【一輪復(fù)習(xí)】高考語(yǔ)文檢測(cè)試卷及答案

語(yǔ)文高考沖刺測(cè)試卷

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

儒學(xué)作為一種精神導(dǎo)向滲透在唐詩(shī)的創(chuàng)作宗旨和思想內(nèi)涵中，對(duì)其產(chǎn)生了潛移默化而又深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的影

響。通過對(duì)儒學(xué)的吸收、轉(zhuǎn)化、融和，唐詩(shī)逐漸開拓著自身新的發(fā)展道路，尤其在應(yīng)制、宦游、樂府、詠史

等多種詩(shī)歌類型中，形成了文質(zhì)渾融的詩(shī)性表達(dá)。

從《詩(shī)經(jīng)》開始，中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)肩負(fù)起“上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上”的政教功能。在這一互動(dòng)的過程中，

儒學(xué)作為一種理念早已融入到詩(shī)歌之中，尤其對(duì)唐代應(yīng)制詩(shī)創(chuàng)作，具有一種箴規(guī)引領(lǐng)的作用。應(yīng)制詩(shī)起于漢

魏而盛行于唐，滿足了彰顯皇家氣象與凝聚政治力量的需要，符合儒家“征圣宗經(jīng)”的文學(xué)觀念及“文質(zhì)彬

彬”的美政要求。盡管應(yīng)制詩(shī)只是一種圍繞皇權(quán)展開的詩(shī)歌樣式,但在詩(shī)中大力提倡儒家思想的做法，開啟

了唐詩(shī)注重“風(fēng)雅興寄”的先河。

如果說在應(yīng)制詩(shī)中宣揚(yáng)儒學(xué)滿足的是統(tǒng)治者的政治訴求，那么，像“初唐四杰”這樣的普通士人“援儒

入詩(shī)”，則反映了唐詩(shī)在發(fā)展過程中對(duì)儒家理念廣泛而迫切的思想需要。“四杰”在詩(shī)歌理論中充分吸收融

合儒學(xué)主張，有力糾正了齊梁文學(xué)思想貧弱的弊病，成為唐詩(shī)“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡南葘?dǎo)實(shí)踐。儒學(xué)的滲透對(duì)

四杰詩(shī)體、詩(shī)風(fēng)的變化產(chǎn)生了巨大的影響。他們?cè)诨蜻|遠(yuǎn)壯闊、或秀麗明澈的山水之中滲透進(jìn)自己的入世

態(tài)度。以“四杰”為代表的宦游詩(shī)人，多將自己的人生遭際與儒學(xué)的濟(jì)世情懷、功業(yè)思想等聯(lián)系起來，盡管

有些詩(shī)作在藝術(shù)表達(dá)上還比較生硬，但為氣象渾融的盛唐之音積蓄了經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)出了大唐獨(dú)有的精神風(fēng)尚。

安史之亂給唐朝帶來了沉重的打擊，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)留下的破敗局面，中唐士人籽儒學(xué)視為療教之方,將儒學(xué)

與詩(shī)文的載道功能有機(jī)地結(jié)合起來。白居易、元稹■等發(fā)揚(yáng)了杜甫“即事名篇”的創(chuàng)作方式，大力提倡“為君、

為臣、為民、為物、為事”的新樂府創(chuàng)作，寫下了《秦中吟》《新樂府》等辭質(zhì)、言直、事核、體順的作品，

希冀以此“救人病，裨補(bǔ)時(shí)闕”。唐代士人追求“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負(fù)，奉守“窮則獨(dú)善其

身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的人生信條，將自己的治世理想與政治主張以儒者的姿態(tài)寫入唐詩(shī)；而“合時(shí)”“合

事”的新樂府創(chuàng)作，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)了這一真摯、強(qiáng)烈、沉重、深刻的情感,從創(chuàng)作的角度實(shí)現(xiàn)了理念、

心性與情感的完美統(tǒng)一。

在中晚唐的詩(shī)作中，詠史懷古的數(shù)量越來越多，劉禹錫、杜牧、李商隱、羅隱等，不約而同地選擇將儒家

治世理想融入到詩(shī)作之中，在治亂興亡的議論和詠嘆中凝練出個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。對(duì)唐詩(shī)而言，儒學(xué)不僅是充

盈于字句之間厚重深沉的情感，而舊存詩(shī)人探究古今、感懷興亡之標(biāo)，還提供給人們理性的哲思。

在唐代，儒學(xué)是詩(shī)歌重要的思想背景與文化語(yǔ)境，不同的詩(shī)人在對(duì)儒學(xué)的堅(jiān)守與汲取中形成了自己的創(chuàng)

作個(gè)性，唐代的詩(shī)壇呈現(xiàn)出一種張弛有度、廣袤豐富的局面。

（摘編自王聰《儒學(xué)在唐詩(shī)中的精神轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是

A.儒學(xué)對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生了潛移默化而又深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的影響，唐詩(shī)促進(jìn)了儒學(xué)的吸收、轉(zhuǎn)化、融合。

B.儒學(xué)作為一種理念早已融入詩(shī)歌之中，它對(duì)盛行于唐代應(yīng)制詩(shī)創(chuàng)作具有箴規(guī)引領(lǐng)作用。

C.儒學(xué)的滲透對(duì)“初唐四杰”詩(shī)體、詩(shī)風(fēng)的變化產(chǎn)生了巨大影響，使他們的詩(shī)作全面走向成熟。

D.儒學(xué)是詩(shī)歌重要的思想背景與文化語(yǔ)境,詩(shī)人因創(chuàng)作個(gè)性不同而對(duì)儒家的堅(jiān)守與汲取有別。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是

A.文章以總分總的論證結(jié)構(gòu),條理清楚地論述了儒學(xué)作為一種精神導(dǎo)向?qū)μ圃?shī)創(chuàng)作的影響。

B.文章主體從應(yīng)制、宦游、樂府、詠史等詩(shī)歌類型論述了儒學(xué)在唐詩(shī)中的精神轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)。

C.文章以白居易、元稹等人的詩(shī)歌創(chuàng)作為例,說明了樂府詩(shī)將儒學(xué)與詩(shī)文載道功能結(jié)合起來。

D.文章運(yùn)用對(duì)比論證的方法,論述了應(yīng)制詩(shī)和宦游詩(shī)在宣揚(yáng)儒學(xué)思想方面的不同立場(chǎng)和態(tài)度。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.應(yīng)制詩(shī)是一種圍繞皇權(quán)展開詩(shī)歌樣式，在應(yīng)制詩(shī)中宣揚(yáng)儒家思想是為了滿足統(tǒng)治者的政治訴求。

B.那些宦游詩(shī)人多將自己的人生際遇與儒學(xué)的濟(jì)世情懷等聯(lián)系起來，在詩(shī)中滲透進(jìn)自己的入世態(tài)度。

C.因?yàn)榘彩分畞y給唐朝帶來沉重打擊,所以中唐的士人將自己的治世理想以儒者的姿態(tài)寫入唐詩(shī)。

D.在中晚唐的詠史懷古詩(shī)中，儒學(xué)在詩(shī)人探究古今、感懷興亡的同時(shí)，還為人們提供了理性的哲思。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

