13 橋教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

13橋教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：橋

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第13周周二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論《橋》這篇文章，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，理解作者的寫作意圖。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過(guò)欣賞課文中的美景描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》這篇文章，學(xué)生能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，理解課文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀念。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和學(xué)術(shù)環(huán)境，他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)存在一定的差異。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解和分析課文內(nèi)容。然而，部分學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)較難理解，需要教師額外的關(guān)注和輔導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的基本技能如閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)已有一定的掌握，但部分學(xué)生可能在這些方面有待提高。例如，一些學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力較弱，不太能夠理解和感受課文中的美景描寫。此外，部分學(xué)生可能缺乏批判性思維，不太會(huì)分析課文中的深層含義和作者的寫作技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的學(xué)習(xí)積極性和探索精神。然而，部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待改進(jìn)，需要教師引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：不具備網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)?？刹涣谐?。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、電子教材、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答互動(dòng)、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《橋》這篇課文。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先簡(jiǎn)單回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的課文，思考一下課文中的主人公和故事情節(jié)。接下來(lái)，我將通過(guò)提問(wèn)的方式與大家互動(dòng)，看看大家對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得如何。

2.快速閱讀課文（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文《橋》，并回答以下問(wèn)題：課文講述了什么故事？主人公是誰(shuí)？他們?cè)诠适轮杏龅搅耸裁磫?wèn)題？請(qǐng)大家邊閱讀邊思考，閱讀結(jié)束后舉手回答。

3.深入分析課文（15分鐘）

通過(guò)對(duì)課文的深入分析，我們要了解課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們注意以下幾個(gè)方面：

a.課文中的主人公有哪些？他們的性格特點(diǎn)是什么？

b.故事情節(jié)中出現(xiàn)了哪些矛盾和沖突？主人公是如何解決這些矛盾和沖突的？

c.課文通過(guò)描繪哪些場(chǎng)景和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)主人公的品質(zhì)和情感？

d.課文中體現(xiàn)了哪些價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作者的寫作手法和語(yǔ)言表達(dá)，分組討論以上問(wèn)題，并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.探究與思考（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

a.如果你是課文中的主人公，你會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)？

b.課文中的人物給你留下了怎樣的印象？你從他們身上學(xué)到了什么？

c.課文中的故事情節(jié)給你帶來(lái)了怎樣的啟示？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，發(fā)表對(duì)以上問(wèn)題的看法和感悟。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

通過(guò)今天的課文學(xué)習(xí)，我們了解到了主人公的品質(zhì)和價(jià)值觀，也感受到了故事情節(jié)中所蘊(yùn)含的道德準(zhǔn)則。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，并談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

a.概括課文講述的故事情節(jié)。

b.分析主人公的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。

c.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剰恼n文中得到的啟示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們對(duì)課文《橋》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠概括故事情節(jié)，描述主人公的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。他們能夠分析課文中的矛盾和沖突，理解主人公在面對(duì)困難時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和智慧。

2.分析能力：學(xué)生們通過(guò)分組討論和思考題的回答，提高了自己的分析能力。他們能夠從課文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中提煉出主人公的品質(zhì)和情感，并能夠聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思。

3.表達(dá)能力：學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)回答問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行描述。

4.寫作能力：通過(guò)完成課后作業(yè)，學(xué)生們提高了自己的寫作能力。他們能夠準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容，分析主人公的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀，并能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷寫出有深度的感悟和啟示。

5.思維發(fā)展：學(xué)生們?cè)诜治稣n文和思考問(wèn)題的過(guò)程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反思。

6.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，學(xué)生們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。他們能夠理解課文中所體現(xiàn)的家庭觀念、親情和友情的重要性，并能夠?qū)⑦@些價(jià)值觀運(yùn)用到自己的生活中。七、板書設(shè)計(jì)①《橋》——團(tuán)結(jié)、犧牲、感恩

②主人公——老支書：勇敢、智慧、無(wú)私奉獻(xiàn)

③故事情節(jié)——洪水來(lái)襲、橋被沖毀、村民受困、老支書帶領(lǐng)村民渡過(guò)難關(guān)

2.人物性格特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

①老支書：臨危不懼、果斷決策、無(wú)私奉獻(xiàn)

②兒子：孝順、勇敢、忠誠(chéng)

③村民：團(tuán)結(jié)一心、互幫互助、信任支持

3.價(jià)值觀念板書設(shè)計(jì)：

①家庭觀念：家人之間的深厚感情，相互扶持、共度難關(guān)

②親情與友情：兒子對(duì)父親的敬愛，村民之間的互相信任和支持

③團(tuán)結(jié)互助：全體村民共同應(yīng)對(duì)災(zāi)難，攜手渡過(guò)難關(guān)八、教學(xué)反思今天我教授了《橋》這篇課文，這是一篇感人至深的故事，講述了老支書在洪水來(lái)襲時(shí)，為了保護(hù)村民而英勇犧牲的感人事跡。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受主人公的英勇和無(wú)私，同時(shí)也希望他們能夠從中汲取到一些人生的啟示。

在教學(xué)過(guò)程中，我首先讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答一些問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。接著，我引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，探討主人公的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀，以及他們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一些學(xué)生在分析課文時(shí)，往往只停留在表面，不能深入挖掘課文背后的深層含義。這說(shuō)明他們?cè)陂喿x理解方面還需要進(jìn)一步提高。另外，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)