我和我的朋友鬧矛盾了教案高一下學期心理健康主題班會

【人際交往】我和我的朋友鬧矛盾了設計理念1、選題依據(jù)在《中學生核心素養(yǎng)》中指出要培養(yǎng)學生健康生活的核心素養(yǎng)，人際交往是健康生活的重要組成部分。在《中小學生心理健康綱要》指出：高中生需要掌握基本的人際交往的方式，并能合理處理在交往過程中的沖突。2、學情根據(jù)青少年的心理發(fā)展特點，青春期的學生人際交往的對象從父母轉向朋友，高中生更愿意于自己的朋友傾訴自己的心事。根據(jù)【塞爾曼友誼階段理論】，青少年在友誼建立的時候，容易出現(xiàn)對朋友的占有欲與排他性，認為自己的朋友只能與自己玩，表現(xiàn)出對自己朋友的依戀。研究表明，朋友是青少年重要的社會支持來源，與青少年的抑郁情緒負相關，與學業(yè)表現(xiàn)正相關，對青少年的心理健康具有重要的保護作用。但在實際的交友過程中，由于青春期自我中心性與情緒波動性較大的特點導致部分青少年在出現(xiàn)與朋友的沖突后，容易以競爭的方式解決沖突，也有部分青少年由于內心的閉鎖性也多以回避的方式解決。綜上所述，青少年如何解決同伴沖突是一個重要且需要急迫解決的問題。本課選取人際沖突主題，幫助學生學習不同的沖突解決策略。3、教法依據(jù)與專業(yè)依據(jù)本教學設計以【建構主義教學模】式為依托，在充分尊重學生個性發(fā)展的前提下，通過創(chuàng)設情景體驗，引導學生自發(fā)思考和學習，幫助學生在現(xiàn)實情境中體驗與學習，準備推進教學內容深化，完成教學目標【托馬斯沖模模型】，從堅持自己與關注他人將解決沖突分為5個策略，競爭，回避，折中，遷就，合作，每個策略都有其各自的使用場合與注意事項。課程亮點1、案例呈現(xiàn)形式：采用了聊天記錄的方式呈現(xiàn)，極大的激發(fā)了學生的好奇心，同時PPT背景圖的選用貼合學生的實際生活與課程設計需要，比如課件封面圖為校園的樹蔭，故事演繹的背景圖為夜燈下的臥室等等，這樣的設計極大地增加學生的代入感。2、教學方法：情境劇本與即興戲劇的結合使用，兩種教學方式互為補充。演繹情境劇本的兩位學生體現(xiàn)差異教學，即興戲劇中充分體現(xiàn)全體學生的主體性，發(fā)揮集體的智慧。3、案例選用：本課程的所有案例均來自學生的實際生活進行改編，讓心理課實現(xiàn)從學生中來到學生中，為心理課解決學生實際問題這個難點，提供一些思考與操作方法。教學目標1、認知：知道解決沖突有多種方式，掌握不同方式的使用場合，注意事項，綜合使用各種策略2、情感：增加解決沖突的信心，體會解決沖突帶來的愉悅感3、行為：主動應用策略解決不同場景的同伴沖突，減少本能的解決反應溫馨提示/kindsuggestion如果班級常規(guī)比較好的，可以按照PPT內容全部進行，演繹建議提前找好學生。如果很一般建議老師處理以口述的方式呈現(xiàn)第一個情境，不用演繹；講完35個案例就可以結束了課堂（其中兩個設置了隱藏，關閉PPT放映就可以看到）；即興戲劇不進行。教學過程1熱身活動拳拳相撞，同桌兩人拿拳頭撞向對方的拳頭教師總結：雖然感到有一些疼，但是因為是游戲所以大家還是會覺得比較輕松，但如果這樣的相撞，這樣的沖突發(fā)生在現(xiàn)實生活中呢？特別是發(fā)生在你們與自己的好朋友之間呢？估計就不是這樣輕松了所以這一節(jié)課，我們一起來聊聊與朋友之間的矛盾，那是誰與誰發(fā)生了矛盾呢？一起來看一個案例，首先來看下故事背景。