2.1 認識自己 課件-2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊-2

第一單元 少年有夢第二課 正確認識自我（認識自己）知人者智，自知者明?！兜赖陆洝?1)“知人”和“自知”哪個更重要？(2)你是否“自知”？新課導入每人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。自畫像生活觀察新知探究每人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是猜一猜 誰的自畫像并說明理由。談談你對這位同學的印象和看法，其他同學可以補充。你對自己了解多少？你的自畫像被同學猜出來了嗎？活動后，你有什么感受？為什么我們要正確認識自己？一、為什么要認識自己？人貴自知。正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。二、如何認識自己？“我眼中的自己”結合“我的自畫像”展示個人簡介?！痢镣瑢W個人簡介學生/班長/社長出生日期、身高、體重等性格、氣質、能力等人際關系、職務等同學們展示個人簡介，這是通過什么方式認識自己？結合同學們個人簡介的內容，談談我們可以從哪些方面來認識自己。1.

我們可以通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己，從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關系來認識自己。二、如何認識自己？“他人眼中的我”聆聽別人對“我的自畫像”的評價是通過什么方式來認識自己的？有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！币灿腥苏f：“不要輕易被他人的話語和眼光影響，要做最真實的自己?！蹦阍趺纯?？2.

我們可以通過他人的評價來認識自己。他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。探究與分享在不同人的眼里，我有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功；有同學說我性格內向，也有同學說我性格外向；在鄰居眼里我勤快又禮貌，在家人眼里我卻有點小懶惰，還有些小脾氣；爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。幫助她解決困惑：不同的人對“我”的評價各不相同，究竟哪一個才是真正的“我”？“我”該如何對待這些評價？正確對待他人的評價是走向成熟的表現。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。方法與技能如何正確對待他人的評價用心聆聽心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認識自己；悉心聽取他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結論。注重溝通當他人的評價與自我評價不同時，我們可以主動與對方溝通交流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面地認識自己。方法與技能如何正確對待他人的評價勇于面對有些客觀、中肯的評價，可能是我們不愿意聽到的，但當我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷地提升自己。理性應對對于他人不客觀的評價，如吹捧或貶損，我們可以經過理性思考后選擇忽略或者平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。“不斷成長的我”開學以來，你的中學生活過得怎么樣？請在與新朋友的交往、班級活動、社團活動、外出實踐活動等場景中任選一個鏡頭，描述你的中學生活，談談自己的變化和成長。(1)在以上場景中，我們是通過什么來認識自己的？(2)“我”是一成不變的嗎？3.

我們可以在生活實踐中認識自己。學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。拓展提升“認識自己的窗口”借助“認識自己的窗口”這一工具，人的內心世界被分為四個區(qū)域：公開區(qū)、秘密區(qū)、盲目區(qū)、未知區(qū)。四個區(qū)域不是靜止的而是動態(tài)的，我們可以通過內、外部的努力改變四個區(qū)域的分布。課堂小結認識自己的途徑認識自己的意義認識自己增強自信、促進自我發(fā)展促進與他人的交往更好地認識和改造外部世界對自我的全面分析他人的評價在生活實踐中認識自己在認識自己的