變色龍主題解析九年級語文教材

變色龍主題解析九年級語文教材一、教學(xué)內(nèi)容本課為九年級語文教材中的一篇課文，《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。故事講述了沙皇專制制度下，警官奧楚蔑洛夫?qū)徖砉芬税讣^程中，其趨炎附勢、見風(fēng)使舵的丑惡嘴臉。文章通過奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鸨还芬话傅奶幚?，揭露了沙皇專制制度下警官的腐敗、專橫和殘暴。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；2.分析奧楚蔑洛夫的變色嘴臉，認(rèn)識沙皇專制制度下社會的黑暗；3.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作手法。三、教學(xué)難點與重點重點：分析奧楚蔑洛夫的變色嘴臉，認(rèn)識沙皇專制制度下社會的黑暗。難點：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.引入：講述變色龍的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考變色龍在自然界中的生存智慧。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題。3.分析討論：分組討論奧楚蔑洛夫的變色嘴臉，引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中分析其性格特點。4.深入剖析：教師引導(dǎo)學(xué)生從社會背景出發(fā)，認(rèn)識沙皇專制制度下社會的黑暗。5.寫作技巧講解：教師講解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作手法。6.實踐練習(xí)：學(xué)生嘗試運用作者的寫作手法，描寫一個現(xiàn)實生活中的人物。六、板書設(shè)計變色龍奧楚蔑洛夫?qū)Ｖ浦贫认碌淖兩炷樒?、作業(yè)設(shè)計1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括奧楚蔑洛夫的性格特點。答案：奧楚蔑洛夫是一個趨炎附勢、見風(fēng)使舵的人，他在沙皇專制制度下，依據(jù)權(quán)勢大小變換態(tài)度，對弱者殘暴，對強者奉承。2.請結(jié)合自己的生活實際，舉一個運用作者寫作手法的人物描寫例子。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《變色龍》這篇課文，使學(xué)生了解了沙皇專制制度下社會的黑暗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，學(xué)生對奧楚蔑洛夫的變色嘴臉有了深刻的認(rèn)識，也掌握了作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作手法。但在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對寫作技巧的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。拓展延伸：請學(xué)生課下閱讀其他關(guān)于沙皇專制制度的小說，如托爾斯泰的《復(fù)活》，以便更全面地了解當(dāng)時的社會背景，深化對課文內(nèi)容的理解。同時，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以現(xiàn)實生活為背景的短篇小說，運用所學(xué)的寫作手法，鍛煉自己的寫作能力。重點和難點解析在《變色龍》這篇課文中，有幾個重點和難點細(xì)節(jié)需要關(guān)注。奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件過程中的變色嘴臉是本文的重點和難點之一。作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作手法也是需要重點關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)生對現(xiàn)實生活中類似現(xiàn)象的認(rèn)識和理解也是本節(jié)課的重點和難點。一、奧楚蔑洛夫的變色嘴臉奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件過程中的變色嘴臉是本文的重點和難點之一。故事中，奧楚蔑洛夫在不同的情況下，對赫留金被狗咬傷一案的處理表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。當(dāng)他最初得知案件時，他對赫留金表示同情，并承諾會為他做主。然而，當(dāng)他得知狗主人是將軍時，他的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化。他開始責(zé)怪赫留金，稱其咎由自取，并威脅要對他進(jìn)行懲罰。這種趨炎附勢、見風(fēng)使舵的行為是奧楚蔑洛夫變色嘴臉的具體體現(xiàn)。二、作者的寫作手法作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作手法也是本節(jié)課的重點和難點之一。在課文中，作者通過對奧楚蔑洛夫的言行舉止的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了他的變色嘴臉。例如，當(dāng)奧楚蔑洛夫得知狗主人是將軍時，他立刻改變了態(tài)度，這一細(xì)節(jié)揭示了他在權(quán)勢面前的軟弱和媚態(tài)。另外，作者還通過描寫奧楚蔑洛夫的行為舉止，如他時常變換姿勢，時而嚴(yán)厲，時而和藹，來表現(xiàn)他的虛偽和狡猾。這種寫作手法使讀者能夠更加深入地了解人物的內(nèi)心世界和性格特點。三、對現(xiàn)實生活的認(rèn)識和理解學(xué)生對現(xiàn)實生活中類似現(xiàn)象的認(rèn)識和理解也是本節(jié)課的重點和難點。在當(dāng)今社會，雖然不存在沙皇專制制度，但趨炎附勢、見風(fēng)使舵的行為仍然存在。學(xué)生需要從課文中的例子出發(fā)，認(rèn)識到這種行為的不公正和危害性，并思考如何在生活中避免成為這樣的人。同時，學(xué)生也需要學(xué)會分析和批判社會現(xiàn)象，從而培養(yǎng)自己的獨立思考能力。在《變色龍》這篇課文中，奧楚蔑洛夫的變色嘴臉和作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作手法是重點和難點。通過深入分析和討論這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，認(rèn)識社會現(xiàn)實，并從中汲取啟示。同時，學(xué)生也需要將所學(xué)的寫作手法運用到自己的實踐中，提升自己的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解奧楚蔑洛夫的變色嘴臉時，教師應(yīng)運用變化的語調(diào)來表現(xiàn)奧楚蔑洛夫在不同情況下的不同態(tài)度，以增強學(xué)生對人物性格特點的理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長進(jìn)行深入討論和實踐練習(xí)。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。例如，在討論奧楚蔑洛夫的變色嘴臉時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為奧楚蔑洛夫為什么會有這樣的變化？”4.情景導(dǎo)入：通過講述變色龍的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考變色龍在