2故事演繹注意：重點說明柒柒與千千產(chǎn)生矛盾的事件，與人物的關系，然后呈現(xiàn)案例或者演繹教師總結：千千與柒柒接下來會發(fā)生什么呢？請所有同學以小組為單位，進行故事續(xù)寫，故事要合情合理。注意：這一部分同學參與度很高，續(xù)寫結束后，邀請同學分享，鼓勵學生分享，告訴他們只要是合理合情的就可以，沒有標準答案，與正確錯誤，只要是自己思考后的就可以了。教師板書學生續(xù)寫故事的關鍵詞，板書從左到右依次是體現(xiàn)競爭的關鍵詞，然后是回避，折中，遷就，合作教師總結：在這樣的沖突事件發(fā)生后，同學們?yōu)槲覀兝m(xù)寫了這些不同的故事走向，有的認為兩個人會矛盾越來越大甚至拉黑對方，有的認為其中一方會和解，有的認為兩個人今晚可能都要冷靜一下。其實，同學們的這些續(xù)寫可以用一個管理心理學中的理論來概括，就是托馬斯沖突解決模型，我們一起來結合大家的續(xù)寫學習下。3理論介紹注意：在介紹理論的時候，結合學生的續(xù)寫去介紹，指出這種續(xù)寫是哪一個策略的體現(xiàn)教師總結：在解決沖突的時候可以用5種策略，那么這5種策略都適合在所有場合使用嗎？如果我們在某些特定場合選擇了不合適的策略會怎么樣？比如，如果兩個人情緒都很激動，這個時候繼續(xù)使用競爭的策略，那么輕則兩個人的矛盾越來越大，重則醫(yī)院相見，所以每一種策略都有它們的使用場合與注意事項，接下來請以小組為單位進行討論。注意：教師進行展示與總結，對其中的關鍵點進行強調，引起學生注意。學生沒有問題后，呈現(xiàn)情境，運用所學的策略解決沖突。說明：PPT里一共有5個案例，其中有3個事進行課堂討論的案例，還有兩個設置了隱藏PPT，老師可以根據(jù)上課的時長進行調整講解的個數(shù)第一張圖片的案例適合采用回避的策略第二張圖片的案例適合采用競爭的策略注意：每一個案例，不一定要求學生能正確回答，如果學生有其他的回答，只要合理都是可以的。教師總結：同學們?yōu)檫@些情境找到最合適的案例，相信大家更加能深入理解沖突策略的使用。剛才大家對千千與柒柒故事的續(xù)寫很是精彩，那么那天晚上究竟發(fā)生了什么呢？兩個人怎么樣了呢？我們繼續(xù)看下去。4即興戲劇注意：故事后續(xù)采用了即興戲劇的方式，非?？简瀸W生的綜合能力，與老師的控場的能力介紹規(guī)則的時候，要著重強調下面的學生需要做些什么，以及臺上的演員需要做些什么。教師總結：現(xiàn)在所有的同學都將化身這個故事的編劇與演員，帶入千千與柒柒，最終由全班同學一起完成這個故事。臺上的兩位主角，也將根據(jù)大家的講述，進行各自的選擇。準備好了嗎？那讓我們繼續(xù)...教師問：千千說，然后帶入千千角色的同學舉手來發(fā)言，說完之后，教師再問：柒柒說，帶入柒柒角色的同學舉手發(fā)言。注意：最后學生的對話要出現(xiàn)千千原諒昨晚柒柒沒有回復消息這樣的意思。如果沒有則1、如果第一組對話沒有的話，教師可以再現(xiàn)場補充一些信息，引導學生往這方面去說。2、如果兩組三組都沒有學生往這方面說的話，教師就要以旁白的形式讓故事的發(fā)展到下一張PPT（聽了柒柒的解釋...)這個環(huán)節(jié)就很考驗學生的能力，還有教師的應變能力，如何從學生的話語中過度到下一幕。多嘗試幾個班級就會有經(jīng)驗。一共有五幕，這里展示兩幕的內容教師總結：經(jīng)過千千與柒柒的長期努力，兩個人終于解決了所有的矛盾，緊緊抱在一起，在這一個過程中，我們看到，與好朋友發(fā)生矛盾，需要根據(jù)雙方的狀態(tài)，具體的事件等選擇多種策略才能解決雙方的沖突