(xué)習(xí)的評價日趨進步，讓這樣的丑小鴨享受到成

功的幸福。

溝通平臺，點亮每一個名字

課后，當我來到走廊在溝通平臺上寫評語的時候，圍過

來的同學(xué)說，“老師，寫馮施洋！老師，寫馮施洋！”我笑了，

同學(xué)們多可愛呀，他們懷著一顆好的心和我一樣為同學(xué)的進

步而品嘗到了互幫互助、合作學(xué)習(xí)的快樂，他們都在成長,

不僅是知識的獲得，更有人格的完善。我在溝通平臺上寫下

有力的幾個大字：“我為馮施洋本節(jié)課的表現(xiàn)而驕傲，我為

第四組的力量感到震撼！”

每一個學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，讓

每一個名字都閃光，每一陣風(fēng)吹過，都是一片幸福的顫抖。

傾心于課堂的每一個細節(jié)，巧用團隊評價和溝通平臺讓我聽

見學(xué)生成長的拔節(jié)之聲，收獲著幫助學(xué)生成功的快樂。

把課堂還給學(xué)生

上完人教版五年級上冊第二單元課文之后，我開始思考

口語交際怎么上。想想從前的教法，總是少數(shù)學(xué)生發(fā)言，多

數(shù)孩子只是課堂上的聽眾。如何才能讓所有的孩子動起來？

經(jīng)過再三考慮，我決定組織孩子們圍繞本單元“濃濃的鄉(xiāng)情”

這一主題搞一次語文活動。

我把這個想法告訴給了學(xué)生，教室里立刻沸騰了。孩子

們興奮，激動，有幾個禁不住手舞足蹈起來！

當我告訴他們這次語文活動由他們自己主持、所有的同

學(xué)都是演員時，教室里又是一片歡騰?！澳男┩瑢W(xué)愿意來嘗

試一下主持人的滋味？”我微笑著問。孩子們竊竊私語，你

看看我，我看看你，誰也不敢舉手。我知道他們從來沒有主

持過這樣的活動，心里難免會有所顧慮。于是，我用鼓勵的

語氣說：“魯迅先生曾稱贊‘敢于第一個吃螃蟹的人是很可

佩服的‘，我相信我們班也一定會有這樣的孩子！”話音剛落，

張德坤就把手舉得老高。接著，一個女孩子也舉起了手。經(jīng)

過全班推薦，我最終挑了4個孩子主持。

為了激發(fā)全體同學(xué)的參與意識和競爭意識，我宣布表演

的節(jié)目以小組為單位準備，組長全權(quán)負責。要求每個組至少

一個集體節(jié)目，一個個人節(jié)目。集體節(jié)目必須全員參與，個

人節(jié)目根據(jù)內(nèi)容自行安排人數(shù)。

經(jīng)過兩天的準備之后，活動如期開展。我走進教室，黑

板上“濃濃的鄉(xiāng)情”這幾個醒目的大字，經(jīng)過一番修飾分外

漂亮，讓我眼前一亮。據(jù)了解，那是出自擔任本次主持人的

女孩蔡夢飛之手。真沒想到，她的藝術(shù)字居然寫得那么漂亮,

連我都自愧不如。

活動開始了，我站在教室的后面，用手機錄制著他們表

演的節(jié)目。二組聲情并茂的詩朗誦，深深地牽動著孩子們的

心。一組自編自導(dǎo)的三句半輕松幽默，惹得大家哈哈大笑。

五組表演的小品別出心裁，深受孩子們喜歡……

一張張燦爛的笑臉，一個個精彩的節(jié)目。一節(jié)課掌聲不

斷，笑聲不斷。孩子們是那么輕松，那么愉快。當下課的音

樂聲響起時，他們依然沉浸在快樂之中。這是我接手

這班孩子以來第一次看到他們笑得那么甜美。盡管還有很多

不足，卻讓我真正體驗到了把課堂還給孩子們后的輕松和釋

然。

那一刻，我突然感到有一種幸福感悄悄溢滿我的胸懷。

反思：

一、相信學(xué)生。產(chǎn)生開展語文活動的念頭源于我對孩子

的真正信任，相信他們有積極參與的興趣，相信他們有自我

挑戰(zhàn)的勇氣，相信他們有自編自演的能力。因為充分相信,

孩子們興趣盎然、信心百倍。

二、解放學(xué)生。學(xué)生的解放首先源自于教師的解放。我

把自己從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中解放了出來，把課堂慷慨地還給

了學(xué)生，讓學(xué)生去講，去演。因為徹底解放，孩子們學(xué)得輕

松，玩得開心。