海邊的雪

張煒

風(fēng)肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪?zhàn)永锪恕?/p>

金豹重新坐到爐臺(tái)跟前，烘著手說：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉，到底是老了，沒有血?dú)饬耍?jiǎn)直碰

不得風(fēng)雪?！?/p>

“這場(chǎng)雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰磯。”老剛還在專心聽著風(fēng)雪的吼叫聲。

“唉，老了，老了。"金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚一樣，反反正正地翻動(dòng)著。“就像雪

一樣，歡歡喜喜落下來，早晚要化的?！?/p>

老剛點(diǎn)點(diǎn)頭，“傕雪一樣。”

金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老犀，讓人踏，日頭

照，化成了水。它就這么過完一輩子?！?/p>

“人也一樣。真不容易??！”老剛的聲音有些發(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動(dòng)的燈火，眼角上有什么東西在

閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。

兩個(gè)老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時(shí)已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家

了。

老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍

到岸上的浪頭卷起來，這時(shí)正惡狠狠地將靠岸的雪坨子吞進(jìn)去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡。

可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個(gè)雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不

著。他披上破棉襖鉆出了鋪?zhàn)印?/p>

剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被攪得有些惜。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他

突然想起了白天搬動(dòng)的躺板，加固的錨繩也不保險(xiǎn)哪！他像被什么蒙了似地喊著老剛，翻身回鋪?zhàn)尤チ恕?/p>

憑借雪粉的滑泗，他們將幾個(gè)躺板又推離岸邊好幾丈遠(yuǎn)。被此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不

敢去推稍遠(yuǎn)一些的小船，怕摸不回鋪?zhàn)印?/p>

他們的手腳凍得沒有了知覺，終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪?zhàn)恿?。金豹不斷喊著老剛，聽不到回?yīng)，就

伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像在聽什么？

老剛真的在傾聽。聽了一會(huì)兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！”

金豹像他那樣聽了聽。

“嗚喔——哎—救救——嗚”

是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：

“有人！他們上不來了！”

“聽聲音不遠(yuǎn)！”老剛身上抖起來，牙齒碰得直響。

金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻濕透了……老剛喊了一陣，最后絕望地說：“不行了,

他們聽見也摸不上來，他們不行了……”

金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸——他想摸些柴草點(diǎn)一堆大火：被海浪打

昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點(diǎn)一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋

柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點(diǎn)鋪?zhàn)影?！?/p>

鋪?zhàn)邮撬麄兂邪M的全部家當(dāng)哪。

大火燃起來了！風(fēng)吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飛旋的雪花，都被B夾紅了；雪地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風(fēng)雪比起這團(tuán)大火好像已經(jīng)是微不足道的了……

金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團(tuán)黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一

步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時(shí)，看到老剛也拖著一個(gè)人……他們把兩個(gè)落水的人抱到了大火邊上。

烤了一會(huì)兒，兩個(gè)身體蠕動(dòng)起來。

正在這時(shí)候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話——從

雪地里、從黑夜的深處滾來兩個(gè)“雪球”！“雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個(gè)人。老剛

低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個(gè)的手說：“這是我兒子！”

原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在

這個(gè)雪夜里了?？伤麄兘^境中望到了奇跡-----團(tuán)生命的大火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流

著眼淚，爬過去,滾過去……

火勢(shì)漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個(gè)落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看著遠(yuǎn)處的黑夜,

放聲大哭起來。

兩個(gè)年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰雨融化著，水流又滲進(jìn)沙子里。他們顫聲

叫著：“爸....”

他們和兩個(gè)落水的人一塊兒跪在了兩個(gè)老人面前……

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭寫金豹烘手、飲酒取暖，突出風(fēng)雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點(diǎn),這些描

寫緊扣了標(biāo)題。

B.兩位老人對(duì)海邊正下著的大雪有一番對(duì)話。話語(yǔ)中流露出他們對(duì)自己“老了”的無奈心態(tài)，真實(shí)展示了

老年人對(duì)未來生活的迷茫。

C.小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因?yàn)樗恢叱鲣佔(zhàn)?，直到他們點(diǎn)火救人，構(gòu)思巧妙，

環(huán)環(huán)相扣。

D.小說語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng),運(yùn)用多種修辭手法,極富畫面感和表現(xiàn)力,把一個(gè)寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事，

講述得精彩動(dòng)人。

5.小說極力描寫海浪和風(fēng)雪之大,這樣描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。

6.小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要

分析。

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題,12分）

閱讀下面的文字,完成各題。

材料一：

《中國(guó)農(nóng)村發(fā)展報(bào)告（2018）》顯示，城鄉(xiāng)在供水、燃?xì)狻⑽鬯幚砗蜕罾鵁o害化處理等方面均存在

較大的差距：城市的燃?xì)馄占奥适谴迩f的4.26倍，城市的污水處理率是村莊的4.67倍。城市居民最低生

活保障的平均標(biāo)準(zhǔn)和平均支出水平分別是農(nóng)村居民的1.6倍和2.1倍，全國(guó)鄉(xiāng)村65歲及以上老齡人口占總

人口的比重高達(dá)12.5%,比城鎮(zhèn)高2.9個(gè)百分點(diǎn)。

大規(guī)模快速城鎮(zhèn)化帶動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的變遷，大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)就業(yè)和

生活，農(nóng)民提高了收入，推進(jìn)了農(nóng)村的城鎮(zhèn)化?！吨袊?guó)農(nóng)村發(fā)展報(bào)告（2018）》認(rèn)為，在快速城鎮(zhèn)化過程中，我國(guó)

鄉(xiāng)村發(fā)展面臨著一系列的困境，突出表現(xiàn)在：一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力，滯后于城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程；二是農(nóng)

村環(huán)境問題突出，老齡化、空心化較為嚴(yán)重；三是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人力資本水平較低。

（摘編自溫源《鄉(xiāng)村振興如何增優(yōu)勢(shì)補(bǔ)短板》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月7日）

材料二：

2013—2017年中國(guó)農(nóng)民工統(tǒng)計(jì)表（資料來源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）

yiiaa

材料三：

當(dāng)前，各類人才短缺成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中面臨的突出難點(diǎn)。隨著城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)，鄉(xiāng)村特

別是貧困村，大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的青壯年勞動(dòng)力外流，出現(xiàn)農(nóng)村人口“老齡化”、農(nóng)村“空心化”

現(xiàn)象，致使農(nóng)村發(fā)展中人才短塊的問題日益突出。

造成鄉(xiāng)村人才短然的原因眾多：教育的目標(biāo)偏失，導(dǎo)致高等教育或職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的“人才”和升學(xué)無望

的初高中畢業(yè)生都主動(dòng)或被動(dòng)地向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向揄出。長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，迫使農(nóng)村人才為

改變自身或家庭命運(yùn)通過各種途徑離開農(nóng)村流向城市。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障的先天劣

