培養(yǎng)初中生創(chuàng)意思維

培養(yǎng)初中生創(chuàng)意思維課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中創(chuàng)意寫作

2.教學年級和班級：初中二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標和內容

1.教學目標：

（1）培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情。

（2）培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維，提高寫作能力。

（3）培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和審美情趣。

2.教學內容：

（1）引導學生回顧課本中已學的寫作技巧和方法。

（2）通過講解實例，讓學生了解創(chuàng)意思維在寫作中的應用。

（3）進行創(chuàng)意寫作練習，學生互相評價和反饋。

三、教學步驟

1.導入：通過提問方式引導學生回顧已學的寫作技巧和方法。

2.講解：講解創(chuàng)意思維在寫作中的應用，舉例說明。

3.練習：學生進行創(chuàng)意寫作練習，教師巡回指導。

4.展示和評價：學生展示自己的作品，互相評價和反饋。

四、教學資源

1.課本：初中寫作教程。

2.教學PPT。

3.實例：優(yōu)秀的創(chuàng)意寫作作品。

五、教學評估

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況。

2.作品完成情況：檢查學生完成創(chuàng)意寫作練習的情況。

3.作品質量：評價學生的作品質量和創(chuàng)意思維的應用。二、核心素養(yǎng)目標分析1.思維品質：通過創(chuàng)意思維寫作練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生獨立思考和解決問題的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習課本中的寫作技巧和方法，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.自學能力：培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的能力，引導學生運用已學的寫作知識和技巧進行創(chuàng)意寫作。

4.溝通與協(xié)作：在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生良好的溝通能力，提高學生團隊協(xié)作的能力。

5.審美情趣：通過欣賞和評價優(yōu)秀的創(chuàng)意寫作作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對文學藝術的鑒賞能力。

6.情感態(tài)度：激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，增強學生自信心。三、重點難點及解決辦法1.重點：

（1）創(chuàng)意思維的應用：如何將創(chuàng)意思維融入到寫作過程中，使作品更具新穎性和獨特性。

（2）寫作技巧和方法的運用：如何運用課本中所學的寫作技巧和方法進行創(chuàng)意寫作。

2.難點：

（1）創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：如何培養(yǎng)學生具備創(chuàng)意思維能力，提高寫作的創(chuàng)新性。

（2）寫作過程中的問題解決：學生在寫作過程中遇到的問題，如何給予針對性的指導和幫助。

解決辦法：

1.對于重點，引導學生回顧課本中的寫作技巧和方法，通過講解實例讓學生了解創(chuàng)意思維在寫作中的應用。組織學生進行創(chuàng)意寫作練習，教師巡回指導，及時反饋和指導，幫助學生掌握運用創(chuàng)意思維進行寫作的方法。

2.對于難點，采用以下策略：

（1）培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維：通過課堂討論、頭腦風暴等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。引導學生關注生活中的點滴，從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

（2）解決寫作過程中問題：學生在寫作過程中遇到的問題，教師要及時給予針對性的指導和幫助?？梢越M織學生進行小組討論，分享寫作經驗，互相學習，共同提高。同時，教師要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生個性化的指導。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解實例、分享經驗等方式，向學生傳授寫作技巧和方法，讓學生了解創(chuàng)意思維在寫作中的應用。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的寫作經驗和心得，互相學習，共同提高。教師可以引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

3.實踐法：引導學生進行創(chuàng)意寫作練習，將所學的寫作技巧和方法應用于實際寫作中。教師可以提供一些寫作prompts或題目，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并鼓勵學生在寫作過程中嘗試不同的表達方式和結構。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示優(yōu)秀的創(chuàng)意寫作作品，讓學生欣賞和分析其中的創(chuàng)意思維應用。同時，可以通過播放相關視頻或音頻資料，為學生提供更多元的寫作靈感和參考。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動和練習，如在線寫作平臺、評估工具等，幫助學生更好地進行創(chuàng)意思維寫作，并提供即時反饋和指導。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多寫作素材和參考文獻。引導學生進行線上閱讀和research，豐富他們的寫作內容，拓寬視野。

4.寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請作家或專業(yè)人士進行講座和指導，讓學生接觸到更多的寫作資源和經驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

