2024年秋季學(xué)期新Join In劍橋版(三年級起)英語三年級上冊課件 Unit 6 第3課時（Parts 7~11）

JoinIn劍橋·三年級上冊Unit6Meetmyfamily第3課時（Parts7~11）Watch&Singgrandmother/grandmagrandfather/grandpafather/dadmother/mumPitsisterPatbrotherReview&FillFillintheblanksandcompletePit’sfamilytree.Let’stalkQ:Whoisthis?Thisismy______.誰詢問近處或遠處單個人的身份：問句：Whoisthis/that?Who’sthis/that?答語：This/Thatis+人名/稱呼.她的堂（表）兄弟；堂（表）姐妹Let’sguessPat’saunt’ssonisher___________.PatPre-listeningLookatthepicturesandguesswhatthegirlcallsthefourpeople.7Listenandnumber.Whoisthis/that?Languageinuse4231Number1 Man:

Whoisthis? Girl:

Thisismybrother.Number2 Man:

Whoisthat? Girl:

Thatismygrandpa.ListeningmaterialsNumber3 Man:

Whoisthis? Girl:

Thisismyaunt.Number4 Man:

Whoisthat? Girl:

Thatismysister.8Listenandread.Hi,

DongfangYutong.Who’sthis?Hi,

LiShuai.Thisismycousin.HernameisLiLuo.Hello,

LiLuo.Nicetomeetyou.Hi,

LiShuai.Nicetomeetyou,

too.介紹他人的名字：His/Hernameis+名字.其同義表達為：He/Sheis+名字.9Workingroups.Actoutthedialogue.Usedifferentnamesandfamilymembers.Hi,

XXX.Who’sthis?Hi,

XXX.Thisismy...Her/HisnameisXXX.Hello,

XXX.Nicetomeetyou.Hi,

XXX.Nicetomeetyou,

too.10Let’sdoit!Lookatthefamilytreeandanswerthequestions.PeterAnnaLucyBenEmmaMikeLilyTomSam1.WhoisLily’sgrandma?2.WhoisMike’ssister?3.WhoisTomandSam’smother?4.WhoisTom’sbrother?5.WhoisLily’suncle?Anna.Lucy.Emma.Sam.Mike.Languagepoints名詞所有格用來表示所屬關(guān)系，意為“······的”’s所有格：一般用于有生命的事物（如人或動物等）后Sam’sfootball薩姆的足球of所有格：一般與無生命的事物連用thenameoftheschool這所學(xué)校的名字’s所有格的構(gòu)成規(guī)則構(gòu)成規(guī)則一般的單數(shù)名詞在詞尾加“’s”以-s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞在詞尾加“’”不以-s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞在詞尾加“’s”表示共同擁有時只在后者詞尾加“’s”表示各自擁有時分別在各自詞尾加“’s”________________SamLet’sfillFillintheblankwithfamilywords._______________________________grandpa/grandfatherauntunclemotherfathercousinbrothergrandma/grandmother11Drawyourfamilytree.Thenworkinpairs,

pointandsay.Who’sthis?Thisismybrother.1.提前在紙上畫出自己的家庭樹。2.兩人一組，成員A指成員B的家庭樹上的某家庭成員，用“Who’sthis/that?”提問，

成員B用“This/Thatismy...”回答，可互

換角色，輪流交替問答。ActivityprocessLet’sintroduceIntroduceyourfamilytoyourpartnerwithyourfamilyphoto.Look,thisismyfamilyphoto.Thisismy…/Thatismy…Think&SayIsyourfamilyahappyfamily?Whatisahappyfamily?Ahappyfamilyshouldbefulloflove.Ahappyfamilyshouldaccompany

(陪伴)eachother.Ahappyfamilyshouldexpresslove.Ahappyfamilyshouldhelpeachother.SummaryFamilyTree謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在