七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康教案（新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康教案（新版）新人教版教材分析《七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康教案（新版）》新人教版

本節(jié)課為人體的呼吸第三節(jié)，主要內(nèi)容是空氣質(zhì)量與健康。本節(jié)內(nèi)容與學生的日常生活息息相關，通過學習，學生能夠了解空氣質(zhì)量對健康的影響，提高環(huán)保意識。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握空氣質(zhì)量的概念，了解空氣質(zhì)量對健康的影響，學會如何保護自己免受空氣污染的危害。同時，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的能力。

教學重點是空氣質(zhì)量與健康的關系，教學難點是空氣質(zhì)量指數(shù)的判斷標準。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：導入新課、自主學習、課堂討論、總結(jié)拓展。在自主學習和課堂討論環(huán)節(jié)，學生通過觀察圖片、閱讀教材、小組討論等方式，深入理解空氣質(zhì)量對健康的影響。在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，學生通過舉例說明日常生活中如何保護自己，提高環(huán)保意識。

教學方法采用問題驅(qū)動法、小組討論法、案例分析法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動參與課堂的積極性。

教學評價主要通過課堂問答、小組討論、課后作業(yè)等方式進行，全面評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、思考、提出問題的能力，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生學會如何運用科學方法探究空氣質(zhì)量與健康的關系。

2.生命觀念：幫助學生建立正確的生命觀念，認識空氣質(zhì)量對生命健康的影響，理解環(huán)保的重要性，提高學生關愛生命、關注生態(tài)環(huán)境的意識。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識進行分析、判斷的能力，學會從多角度思考問題，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

4.社會責任：培養(yǎng)學生具有環(huán)保意識，了解個人行為對空氣質(zhì)量的影響，積極參與環(huán)?；顒?，為改善空氣質(zhì)量作出貢獻。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的生物基礎知識，對于人體的呼吸系統(tǒng)有了初步的了解。在知識方面，學生對于細胞呼吸、氣體交換等基本概念有一定的認識，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。

從能力方面來看，大部分學生具備基本的觀察、思考和分析問題的能力。他們能夠通過觀察圖片、閱讀教材、參與小組討論等方式，深入理解空氣質(zhì)量對健康的影響。同時，學生的動手實踐能力也較強，能夠通過實驗等方式，直觀地感受空氣質(zhì)量的變化。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有較強的環(huán)保意識，他們關心生活環(huán)境，愿意為改善空氣質(zhì)量做出努力。此外，學生的團隊協(xié)作能力也較好，他們能夠在小組討論中積極發(fā)言，與同伴共同解決問題。

然而，在行為習慣方面，部分學生存在一定的不足。部分學生課堂參與度不高，容易走神，這可能會影響他們對空氣質(zhì)量與健康關系的理解和掌握。另外，部分學生對于空氣質(zhì)量指數(shù)的判斷標準理解不夠深入，需要在課堂上進行重點講解和練習。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。對于知識基礎較差的學生，可以通過舉例、講解等方式，幫助他們更好地理解空氣質(zhì)量與健康的關系。同時，教師應鼓勵學生積極參與小組討論，提高他們的團隊協(xié)作能力。在教學過程中，教師還應注意引導學生樹立正確的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。

為了更好地滿足學生的學習需求，教師可以采用多種教學方法，如問題驅(qū)動法、案例分析法、小組討論法等。通過這些方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們主動參與課堂的積極性。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和關愛，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康的相關內(nèi)容。此外，準備相應的課堂練習題和作業(yè)，以便于學生在課堂上進行自主學習和課后鞏固。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示空氣污染場景的圖片和視頻，以及展示空氣質(zhì)量指數(shù)變化的圖表。還可以準備一些關于空氣質(zhì)量監(jiān)測和保護健康的宣傳資料，以便于學生更好地理解空氣質(zhì)量對健康的影響。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備實驗所需的器材和試劑。例如，可以準備一些用于檢測空氣質(zhì)量的儀器，如空氣流量計、氣體分析儀等。同時，還需要準備一些實驗用品，如燒杯、試管、試劑等。在實驗前，要確保所有器材的完整性和安全性，并向?qū)W生講解實驗操作的注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和實驗操作。此外，還可以布置一些與空氣質(zhì)量相關的展板或海報，以增強學生對課程主題的感知。在教室內(nèi)設置投影儀和白板，以便于展示多媒體資源和板書教學重點。同時，確保教室內(nèi)的通風良好，以保證學生的舒適和學習效果。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站、相關的科普文章和視頻等。在課堂上需要使用時，可以方便地調(diào)取和展示，以便于學生更全面地了解空氣質(zhì)量與健康的關系。

6.教學工具：準備一些教學工具，如筆記本、彩筆、便簽紙等，以便于學生在課堂上進行記錄和繪制。此外，還可以準備一些獎品或獎勵機制，以激發(fā)學生的學習積極性和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解空氣質(zhì)量與健康的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習空氣質(zhì)量與健康內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確空氣質(zhì)量與健康教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學質(zhì)量。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習空氣質(zhì)量與健康的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入空氣質(zhì)量與健康學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的空氣質(zhì)量基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解空氣質(zhì)量與健康的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞空氣質(zhì)量與健康問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對空氣質(zhì)量與健康知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣質(zhì)量與健康內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣質(zhì)量與健康內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習空氣質(zhì)量與健康的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的空氣質(zhì)量與健康內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的空氣質(zhì)量與健康內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《空氣污染對健康的影響》：介紹空氣污染對人體健康的影響，包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