5.peerfeedback：鼓勵學生互相評價和反饋彼此的寫作作品，通過peerreview的方式，培養(yǎng)學生良好的溝通能力，提高寫作質量。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對創(chuàng)意寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是創(chuàng)意寫作嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些優(yōu)秀的創(chuàng)意寫作作品，讓學生初步感受創(chuàng)意寫作的魅力或特點。

簡短介紹創(chuàng)意寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.創(chuàng)意寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解創(chuàng)意寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創(chuàng)意寫作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹創(chuàng)意寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.創(chuàng)意寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解創(chuàng)意寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創(chuàng)意寫作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解創(chuàng)意寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用創(chuàng)意寫作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與創(chuàng)意寫作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創(chuàng)意寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調創(chuàng)意寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括創(chuàng)意寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調創(chuàng)意寫作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用創(chuàng)意寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于創(chuàng)意寫作的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.創(chuàng)意寫作的基本概念：創(chuàng)意寫作是一種以創(chuàng)作為基礎的寫作活動，強調個性和創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)寫作的形式和內容。它可以幫助學生提高語言表達能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。

2.創(chuàng)意寫作的組成部分：創(chuàng)意寫作主要包括構思、情節(jié)、人物、環(huán)境等元素。這些元素相互作用，構成了一個完整的故事。

3.創(chuàng)意寫作的原理：創(chuàng)意寫作要求學生具備觀察力、想象力、思維力和表達能力。通過訓練這些能力，可以提高學生的寫作水平。

4.創(chuàng)意寫作的技巧和方法：創(chuàng)意寫作中的一些常用技巧和方法，如情節(jié)展開、人物塑造、環(huán)境描寫等，以及如何運用創(chuàng)意思維進行寫作。

5.創(chuàng)意寫作案例分析：通過分析一些典型的創(chuàng)意寫作案例，讓學生了解創(chuàng)意寫作的實際應用和作用，以及如何將創(chuàng)意思維融入到寫作中。

6.創(chuàng)意寫作的評估和反饋：如何對學生的創(chuàng)意寫作作品進行評價和反饋，以及如何引導學生進行自我評估和反思。

7.創(chuàng)意寫作的實踐與應用：如何將創(chuàng)意寫作應用于實際生活和學習中，提高學生的綜合素養(yǎng)和能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）請學生撰寫一篇關于創(chuàng)意寫作的短文，可以是故事、散文或詩歌等形式，字數(shù)不限。要求運用本節(jié)課所學的寫作技巧和方法，展示創(chuàng)意思維的應用。

（2）選取一個日常生活中的場景，用創(chuàng)意寫作的方式進行描述?？梢赃\用想象和夸張手法，突出場景的特點和趣味性。

（3）以小組為單位，圍繞創(chuàng)意寫作的主題展開討論，討論內容包括創(chuàng)意寫作的意義、作用和適用場景等。要求每組提交一份討論紀要，列出主要觀點和論據(jù)。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）對于作業(yè)（1），重點關注學生運用創(chuàng)意思維進行寫作的情況，評價其創(chuàng)新性和表達能力。針對存在的問題，如情節(jié)設置不合理、人物形象單一等，給出具體的改進建議。

（2）對于作業(yè)（2），評價學生運用想象和夸張手法進行寫作的能力，以及作品的表現(xiàn)力和趣味性。針對存在的問題，如描述不生動、情節(jié)平淡等，給出具體的改進建議。

（3）對于作業(yè)（3），評價小組討論的深度和廣度，以及成員之間的協(xié)作和表達能力。針對存在的問題，如觀點不明確、論據(jù)不充分等，給出具體的改進建議。

在作業(yè)反饋過程中，要注意尊重學生的努力和成果，以鼓勵為主，同時給出切實可行的改進建議，幫助學生提高寫作能力。八、教學反思與改進1.設計反思活動：

在教學結束后，我將組織學生進行自我反思活動。學生們將被要求回顧本節(jié)課的學習內容，思考他們在課堂上所學到的知識，以及他們在寫作練習中遇到的問題。這將幫助我了解學生的學習進度和他們對知識點的理解程度。

2.收集反饋：

我也將鼓勵學生提供對我的教學方法的反饋。我將通過匿名問卷的形式，讓學生評價我的教學風格、課堂活動以及他們對本節(jié)課的滿意度。這將幫助我了解學生的需求和期望，以及我需要改進的地方。

