2024年秋季學(xué)期新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 總復(fù)習(xí) 第5課時 綜合與實(shí)踐

北師大版數(shù)學(xué)一年級（上）總復(fù)習(xí)第5課時綜合與實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性了解鐘表的結(jié)構(gòu)，會認(rèn)讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動?？梢詼?zhǔn)確地在鐘面上畫出時針和分針表示出整時和半時，用鐘表記時來記錄一天的活動。【難點(diǎn)】確定物體的前后、上下、左右的位置；認(rèn)讀整時和半時?！局攸c(diǎn)】能準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置；讀

出鐘表上的整時和半時。復(fù)習(xí)導(dǎo)入關(guān)于位置和認(rèn)識鐘表大家學(xué)習(xí)了什么？……我會認(rèn)鐘表了，還能記錄時間。我們來復(fù)習(xí)一下吧。我會用上下、左右、前后介紹位置了!。要點(diǎn)回顧有關(guān)位置，主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？綜合與實(shí)踐位置認(rèn)識鐘表在上面格子里在下面格子里“上”是指位置在高處的，“下”是指位置在低處的。上

下前面對的方向背對的方向后前

后右與右手同側(cè)的是右邊與左手同側(cè)的是左邊左左手右手左

右在□的右面畫○，下面畫△?！酢稹鞯谝徊剑号袛唷醯挠颐媸悄囊桓?，然后在格子里畫○；第二步：判斷□的下面是哪一格，然后在格子里畫△。右面左面上面下面要點(diǎn)回顧有關(guān)鐘表，主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？綜合與實(shí)踐位置認(rèn)識鐘表分針時針(又細(xì)又長)(短短粗粗)12個數(shù)12123456789101112大格分針走一大圈，時針走一大格。認(rèn)識鐘表分針指向12，時針指向幾就是幾時。整時半時分針指向6，時針走過幾就是幾時半。注意：分針走過幾，必須到兩個數(shù)的中間。整時與半時的表示方法(1)用漢字表示，是幾時就寫幾時；是幾時半就寫幾時半。(2)用電子表顯示時間的方式表示，是幾時就在“:”的左面寫幾，在“:”的右面寫00；是幾時半就在“:”的左面寫幾，在“:”的右面寫30。整時與半時的表示方法文字形式:7時9時半電子表形式:7:009:30121234567891011整時的畫法分針指向12是幾時，時針指向幾121234567891011半時的畫法分針指向6是幾時半，時針指向幾和（幾+1）的中間判斷哪個鐘面表示整時,是的畫“√”，不是的畫“ⅹ”。整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（）（）（）ⅹ√√第一個鐘表的分針沒有指向12，因此不是整時。練習(xí)鞏固1.畫一畫。在的右邊畫☆，上面畫□，左邊畫△，下面畫○?！睢酢鳌?.看一看，填一填。在的（）面。在的（）面。在的（）面。在的（）面。右上左下3.看圖圈一圈。

(1)在的(前、后)面，在的(前、后)面。

(2)在的(上、下)面，在的(上、下)面。4.連一連。3時半10時半12時8時半5.認(rèn)一認(rèn)，照樣子寫一寫。分針指向12，表示幾時。分針指向6，表示幾時半。5時9時半1時1：005：009：306.根據(jù)時間補(bǔ)畫時針或分針。4時1時9時7時拓展提升1.幫小動物們找到自己的家。從右數(shù)第三間是我的家，我家左邊是小白兔的家。我家左邊是小熊的家，我家右邊是長頸鹿的家。2.

2小時前是幾時？2小時前7時12時5時10時位置前后找準(zhǔn)參照物，參照物面對的方向是前，背對的方向是后。前后具有相對性。上下兩個物體，位置高的在上，位置低的在下；參照物不同，物體的上下關(guān)系般也會不同。左右左手所在的一邊是左,右手所在的一邊是右。左和右是相對的。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)