-《空氣質(zhì)量指數(shù)解讀》：詳細解釋空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法、判斷標準以及如何保護自身健康。

-《環(huán)保行動指南》：提供一些環(huán)保小貼士，如減少汽車使用、節(jié)約能源、植樹造林等，鼓勵學生積極參與環(huán)?；顒印?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行空氣質(zhì)量監(jiān)測，記錄空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，了解家庭所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況。

-學生可以查找相關的新聞報道或科學研究，了解我國空氣質(zhì)量的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-學生可以嘗試制作一些簡單的實驗，如空氣質(zhì)量檢測實驗、植物凈化空氣實驗等，深入探究空氣質(zhì)量與健康的關系。

-學生可以參加環(huán)保組織或社區(qū)活動，了解環(huán)保工作的實際意義和作用，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。

2.應用多媒體資源：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，豐富教學手段，幫助學生更直觀地理解空氣質(zhì)量與健康的關系。

3.實踐操作與理論結(jié)合：通過實驗、實踐活動等方式，讓學生在實踐中體驗空氣質(zhì)量與健康的聯(lián)系，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生課堂參與度不高：需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.學生對空氣質(zhì)量指數(shù)的判斷標準理解不夠深入：需要加強這方面的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握。

3.課堂時間分配不夠合理：需要合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關注。

（三）改進措施

1.針對學生課堂參與度不高的問題，可以嘗試采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.對于空氣質(zhì)量指數(shù)的判斷標準，可以增加實例講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握。

3.在課堂時間分配方面，需要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，合理調(diào)整時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關注。板書設計①空氣質(zhì)量與健康的關系：

-空氣污染的來源

-空氣污染對健康的影響

-如何保護自己免受空氣污染的危害

②空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的判斷標準：

-AQI的計算方法

-AQI的判斷標準

-AQI與健康的關系

③保護空氣質(zhì)量的方法：

-減少汽車使用

-節(jié)約能源

-植樹造林

④藝術性和趣味性：

-使用顏色鮮明的字體和背景，增加視覺效果

-加入與空氣質(zhì)量相關的卡通人物或圖案，增加趣味性

-利用簡潔明了的圖表或圖示，幫助學生更好地理解和記憶典型例題講解例題1：

問題：請簡述空氣污染對人體健康的危害。

答案：空氣污染對人體健康的危害主要包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、免疫系統(tǒng)疾病等。例如，PM2.5顆粒物能夠深入肺部，引起哮喘、支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病；二氧化硫、氮氧化物等有害氣體可以導致慢性阻塞性肺病、肺癌等疾病。此外，空氣污染還可能影響心血管系統(tǒng)的功能，增加心血管疾病的風險。

例題2：

問題：請解釋空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法和判斷標準。

答案：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是通過綜合考慮多種空氣污染物的濃度，采用特定的計算公式得出的數(shù)值。AQI的計算方法通常包括對顆粒物（PM2.5、PM10）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NO2）、臭氧（O3）等污染物的濃度進行加權求和。AQI的判斷標準根據(jù)不同的污染物濃度范圍，將空氣質(zhì)量分為不同的等級，如優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴重污染等。

例題3：

問題：請列舉一些保護空氣質(zhì)量的方法。

答案：保護空氣質(zhì)量的方法包括減少汽車使用、節(jié)約能源、植樹造林、使用清潔能源、加強環(huán)保法律法規(guī)的執(zhí)行等。例如，減少汽車使用可以降低尾氣排放，節(jié)約能源可以減少能源消耗產(chǎn)生的污染物排放，植樹造林可以吸收二氧化碳、釋放氧氣，使用清潔能源如太陽能、風能可以減少化石能源的燃燒產(chǎn)生的污染物排放。

例題4：

問題：請說明個人在日常生活中如何保護自己免受空氣污染的危害。

答案：個人在日常生活中可以通過以下方式保護自己免受空氣污染的危害：避免在污染嚴重的時段外出，選擇空氣質(zhì)量較好的時段進行戶外活動；佩戴口罩，選擇適合自己需求的口罩，如N95口罩等；注意室內(nèi)空氣質(zhì)量，使用空氣凈化器等設備；關注空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI），避免在污染嚴重的時段進行戶外活動。

例題5：

問題：請解釋植物對空氣凈化的作用。

答案：植物對空氣凈化的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：植物可以通過光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量；植物可以通過吸附、分解等作用吸收空氣中的有害氣體，如甲醛、苯等；植物可以通過蒸騰作用增加空氣濕度，降低空氣中的污染物濃度。例如，吊蘭、綠蘿、蘆薈等植物具有較強的空氣凈化能力。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)空氣質(zhì)量與健康的關系，空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的判斷標準，以及保護空氣質(zhì)量的方法。

2.學生總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如小組討論、案例分析等，以及如何運用這些方法提高學習效果。

3.學生分享本節(jié)課的學習心得，討論空氣質(zhì)量對健康的影響，以及如何在生活中保護自己和他人。

（二）當堂檢測

1.請簡述空氣污染對人體健康的危害。

答案：空氣污染對人體健康的危害主要包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、免疫系統(tǒng)疾病等。例如，PM2.5顆粒物能夠深入肺部，引起哮喘、支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾??；二氧化硫、氮氧化物等有害氣體可以導致慢性阻塞性肺病、肺癌等疾病。此外，空氣污染還可能影響心血管系統(tǒng)的功能，增加心血管疾病的風險。

2.請解釋空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法和判斷標準。

答案：空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是通過綜合考慮多種空氣污染物的濃度，采用特定的計算公式得出的數(shù)值。AQI的計