《文具》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《文具》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學——《文具》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.知識與技能：讓學生掌握《文具》這一章節(jié)的基本知識，包括文具的分類、名稱、用途等。

2.過程與方法：通過小組討論、觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識、觀察能力和動手能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使其能夠積極參與數(shù)學學習；培養(yǎng)學生關愛環(huán)境，節(jié)約用紙的意識。學情分析考慮到這是一年級的學生，他們剛剛開始小學生活，對于數(shù)學的學習還處于初步階段。在知識方面，他們可能已經(jīng)對日常生活中的一些文具有一定的認識，比如鉛筆、橡皮、尺子等，但可能還沒有系統(tǒng)地學習過文具的分類和用途。在能力方面，學生的觀察能力和動手能力可能還不夠成熟，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

同時，考慮到學生的年齡特點，他們可能注意力集中時間不長，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學習。因此，在教學過程中，我會盡量使用生動的圖片和實物來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。此外，學生的合作意識和行為習慣也在培養(yǎng)中，因此，在小組討論等環(huán)節(jié)，我會注重引導和鼓勵，幫助他們建立良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解文具的分類、名稱和用途，讓學生掌握基本知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對文具的認識和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和觀察能力。

（3）實踐活動：讓學生親自動手操作，如模擬文具的使用，增強學生的動手能力和實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：使用PPT、教學視頻等，以生動形象的方式展示文具的相關知識，吸引學生的注意力。

（2）教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，進行文具分類、用途等游戲的互動，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）實物教具：準備一些文具實物，讓學生觀察、操作，增強學生的直觀感知和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《文具》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文具的基本知識和分類。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《文具》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實的文具使用場景或故事，引出《文具》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文具的分類、名稱和用途，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、模擬文具使用等活動，讓學生在實踐中掌握文具的相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、模擬文具使用等活動，體驗文具知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文具知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文具技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文具知識點，掌握文具技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《文具》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《文具》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文具知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《文具》的主要知識點包括文具的分類、名稱、用途等方面。下面是詳細的梳理：

1.文具的分類

-鉛筆：用于書寫和繪圖，有不同的硬度等級。

-橡皮：用于擦除鉛筆書寫的錯誤。

-尺子：用于測量和畫直線。

-圓規(guī)：用于畫圓和弧。

-削筆刀：用于削鉛筆。

-彩色筆：用于繪畫和標記。

-筆記本：用于記錄和整理學習內容。

-文件夾：用于整理和存放學習資料。

2.文具的名稱

-鉛筆：常見的品牌有HB、2B、4B等，分別代表不同的硬度。

-橡皮：通常有方形和圓形兩種形狀。

-尺子：有直尺和卷尺兩種類型，用于不同場合的測量。

-圓規(guī)：由兩個腳和一支筆組成，用于畫圓和弧。

-削筆刀：有手動和電動兩種類型，用于削鉛筆。

-彩色筆：有各種顏色，用于繪畫和標記。

-筆記本：通常有封面、內頁和環(huán)套等組成部分。

-文件夾：用于整理和存放學習資料，有多種樣式和顏色。

3.文具的用途

-鉛筆：用于書寫、繪圖和做筆記。

-橡皮：用于擦除書寫的錯誤，保持作業(yè)整潔。

-尺子：用于測量長度、寬度和高度，畫直線和曲線。

-圓規(guī)：用于畫圓、弧和曲線，accuratedrawing.

-削筆刀：用于削鉛筆，使其更加尖銳，提高書寫效果。

-彩色筆：用于繪畫、標記重要內容，增加筆記的吸引力。

-筆記本：用于記錄課堂講解、作業(yè)和復習資料，整理學習內容。

-文件夾：用于分類、整理和存放學習資料，方便查找和復習。重點題型整理本節(jié)課《文具》的重點題型整理如下：

1.填空題

題型示例：請?zhí)顚懴铝形木叩拿Q。（鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、削筆刀、彩色筆、筆記本、文件夾）

答案：鉛筆、橡皮、尺子、圓規(guī)、削筆刀、彩色筆、筆記本、文件夾

2.選擇題

題型示例：選擇正確的文具名稱。（A.鉛筆B.橡皮C.尺子D.圓規(guī)）

答案：A.鉛筆

3.判斷題

題型示例：判斷下列陳述是否正確。（鉛筆用于書寫和繪圖。）

答案：正確

4.簡答題

題型示例：請簡述文具的用途。（鉛筆用于書寫、繪圖和做筆記；橡皮用于擦除書寫的錯誤，保持作業(yè)整潔；尺子用于測量長度、寬度和高度，畫直線和曲線等。）

5.應用題

題型示例：小明有3支鉛筆，2塊橡皮，他想要買一把尺子，他需要再買幾支彩色筆才能和同學們一樣多？（每支鉛筆價值2元，每塊橡皮價值1元，每支彩色筆價值3元，尺子價值5元。）

答案：小明需要再買2支彩色筆。板書設計①分類：

-鉛筆

-橡皮

-尺子

-圓規(guī)

-削筆刀

-彩色筆

-筆記本

-文件夾

②名稱：

-鉛筆（HB、2B、4B等）

-橡皮（方形、圓形）

-尺子（直尺、卷尺）

-圓規(guī)（畫圓、弧）

-削筆刀（手動、電動）

-彩色筆（多種顏