勢(shì)，使得農(nóng)村難以留住人才，大量?jī)?yōu)質(zhì)青壯勞動(dòng)力離開鄉(xiāng)土。政府培訓(xùn)錯(cuò)位，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、缺乏吸引

力一日形式不合理，致使在鄉(xiāng)人才難以得到"營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充”。

人才興則鄉(xiāng)村興。為破解鄉(xiāng)村振興人才短缺這一困局，各地應(yīng)牢固樹立“人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資

源”理念，堅(jiān)持立足中國(guó)國(guó)情，借鑒國(guó)際有益經(jīng)臉，從不同方面聚集人氣共建美麗鄉(xiāng)村。盤活人才存量，減少

人才外流，獷大人才增量，鼓勵(lì)人才進(jìn)村。打好感情牌，廣泛深入挖掘域外人才資源，通過親情、鄉(xiāng)情感召他

們參與“反哺工程”，支援家鄉(xiāng)建設(shè)。

（摘編自郭君平《激活鄉(xiāng)村振興的人才活力》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月7日）

材料四：

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。”古代道路飽含歲月之美、文明之美，但隨著現(xiàn)代交通運(yùn)輸體系的建立

和高速的城市化，許多古道被遺忘在深山之中，道路所承載的寶貴文化遺產(chǎn)也逐漸凋敝。近年來廣東省積極

開展相關(guān)工作以修復(fù)和活化古驛道。這些舉措不僅有助于尋找歷史的根、追溯精神的魂，而且還能結(jié)合美麗

鄉(xiāng)村虐設(shè)、整合各方資源、助推鄉(xiāng)村振興。

南粵古驛道，是古代廣東境內(nèi)用于傳遞文書、運(yùn)榆物資、人員往來的通道，包括水路和陸路，官道和民間

古道。700余公里的古道為嶺南大地留下了數(shù)不勝數(shù)的歷史文化遺產(chǎn)。南粵古驛道對(duì)于嶺南文化的形成也產(chǎn)

生過重大影響。如今南粵古驛道的保護(hù)與利用為鄉(xiāng)村振興提供了重要的發(fā)展動(dòng)能，許多沿線村莊采用“古驛

道+文化”“古驛道+體育”“古驛道+旅游”和“古驛道+特色農(nóng)業(yè)”等創(chuàng)新模式，活化利用沿線歷史文化

遺產(chǎn)，打造多元文化主題線路，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（摘編自許振聲、吳春燕《廣東“古驛道+”串起1320個(gè)貧困村振興路》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月7

日）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的變遷，大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)就業(yè)和生活、農(nóng)民收入增加，都得

益于大規(guī)?？焖俪擎?zhèn)化。

B.從材料二看,0013—2017年間，農(nóng)民工外出務(wù)工的規(guī)模逐年遞增，而增速則從2013年的2.4%降至1.7%,

呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)。

C.加速推進(jìn)城鎮(zhèn)化，使得農(nóng)村有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的青壯年勞動(dòng)力外流，出現(xiàn)了農(nóng)村人口“老齡化”、

農(nóng)村“空心化”現(xiàn)象。

D.保護(hù)南粵古驛道,活化利用歷史文化遺產(chǎn),打造富有特色的旅游線路,帶動(dòng)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為鄉(xiāng)村

振興提供了發(fā)展動(dòng)能。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.城市燃?xì)馄占奥?、污水處理率、居民最低生活保障的平均?biāo)準(zhǔn)和平均支出水平、65歲及以上老齡人口占

總?cè)丝诘谋戎氐染哂谵r(nóng)村。

B.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力,環(huán)境問題突出，老齡化、空心化較為嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人力資本水平較低，是我國(guó)鄉(xiāng)村

發(fā)展面臨的問題。

C.各類人才短缺，已經(jīng)成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中面臨的突出難點(diǎn)，鄉(xiāng)村振興需要破解鄉(xiāng)村建設(shè)中

人才不足的困局。

D.積極開展修復(fù)和活化古驛道工作，有助于尋找歷史的根、追溯精神的魂，還能結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、整合各

方資源、助推鄉(xiāng)村振興。

9.鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人才。造成了鄉(xiāng)村人才短缺有哪些因素?對(duì)此，你有怎樣的建議?請(qǐng)結(jié)合文本分析作答。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

宇文之邵，字公南，漢州綿竹人。舉進(jìn)士，為文州曲水令。轉(zhuǎn)運(yùn)以輕綠高其價(jià),使縣鬻于民。之邵言縣下

江上0地狹人貧耕者亡幾方歲儉饑羌夷數(shù)入寇不可復(fù)困之以求利運(yùn)使怒。

會(huì)神宗即位求言，乃上疏日：“天下一家也。祖宗創(chuàng)業(yè)、守成之法具在。陛下方居諒陰，諂諛奸佞之人

醉伏未動(dòng)，正可念五圣之功德，常若左右前后。京師者，諸夏之視效，俗宜敦厚，而勿■除（xidn）薄浮侈是尚。

公卿大夫，民之表也，宜以名節(jié)自勵(lì)，而勢(shì)利合雜是先。愿以節(jié)義廉恥風(fēng)導(dǎo)之，使人知自重。千里之郡，有利未

必興,有害未必除者，轉(zhuǎn)運(yùn)使、零有型法制之也。百里之邑，有利未必興，有害未必除者，郡制之也。前日赦令,

應(yīng)在公逋負(fù)一切蠲除，而有司操之益急，督之愈甚，使上澤不下流，而細(xì)民益困。如擇賢才以為三司之官，稍假

郡縣以權(quán)，則民痕除矣。然后監(jiān)番、聚、躡、橘之盛以保安外戚，考《棠棣》《角弓》之義以親睦?承，興墜

典，拔滯淹，遠(yuǎn)夸毗，來忠詵。凡所建置，必與大臣共議以廣其善，號(hào)令威福則專制之。如此，則天下之人思見

太平可拱而俟也。”疏奏不報(bào)。喟然日：“吾不可仕矣?！彼鞂W(xué)佳，以太子中允同時(shí)年末四十。自強(qiáng)于學(xué)，

不易其志，日與交友為經(jīng)史琴酒之樂，退居十五年而終。

司馬光日：“吾聞志不行，顧祿位如錨銖；道不同，視富貴如土芥。今于之邵見之矣?！狈舵?zhèn)亦曰：“之

那位下而言高，學(xué)富而行篤，少我二十一歲而先我指軍，使吾慷然?！捌錇閮少t所推尚如此。

（節(jié)選自《宋史?字文之邵傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.之邵言/縣下江上山/地狹人貧/耕者亡幾/方歲儉饑/羌夷數(shù)入/寇不可復(fù)困之/以求利運(yùn)使怒

B.之邵言縣下/江上山地狹/人貧耕者亡/幾方歲儉饑/羌夷數(shù)入寇/不可復(fù)困之/以求利運(yùn)使怒

C.之邵言縣下/江上山地狹/人貧耕者亡/幾方歲儉饑/羌夷數(shù)入/寇不可復(fù)/困之以求/利運(yùn)使怒

D.之邵言/縣下江上山/地狹人貧/耕者亡幾/方歲儉饑/羌夷數(shù)入寇/不可笈困之以求利/運(yùn)使怒

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.提點(diǎn)刑獄,掌管所轄地區(qū)司法,刑獄,審問囚徒，復(fù)查有關(guān)文牘,并負(fù)有監(jiān)察地方官吏的職責(zé)。

