2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第四章 化學(xué)反應(yīng)與電能 1.2 化學(xué)電源教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章化學(xué)反應(yīng)與電能1.2化學(xué)電源教案新人教版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版選擇性必修1中第四章化學(xué)反應(yīng)與電能的第一節(jié)，主要內(nèi)容是化學(xué)電源。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解化學(xué)電源的分類、原理及應(yīng)用，掌握原電池和電解池的工作原理，以及化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的實(shí)質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解化學(xué)電源的基本概念，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的化學(xué)電源實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。在科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)方面，通過讓學(xué)生自主探究化學(xué)電源的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。在科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)電源技術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)電源在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)電源的分類及原理：原電池、電解池等化學(xué)電源的工作原理。

（2）化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的實(shí)質(zhì)：氧化還原反應(yīng)在化學(xué)電源中的應(yīng)用。

（3）化學(xué)電源的應(yīng)用：生活中常見的化學(xué)電源實(shí)例分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）原電池和電解池工作原理的理解：學(xué)生難以理解化學(xué)電源中電子的轉(zhuǎn)移過程。

（2）氧化還原反應(yīng)與化學(xué)電源的關(guān)系：學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念掌握不牢固，難以將其與化學(xué)電源聯(lián)系起來。

（3）化學(xué)電源應(yīng)用實(shí)例的分析：學(xué)生在生活中接觸到的化學(xué)電源實(shí)例較多，但難以將其原理與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室用具（如原電池、電解池模型）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版選擇性必修1教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)案例等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、小組討論法、案例分析法、問題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供原電池和電解池的工作原理視頻，要求學(xué)生觀看并理解其工作原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“原電池和電解池是如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)教材內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解原電池和電解池的工作原理，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的化學(xué)電源案例，如太陽(yáng)能電池，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原電池和電解池的工作原理，舉例說明化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過程。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄化學(xué)電源的工作情況。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中操作設(shè)備，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象提出問題，并與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解化學(xué)電源的工作原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)電源的工作過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更深入地理解化學(xué)電源的工作原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)化學(xué)電源應(yīng)用的練習(xí)題，要求學(xué)生完成。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)電源最新研究的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的文章，了解化學(xué)電源的最新研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)電源知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生對(duì)化學(xué)電源知識(shí)的視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是化學(xué)電源，包括原電池和電解池的工作原理及其應(yīng)用。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.化學(xué)電源的定義和分類：化學(xué)電源是指將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，分為原電池和電解池兩種類型。

2.原電池的工作原理：原電池通過自發(fā)的氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。其中，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，失去電子；正極發(fā)生還原反應(yīng)，獲得電子。電子通過外電路從負(fù)極流向正極，形成閉合回路。

3.電解池的工作原理：電解池通過外加電源提供電能，強(qiáng)制電解質(zhì)的電解反應(yīng)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。在電解池中，陽(yáng)極發(fā)生氧化反應(yīng)，陰極發(fā)生還原反應(yīng)。

4.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的實(shí)質(zhì)：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過程，實(shí)質(zhì)上是氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程。

5.原電池和電解池的應(yīng)用：原電池廣泛應(yīng)用于手機(jī)、筆記本電腦等便攜式電子設(shè)備中，而電解池則用于電解水制氫、電鍍等工業(yè)生產(chǎn)過程中。

6.化學(xué)電源的關(guān)鍵組成部分：包括電解質(zhì)、電極和隔膜等。電解質(zhì)是導(dǎo)電的介質(zhì)，電極是發(fā)生氧化還原反應(yīng)的場(chǎng)所，隔膜則用于隔離兩極，防止短路。

7.影響化學(xué)電源性能的因素：包括電解質(zhì)的種類、電極材料的性質(zhì)、溫度、濃度等。

8.化學(xué)電源的安全使用和環(huán)保問題：了解化學(xué)電源的使用和廢棄處理方法，以保證人身安全和環(huán)境保護(hù)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.原電池和電解池的應(yīng)用實(shí)例分析：

請(qǐng)列舉生活中常見的原電池和電解池應(yīng)用實(shí)例，并分析其工作原理。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)原電池，包括選取合適的電極材料和電解質(zhì)，并說明其工作原理。

3.影響原電池和電解池性能的因素研究：

選取一個(gè)影響原電池和電解池性能的因素（如電解質(zhì)濃度、溫度等），設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.化學(xué)電源的安全與環(huán)保：

討論化學(xué)電源在使用和廢棄處理過程中應(yīng)注意的安全和環(huán)保問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

5.氧化還原反應(yīng)的判斷：

給出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，并解釋原因。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察學(xué)生對(duì)問題的思考和回答，以及學(xué)生的提問和討論情況。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出有深度的問題，是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生在討論中的參與程度和貢獻(xiàn)，以及學(xué)生對(duì)討論問題的理解和分析能力。例如，學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠與組員有效溝通和合作。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量，觀察學(xué)生的解題思路和答案的準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，是否能夠