3.分析數(shù)據(jù)：

在收集了學生們的反饋之后，我將分析這些數(shù)據(jù)，以確定我需要改進的地方。我可能會發(fā)現(xiàn)一些學生在理解某些概念時遇到困難，或者他們對課堂活動的參與度不高。

4.制定改進措施：

根據(jù)我分析的數(shù)據(jù)，我將制定一些具體的改進措施，以提高我的教學效果。如果我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解某些概念時遇到困難，我可能會考慮采用更多的例子或更詳細的解釋來幫助他們理解。如果我發(fā)現(xiàn)學生對課堂活動的參與度不高，我可能會考慮改變活動的方式或引入更多的互動元素。

5.計劃在未來的教學中實施：

一旦我制定了改進措施，我將在未來的教學中實施它們。我將繼續(xù)監(jiān)控學生的學習進度，并根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)來調整我的教學方法。典型例題講解題目：請簡要闡述創(chuàng)意寫作的基本概念。

答案：創(chuàng)意寫作是一種以創(chuàng)作為基礎的寫作活動，強調個性和創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)寫作的形式和內容。它可以幫助學生提高語言表達能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。

2.例題2：創(chuàng)意寫作的組成部分

題目：請列出創(chuàng)意寫作的三個組成部分，并簡要說明每個部分的作用。

答案：創(chuàng)意寫作的三個組成部分是構思、情節(jié)、人物。構思是寫作的起點，包括主題和立意；情節(jié)是故事發(fā)展的脈絡，包括起因、發(fā)展、高潮、結局；人物是故事的主體，包括主人公、配角等。

3.例題3：創(chuàng)意寫作的原理

題目：請簡要說明創(chuàng)意寫作的三個原理，并給出一個實例。

答案：創(chuàng)意寫作的三個原理是觀察力、想象力、思維力。觀察力是指對周圍事物的敏銳觀察和深入思考；想象力是指在現(xiàn)實的基礎上，創(chuàng)造新的形象和情境；思維力是指對事物進行分析、綜合、判斷的能力。例如，在寫作中，通過觀察力描繪出生動的場景，通過想象力塑造出鮮明的人物形象，通過思維力構建出合理的故事情節(jié)。

4.例題4：創(chuàng)意寫作的技巧和方法

題目：請列出三種創(chuàng)意寫作的技巧和方法，并說明它們的作用。

答案：創(chuàng)意寫作的技巧和方法包括情節(jié)展開、人物塑造、環(huán)境描寫。情節(jié)展開是指按照故事發(fā)展的順序，合理安排故事情節(jié)，使故事具有連貫性和吸引力；人物塑造是指通過人物的語言、行為、心理等方面，展現(xiàn)人物的個性和特點，使人物形象鮮明；環(huán)境描寫是指通過對故事發(fā)生的環(huán)境進行詳細描繪，為故事營造氛圍和背景。

5.例題5：創(chuàng)意寫作的案例分析

題目：請分析以下案例，闡述創(chuàng)意寫作的應用和作用。

案例：某學生以“時光機器”為主題，寫了一篇科幻故事。故事講述了主人公發(fā)明了一臺時光機器，可以穿越到過去和未來。在故事中，主人公經歷了許多驚險刺激的冒險，最終明白了珍惜當下的道理。

答案：該案例展示了創(chuàng)意寫作的應用和作用。首先，故事主題具有創(chuàng)新性，激發(fā)了讀者的興趣。其次，故事情節(jié)緊湊，通過穿越時空的冒險，展現(xiàn)了主人公的成長和變化。再次，人物形象鮮明，主人公勇敢、聰明，體現(xiàn)了積極向上的價值觀。最后，故事主題深刻，傳達了珍惜當下的啟示，具有教育意義。板書設計板書標題：創(chuàng)意寫作的基本概念和技巧

1.創(chuàng)意寫作的基本概念

-定義：以創(chuàng)作為基礎的寫作活動，強調個性和創(chuàng)新。

-作用：提高語言表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。

2.創(chuàng)意寫作的組成部分

-構思：主題和立意

-情節(jié)：起因、發(fā)展、高潮、結局

-人物：