B.九族，古代多指高祖、曾祖、祖父、父、己身、子、孫、曾孫、玄孫九代,今泛指親戚。

C.掛冠，楚國(guó)龔舍、漢逢萌均有解衣冠，掛東都城門而去的事。后因以“掛冠”指辭官、棄官。

D.致仕，由地方政府向中央推薦品行端正的人，任以官職。仕，即做官,任官職，如“學(xué)而優(yōu)則仕。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宇文之邵為官愛民，不畏強(qiáng)權(quán)。他擔(dān)任曲水縣令時(shí)，體諒民情艱難；面對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)使擅自提價(jià)強(qiáng)賣輕繳行為，

敢于據(jù)理直言拒絕。

B.宇文之邵位低言高，學(xué)富行篤。他雖深處下位,但敢進(jìn)良言；有學(xué)識(shí)，生性厭棄官場(chǎng)，辭官后過著勤做學(xué)問、

樂于琴酒的生活。

C.字文之邵胸有韜略，明于治理。他認(rèn)為朝廷在吏治方面未能真正做到選拔賢才：且上級(jí)部門對(duì)地方監(jiān)管

過嚴(yán),造成政令不通。

D.宇文之邵進(jìn)諫忠言，言之有據(jù)。他勸諫神宗應(yīng)崇尚節(jié)義廉恥，勉勵(lì)公卿大夫做百姓的表率；奏疏用語(yǔ)能引

經(jīng)據(jù)典,條理清晰。

13.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）京師者,諸夏之視效，俗宜敦厚,而勿恰薄浮侈是尚。

（2）吾聞志不行，顧祿位如錨銖：道不同，視富貴如土芥。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首宋詩(shī),完成各題。

聞武均州報(bào)已復(fù)西京

陸游

白發(fā)羽■軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。

懸知家食朝陵使,驛路梨花處處開。

【注】武均州：即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽(yáng)。朝陵

使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。

14.下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析，理解不正確的一項(xiàng)

A.首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已揮筆喜賦此詩(shī),歌頌白發(fā)將軍武巨收夏西京的壯舉,感佩武將軍老當(dāng)益壯，

雄心猶存。

B.頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成

迷夢(mèng),一朝破滅。

C.頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻,形象地寫出了國(guó)家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安

撫歸順后的臣民。

D.本詩(shī)和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩(shī)含有

自己功業(yè)無成的傷感。

15.這首詩(shī)的尾聯(lián)廣受后人的稱道,請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫在《望岳》中用“,__________”兩句詩(shī)來反映自己不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、傲視一切的

雄心和氣魄。

(2)《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中通過寫桑葉凋落喻指年華逝去的詩(shī)句是“,Mo

(3)《荀子?勸學(xué)》以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。同篇中與之相反的例證是：

“,，用心躁也?！?/p>

三、語(yǔ)言文字應(yīng)用(20分)

閱讀下面的文字,完成下列小題。

自從6億年前多細(xì)胞生物在地球上誕生以來，地球生命歷經(jīng)了五次演化：第一次物種大滅絕發(fā)生在距今

4.4億年前，大約有85%的物種滅絕；第二次物種大滅絕是3.65億年前，海洋芻物遭到重創(chuàng)；第三次物種大

滅絕是2.5億年前,90%的海洋生物和70%的陸地褥椎動(dòng)物滅絕；第四次物種大滅絕是1.85億年前,80%的爬

行動(dòng)物滅絕了；而發(fā)生在6500萬(wàn)年前的第五次物種大滅絕，使得存在于地球這1.6億年之久的恐龍滅絕了。

()o

在地球生命演化中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最___的。40多億年間發(fā)生的無數(shù)偶然事件

造就了今天地球上的____o與地質(zhì)歷史上遠(yuǎn)古生物的多樣性相比，人類只是____。

地球在承載著生命與人類文明的同時(shí),在過度開發(fā)、水質(zhì)污染、植被破壞的影響下，地球已經(jīng)o數(shù)

量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。然而.地球資源畢竟是

有限的，按照現(xiàn)在的開采速度和強(qiáng)度,地球會(huì)不會(huì)有“彈盡糧絕”的一天？當(dāng)前最為急迫的事情就是維護(hù)、保

護(hù)好物種之間的多樣性平衡，使整個(gè)自然界保持蓬勃生機(jī)。

17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.這五次物種大滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的

B.恐龍等物種被滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的

C.地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化是造成地球上物種滅絕的主要原因

D.造成地球上主要物種滅絕的原因是地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化

18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.難以置信大千世界滄海一粟疲憊不堪

B確信無疑蕓蕓眾生九牛一毛不堪重負(fù)

C.確信無疑大千世界九牛一毛疲憊不堪

D.難以置信蕓蕓眾生滄海一粟不堪重負(fù)

19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.人們?nèi)杖找挂?、分分秒秒在向地球索取?shù)量龐大的自然資源，巨大的生態(tài)壓力讓人難以承受。

B.數(shù)量龐大的人口在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取自然資源，地球承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。

C.數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源,使得地球承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。

D.人們?cè)诜址置朊搿⑷杖找挂沟叵虻厍蛩魅?shù)量龐大的自然資源，還要承受著巨大的生態(tài)壓力。

20.下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段,其中有五處不得體的地方,請(qǐng)找出來并作修改。

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們，大家好！我非常榮幸地蒞臨2019屆高三畢業(yè)典禮。此時(shí)此刻,請(qǐng)?jiān)试S我代表

高二年級(jí)全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們送上美好的祝福。親愛的學(xué)

長(zhǎng)們，你們離開母校后有什么需要幫助的,我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時(shí)候，我想惠贈(zèng)大

家一句話：青春因奮斗而亮麗,人生因高考而輝煌,生命因你們而精彩！

(1)將—___改___—;(2)將——改為一

(3)將_—改為——;(4)將—一改為—

(5)將_改為O

21.下面是某地教育部門策劃組織的研學(xué)活動(dòng)流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述

準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，100字左右。

I：也

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

2015年河南一位女教師的辭職信火遍網(wǎng)絡(luò),辭職理由10個(gè)字“世界那么大，我想去看看”這句話入選2015

年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),被評(píng)為“史上最具情懷辭職信”。時(shí)過三年，這十個(gè)字依然是很多熱血少年、青年、老

年人心底的吶喊：武大的櫻花、北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美國(guó)的

拉斯維加斯……外面的世界很精彩,我們真的應(yīng)該去看看！

可是,親愛的同學(xué)們,你有沒有思考過這樣一個(gè)問題：世界那么大,你憑什么去看看？

這是某中學(xué)校長(zhǎng)在2018年開學(xué)典禮致辭中的一段話。這段話觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文

