北師大版三年級(jí)基礎(chǔ)算術(shù)題目選

北師大版三年級(jí)基礎(chǔ)算術(shù)題目選一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》第67頁(yè)至第69頁(yè)，主要包括小數(shù)加減法的運(yùn)算方法及應(yīng)用。具體章節(jié)內(nèi)容有：小數(shù)加法的意義、小數(shù)加法的運(yùn)算步驟、小數(shù)減法的意義、小數(shù)減法的運(yùn)算步驟、小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則以及實(shí)際應(yīng)用等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的運(yùn)算方法及應(yīng)用。難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景：小明有2.5元，他又得到了3元，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少元？學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2.小數(shù)加法的意義及運(yùn)算步驟教師引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，即把兩個(gè)小數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。然后講解小數(shù)加法的運(yùn)算步驟：先將兩個(gè)小數(shù)寫成加法算式，然后按照整數(shù)加法的法則進(jìn)行計(jì)算，在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。3.例題講解教師出示例題：2.5+3=?教師引導(dǎo)學(xué)生按照小數(shù)加法的運(yùn)算步驟進(jìn)行計(jì)算，得出答案5.5。4.隨堂練習(xí)教師出示隨堂練習(xí)題：2.3+4.7=?學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.小數(shù)減法的意義及運(yùn)算步驟教師引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)減法的意義，即已知兩個(gè)小數(shù)的和和一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。然后講解小數(shù)減法的運(yùn)算步驟：先將兩個(gè)小數(shù)寫成減法算式，然后按照整數(shù)減法的法則進(jìn)行計(jì)算，在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。6.例題講解教師出示例題：5.52.3=?教師引導(dǎo)學(xué)生按照小數(shù)減法的運(yùn)算步驟進(jìn)行計(jì)算，得出答案3.2。7.隨堂練習(xí)教師出示隨堂練習(xí)題：4.82.5=?學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：小數(shù)加法：2.5+35.5小數(shù)減法：5.52.33.2七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第14題。（1）小明有3.2元，他買了一支鉛筆花了0.8元，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少元？（2）媽媽買了2.5千克的蘋果，每千克蘋果5元，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共花了多少錢？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解小數(shù)加減法的意義。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算步驟，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。在教學(xué)難點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，突破學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的理解障礙。課后拓展延伸部分，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)加減法知識(shí)，解決更多的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)加減法的運(yùn)算方法及應(yīng)用小數(shù)加減法的運(yùn)算方法是三年級(jí)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生需要掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算步驟和規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要能夠運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、計(jì)算長(zhǎng)度等。二、小數(shù)加法的意義及運(yùn)算步驟小數(shù)加法的意義是將兩個(gè)小數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。運(yùn)算步驟包括：先將兩個(gè)小數(shù)寫成加法算式，然后按照整數(shù)加法的法則進(jìn)行計(jì)算，在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。三、小數(shù)減法的意義及運(yùn)算步驟小數(shù)減法的意義是已知兩個(gè)小數(shù)的和和一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。運(yùn)算步驟包括：先將兩個(gè)小數(shù)寫成減法算式，然后按照整數(shù)減法的法則進(jìn)行計(jì)算，在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。四、理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生需要理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，以及如何在得數(shù)中對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。這是小數(shù)加減法計(jì)算的關(guān)鍵步驟。五、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。六、板書設(shè)計(jì)的重要性板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解小數(shù)加減法的運(yùn)算步驟，教師在黑板上展示的例題和練習(xí)題能夠讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的過(guò)程，有助于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用小數(shù)加減法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸的重要性課后反思及拓展延伸是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)反思課堂的教學(xué)效果，找出學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展延伸的任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解小數(shù)加減法的運(yùn)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的概念和運(yùn)算步驟，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的重視。二、時(shí)間分配在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解小數(shù)加減法的運(yùn)算方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。在講解例題時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和解題過(guò)程。三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心解答。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生思考和理解小數(shù)加減法的運(yùn)算步驟。同時(shí)，教師要注意關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在引入小數(shù)加減法的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，如出示購(gòu)物或計(jì)算長(zhǎng)度的實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，更好地理解小數(shù)加減法的意義。教案反思在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的清晰和生動(dòng)，通過(guò)舉例和講解，讓學(xué)生更好地理解了小數(shù)加減法的運(yùn)算方法。在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答了他們的疑問(wèn)。