2024年秋季學(xué)期新北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課件 總復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與概率

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）總復(fù)習(xí)第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)分類的方法，進(jìn)一步明確對物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。分類的標(biāo)準(zhǔn)具有多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。體會(huì)分類的作用，培養(yǎng)有條理地思考問題的能力。【難點(diǎn)】尋找事物的共同屬性，按不同的標(biāo)準(zhǔn)對

物品進(jìn)行分類?！局攸c(diǎn)】能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類；分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，

一般結(jié)果也不同。復(fù)習(xí)導(dǎo)入本學(xué)期關(guān)于分類我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)了分類的含義。我們來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的分類的知識(shí)。學(xué)習(xí)了分類的方法。學(xué)習(xí)了分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的含義

把同類物品整理在一起的活動(dòng)，就是對物品的分類。分類的方法

分類時(shí)先判斷所給的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同類的物品放在一起。分類的標(biāo)準(zhǔn)

分類標(biāo)準(zhǔn)就是物品的不同屬性，物品有幾種屬性，就有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)。分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果一般也會(huì)不同。按顏色分。按顏色分黃色：藍(lán)色：綠色：按顏色分黃色：藍(lán)色：綠色：

按形狀分。按顏色分黃色：藍(lán)色：綠色：按形狀分圓形：三角形：正方形：練習(xí)鞏固1.分一分，說一說。天上飛的有哪些?地上跑的有哪些?水里游的有哪些?天上飛的：地上跑的：水里游的：

2.下面每組小動(dòng)物可以怎樣分類？想一想，說一說。想一想小動(dòng)物生活在哪里?先標(biāo)上序號(hào)。

2.下面每組小動(dòng)物可以怎樣分類？想一想，說一說。

生活在陸地：生活在水中：生活在空中：

2.下面每組小動(dòng)物可以怎樣分類？想一想，說一說。想一想小動(dòng)物都有幾只腳？

2.下面每組小動(dòng)物可以怎樣分類？想一想，說一說。

兩只腳：沒有腳：四只腳：

3.可以怎樣分？分一分，說一說。①②③④⑤⑥可以按形狀分，先標(biāo)上序號(hào)。3.可以怎樣分？分一分，說一說。①②③④⑤⑥長方體：圓柱：球：①②③④⑤⑥4.把不同類的圈出來。（1）（2）水果蔬菜水果水果地上跑的地上跑的地上跑的天上飛的5.在文具下面畫“√”，運(yùn)動(dòng)工具下面畫“○”?！獭獭獭稹稹鹜卣固嵘旅娴谋樱梢栽鯓臃诸?？先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)按有無把手分按杯子的形狀分有把手、無把手按盛水量分

……（合理即可）盛滿水的、盛部分水的、沒盛水的拓展提升下面的杯子，可以怎樣分類？

按有無把手分按杯子的形狀分按盛水量分

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一