章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

答案與解析

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字,完成下列小題。

儒學(xué)作為一種精神導(dǎo)向滲透在唐詩(shī)的創(chuàng)作宗旨和思想內(nèi)涵中，對(duì)其產(chǎn)生了潛移默化而又深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的影

響。通過對(duì)儒學(xué)的吸收、轉(zhuǎn)化、融和，唐詩(shī)逐漸開拓著自身新的發(fā)展道路，尤其在應(yīng)制、宦游、樂府、詠史

等多種詩(shī)歌類型中，形成了文質(zhì)渾融的詩(shī)性表達(dá)。

從《詩(shī)經(jīng)》開始，中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)肩負(fù)起“上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上”的政教功能。在這一互動(dòng)的過程中，

儒學(xué)作為一種理念早已融入到詩(shī)歌之中，尤其對(duì)唐代應(yīng)制詩(shī)創(chuàng)作，具有一種箴規(guī)引領(lǐng)的作用。應(yīng)制詩(shī)起于漢

魏而盛行于唐，滿足了彰顯皇家氣象與凝聚政治力量的需要，符合儒家“征圣宗經(jīng)”的文學(xué)觀念及“文質(zhì)彬

彬”的美政要求。盡管應(yīng)制詩(shī)只是一種圍繞皇權(quán)展開的詩(shī)歌樣式，但在詩(shī)中大力提偈儒家思想的做法，開啟

了唐詩(shī)注重“風(fēng)雅興寄”的先河。

如果說在應(yīng)制詩(shī)中宣揚(yáng)儒學(xué)滿足的是統(tǒng)治者的政治訴求，那么，像“初唐四杰”這樣的普通士人“援儒

入詩(shī)”，則反映了唐詩(shī)在發(fā)展過程中對(duì)儒家理念廣泛而迫切的思想需要?！八慕堋痹谠?shī)歌理論中充分吸收融

合儒學(xué)主張，有力糾正了齊梁文學(xué)思想貧弱的弊病，成為唐詩(shī)“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡南葘?dǎo)實(shí)踐。儒學(xué)的滲透對(duì)

四杰詩(shī)體、詩(shī)風(fēng)的變化產(chǎn)生了巨大的影響。他們?cè)诨蜻|遠(yuǎn)壯闊、或秀麗明澈的山水之中滲透進(jìn)自己的入世

態(tài)度。以“四杰”為代表的宦游詩(shī)人，多將自己的人生遭際與儒學(xué)的濟(jì)世情懷、功業(yè)思想等聯(lián)系起來，盡管

有些詩(shī)作在藝術(shù)表達(dá)上還比較生硬，但為氣象渾融的盛唐之音積蓄了經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)出了大唐獨(dú)有的精神風(fēng)尚。

安史之亂給唐朝帶來了沉重的打擊，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)留下的破敗局面，中唐士人將儒學(xué)視為療救之方,將儒學(xué)

與詩(shī)文的載道功能有機(jī)地結(jié)合起來。白居易、元猿等發(fā)揚(yáng)了杜甫“即事名篇”的創(chuàng)作方式，大力提倡“為君、

為臣、為民、為物、為事”的新樂府創(chuàng)作，寫下了《秦中吟》《新樂府》等辭質(zhì)、言直、事核、體順的作品，

希冀以此“救人病，裨補(bǔ)時(shí)闕”。唐代士人追求“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負(fù)，奉守“窮則獨(dú)善其

身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的人生信條，將自己的治世理想與政治主張以儒者的姿態(tài)寫入唐詩(shī)；而“合時(shí)”“合

事”的新樂府創(chuàng)作，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)了這一真摯、強(qiáng)烈、沉重、深刻的情感,從創(chuàng)作的角度實(shí)現(xiàn)了理念、

心性與情感的完美統(tǒng)一。

在中晚唐的詩(shī)作中，詠史懷古的數(shù)量越來越多，劉禹錫、杜牧、李商隱、羅隱等，不約而同地選擇將儒家

治世理想融入到詩(shī)作之中，在治亂興亡的議論和詠嘆中凝練出個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。對(duì)唐詩(shī)而言，儒學(xué)不僅是充

盈于字句之間厚重深沉的情感，而且在詩(shī)人探究古今、感懷興亡之際，還提供給人們理性的哲思。

在唐代，儒學(xué)是詩(shī)歌重要的思想背景與文化語(yǔ)境，不同的詩(shī)人在對(duì)儒學(xué)的堅(jiān)守與汲取中形成了自己的創(chuàng)

作個(gè)性，唐代的詩(shī)壇呈現(xiàn)出一種張弛有度、廣袤豐富的局面。

（摘編自壬聰《儒學(xué)今唐詩(shī)中的精神轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是

A.儒學(xué)對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生了潛移默化而又深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的影響，唐詩(shī)促進(jìn)了儒學(xué)的吸收、轉(zhuǎn)化、融合。

B.儒學(xué)作為一種理念早已融入詩(shī)歌之中,它對(duì)盛行于唐代的應(yīng)制詩(shī)創(chuàng)作具有箴規(guī)引領(lǐng)作用。

C.儒學(xué)的滲透對(duì)“初唐四杰”詩(shī)體、詩(shī)風(fēng)的變化產(chǎn)生了巨大影響，使他們的詩(shī)作全面走向成熟。

D.儒學(xué)是詩(shī)歌重要的思想背景與文化語(yǔ)境,詩(shī)人因創(chuàng)作個(gè)性不同而對(duì)儒家的堅(jiān)守與汲取有別。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是

A.文章以總分總的論證結(jié)構(gòu),條理清楚地論述了儒學(xué)作為一種精神導(dǎo)向?qū)μ圃?shī)創(chuàng)作的影響。

B.文章主體從應(yīng)制、宦游、樂府、詠史等詩(shī)歌類型論述了儒學(xué)在唐詩(shī)中的精神轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)。

C.文章以白居易、元稹等人的詩(shī)歌創(chuàng)作為例，說明了樂府詩(shī)將儒學(xué)與詩(shī)文載道功能結(jié)合起來。

D.文章運(yùn)用對(duì)比論證的方法,論述了應(yīng)制詩(shī)和宦游詩(shī)在宣揚(yáng)儒學(xué)思想方面的不同立場(chǎng)和態(tài)度。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.應(yīng)制詩(shī)是一種圍繞皇權(quán)展開的詩(shī)歌樣式,在應(yīng)制詩(shī)中宣揚(yáng)儒家思想是為了滿足統(tǒng)治者的政治訴求。

B.那些宦游詩(shī)人多將自己的人生際遇與儒學(xué)的濟(jì)世情懷等聯(lián)系起來，在詩(shī)中滲透進(jìn)自己的入世態(tài)度。

C.因?yàn)榘彩分畞y給唐朝帶來沉重打擊，所以中唐的士人將自己的治世理想以偏者的姿態(tài)寫入唐詩(shī)。

D.在中晚唐的詠史懷古詩(shī)中，儒學(xué)在詩(shī)人探究古今、感懷興亡的同時(shí)，還為人們提供了理性的哲思。

【答案】LB2.D3.C

【解析】

[1題詳解】

試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到

與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì),

要死摳字眼。A項(xiàng)，無中生有，文中只是說“通過對(duì)儒學(xué)的吸收、轉(zhuǎn)化、融和，唐詩(shī)逐漸開拓著自身新的發(fā)展道

