Unit 3 What can you see？Period 1 Part A B（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit3Whatcanyousee？Period1PartAB（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊Unit3Whatcanyousee？PartAB。本節(jié)課主要讓學生學習并掌握表示動物的詞匯，如cat,dog,panda等，以及一般疑問句Whatcanyousee?的回答方式。同時，學生將通過聽力活動，提高聽力理解能力，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習表示動物的詞匯和一般疑問句的回答方式，學生將提高自己的語言能力，能夠運用所學知識進行日常交流。同時，通過聽力活動，學生將提高自己的思維品質(zhì)和聽力理解能力。此外，學生還將培養(yǎng)自己的文化意識，了解不同動物的文化背景。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行表達和交流，提高自己的英語學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)掌握了部分動物的英語詞匯，如cat,dog等，并能夠用英語進行簡單的自我介紹。學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一般疑問句及其回答方式，對這部分內(nèi)容有基本的了解。然而，部分學生對于一些細節(jié)性的知識點，如詞匯的準確發(fā)音和書寫，以及疑問句的運用，還存在一定的困難。

學生在英語學習方面的能力參差不齊，一部分學生具有較強的聽、說、讀、寫能力，另一部分學生則在某個或某些方面相對薄弱。對于本節(jié)課的內(nèi)容，大部分學生能夠聽懂并模仿動物的叫聲，但部分學生在發(fā)音準確性上還需加強練習。在表達能力上，學生能夠用英語簡單描述所看到的動物，但描述的豐富性和準確性有待提高。

此外，學生在學習習慣和行為方面也存在一定差異。部分學生學習積極性高，課堂參與度高，愿意主動分享自己的觀點和經(jīng)歷；而另一部分學生則較為內(nèi)向，課堂互動較少。對于課程學習，學生的學習態(tài)度和參與度將對教學效果產(chǎn)生直接影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取有針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法。通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實的語境中學習動物詞匯和疑問句的使用，提高他們的語言運用能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，促進學生之間的互動，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。

2.具體的教學活動包括：

-動物詞匯接龍游戲：學生分組進行詞匯接龍，要求每個學生都要用到所學動物詞匯，以此鍛煉他們的詞匯運用能力和反應能力。

-角色扮演：學生分組扮演不同動物，模擬真實場景，用英語進行自我介紹和問答，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

-聽力練習：學生聽錄音，回答關于動物的問題，以此提高他們的聽力理解能力和疑問句的回答技巧。

3.在教學媒體的使用上，我將利用多媒體課件、圖片和錄音等資源。通過課件展示動物詞匯和場景，幫助學生直觀地理解和記憶；圖片和錄音則用于聽力練習，提高學生的聽力效果。同時，我還將利用教室內(nèi)的實物和教具，如動物玩具、圖片等，增強學生的直觀感受，激發(fā)他們的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3Whatcanyousee?課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3Whatcanyousee?知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3Whatcanyousee?課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Whatcanyousee?課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3Whatcanyousee?知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握動物詞匯和疑問句的使用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗動物詞匯和疑問句的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3Whatcanyousee?知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物詞匯和疑問句的使用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3Whatcanyousee?知識點，掌握動物詞匯和疑問句的使用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Whatcanyousee?，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Whatcanyousee?相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物詞匯和疑問句的使用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我為他們提供了一些與動物詞匯和疑問句使用相關的拓展閱讀材料。這些材料包括故事、文章、圖片等，旨在幫助學生從不同的角度和層面上理解和掌握所學知識。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-故事：《小貓米莉的一天》：通過講述小貓米莉的故事，讓學生了解動物的生活習性和特點。

-文章：《世界各地的寵物文化》：介紹不同國家和地區(qū)人們對寵物的喜愛和養(yǎng)寵物的習慣，提高學生對文化差異的認知。

-圖片集：展示各種動物的圖片，讓學生觀察和描述它們的外貌特征和生活習性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，我鼓勵他們在課后自主學習和探究與動物相關的知識和話題。以下是一些建議的活動和任務：

