Unit 3 Do you want some rice？Part A-C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Doyouwantsomerice？PartA-C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Doyouwantsomerice？PartA-C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3Doyouwantsomerice？PartA-C

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)，湘少版（三起）英語

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

本課程設(shè)計(jì)將圍繞Unit3的主題，通過PartA-C的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握日常餐飲相關(guān)的詞匯和句型，如"Doyouwantsomerice?"，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的活動(dòng)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用餐飲相關(guān)詞匯和句型，如"Doyouwantsomerice?"，進(jìn)行簡(jiǎn)單情境對(duì)話。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析日常餐飲場(chǎng)景的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)。

3.文化意識(shí)：了解中西方餐飲文化差異，增進(jìn)對(duì)不同文化背景的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動(dòng)交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交流詞匯和簡(jiǎn)單句型，如問候、介紹自己等，以及一些關(guān)于食物的詞匯，如apple、banana等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、游戲化的教學(xué)活動(dòng)有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，喜歡通過實(shí)踐操作和情景模擬來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在餐飲場(chǎng)景的對(duì)話中，學(xué)生可能對(duì)新詞匯和句型的記憶、運(yùn)用感到困難，尤其是涉及到不同文化背景的食物名稱和表達(dá)方式。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解方面存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：湘少版英語教材、教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子課本、英語學(xué)習(xí)APP、教學(xué)視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、情景模擬、小組合作、互動(dòng)問答、角色扮演、在線練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)，發(fā)布包含詞匯列表和簡(jiǎn)單對(duì)話的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3的詞匯和基本句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"餐飲場(chǎng)景交流"，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語點(diǎn)餐嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和對(duì)話，嘗試跟讀和模仿。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄下不懂的詞匯和句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉餐飲相關(guān)詞匯和句型，為課堂對(duì)話練習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)餐廳點(diǎn)餐的小視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型，如"Doyouwantsomerice?"，并給出實(shí)際對(duì)話例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

-解答疑問：在活動(dòng)過程中解答學(xué)生的疑問，給予即時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

-提問與討論：在活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)提問并在小組內(nèi)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解，提高口語交流能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包括詞匯填空、句型練習(xí)和短對(duì)話創(chuàng)作的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些包含餐飲場(chǎng)景的英語視頻或文章，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦視頻或閱讀文章，增加語言輸入。

-反思總結(jié)：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)餐飲場(chǎng)景英語交流的理解和運(yùn)用。

-通過拓展資源，提高學(xué)生的語言感知能力和文化意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的形成。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語飲食文化》：介紹中西方飲食文化差異，包括飲食習(xí)慣、餐桌禮儀等。

-《餐廳英語對(duì)話集》：收錄多個(gè)餐廳場(chǎng)景的英語對(duì)話，涵蓋點(diǎn)餐、結(jié)賬等環(huán)節(jié)。

-《英語菜單解讀》：解析各種常見菜品的英文表達(dá)，幫助學(xué)生擴(kuò)充餐飲詞匯。

-《英語餐具詞匯手冊(cè)》：介紹各類餐具的英文名稱，便于學(xué)生了解和記憶。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行餐飲場(chǎng)景的角色扮演，如點(diǎn)餐、介紹菜品等。

-學(xué)生可以繪制一張餐廳布局圖，用英語標(biāo)注各個(gè)區(qū)域，如diningarea、kitchen等。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的食物和餐廳，用英語記錄采訪內(nèi)容。

-學(xué)生還可以觀看英語動(dòng)畫片或電影中關(guān)于餐廳場(chǎng)景的部分，學(xué)習(xí)并模仿其中的英語表達(dá)。教學(xué)反思在教授Unit3"Doyouwantsomerice?"的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于餐飲場(chǎng)景的英語交流表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中積極參與，嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶新詞匯方面存在困難，尤其是對(duì)于那些不常見的食物名稱。在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和記憶法來幫助他們記憶單詞。同時(shí)，我也意識(shí)到需要更多地強(qiáng)調(diào)詞匯的用法，而不僅僅是意思，這樣他們才能在實(shí)際對(duì)話中更自然地運(yùn)用。

其次，口語表達(dá)和聽力理解仍然是學(xué)生的弱點(diǎn)。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生不敢開口，或者表達(dá)時(shí)顯得猶豫不決。我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的聽力練習(xí)，比如播放英語餐飲場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生們跟讀并模仿。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多開口，為他們提供更多自信表達(dá)的機(jī)會(huì)。

另外，我注意到小組合作學(xué)習(xí)非常有效，學(xué)生們?cè)诨?dòng)交流中能夠互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足。但我也發(fā)現(xiàn)有些小組在活動(dòng)中的分工不夠明確，導(dǎo)致效率不高。為了改善這一點(diǎn)，我打算在組織小組活動(dòng)時(shí)，明確每個(gè)成員的任務(wù)和責(zé)任，確保每個(gè)人都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)仍然依賴于翻譯，而不是真正理解句子的結(jié)構(gòu)和意義。我會(huì)在下一節(jié)課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)英語句型的結(jié)構(gòu)和用法，幫助他們建立起英語思維模式。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)Unit3"Doyouwantsomerice?"的學(xué)習(xí)情況。

-提問環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)餐飲場(chǎng)景詞匯和句型的掌握程度，觀察他們是否能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話。

-觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

-通過課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，包括詞匯填空、句型練習(xí)和短對(duì)話創(chuàng)作等方面。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的不足，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提升他們的自信心；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高英語水平。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話填空：

A:Doyouwantsomerice,Bob?

B:No,thanks.I'mfull.ButI'dlikesome____________.

（答案：soup）

2.根據(jù)以下情境，完成句子：

-你在餐廳，服務(wù)員問你是否要米飯。

-你回答：“不，謝謝。我想要一些面條?！?/p>

（答案：No,thankyou.I'dlikesomenoodles,please.)

3.編寫一段餐廳點(diǎn)餐對(duì)話，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

（示例答案：

A:Goodevening,sir.Wouldyouliketoseethemenu?

B:Yes,please.CanIhavesomechickenwings?

A:Sure.Andwouldyoulikesomericewiththat?

B:No,thanks.I'llhavesomefriesinstead.

A:OK.Anythingelse?

B:Yes,aglassofcola,please.

A:Alright.Yourorderwillbereadysoon.

）

4.列出至少5種不同的食物名稱，并用英語描述它們的特點(diǎn)或你為什么喜歡它們。

（示例答案：

-Hamburgers:Theyaredeliciousandfilling.Ilovethetasteofthebeefpattyandthefreshvegetables.

-Sushi:It'slightandhealthy.Ienjoythecombinationofrice,rawfish,andseaweed.

-Icecream:It'ssweetandcold,perfectforahotsummerday.

-Pizza:Ithasavarietyoftoppingsandflavors.Ienjoysharingitwithfriends.

-Salad:It'sfreshandcrisp.Ilikethemixofdifferentvegetablesandthedressing.

）

5.設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的餐廳菜單，包含至少5個(gè)菜品名稱和價(jià)格，并用英語描述每個(gè)菜品。

（示例答案：

-ChickenSoup:Aheartybowlofchickensoupwithvegetables.$5.00

-BeefNoodles:Stir-friedbeefwithn