路”，并沒有講到“唐詩(shī)促進(jìn)了儒學(xué)的吸收、轉(zhuǎn)化、融合”；C項(xiàng)，夸大其詞,原文的表述是“有些詩(shī)作在藝

術(shù)表達(dá)上還比較生硬”，很明顯”使他們的詩(shī)作全面走向成熟”夸大了儒學(xué)的作用；D項(xiàng)，關(guān)系倒置,原文只

是說“不同的詩(shī)人在對(duì)儒學(xué)的堅(jiān)守與汲取中形成了自己的創(chuàng)作個(gè)性”，而不是說“因創(chuàng)作個(gè)性不同而對(duì)儒

學(xué)的堅(jiān)守與汲取有別”。故選B。

點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要

抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將

稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。

【2題詳解】

試題分析：本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí),第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分

句,分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在

原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“運(yùn)用對(duì)比論證的方法”錯(cuò)，作者

在論證“應(yīng)制詩(shī)和宦游詩(shī)在宣揚(yáng)儒學(xué)思想方面的不同立場(chǎng)和態(tài)度”時(shí)，運(yùn)用的應(yīng)該是類比論證。故選D。

【3題詳解】

試題分析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解?；愒囶}解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,

此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)

位，然后仔細(xì)分析。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，從原文看，“安史之亂給唐朝帶來沉重打擊”與“中唐的士人將自己的治

世理想以儒者的姿態(tài)寫入唐詩(shī)”之間不存在因果關(guān)系。故選C。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

海邊的雪

張煒

風(fēng)肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪?zhàn)永锪恕?/p>

金豹重新坐到爐臺(tái)跟前，烘著手說：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉，到底是老了，沒有血?dú)饬?，?jiǎn)直碰

不得風(fēng)雪。”

“這場(chǎng)雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰磯?！崩蟿傔€在專心聽著風(fēng)雪的吼叫聲。

“唉，老了，老了。“金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤成魚一樣，反反正正地翻動(dòng)著?！熬拖裱?/p>

一樣，歡歡喜喜落下來，早晚要化的?！?/p>

老剛點(diǎn)點(diǎn)頭，“像雪一樣?！?/p>

金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老厚，讓人踏，日頭

照，化成了水。它就這么過完一輩子?！?/p>

“人也一樣。真不容易??！”老剛的聲音有些發(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動(dòng)的燈火，眼角上有什么東西在

閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。

兩個(gè)老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時(shí)已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家

了。

老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜錚地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍

到岸上的浪頭卷起來，這時(shí)正惡狠狠地將靠岸的雪坨子吞進(jìn)去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡。

可是今晚卻逢不著了。仿佛在這個(gè)雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不

著。他披上破棉襖鉆出了鋪?zhàn)印?/p>

剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他

突然想起了白天搬動(dòng)的和板，加固的錨繩也不保險(xiǎn)哪！他像被什么黃了似地喊著老剛，翻身回鋪?zhàn)尤チ恕?/p>

憑借雪粉的滑泄，他們將幾個(gè)蒯板又找離岸邊好幾丈遠(yuǎn)。彼此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不

敢去推稍遠(yuǎn)一些的小船，怕摸不回鋪?zhàn)印?/p>

他們的手腳凍得沒有了知覺，終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪?zhàn)恿?。金豹不斷喊著老剛，聽不到回?yīng)，就

伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像在聽什么？

老剛真的在傾聽。聽了一會(huì)兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！”

金豹像他那樣聽了聽。

“嗚喔——哎—救救——嗚……”

是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：

“有人！他們上不來了！”

“聽聲音不遠(yuǎn)！”老剛身上抖起來，牙齒碰得直響。

金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻濕透了……老剛喊了一陣，最后絕望地說：“不行了,

他們聽見也摸不上來，他們不行了……”

金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸——他想摸些柴草點(diǎn)一堆大火：被海浪打

昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點(diǎn)一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋

柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點(diǎn)鋪?zhàn)影桑　?/p>

鋪?zhàn)邮撬麄兂邪M的全部家當(dāng)哪。

大火燃起來了！風(fēng)吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了?？罩酗w旋的雪花，都被映紅了；雪地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風(fēng)雪比起這團(tuán)大火好像已經(jīng)是微不足道的了……

金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團(tuán)黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一

步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時(shí)，看到老剛也拖著一個(gè)人……他們把兩個(gè)落水的人抱到了大火邊上。

烤了一會(huì)兒，兩個(gè)身體蠕動(dòng)起來。

正在這時(shí)候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話——從

雪地里、從黑夜的深處滾來兩個(gè)“雪球”！“雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個(gè)人。老剛

低頭瞅一啾，驚慌地捏住其中一個(gè)的手說：“這是我兒子！”

原耒他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在

這個(gè)雪夜里了?？伤麄兘^境中望到了奇跡團(tuán)生命的火火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流

著眼淚，爬過去,滾過去……

火勢(shì)漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個(gè)落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠(yuǎn)處的黑夜,

放聲大哭起來。

兩個(gè)年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰泥融化著，水流又滲進(jìn)沙子里。他們顫聲

叫著：“爸……”

他們和兩個(gè)落水的人一塊兒跪在了兩個(gè)老人面前……

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭寫金豹烘手、飲酒取暖,突出風(fēng)雪帶來的寒冷程度之深,把酒瓶插到沙子里暗示了地點(diǎn),這些描寫

緊扣了標(biāo)題。

B.兩位老人對(duì)海邊正下著的大雪有一番對(duì)話。話語(yǔ)中流露出他們對(duì)自己“老了”的無奈心態(tài),真實(shí)展示了老

年人對(duì)未來生活的迷茫。

C.小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因?yàn)樗恢叱鲣佔(zhàn)?，直到他們點(diǎn)火救人，構(gòu)思巧妙，

環(huán)環(huán)相扣。

D.小說語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng),運(yùn)用多種修辭手法:極富畫面感和表現(xiàn)力,把一個(gè)寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事,講

述得精彩動(dòng)人。

5.小說極力描寫海浪和風(fēng)雪之大,這樣描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。

6.小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分

析。

【答案】4.B5.①描寫海浪風(fēng)雪之大,能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣,營(yíng)造出緊張、兇險(xiǎn)的氛圍，突出了人物

活動(dòng)的典型環(huán)境。②因海浪風(fēng)雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推動(dòng)情

節(jié)的發(fā)展。③描寫海浪風(fēng)雪之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個(gè)人利益，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说钠焚|(zhì)。④因海浪風(fēng)

雪之大，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说呐e措也無意救了他們兒子的命，凸顯“幫助別人就是普助自己”的溫暖主題。

6.①與前文情節(jié)互為照應(yīng)，使這個(gè)故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。②情節(jié)跌宕起伏、出人意料又在情理之中，增強(qiáng)

