拾穗北師大版七年級

拾穗北師大版七年級一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版七年級上冊，第四單元第二課《拾穗》。本節(jié)課主要通過分析畫面，使學(xué)生了解法國現(xiàn)實主義畫家米勒的代表作《拾穗》，掌握作品的主題、形式、色彩等方面的特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞水平。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解米勒及其代表作《拾穗》，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。2.通過分析作品，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格的欣賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受農(nóng)民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握《拾穗》的畫面內(nèi)容、主題及其藝術(shù)特點。難點：分析作品中所表現(xiàn)出的現(xiàn)實主義風(fēng)格，以及作者對農(nóng)民生活的關(guān)注。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、畫作《拾穗》的圖片或投影、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、彩筆、畫作《拾穗》的復(fù)印件。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的繪畫作品，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。2.呈現(xiàn)作品：展示《拾穗》的圖片或投影，讓學(xué)生初步感受作品的藝術(shù)風(fēng)格。3.作品分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的主題、形式、色彩等方面的特點，分組討論作品的含義。4.講解與討論：教師講解米勒的生平和創(chuàng)作背景，闡述作品所表現(xiàn)出的現(xiàn)實主義風(fēng)格。5.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)對作品的理解，用彩筆在復(fù)印件上進行臨摹，鍛煉學(xué)生的動手能力。6.分享與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和建議。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.米勒《拾穗》2.現(xiàn)實主義風(fēng)格3.農(nóng)民生活關(guān)注七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Α妒八搿愤@幅畫的理解。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分析米勒的《拾穗》，使學(xué)生了解了現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格，并對農(nóng)民的生活狀態(tài)有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在今后的教學(xué)中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析作品，提高他們的審美素養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生欣賞其他現(xiàn)實主義繪畫作品，如杜尚、德加等人的作品，加深對現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格的認識。同時，可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館或繪畫展覽，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版七年級上冊，第四單元第二課《拾穗》。本節(jié)課主要通過分析畫面，使學(xué)生了解法國現(xiàn)實主義畫家米勒的代表作《拾穗》，掌握作品的主題、形式、色彩等方面的特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞水平。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解米勒及其代表作《拾穗》，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。2.通過分析作品，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格的欣賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受農(nóng)民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握《拾穗》的畫面內(nèi)容、主題及其藝術(shù)特點。難點：分析作品中所表現(xiàn)出的現(xiàn)實主義風(fēng)格，以及作者對農(nóng)民生活的關(guān)注。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、畫作《拾穗》的圖片或投影、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、彩筆、畫作《拾穗》的復(fù)印件。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的繪畫作品，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。2.呈現(xiàn)作品：展示《拾穗》的圖片或投影，讓學(xué)生初步感受作品的藝術(shù)風(fēng)格。3.作品分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的主題、形式、色彩等方面的特點，分組討論作品的含義。4.講解與討論：教師講解米勒的生平和創(chuàng)作背景，闡述作品所表現(xiàn)出的現(xiàn)實主義風(fēng)格。5.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)對作品的理解，用彩筆在復(fù)印件上進行臨摹，鍛煉學(xué)生的動手能力。6.分享與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和建議。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.米勒《拾穗》2.現(xiàn)實主義風(fēng)格3.農(nóng)民生活關(guān)注七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Α妒八搿愤@幅畫的理解。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分析米勒的《拾穗》，使學(xué)生了解了現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格，并對農(nóng)民的生活狀態(tài)有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在今后的教學(xué)中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析作品，提高他們的審美素養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生欣賞其他現(xiàn)實主義繪畫作品，如杜尚、德加等人的作品，加深對現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格的認識。同時，可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館或繪畫展覽，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。重點和難點解析《拾穗》是米勒的代表作之一，畫面描繪了三個農(nóng)婦在麥田里拾取剩余麥穗的情景。作品表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛生活，同時也展現(xiàn)了作者對農(nóng)民的同情和敬意。在這幅畫中，米勒運用了現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格，以細膩的筆觸和真實的場景描繪出農(nóng)民的生活狀態(tài)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的主題、形式、色彩等特點是非常重要的。作品的主題是通過三個農(nóng)婦拾穗的動作來表現(xiàn)的，他們彎腰拾取麥穗的姿態(tài)揭示了農(nóng)民的辛勤勞動。形式上，米勒采用了現(xiàn)實主義風(fēng)格，注重描繪細節(jié)，使畫面具有較高的真實感。色彩上，米勒運用了較為淡雅的色調(diào)，以表現(xiàn)農(nóng)民的樸實和艱辛。在分析作品的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注米勒對農(nóng)民生活的關(guān)注。米勒通過描繪農(nóng)婦們的勞作場景，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞動和生活的艱辛。這種關(guān)注不僅體現(xiàn)了作者的人道主義精神，也使得作品具有了更高的藝術(shù)價值。本節(jié)課的難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)實主義風(fēng)格。現(xiàn)實主義是19世紀歐洲藝術(shù)的一種流派，強調(diào)表現(xiàn)現(xiàn)實生活的真實和質(zhì)樸。在《拾穗》這幅畫中，米勒通過細致的描繪和真實的場景，展現(xiàn)了農(nóng)民的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)實主義繪畫的特點。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中所表現(xiàn)出的現(xiàn)實主義風(fēng)格，使他們能夠理解和欣賞這種藝術(shù)流派。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他現(xiàn)實主義繪畫作品，如杜尚、德加等人的作品。通過欣賞這些作品，學(xué)生可以進一步了解現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。同時，可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館或繪畫展覽，使他們能夠親身感受藝術(shù)作品的魅力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《拾穗》時，教師應(yīng)使用生動、貼切的語言，以引起學(xué)生的興趣。在描述農(nóng)婦們的勞作場景時，語調(diào)應(yīng)充滿感情，使學(xué)生能夠更好地感受到作品的情感內(nèi)涵。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)合理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在講解作品和討論環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點。3.課堂提問：在課堂提問時，教師應(yīng)注重問題的開放性，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。例如，可以提問：“你們認為米勒是如何表現(xiàn)農(nóng)民的生活狀態(tài)的？”、“你們覺得這幅畫的意義是什么？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一個與農(nóng)民勞作相關(guān)的情景，如讓學(xué)生扮演農(nóng)婦，體驗拾穗的過程。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞畫作時，對于細節(jié)的觀察和理解還不夠深入。因此在今后的教學(xué)中，我會在作品分析環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的時間，引導(dǎo)他們細致觀察作品，發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)之處。我還會加強對現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格的講解，讓學(xué)生更好地理解這一藝術(shù)流派。同時，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵學(xué)生積極參與，我會在提問后給予他們思考的時間，并鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。我還可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流意見，提高他們的合作