-觀看動物紀錄片：學生可以在家觀看動物紀錄片，了解不同動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-參觀動物園或?qū)櫸锏辏簩W生可以利用周末時間參觀動物園或?qū)櫸锏辏^察和了解動物，并嘗試用英語與工作人員交流。

-制作動物手工藝品：學生可以利用廢舊物品和材料，制作自己喜歡的動物手工藝品，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-編寫動物故事：學生可以嘗試自己編寫關于動物的故事，培養(yǎng)寫作能力和想象力。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我設計了反思活動，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學生能夠按照要求閱讀預習資料和提交預習成果，但部分學生對于預習問題的思考不夠深入，答案過于簡單。因此，我計劃在未來的教學中，增加預習問題的難度，引導學生進行更深入的思考和探究。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與課堂活動，但在角色扮演和聽力練習中，部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和不自信，影響了自己的表現(xiàn)。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動和練習機會，幫助學生提高自信心和表達能力。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，雖然學生完成了作業(yè)和拓展學習，但部分學生對于反思總結的撰寫不夠認真，內(nèi)容過于簡單。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生反思總結的指導，鼓勵他們對自己的學習過程和成果進行深入反思和總結。

最后，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂中的注意力不夠集中，容易分心。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動和游戲化教學手段，提高學生的學習興趣和參與度，從而提高課堂教學效果。板書設計①動物詞匯：cat,dog,panda,tiger,bear,lion,elephant,giraffe,zebra,hippopotamus,crocodile,monkey,parrot,fish,bird,snake,rabbit,fox,wolf,cat,dog

②疑問句：Whatcanyousee?Icanseea/an...

③聽力練習：Listenandanswerthequestionsaboutanimals.

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶重點知識點、詞匯和句型。板書設計包括動物詞匯、疑問句和聽力練習三個方面，條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請用英語描述以下動物的外貌特征和生活習性：cat,dog,panda,tiger,bear。

2.請用英語回答以下問題：Whatcanyousee?Icanseea/an...

3.請用英語編寫一個關于動物的故事。

4.請用英語描述你最喜歡的動物，并解釋為什么你喜歡它。

5.請用英語回答以下聽力練習問題：Listenandanswerthequestionsaboutanimals.

本題型旨在鞏固學生對動物詞匯和疑問句的使用，提高他們的英語表達能力和聽力理解能力。通過描述動物的外貌特征和生活習性，學生能夠運用所學知識進行實際的語言運用?；卮饐栴}和要求編寫故事，則進一步鍛煉學生的語言組織能力和創(chuàng)造力。聽力練習則幫助學生提高聽力理解能力和疑問句的回答技巧。

1.答案：

-Cat:Ithasshorthairandalongtail.Itlikestosleepandplaywithballs.

-Dog:Ithasafriendlyfaceandfourlegs.Itlikestobarkandplaywithhumans.

-Panda:Ithasblackandwhitefurandaroundbody.Itlikestoeatbambooandsleepalot.

-Tiger:Ithasstripesandsharpteeth.Itlikestohuntandliveintheforest.

-Bear:Ithasthickfurandastrongbody.Itlikestoeathoneyandsleepincaves.

2.答案：

-Icanseeacat.

-Icanseeadog.

-Icanseeapanda.

-Icanseeatiger.

-Icanseeabear.

3.答案：

Onceuponatime,therewasacatnamedTom.Tomlovedtoplaywithhisfriend,adognamedJerry.Oneday,theywenttotheparkandsawapandaeatingbamboo.Thepandasmiledandwavedatthem.TomandJerryweresohappytomeetthepandathattheydecidedtobecomebestfriends.Theyplayedtogethereverydayandhadalotoffun.

4.答案：

Myfavoriteanimalisadog.Ilikedogsbecausetheyarefriendlyandloyal.Theycanmakemehappyandprote