了情節(jié)發(fā)展的張力。③使主題得到了升華，不僅僅是對(duì)舍己救人的歌頌，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的

溫暖主題。④引發(fā)讀者的思考,能起到言有盡意無窮的作用。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然

后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具

體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。

B項(xiàng)，咋者通過記述兩位老人對(duì)大雪的一番對(duì)話,意在突出外面風(fēng)雪之大,環(huán)境之惡劣,為后面兩位老人奮不

顧身走出鋪?zhàn)硬Ⅻc(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热俗麂亯|。

故選

【5題詳解】

本題考查小說中環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般有提供人物活動(dòng)的典型環(huán)境；渲染故事氣氛；烘托

人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；暗示社會(huì)環(huán)境；深化作品主題。

《海邊的雪》這篇小說,通過描寫一對(duì)老人,在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚,為了給海里落水的人指明方向,不惜點(diǎn)燃

了海邊他們寄身躲避風(fēng)雨的鋪?zhàn)?，歌頌了老人們舍己救人的品質(zhì)；小說最后通過老人們的兒子也因鋪?zhàn)拥拇?/p>

火而得救,表達(dá)了“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。小說中，極力描寫海浪和風(fēng)雪之大，通過海浪風(fēng)雪

的描寫，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣,營(yíng)造出緊張、兇險(xiǎn)的氛圍，突出了人物活動(dòng)的典型環(huán)境。從情節(jié)上看，描

寫風(fēng)雪之大,老人沒有睡著,所以才走出鋪?zhàn)?；落水者和迷路者也因風(fēng)雪之大才會(huì)找不到方向，才需要大火指

引方向，由此才能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，老人要點(diǎn)燃鋪?zhàn)哟罹却蠛Ｖ新渌?。從表現(xiàn)人物上看,描寫海浪風(fēng)雪之大,

能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個(gè)人利益，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说钠焚|(zhì)，尤其是小說中對(duì)鋪?zhàn)拥慕榻B,鋪?zhàn)硬粏问莾晌?/p>

老人躲避風(fēng)雨寄身的地方，也是“他們承包組的全部家當(dāng)“，能夠舍出姓名拿出承包組所有的家當(dāng)去救人，

更彰顯兩位老人的品質(zhì)可貴。從主題上看,因海浪風(fēng)雪之大,點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说呐e措也無意救了他們兒子的命，

事件也許有些巧合，但是卻凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。

【6題詳解】

本題小說中情節(jié)設(shè)置的作用?；卮饡r(shí)，可以從小說情節(jié)本身、小說的主題、小說的人物、小說表達(dá)的效果等

方面入手。

從情節(jié)上看，小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救,與前文?'兩個(gè)老人挨在一起,閉著眼

睛各自想心事。老剛想他的兒子一一這時(shí)已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了”互為照應(yīng)，使這個(gè)故事緊湊，

結(jié)構(gòu)渾然一體；另外,雖然情節(jié)跌宕起伏,但出人意料又在情理之中，出人意料是兩位老人的兒子恰恰因?yàn)槔?/p>

人的善舉而得救，情理之中是因?yàn)檫@樣大的風(fēng)雪,兩位兒子極可能迷路，小說的結(jié)尾寫兩位老人的兒子也因

為點(diǎn)燃的大火而得救,這樣寫增強(qiáng)了情節(jié)發(fā)展的張力。從主題上看,這樣結(jié)尾使主題得到了升華,不僅僅是對(duì)

舍己救人的歌頌，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題，這恰恰是對(duì)我們中華傳統(tǒng)中善有善報(bào)觀念的

一個(gè)有力注腳。從效果上說，小說這樣結(jié)尾讓人深思,我們?cè)撊绾螌?duì)待別人的困難,引發(fā)讀者的思考,能起到

言有盡意無窮的作用。

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字,完成各題。

材料一：

《中國(guó)農(nóng)村發(fā)展報(bào)告（2018）》顯示，城鄉(xiāng)在供水、燃?xì)?、污水處理和生活垃圾無害化處理等方面均存在

較大的差距：城市的燃?xì)馄占奥适谴迩f的4.26倍，城市的污水處理率是村莊的4.67倍。城市居民最低生

活保障的平均標(biāo)準(zhǔn)和平均支出水平分別是農(nóng)村居民的1.6倍和2.1倍，全國(guó)鄉(xiāng)村65歲及以上老齡人口占總

人口的比重高達(dá)12.5%,比城鎮(zhèn)高2.9個(gè)百分點(diǎn)。

大規(guī)?？焖俪擎?zhèn)化帶動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的變遷，大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)就業(yè)和

生活，農(nóng)民提高了收入，推進(jìn)了農(nóng)村的城鎮(zhèn)化。《中國(guó)農(nóng)村發(fā)展報(bào)告（2018）》認(rèn)為，在快速城鎮(zhèn)化過程中，我國(guó)

鄉(xiāng)村發(fā)展面臨著一系列的困境，突出表現(xiàn)在：一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力，滯后于城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程；二是農(nóng)

村環(huán)境問題突出，老齡化、空心化較為嚴(yán)重；三是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人力資本水平較低。

（摘編自溫源《鄉(xiāng)村振興如何增優(yōu)勢(shì)補(bǔ)短板》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月7日）

材料二：

2013—2017年中國(guó)農(nóng)民工統(tǒng)計(jì)表（資料來源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）

材料三：

當(dāng)前，各類人才短缺成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中面臨的突出難點(diǎn)。隨著城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)，鄉(xiāng)村特

別是貧困村，大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的青壯年勞動(dòng)力外流，出現(xiàn)農(nóng)村人口“老齡化”、農(nóng)村“空心化”

現(xiàn)象，致使農(nóng)村發(fā)展中人才短塊的問題日益突出。

造成鄉(xiāng)村人才短然的原因眾多：教育的目標(biāo)偏失，導(dǎo)致高等教育或職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的“人才”和升學(xué)無望

的初高中畢業(yè)生都主動(dòng)或被動(dòng)地向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向輸出。長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，迫使農(nóng)村人才為

改變自身或家庭命運(yùn)通過各種途徑離開農(nóng)村流向城市。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障的先天劣

勢(shì)，使得農(nóng)村難以留住人才，大量?jī)?yōu)質(zhì)青壯勞動(dòng)力離開鄉(xiāng)土。政府培訓(xùn)錯(cuò)位，培訓(xùn)內(nèi)蒙針對(duì)性不強(qiáng)、缺乏吸引

力且形式不合理，致使在鄉(xiāng)人才難以得到“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充”。

人才興則鄉(xiāng)村興。為破解鄉(xiāng)村振興人才短缺這一困局，各地應(yīng)牢固樹立“人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資

源”理念，堅(jiān)持立足中國(guó)國(guó)情，借鑒國(guó)際有益經(jīng)臉，從不同方面聚集人氣共建美麗鄉(xiāng)村。盤活人才存量，減少

人才外流,擴(kuò)大人才增量，鼓勵(lì)人才進(jìn)村。打好感情牌，廣泛深入挖掘域外人才資源，通過親情、鄉(xiāng)情感召他

們參與“反哺工程”，支援家鄉(xiāng)建設(shè)。

（摘編自郭君平《激活鄉(xiāng)村振興的人才活力》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月7日）

材料四：

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！惫糯缆凤柡瑲q月之美、文明之美，但隨著現(xiàn)代交通運(yùn)輸體系的建立

和高速的城市化，許多古道被遺忘在深山之中，道路所承載的寶貴文化遺產(chǎn)也逐漸凋敝。近年來廣東省積極

開展相關(guān)工作以修復(fù)和活化古驛道。這些舉措不僅有助于尋找歷史的根、追溯精神的魂，而且還能結(jié)合美麗

鄉(xiāng)村建設(shè)、整合各方資源、助推鄉(xiāng)村振興。

南粵古驛道，是古代廣東境內(nèi)用于傳遞文書、運(yùn)輸物資、人員往來的通道，包括水路和陸路，官道和民間

古道。700余公里的古道為嶺南大地留下了數(shù)不勝數(shù)的歷史文化遺產(chǎn)。南粵古驛道對(duì)于嶺南文化的形成也產(chǎn)

生過重大影響。如今南粵古驛道的保護(hù)與利用為鄉(xiāng)村振興提供了重要的發(fā)展動(dòng)能，許多沿線村莊采用“古驛

道+文化”“古驛道+體育”“古驛道+旅游”和“古驛道+特色農(nóng)業(yè)”等創(chuàng)新模式，活化利用沿線歷史文化

遺產(chǎn)，打造多元文化主題線路，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（摘編自許振聲、吳春燕《廣東“古驛道+”串起1320個(gè)貧困村振興路》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月7

日）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的變遷，大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)就業(yè)和生活、農(nóng)民收入增加，都得

益于大規(guī)?？焖俪擎?zhèn)化。

B.從材料二看,0013—2017年間，農(nóng)民工外出務(wù)工的規(guī)模逐年遞增，而增速則從2013年的2.4%降至1.7%,

呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)。

C.加速推進(jìn)城鎮(zhèn)化，使得農(nóng)村有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的青壯年勞動(dòng)力外流，出現(xiàn)了農(nóng)村人口“老齡化”、

農(nóng)村“空心化”現(xiàn)象。

D.保護(hù)南粵古驛道,活化利用歷史文化遺產(chǎn),打造富有特色的旅游線路,帶動(dòng)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為鄉(xiāng)村

振興提供了發(fā)展動(dòng)能。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.城市燃?xì)馄占奥?、污水處理率、居民最低生活保障的平均?biāo)準(zhǔn)和平均支出水平、65歲及以上老齡人口占

總?cè)丝诘谋戎氐染哂谵r(nóng)村。

B.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力,環(huán)境問題突出，老齡化、空心化較為嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人力資本水平較低，是我國(guó)鄉(xiāng)村

發(fā)展面臨的問題。

C.各類人才短缺，已經(jīng)成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中面臨的突出難點(diǎn)，鄉(xiāng)村振興需要破解鄉(xiāng)村建設(shè)中

人才不足的困局。

D.積極開展修復(fù)和活化古驛道工作，有助于尋找歷史的根、追溯精神的魂，還能結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、整合各

方資源、助推鄉(xiāng)村振興。

9.鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人才。造成了鄉(xiāng)村人才短缺有哪些因素?對(duì)此，你有怎樣的建議?請(qǐng)結(jié)合文本分析作答。

【答案】7.B8.A

9.①教育目標(biāo)偏失，導(dǎo)致人才向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向輸出。②城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，迫使農(nóng)村人才流向城市。③

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障，使得農(nóng)村難以留住人才。④政府培訓(xùn)錯(cuò)位,鄉(xiāng)村人才難以得到“營(yíng)

養(yǎng)補(bǔ)充”。建議：①鄉(xiāng)村在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，讓人才有用武之地（根據(jù)材料一概括）。

②要優(yōu)化鄉(xiāng)村文化環(huán)境，拓寬鄉(xiāng)村振興渠道，通過創(chuàng)新發(fā)展模式留住人才（根據(jù)材料四概括）。③盤活人才存

量,擴(kuò)大人才增量，通過親情、鄉(xiāng)情感召他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)，聚集各類人才共建美麗鄉(xiāng)村（根據(jù)材料三概括）。

【解析】

【7題詳解】

試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí),首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的

區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，

概括文章的內(nèi)容較難。B項(xiàng)，"增速則……呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)”錯(cuò)，從圖中可以看出2013—2017年的增速

分別是:2.4、1.9、1.3、1.5、1.7,2013年到2015年為遞減，從2015年到2017年則是遞增。故選B。

點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要

抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將

稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。

【8題詳解】

試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息

與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘

述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)「65歲及以上老齡人口占總?cè)?/p>

口的比重等方面城市均高于農(nóng)村”錯(cuò),原文是“全國(guó)鄉(xiāng)村65歲及以上老齡人口占總?cè)丝诘谋戎馗哌_(dá)12.5%,

比城鎮(zhèn)高2.9個(gè)百分點(diǎn)”。故選A。

【9題詳解】

試題分析：本題主要考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。

首先立足文本分析造成了鄉(xiāng)村人才短缺的因素，用文中的事例進(jìn)行說明。然后談自己的建議。內(nèi)容主要集中

在材料三的第二節(jié),結(jié)合文本內(nèi)容“教育的目標(biāo)偏失,導(dǎo)致高等教育或職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的，人才'和升學(xué)無望的

初高中畢業(yè)生都主動(dòng)或被動(dòng)地向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向輸出”“長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，迫使農(nóng)村人才為改

變自身或家庭命運(yùn)通過各種途徑離開農(nóng)村流向城市"農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障的先天劣勢(shì)，

使得農(nóng)村難以留住人才，大量?jī)?yōu)質(zhì)青壯勞動(dòng)力離開鄉(xiāng)土”“政府培訓(xùn)錯(cuò)位，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、缺乏吸引力且

形式不合理，致使在鄉(xiāng)人才難以得到‘營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充’”分析概括即可。建議需要結(jié)合問題分析,結(jié)合文本內(nèi)容

“在快速城鎮(zhèn)化過程中,我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展面臨著一系列的困境,突出表現(xiàn)在：一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力,滯后于城

鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程”等分析可知，鄉(xiāng)村在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，讓人才有用武之地；結(jié)合

材料三內(nèi)容“盤活人才存量，減少人才外流,擴(kuò)大人才增量，鼓勵(lì)人才進(jìn)村。打好感情牌，廣泛深入挖掘域外

人才資源，通過親情、鄉(xiāng)情感召他們參與‘反哺工程’，支援家鄉(xiāng)建設(shè)”分析可知,盤活人才存量，擴(kuò)大人才增量,

通過親情、鄉(xiāng)情感召他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)，聚集各類人才共建美麗鄉(xiāng)村；結(jié)合材料四內(nèi)容分析，要優(yōu)化鄉(xiāng)村文

化環(huán)境,拓寬鄉(xiāng)村振興渠道,